時(shí)代的選擇教學(xué)設計

　　今天在九一班上第三單元第七課：走強國富民之路的第一課時(shí)：“時(shí)代的選擇”。本節課我按照明確目標——教師講授——師生互動(dòng)——歸納小結——檢測反饋五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教學(xué)。對新知識的學(xué)習主要分兩大板塊：一是科教興則國興；二是面對競爭與差距。在第一板塊以教師講授為主，首先通過(guò)世界三次技術(shù)革命帶來(lái)的世界經(jīng)濟、世界格局的變化，得到結論：一個(gè)國家、一個(gè)民族如果輸掉了科技，也就輸掉了未來(lái)。接著(zhù)用袁隆平研究的雜交水稻為解決我國和世界糧食問(wèn)題做出的貢獻，進(jìn)一步說(shuō)明：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，人才的培養主要靠教育。

　　第二板塊采用師生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生自讀p80內容，老師出示思考題，然后師生通過(guò)教材實(shí)例討論，使學(xué)生明白：與發(fā)達國家相比，我國科技、教育的差距還比較大，我國實(shí)施科教興國戰略，是時(shí)代的選擇。

　　本節教學(xué)的成功之處我認為有以下幾點(diǎn)：

　　1、 以本節教學(xué)目標為中心和主線(xiàn)實(shí)施課堂教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，突出了重點(diǎn)。

　　2、 充分運用了教材中的案例、圖表。

　　3、 在第二板塊運用師生互動(dòng)的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　需要改進(jìn)的地方主要有這幾方面：

　　1、 教師包辦較多，不相信學(xué)生，學(xué)生的`主體地位沒(méi)有充分體現。比如三次技術(shù)革命，完全可以讓學(xué)生采用列表的形式，從中發(fā)現問(wèn)題，得出結論。實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題和結論是我自說(shuō)自話(huà)，把現成結論講給了學(xué)生，不利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。

　　2、 課前預習不充分，學(xué)生跟不上教師教學(xué)節奏。本節內容案例較多，有的案例需要查資料進(jìn)一步了解才能更好地理解教材上的觀(guān)點(diǎn)，感覺(jué)是教師把觀(guān)點(diǎn)強塞給學(xué)生。

　　3、 知識點(diǎn)有遺漏。對p82相關(guān)鏈接：科教興國戰略未作講解強調（八屆人大四次會(huì )議把科教興國戰略確立為我國的基本國策）。

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