《挫折孕育著(zhù)成功》教學(xué)設計
一．教學(xué)目標：
1．知識目標：懂得挫折的兩重性和挫折的積極作用。
2．能力目標：認識挫折的積極作用，提高戰勝挫折的能力和信心。
3．覺(jué)悟目標：培養不畏挫折的可貴心理品質(zhì)和不回避挫折的決心，做生活的強者。
二．教學(xué)重點(diǎn)：挫折的積極作用。
三．教學(xué)難點(diǎn)：挫折的兩重性。
四．教學(xué)手段：電腦多媒體教學(xué)及講授
五．教學(xué)過(guò)程（91aixue.c）：
1．復習及導入新課：
�。�1）什么是挫折？產(chǎn)生挫折的因素有哪些？（學(xué)生回答）
�。�2）為什么人們對挫折的承受能力不同？（學(xué)生回答）
2．講授新課：
導語(yǔ)：人生的歷程不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì )遇到各種各樣的失敗和挫折，如何對待失敗與挫折，對于每一個(gè)人都將是一次次考驗，凡是歷史上有作為的人物，都是經(jīng)過(guò)困難和挫折磨練出來(lái)的，俄國著(zhù)名物理學(xué)家列別捷夫說(shuō)得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人�！笨梢�(jiàn)，“失敗乃成功之母”，引出課題。
�。�1）點(diǎn)擊顯示課題：挫折孕育著(zhù)成功
�。�2）正是因為種種差異，所以挫折對人們所造成的后果是不同的（顯示漫畫(huà)）
�。�3）小結：①有的人被挫折所壓倒，②有的人奮起迎接挑戰，爭取成功（顯示漫畫(huà)“失敗先生、平凡先生和成功先生的故事”，提問(wèn)：如你跌倒了會(huì )怎樣做？）
�。�4）可見(jiàn)，挫折具有不同的作用：挫折的兩重性。
理解這一難點(diǎn)，要教會(huì )學(xué)生從三個(gè)層次來(lái)把握：
①挫折本身是壞事。因挫折是要求、愿望、需要得不到滿(mǎn)足時(shí)所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)，所以挫折的消極作用是它本身固有的，是普遍的，它給人以身體、心理上的打擊、壓力，給生活道路造成曲折，對于承受能力不強的人來(lái)說(shuō)，更是一種災難。
②挫折在一定條件下可以發(fā)揮積極作用。挫折的積極作用是相對的、有條件的，對于有能力承受挫折的人來(lái)說(shuō)，挫折給人以壓力、打擊可以激發(fā)起知難而進(jìn)的勇氣，積累經(jīng)驗，戰勝困難，取得成功。 （講述愛(ài)迪生在發(fā)明電燈時(shí)燈絲材料實(shí)驗1000多次的事例，說(shuō)明每一次失敗都縮短了與成功的距離。）
③關(guān)鍵在于對待挫折的態(tài)度和承受能力。挫折和世界上的許多事物一樣都有兩重性，本身是壞事的在一定條件下可能變成好事，本身是好事的在一定條件下也可能變成壞事。正如“塞翁失馬，安知非�！彼沂镜牡览硪粯�，關(guān)鍵在于我們如何對待挫折及對挫折承受能力的強弱。
�。�5）綜上所述，挫折本身所固有的是消極作用，不會(huì )因為承受能力強而消失。（請學(xué)生說(shuō)出遇到挫折的感受，教師歸納：打擊、壓力、痛苦、曲折，顯示漫畫(huà)）
�。�6）但是，我們不要因為挫折具有消極作用，就害怕挫折，被困難和挫折嚇倒而退縮不前。錢(qián)學(xué)森說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大量錯誤做臺階，也就登不上最后正確結果的寶座�！币�積極作用。要引導學(xué)生從具體的事例中體會(huì )挫折的積極作用，尤其要善于聯(lián)系自身實(shí)際。同時(shí)要注意結合挫折的兩重性來(lái)認識這一問(wèn)題，避免片面認識。
① 增長(cháng)人的聰明才智：
提出問(wèn)題：為什么挫折能增長(cháng)人的聰明才智？學(xué)生回答后，教師小結（P97）。
講述日本藥物專(zhuān)家歐立希歷經(jīng)605次挫折和失敗，也不氣餒，而是不斷總結經(jīng)驗，直至研制成藥物606的事例。
進(jìn)一步補充說(shuō)明：一方面，人們在失敗中不斷總結，積累經(jīng)驗，提高了解決問(wèn)題的能力；另一方面，人對自己和外界環(huán)境的了解往往有一個(gè)過(guò)程，有的人遇到挫折后，經(jīng)過(guò)冷靜分析，可以將目標作適當的調整，這本身就是一個(gè)促使人成熟和堅強的過(guò)程，也體現了聰明才智的`增長(cháng)。（列舉李時(shí)珍的事例：李時(shí)珍三次考舉人，三次失敗，后來(lái)立志學(xué)醫，終于寫(xiě)成流傳千古的《本草綱目》。）
② 激發(fā)進(jìn)取精神
讓學(xué)生結合自身實(shí)際談感受。
在人生道路上，挫折和失敗總是難免的，我們不能因為有挫折，就卻步不前。失敗并不可怕，可怕的是由于懼怕失敗而畏縮不前。引用巴爾扎克的話(huà)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階，是信徒的洗禮之水，是能人的無(wú)價(jià)之寶，是弱者的無(wú)底深淵�！�
�。úシ拧堵吩谀愕哪_下》錄象片斷， 并講述德國天文學(xué)家開(kāi)普勒把一切不幸化為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力的故事）
③ ③ 磨礪人的意志
請學(xué)生回答：“你所遇到的最大的困難或挫折是什么？有何收獲？”引出結論：正是由于挫折的消極作用，才使人在壓力下、打擊下成長(cháng)起來(lái)，所謂“不經(jīng)風(fēng)雨，長(cháng)不成大樹(shù)；不受百煉，難以成鋼”。為加深學(xué)生的體會(huì )，引用殘障青年的事例增強說(shuō)服力。
�。@示圖片《用小板凳走路的特殊學(xué)生》，事。并講述中國的保爾——高士其的故事））
�。�7）補充說(shuō)明：雖然挫折具有一定的激勵作用，能引導一個(gè)人產(chǎn)生創(chuàng )造性的突進(jìn)，增強韌性和提高解決問(wèn)題的能力，但如果遇到的挫折超過(guò)了自己的承受能力，就會(huì )造成心理上的傷痕和痛苦，情緒消沉低落，還可能導致各種疾病的出現，甚至有可能導致行為偏差，造成成長(cháng)環(huán)節的缺陷。因此，并非挫折越多越好，應想辦法避免一些不必要的挫折。
3．小結：引導學(xué)生勇于面對困難和挫折，不被挫折所擊倒。從挫折產(chǎn)生的原因上進(jìn)一步分析：要能正確對待困難和挫折，還得從思想修養、性格和文化修養著(zhù)手，從鍛煉意志著(zhù)眼，增強耐挫力。（顯示《清華學(xué)子談經(jīng)驗》片斷）
4．課堂練習：在過(guò)去的日子里，你遇到過(guò)挫折嗎？它對你有什么作用？（學(xué)生回答）
�。ㄟM(jìn)一步增強對挫折的安全感受（教師歸納），增強學(xué)生體驗）
板面及--
有的人被壓倒（顯示漫畫(huà)）
挫折對人們所
造成的后果是不同的 有的人奮起迎接挫折的
�。@示漫畫(huà)） 挑戰，去爭取新的成功（顯示漫畫(huà)）
挫折孕育著(zhù)成功
消極作用：打擊、壓力、痛苦、曲折（顯示漫畫(huà)）
挫折的
兩重性 增長(cháng)人的聰明才智 （《清華學(xué)子談經(jīng)驗》）
積極作用 激發(fā)進(jìn)取精神 （錄象《路在腳下》）
磨礪人的意志
�。@示圖片《用小板凳走路的特殊學(xué)生》）
【《挫折孕育著(zhù)成功》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《挫折孕育著(zhù)成功》課程教案04-11
挫折孕育成功作文10-24
《挫折孕育著(zhù)成功》政治教案04-11
挫折中孕育收獲-關(guān)于挫折的作文650字04-14
淚水中孕育著(zhù)成功作文10-29
失敗孕育著(zhù)成功作文范文11-14
淚水孕育成功作文09-08
心態(tài)孕育成功作文10-18
成功勵志文章：執著(zhù)孕育成功04-22