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教師教育教學(xué)量化評價(jià)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的教師教育教學(xué)量化評價(jià)方案，希望能夠幫助到大家。
教師教育教學(xué)量化評價(jià)方案 1
為保障學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，規范教職工的工作行為，調動(dòng)教職工工作的參與性和積極性，充分肯定教師的成績(jì)，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，在堅持客觀(guān)、公正、公平、科學(xué)的原則下，結合實(shí)際，特制定此《方案》。
量化評估堅持科學(xué)、公正、公開(kāi)原則，力圖能較全面地反映出每一位教師的實(shí)際工作水平和工作成績(jì)。
量化考核評估主要從以下八個(gè)方面進(jìn)行，其所占比例如下：
1、師德（10%）
2、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)常規（30%）
3、教育教學(xué)效果（15%）
4、教研科研（20%）
5、教師業(yè)務(wù)能力（10%）
6、臨時(shí)性工作（5%）
7、工作量（5%）
8、考勤（5%）
一、師德：（10）
1、學(xué)習和宣傳黨的十七大精神，擁護黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持高度一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。 (1分)
2、團結協(xié)作，顧全大局，謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習，相互幫助，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，維護學(xué)校形象，積極宣傳學(xué)校成績(jì)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。 （4分等次：4分、3分、2分）
3、認真執行并創(chuàng )造性完成任務(wù)，工作勤奮刻苦。熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，認真開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，做好家訪(fǎng)工作。有體罰學(xué)生現象，造成較壞影響的，此項不得分。 （4分等次：4分、3分、2分）
4、為人師表，模范遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，一身作則，注重身教。（1分）
特別說(shuō)明：本項10分由民主評議得出，領(lǐng)導評議40%、教師評議30%、家長(cháng)評議15%、學(xué)生評議15%。
二、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)常規（30分）
1、備課（5分）
教師備課要做到三備：（即備教材、備學(xué)生、備教法）在“三備”的基礎上，學(xué)期初制訂出學(xué)期教學(xué)計劃，單元教學(xué)開(kāi)始前，制定出單元教學(xué)計劃，周前制定出課時(shí)教學(xué)計劃（即教學(xué)設計），對初次執教的內容須寫(xiě)詳案，教導處檢查備課時(shí)，采取定期與不定期的方式，依據我校對備課的具體要求，教案的規范程度等將備課教案分為三個(gè)檔次，分別記5、4、3分。
2、上課（10分）
教學(xué)目標明確、具體、恰當，掌握教材熟練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結構合理，張弛有度，方法得當，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然大方，結合學(xué)科特點(diǎn)有機地進(jìn)行思想政治教育和對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)的培養。課堂氣氛和諧，注重培養學(xué)生的合作、探究、創(chuàng )新意識。學(xué)生注意力集中，參與性強，學(xué)生接受雙基較好，落實(shí)新課標要求，本項考核以聽(tīng)課形式進(jìn)行，教導處主要通過(guò)各組循環(huán)出公開(kāi)課和抽查的形式，客觀(guān)公正地評價(jià)每個(gè)教師一般分為三個(gè)檔次分別記10、8、6分
3、作業(yè)布置、批改與課外輔導（5分）
作業(yè)布置要科學(xué)、規范，努力減輕過(guò)重的課業(yè)負擔，作業(yè)批改達到規定次數（根據具體學(xué)科、年級而定），批改認真、及時(shí)、批語(yǔ)規范。根據學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)輔導，注重因材施教。教導處采取定期與不定期的檢查方式，依據檢查情況一般分三個(gè)檔次，分別記5、4、3分，無(wú)作業(yè)不得分。
4、聽(tīng)課（5分）
聽(tīng)課每學(xué)期不少于20節，聽(tīng)課記錄規范認真，有評課意見(jiàn)得滿(mǎn)分，否則扣0.5—1分。
5、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記（5分）
業(yè)務(wù)學(xué)習筆記每周一次。每學(xué)期不少于3000字，內容符合要求，書(shū)寫(xiě)認真得3分，否則扣0.5--1分。
扣分因素:在教學(xué)常規檢查中，出現體罰、誤課、遲到、無(wú)教案上課等現象，每次分別扣3、2、1、0.5分，其它現象酌情扣分。
三、教育教學(xué)效果（15分）
每學(xué)年兩次期末成績(jì)的`平均分，與本鄉該科目的最高成績(jì)相比較，差距在3分以?xún)鹊�，�?5分。在3—5分之間的，記12分。在5—8分之間的，記9分。8分以上的記6分。本要求適用于所有科目。
加分因素：
加分，分值為：
全國一、二、三等獎分別為4、3.5、3分
全省一、二、三等獎分別為3、2.5、2分
全市一、二、三等獎分別為2、1.5、1分
全縣一、二、三等獎分別為1、0.8、0.5分
集體項目按每人次計算
本項最多得分為5分。(教師輔導學(xué)生的獲獎總分按以上標準超過(guò)5分的，學(xué)校給輔導教師適當的物質(zhì)獎勵)
�。�2）除教育部門(mén)組織的各項活動(dòng)外，教師輔導的學(xué)生作品在正規的教育報刊發(fā)表刊登的予以加分。分值依次為：
國家級、省級、市級、縣級分別加2、1、0.8、0.5分。
集體項目按每人次計算，最多不超過(guò)2分(教師輔導學(xué)生的獲獎總分按以上標準超過(guò)2分的，適當進(jìn)行物質(zhì)獎勵)
四、教研、科研。（20分）
1、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，得2.5分。
2、按時(shí)參加學(xué)校例會(huì )、集體備課，得2.5。以上兩項非因公每少參加1次扣0.2分。
3、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課。（5分）
在國家、省、市、區、范圍內獲獎得分依次為：
全國一、二、三等獎分別為5、4.5、4分
全省一、二、三等獎分別為4、3.5、3分
全市一、二、三等獎分別為3、2.5、2分
全縣一、二、三等獎分別為2、1.5、1分
校級公開(kāi)課效果較好的加1分。
本項獲獎按最高獎次，不重復加分.
�。矗撐墨@獎、教材編寫(xiě)和發(fā)表文章。（5分）
在國家、省、市、縣獲獎發(fā)表、編寫(xiě)得分依次為：
全國一、二、三等獎分別為5、4.5、4分
全省一、二、三等獎分別為4、3.5、3分
全市一、二、三等獎分別為3、2.5、2分
全縣一、二、三等獎分別為2、1.5、1分。除教育部門(mén)組織的論文比賽外，在正規教育刊物上發(fā)表的文章分別給予加分，分值依次為：
國家級、省級、市級、縣級分別加3、2、1、0.5分。教師編寫(xiě)或發(fā)表在學(xué)生刊物上的文章以及不足1000字的文章降級處理。
說(shuō)明：本項不重復加分，只記最高獎次。
教改實(shí)驗。（5分）
積極進(jìn)行教改實(shí)驗，承擔國家、省、市、區、實(shí)驗課題，并且有計劃、有總結、有實(shí)施方案、材料齊全，分別記2、1.5、1、0.5、分。
教改實(shí)驗階段性成果在國家、省、市、縣獲獎分別記5、4、3、2分。
非因公每少參加一次教科研活動(dòng)扣0.2分。
五、教師業(yè)務(wù)能力。（10分）
教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習。（2分）
教師努力學(xué)習現代教育技術(shù)，并將現代教育技術(shù)用于教育教學(xué)活動(dòng)。（可包括微機培訓、電教技能培訓等）（3分）
以上兩項非因公每少參加一次扣0.2分。
教學(xué)使用普通話(huà)，語(yǔ)言流利，條理邏輯性強，具有較強的啟發(fā)性和感染力，板書(shū)、板圖合理清楚，三筆兩畫(huà)公正規范，能用多媒體輔助教學(xué)，使用合理規范。（3分）
積極參加教師基本功培訓與考試（2分）
考試成績(jì)可分三檔，分別2、1.5、1分
六、臨時(shí)性工作（5分）
對學(xué)校安排的臨時(shí)性工作能夠按要求的時(shí)間、質(zhì)量、標準完成，得5分；能夠按時(shí)完成，但距離要求的質(zhì)量、標準有一定距離的，視情況分別得：4、3、2、1分；不能按時(shí)完成的不得分。
七、工作量（5分）
按時(shí)保質(zhì)保量地完成學(xué)校安排的任務(wù)，得滿(mǎn)分。否則按完成任務(wù)的情況扣0.5—2分。
八、考勤（5分）
曠課一節扣0.5分，曠課一天扣5分。
曠課一次、早退一次各扣1分。
上課脫離課堂、無(wú)課查崗不在每次各扣1分。
不請假離�；蛘埣傥唇�(jīng)批準離校，均按曠課處理。
每學(xué)期病假超過(guò)10天，事假超過(guò)5天，不予參加先進(jìn)評選。病假滿(mǎn)10天，事假滿(mǎn)5天，（婚、產(chǎn)假休滿(mǎn)學(xué)校規定時(shí)間后），每超過(guò)一天扣1分。病假滿(mǎn)15天，事假滿(mǎn)8天，（婚、產(chǎn)假除外），本項不得分。
升旗、出操、開(kāi)會(huì )、學(xué)習有事應事先請假，無(wú)故不到扣1分。
教師不得隨意調課，需調課必須事先向學(xué)校報告，經(jīng)同意后方可調課，否則，擅自調課者雙方均按曠課處理。
教師教育教學(xué)量化評價(jià)方案 2
一、教學(xué)成果（40%）
學(xué)生成績(jì)（20%）
教師指導學(xué)生參加學(xué)科競賽獲獎，根據競賽級別和獎項等級進(jìn)行加分。如國家級一等獎加 10 分，省級二等獎加 6 分，市級三等獎加 3 分等。多人次獲獎可累計加分，但有上限，如不超過(guò) 20 分。
以班級學(xué)生在各類(lèi)統一考試中的平均分、優(yōu)秀率（達到特定分數以上的學(xué)生比例）、及格率等數據為依據進(jìn)行量化評估。與同年級、同學(xué)科的平均水平進(jìn)行對比，高于平均水平按照一定標準加分，低于平均水平則相應減分。例如，平均分高于年級平均 5 分以上加 5 分，低于 5 分則減 3 分。
學(xué)生成績(jì)的進(jìn)步情況也作為重要考量因素，計算班級學(xué)生成績(jì)的前后差值，根據進(jìn)步幅度給予相應加分。若學(xué)生成績(jì)總體進(jìn)步 10% 以上，加 8 分。
考試成績(jì)分析（15%）
競賽輔導成果（5%）
教學(xué)研究（10%）
在正規教育期刊發(fā)表論文，省級刊物每篇加 4 分，國家級刊物每篇加 8 分。參與校級課題研究并結題加 3 分，參與區級課題加 5 分，參與市級及以上課題加 8 - 12 分（根據課題負責人與參與人角色不同分值有差異）。
校內公開(kāi)課每節加 2 分，校際公開(kāi)課每節加 4 分，區級及以上公開(kāi)課每節加 6 分。公開(kāi)課的評價(jià)需綜合教學(xué)設計、課堂組織、教學(xué)效果等多方面因素，由聽(tīng)課教師團隊進(jìn)行打分，平均分在 85 分以上可獲得相應加分，低于 85 分則按一定比例減分。
公開(kāi)課（4%）
發(fā)表論文與課題研究（6%）
教學(xué)資源開(kāi)發(fā)（10%）
教師根據學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)需求，自主建立課程資源庫，如習題庫、案例庫等，內容豐富、分類(lèi)清晰且對教學(xué)有實(shí)際幫助的，加 4 - 8 分。資源庫需定期更新完善，否則酌情扣分。
教師編寫(xiě)的優(yōu)質(zhì)教案，經(jīng)學(xué)校學(xué)科組評定為優(yōu)秀的，每份加 2 分。制作的原創(chuàng )教學(xué)課件，在學(xué)校教學(xué)資源庫中被評為優(yōu)秀且使用率高的，每個(gè)加 2 分。
編寫(xiě)教案與制作課件（6%）
建立課程資源庫（4%）
二、教學(xué)過(guò)程（40%）
教學(xué)設計（15%）
根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法、情境教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)性。教學(xué)方法運用恰當、有效得 4 分，方法單一或效果不佳酌情扣分。
教學(xué)內容緊密?chē)@教學(xué)目標，符合學(xué)生認知水平和學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破方法得當。對教材內容進(jìn)行合理整合與拓展，注重知識的系統性和連貫性，同時(shí)融入學(xué)科前沿知識或實(shí)際應用案例。根據教學(xué)內容設計的`合理性與創(chuàng )新性進(jìn)行評分，優(yōu)秀得 6 分，良好 4 分，一般 2 分。
教學(xué)目標符合課程標準要求，明確、具體、可衡量，能夠清晰闡述通過(guò)本節課教學(xué)學(xué)生應達到的知識、技能和情感目標。目標設置合理、準確得 5 分，目標模糊或不準確酌情扣分。
教學(xué)目標明確性（5%）
教學(xué)內容合理性（6%）
教學(xué)方法多樣性（4%）
課堂教學(xué)（20%）
合理運用現代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，如多媒體教學(xué)設備、在線(xiàn)教學(xué)平臺等，教學(xué)手段運用熟練，能夠增強教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性和實(shí)效性。根據教學(xué)手段運用的合理性和熟練程度進(jìn)行評分，優(yōu)秀得 4 分，良好 3 分，一般 2 分。
注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題。能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。根據教學(xué)互動(dòng)和反饋的效果進(jìn)行評分，優(yōu)秀得 4 分，良好 3 分，一般 2 分。
教師教學(xué)語(yǔ)言規范、準確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，語(yǔ)速適中，富有感染力；教態(tài)親切自然，儀表端莊大方，肢體語(yǔ)言運用得當。根據教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)的表現進(jìn)行評分，優(yōu)秀得 4 分，良好 3 分，一般 2 分。
課堂教學(xué)組織有序，教學(xué)環(huán)節緊湊、過(guò)渡自然。能夠有效管理課堂紀律，合理安排學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，及時(shí)處理課堂突發(fā)問(wèn)題，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍。根據課堂組織和管理的效果進(jìn)行評分，優(yōu)秀得 8 分，良好 6 分，一般 4 分。
教學(xué)組織與管理（8%）
教學(xué)語(yǔ)言與教態(tài)（4%）
教學(xué)互動(dòng)與反饋（4%）
教學(xué)手段運用（4%）
作業(yè)批改與輔導（5%）
利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習輔導，幫助學(xué)生解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，指導學(xué)習方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。輔導效果顯著(zhù)得 2 分，一般得 1 分。
根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況，精心設計作業(yè)內容，作業(yè)量適中，具有針對性和層次性。認真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋作業(yè)情況，批改記錄詳細、準確。根據作業(yè)布置與批改的質(zhì)量進(jìn)行評分，優(yōu)秀得 3 分，良好 2 分，一般 1 分。
作業(yè)布置與批改（3%）
學(xué)習輔導（2%）
三、教學(xué)態(tài)度（20%）
工作責任心（10%）
嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，愛(ài)崗敬業(yè)，對教學(xué)工作認真負責，精心備課、認真授課、耐心輔導。積極參與學(xué)校組織的各項教學(xué)活動(dòng)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，無(wú)教學(xué)事故發(fā)生。根據工作責任心的表現進(jìn)行評分，優(yōu)秀得 10 分，良好 8 分，一般 6 分。
團隊合作與交流（5%）
積極參與學(xué)科組教研活動(dòng)，與同事團結協(xié)作，互相學(xué)習，共同提高。能夠分享教學(xué)經(jīng)驗和資源，積極配合學(xué)校開(kāi)展教學(xué)改革和課程建設工作。根據團隊合作和交流的情況進(jìn)行評分，優(yōu)秀得 5 分，良好 4 分，一般 3 分。
學(xué)生評價(jià)與家長(cháng)滿(mǎn)意度（5%）
定期開(kāi)展學(xué)生評教活動(dòng)，學(xué)生對教師教學(xué)的滿(mǎn)意度作為重要評價(jià)指標。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷調查、家長(cháng)會(huì )等方式了解家長(cháng)對教師教學(xué)工作的滿(mǎn)意度。學(xué)生和家長(cháng)滿(mǎn)意度高得 5 分，較滿(mǎn)意得 3 分，一般得 1 分。
四、其他說(shuō)明
成立專(zhuān)門(mén)的量化評價(jià)小組，成員包括學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)科組長(cháng)、骨干教師等，負責評價(jià)方案的實(shí)施和監督。
評價(jià)周期可為學(xué)期評價(jià)或學(xué)年評價(jià)，確保評價(jià)結果能夠全面、客觀(guān)地反映教師的教育教學(xué)工作情況。
根據量化評價(jià)結果，對表現優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎勵，在職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先、績(jì)效工資等方面給予傾斜；對評價(jià)結果不理想的教師，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)、指導培訓，幫助其改進(jìn)教學(xué)工作。
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