課文烏塔教學(xué)課件

　　《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位１４歲的德國小姑娘烏塔，獨自一人游歐洲的事情。反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時(shí)也反映了他們對生活的熱愛(ài)。在教學(xué)中，我給學(xué)生充分默讀和思考的時(shí)間，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解課文寫(xiě)了一些什么事，引導學(xué)生獨立讀懂課文，在整體感知課文的基礎上，學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內容。我再引導學(xué)生針對這些內容發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。

　　然后，我拋出問(wèn)題：小學(xué)生獨自外出旅游好不好？這問(wèn)題看似普通，其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的'見(jiàn)解，更重要的是，它引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會(huì )內容提出認識做了準備。我把持有兩種不同觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方，通過(guò)辯論來(lái)引導他們提高認識。學(xué)生們積極性相當高，我鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，學(xué)生們仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，紛紛發(fā)表了自己的看法。

　　最后，我對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)作了總結：烏塔獨立自主等方面的品格值得大家學(xué)習，但是并不是鼓勵大家像烏塔一樣獨自外出旅游，畢竟安全是第一位的，我們應該在日常生活中克服依賴(lài)思想，采用多種方法培養自己獨立生活的能力和自立的精神。學(xué)生聽(tīng)了，也頗有同感。這樣的教學(xué)設計，給了學(xué)生充分的思維空間和活動(dòng)的機會(huì )，營(yíng)造了一個(gè)自主、平等、合作的氛圍，因而，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了快樂(lè )，充分發(fā)掘學(xué)生自主學(xué)習的潛能，巧妙地引導學(xué)生自己去感悟、去發(fā)現，從而學(xué)習烏塔獨立自主的精神。

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