我們生活的大洲地理教學(xué)課件參考
第六章 我們生活的大洲——亞洲
第一節 自然環(huán)境
第 1 教時(shí)
教學(xué)目標
知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區劃分以及地形河流概況。
能力目標：1.通過(guò)對亞洲的學(xué)習，使學(xué)生掌握認識大洲的基本方法：如學(xué)會(huì )讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn)；學(xué)會(huì )運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區域地勢變化及地形分布特點(diǎn)；運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。
2.通過(guò)地圖和資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。
3.通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，培養探究意識和與人合作解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習以及用歌曲強化氛圍，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對于我們生活的大洲的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對亞洲的學(xué)習，掌握認識大洲的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點(diǎn)。
教學(xué)準備：掛圖、地形名稱(chēng)卡片
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎？
你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎？
你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？
你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？
你知道中國在哪一個(gè)大洲嗎？
對，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲—亞洲。
從這節課開(kāi)始，我們學(xué)習的對象將由上學(xué)期通觀(guān)全球，轉向距離我們周邊的世界越來(lái)越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區，再具體到某一國家。
講授新課：
一、世界第一大洲
認識一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。
那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？
[活動(dòng)]：P3
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置
[教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認]
�、僮畋保�81°N；最南：11°3′S；
�、谧顤|：169°40′W；最西：26°3′E
3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？
[小組討論]
1.計算：
a.跨緯度數（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）
c.跨經(jīng)度數（約164°，大部分在東半球）
d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？ （三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）
得出結論：為什么說(shuō)亞洲是世界第一大洲？
1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）
2.東西距離最大
3.面積最大（4400千米）
[活動(dòng)]
1.角色扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）
前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學(xué)依據地圖，說(shuō)明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調整前后左右的距離。
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說(shuō)出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線(xiàn)
亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽
亞非分界：蘇伊士運河
亞-北美分界：白令海峽
3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個(gè)區域。
讀圖6.4《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問(wèn)題：
�、傩�、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區
�、谑澜绲诙丝诖髧《葘儆趤喼薜哪膫�(gè)地理分區
�、郯⒏缓箤儆趤喼薜哪膫�(gè)地理分區
�、鼙眮啿糠謱儆谀膫�(gè)國家的領(lǐng)土范圍
�、莨_克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區
�、拗袊鴮儆趤喼薜哪膫�(gè)地理分區，這個(gè)地理分區還包括哪些國家
區域地理特征的學(xué)習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。
二、地形和河流
[播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問(wèn)]從這首熟悉的歌曲里，你聽(tīng)到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？
[復習地形圖的閱讀方法]地形圖依據什么來(lái)分層設色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？
[活動(dòng)]P5
結合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：
沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國家？哪些地形區？大致海拔高度是多少？有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀(guān)？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？
1.請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結伴而行”）請沿途紀錄所經(jīng)國家、地形區，所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀(guān)等）。
2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區名稱(chēng)、景觀(guān)及海拔高度。全班對描述最全面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵。
3.“造型活動(dòng)”：
�。ń處熣n前準備好以上地區的名稱(chēng)卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）
以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：
各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。
從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點(diǎn)？（地形復雜多樣，地勢中間高，四周低，）
[引導學(xué)生閱讀地形剖面圖]
同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。（見(jiàn)p.6圖6.7）
[提問(wèn)]亞洲河流眾多，依據以上特點(diǎn)，亞洲的河流大多應從哪個(gè)方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）
總結：
1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀
2.主要地形區：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原
3.主要河流：
太平洋—長(cháng)江、黃河、湄公河
印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江
北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,
板書(shū)設計, 世界第一大洲
1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）
2.東西距離最大
3.面積最大（4400千米）
二、地形和河流
1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀
第六章 我們生活的大洲——亞洲
第一節 自然環(huán)境, 第 2 教時(shí)
教學(xué)目標
知識能力目標
1、 初步掌握亞洲氣候特征
2、 能運用氣候類(lèi)型分布圖，氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
3、 理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農業(yè)的影響。
4、 初步學(xué)會(huì )從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標：
1、 通過(guò)學(xué)習亞洲氣候與位置、地形、農業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識。
2、 引導學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養創(chuàng )新與合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：氣候特點(diǎn)及其主要影響因素
教學(xué)難點(diǎn)：對比不同城市的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)準備：地圖
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
從今日的天氣等話(huà)題導入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。（提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）
復雜的氣候：
根據自己的生活體驗，想想我們連云港的氣候有什么特點(diǎn)？
海洋性氣候，溫和濕潤，寒暑相宜，四季分明
氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類(lèi)生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示P7“亞洲氣候類(lèi)型圖”）
1、亞洲主要有哪些氣候類(lèi)型？
全世界的主要氣候類(lèi)型有十一種，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？
亞洲氣候類(lèi)型復雜多樣。
2、觀(guān)察其中分布范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么？主要分布在哪兒？
溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
3、距離海洋的遠近如何？
距海遙遠，深入亞洲大陸內部。
4、展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買(mǎi)和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）
5、引導學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)
溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過(guò)渡：降水對于人類(lèi)的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。
6、亞洲降水比較多的氣候類(lèi)型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？
熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補充三種季風(fēng)氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）
小結：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？
夏季風(fēng)強大——降水多，反之，降水少
7、如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì )造成什么后果呢？
�。ㄕ故居嘘P(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）
農業(yè)
小結：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區內，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災害。
8、根據以上分析，從氣候類(lèi)型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？
氣候復雜多樣、季風(fēng)氣候顯著(zhù)、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡：為什么會(huì )形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
�。ㄒ詠喼薜膸讉�(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識，引導學(xué)生總結出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）
小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
【活動(dòng)】
展示非洲氣候圖P9
提問(wèn)：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。
總結：赤道穿過(guò)非洲中部
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類(lèi)型南北對稱(chēng)，以赤道為中心
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等
板書(shū)設計：
復雜的氣候：
亞洲氣候類(lèi)型復雜多樣
溫帶大陸性氣候
熱帶季風(fēng)氣候
亞熱帶季風(fēng)氣候
溫帶季風(fēng)氣候
第六章 我們生活的大洲——亞洲
第二節 人文環(huán)境 第 1 教時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲；了解人口總數，人口自然增長(cháng)率和人口凈增加數之間的關(guān)系；理解由于人口過(guò)多所帶來(lái)的資源和環(huán)境等問(wèn)題；了解亞洲多種多樣的地域文化特點(diǎn)；了解亞洲個(gè)國家之間的經(jīng)濟發(fā)展差異。通過(guò)分析各國產(chǎn)生經(jīng)濟差異的原因，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)對亞洲人文地理環(huán)境的學(xué)習，初步掌握搜集各個(gè)國家資料的方法，通過(guò)交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，養成自主學(xué)習的習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)認識亞洲人文環(huán)境，增強環(huán)境意識，懂得尊重不同國家的文化，樹(shù)立正確的人口觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：亞洲的人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題以及文化特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：亞洲的經(jīng)濟發(fā)展不平衡問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程
[復習提問(wèn)]1、亞洲的地形有何特點(diǎn)？
2、地形如何制約河流的流向？
3、亞洲的氣候具有什么特征？
導入新課：
在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們怎樣生活呢？
顯示亞洲不同地區民族服飾
根據第一節所學(xué)習的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區域？
服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區；
服飾為白色裹物———分布在太陽(yáng)輻射強烈的西亞地區；
服飾為各式長(cháng)袍—分布在氣溫年較差大內陸地區（上身袖管穿脫方便）；
服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部。
很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著(zhù)密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著(zhù)人文環(huán)境。
人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習慣等。
一、人口最多的大洲
我們來(lái)看一看亞洲的人口情況，上學(xué)期我們學(xué)習了有關(guān)人口的一些情況，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來(lái)了解人口狀況的？比如人口的自然增長(cháng)率與出生率和死亡率有什么關(guān)系？人口密度是怎么計算的？世界上哪些地區人口特別稠密？
[讀圖]6．13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6．14“2000年世界上人口超過(guò)1億的國家”
[提問(wèn)]1、2000年世界總人口數是多少？（60．55億）
2、我國第五次人口普查的人口總數是多少？（12．95億）
3、目前世界上人口超過(guò)1億的國家有幾個(gè)？（10個(gè)中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞）
其中亞洲有幾個(gè)？（6個(gè)）分別是哪些國家？（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本）
[活動(dòng)]
1、按人口數多少，給各大洲排隊（亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）
2、按平均人口自然增長(cháng)率的高低，各大洲排隊（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）
3、按1995----2000年平均人口自然增長(cháng)率（世界平均為1．3%），計算2001年亞洲的凈增人口數和世界凈增人口數；看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲？
[提示]2000年世界人口總數х平均人口自然增長(cháng)率=世界凈增人口數（60．55億*1．3%=0．79億），所以2001年世界凈增人口0．79億，而亞洲2000年人口總數36．8億*1．4%=0．52億，所以每增加100人中有66人在亞洲（0．52/0．79*100=66）。
[小結]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。
[提問(wèn)]1、我們剛才用了哪些方法說(shuō)明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長(cháng)率）
2、我們還能想想其他方法可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題嗎？（亞洲的人口密度）
[討論]
分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多？（從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟角度分析）
[討論]亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會(huì )產(chǎn)生什么影響？
[展示材料]人口擁擠、開(kāi)墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。
[小結]人口過(guò)多會(huì )導致資源不夠用，從而又轉化為對環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力，甚至對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會(huì )產(chǎn)生一系列的社會(huì )問(wèn)題。人是物質(zhì)財富的創(chuàng )造者，同時(shí)又是資源的消費者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系，人類(lèi)社會(huì )才會(huì )順利進(jìn)步。（即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系）
閱讀材料“亞洲人口增長(cháng)對土地的壓力”
根據閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中
A、要求增產(chǎn)糧食 B、開(kāi)墾坡地和干旱地帶
C、糧食產(chǎn)量下降 D、水土流失和土地沙化加重
E、惡性循環(huán) F、土壤肥力下降
如何改變這種狀況呢？怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢？
造成這種惡性循環(huán)的根本問(wèn)題是人口的過(guò)快增長(cháng)，解決途徑包括控制人口增長(cháng)和依靠科學(xué)技術(shù)等。
學(xué)生繪制良性循環(huán)圖
[活動(dòng)]
以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會(huì )主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗人口問(wèn)題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。
二、多樣的地域文化
1．列舉一些簡(jiǎn)單的文化現象。
2．讀圖6.17完成活動(dòng)1。要求學(xué)生解釋自然地理環(huán)境是如何影響這些文化現象的。
(1)日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建筑有很多防震設計。
(2)從亞洲地形圖中可以看出，也門(mén)位于丘陵地帶，所以也門(mén)的住房大都依山而建，農田也基本上是梯田。
(3)印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過(guò)的是聚居生活，所以他們的房屋很長(cháng)，可達200米。
(4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區之一，終年濕熱，河網(wǎng)密布，所以這里的居民出門(mén)乘船，以捕魚(yú)為生。
(5)西伯利亞是世界上最冷的地區之一，為了御寒他們身著(zhù)毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。
(6)沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著(zhù)寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場(chǎng)適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧人們采取游牧的形式，所以他們身居帳篷。
板書(shū)設計：
一、亞洲——世界上人口最多的大洲
二、多樣的地域文化
第六章
第二節 人文環(huán)境 第 2 教時(shí)
教學(xué)目標：知道亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。
了解三類(lèi)產(chǎn)業(yè)的劃分。
教學(xué)重點(diǎn)：亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
如果一周后要到某國去，那么，你這一周將做哪些準備？
學(xué)生回答
經(jīng)濟發(fā)展差異
展示圖片：發(fā)展中國家和發(fā)達國家在工業(yè)現代化、農業(yè)機械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。
這兩幅圖片有什么區別？
經(jīng)濟發(fā)展水平不同。
為什么不同呢？
播放印度建國前經(jīng)濟狀況的影視素材。
長(cháng)期遭受殖民統治，獨立前經(jīng)濟貧困，工業(yè)落后，基礎薄弱，這樣就給建國后經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)很大的困難。
這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢？
歷史條件
播放新加坡、韓國、中國經(jīng)濟發(fā)展的影勢素材：20世紀70年代開(kāi)始，新加坡、韓國、馬來(lái)西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推進(jìn)了本國經(jīng)濟的發(fā)展。尤其中國實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟建設取得了可喜的成就。
這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢？
社會(huì )條件。
播放波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達，卻成為亞洲較富裕的國家。
這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢？
自然條件
展示某國經(jīng)濟發(fā)展水平的有關(guān)材料
影響經(jīng)濟發(fā)展水平高低的原因是什么？
[小結]一個(gè)國家經(jīng)濟發(fā)展水平的高低是受自然、社會(huì )、歷史等多方面條件的影響的，各國要根據自己國家的國情，并結合世界政治、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來(lái)確定其經(jīng)濟發(fā)展戰略。根據經(jīng)濟發(fā)展水平，世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。在亞洲，少數國家是發(fā)達國家，如日本；而大多數國家屬于發(fā)展中國家。即使同為發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展的差異也很大
[活動(dòng)]
將圖6.18亞洲部分國家1998年人均國民生產(chǎn)總值按從大到小排序。
找出人均國民生產(chǎn)總值超過(guò)10000美元和低于500美元的國家。
估算日本的人均國民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍？
說(shuō)一說(shuō)亞洲國家人均國民生產(chǎn)總值的差異。
看看中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展處于怎樣的水平？
[學(xué)生小結]1、人均國民生產(chǎn)總值超過(guò)10000美元的國家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾；
2、日本的人均國民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍；
3、亞洲各個(gè)國家的人均國民生產(chǎn)總值的差異較大。較高的發(fā)達國家有很少，如日本；眾多的發(fā)展中國家中，差異也很大。如：人均國民生產(chǎn)總值新加坡達到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是后者的144倍；
4、中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展中處于中等偏下的水平。
我們國家改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟建設取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國家相比還有很大差距，經(jīng)濟發(fā)展還有困難。我們既不可因成績(jì)巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應立足現實(shí)、腳踏實(shí)地、因地制宜、縮短差距。作為中學(xué)生我們肩負著(zhù)昌盛祖國的重任，一定要練就建設祖國的本領(lǐng)，為國家做出更大的貢獻。
閱讀材料“三大類(lèi)產(chǎn)業(yè)的劃分”
以日本為例，教給學(xué)生如何解讀國家國內生產(chǎn)總值三大類(lèi)產(chǎn)業(yè)構成圖
活動(dòng)：完成P16活動(dòng)2
顯示亞洲五國國內生產(chǎn)總值三類(lèi)產(chǎn)業(yè)構成（%）
討論觀(guān)察亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平的高低與三類(lèi)產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣？
[小結]經(jīng)濟落后的國家以第一產(chǎn)業(yè)為主，隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸較少�，F在世界上的發(fā)達國家，大多數第一產(chǎn)業(yè)的比重很小，第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。目前我國因地制宜，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)，重視第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，努力發(fā)展經(jīng)濟。
[總結]第二節主要講授了亞洲的人文環(huán)境，其特點(diǎn)為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”，存在著(zhù)巨大“經(jīng)濟發(fā)展的差異”。我們通過(guò)大量的圖表數據，分析了形成這些特點(diǎn)的原因，使我們學(xué)會(huì )了運用資料分析地理現象的方法，掌握了如何從地圖和數據中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有復雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經(jīng)濟發(fā)展潛力巨大，前景廣闊。讓我們全亞洲人民攜起手來(lái)，共同把我們生活的大洲——亞洲建設得更加美好！
第七章
第一節 日本 第 1 教時(shí)
教學(xué)目標：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；
探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區的分布及重要城市和海港；
初步掌握學(xué)習國家地理的方法，提高學(xué)生運用地圖的能力和地理學(xué)習能力；
從日本經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中，使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟
教學(xué)難點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟
教學(xué)準備：課件《櫻花》
課件<日本>
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛。
[提問(wèn)]：同學(xué)們，通過(guò)看和聽(tīng)，你有什么要說(shuō)的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話(huà)題。
一、多火山、地震的島國
學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？
1、汽車(chē) 2、火車(chē) 3、飛機 4、輪船
�。ㄗ寣W(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。）
[活動(dòng)]：
四人一小組，根據下面提供的四個(gè)問(wèn)題， 采取合作學(xué)習的方式，選擇其中的.一題展開(kāi)探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？
2、地圖冊上的比例尺量算上�！獤|京的距離
3、日本有那幾個(gè)著(zhù)名的城市？并能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個(gè)島國，英國也是一個(gè)島國，比較這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國家大，這對地理環(huán)境的復雜程度有影響嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題探究討論，畫(huà)面切入到“世界政區圖”、“日本圖”）
教師此時(shí)指導學(xué)生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問(wèn)題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關(guān)內容。
顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱(chēng)用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置， 接著(zhù)屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著(zhù)名的旅游勝地
[讀圖7.5-7.7分析完成
1、日本為什么多火山和地震？
2、日本多火山�；鹕侥芙o人類(lèi)帶來(lái)災難，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間，能夠利用火山為人類(lèi)造福嗎？
3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來(lái)預防地震，或者減小地震帶來(lái)的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你了解哪些防震減災方面的知識？
讓學(xué)生對火山和地震有感性認識。
顯示日本和中國人口比較表學(xué)生分析
國家 人口數(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)
中國 13 960萬(wàn)
日本 1.27 37.7萬(wàn)
日本人均國民生產(chǎn)總值達3萬(wàn)多美元，是世界最高收入國家之一
世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家
日本外匯儲備居世界第一位
二、發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟
關(guān)于日本工業(yè)部門(mén)，利用多媒體補充有關(guān)內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車(chē)圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”，教師簡(jiǎn)要講解日本主要原料的進(jìn)口國和地區，為以后的世界地理學(xué)習打下一定基礎
�。�.日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么？
2、 日本經(jīng)濟發(fā)展水平如何？有哪些主要工業(yè)部門(mén)？
3、 日本主要工業(yè)原料來(lái)自哪些國家（地區）？
4、日本貿易對象是哪些？中日貿易情況怎樣
有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優(yōu)勢
不利條件：自然資源缺乏
探究題活動(dòng)：
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？
2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸的主要原因
3、日本經(jīng)濟對外依賴(lài)嚴重，會(huì )對日本經(jīng)濟帶來(lái)那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>
4、閱讀課本24頁(yè)有關(guān)資料，回答問(wèn)題
閱讀 “日本主要工業(yè)區的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)和九州等城市名用藍色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn)：日本工業(yè)為什么分布在這里？
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥(niǎo)瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內容。
三、兼有東西方文化特點(diǎn)
在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片
顯示“日本工業(yè)區分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱(chēng)，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過(guò)這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習興趣很濃，教學(xué)效果很好。）
板書(shū)設計：
日本
一、 多火山、地震的島國
二、發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟
三、東西方兼容的文化
第七章
第二節 東南亞 第 1 教時(shí)
教學(xué)目標：
1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置
2、東南亞的氣候和農業(yè)
3、東南亞的地形與主要的城市
4、東南亞的風(fēng)景
教學(xué)重點(diǎn)：
東南亞的地理位置
馬六甲海峽的十字路口位置
東南亞的地形與主要的城市
教學(xué)難點(diǎn)：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]：
同學(xué)們，你們知道著(zhù)名國際影星楊紫瓊的家鄉是哪里嗎？她的家鄉就是美麗的熱帶島國------馬來(lái)西亞。
一、十字路口的位置
請一位同學(xué)上來(lái)指出馬來(lái)西亞的位置。
�。ǚ庞硸|南亞的地圖）。
[提問(wèn)]：它大概位于中國的哪個(gè)方向？
跨過(guò)中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來(lái)看，可以分為兩大塊，一個(gè)是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學(xué)們用紅筆沿邊界畫(huà)下來(lái)，數一數有多少個(gè)國家位于中南半島上；另一個(gè)是群島，由幾萬(wàn)個(gè)分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學(xué)們用藍筆沿邊界大致畫(huà)下來(lái)。數一數有多少個(gè)國家組成。
[總結]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10S—25N之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽(tīng)到的新馬泰地區就是指這里。
東南亞重要的地理位置：
我們仔細觀(guān)察一下藍筆和紅筆畫(huà)出來(lái)的地區可以發(fā)現，東南亞像是我們日常生活中看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個(gè)得天獨厚的地理位置而成為各國往來(lái)的十字路口。我國自古以來(lái)就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過(guò)東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進(jìn)行了友好往來(lái)和經(jīng)濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱(chēng)為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說(shuō)明]
剛才我們數了數東南亞的主要國家，發(fā)現東南亞由十一個(gè)國家組成。這十一個(gè)國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個(gè)國家，于2000年獨立。這十一個(gè)國家就是位于中南半島和馬來(lái)群島上。
[活動(dòng)]：下面我來(lái)請同學(xué)回答分別在空白圖上填出位于這兩個(gè)半島上的國家。
其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個(gè)島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬(wàn)島之國之稱(chēng)，是世界上最大的群島國家。
二、熱帶氣候和農業(yè)生產(chǎn)
[提問(wèn)]：同學(xué)們你們知道東南亞的風(fēng)土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？
[思考]：我們發(fā)現他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？
[活動(dòng)內容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長(cháng)？
因此這里也是世界著(zhù)名的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學(xué)們在圖上找出哪些國家盛產(chǎn)椰子，哪些國家盛產(chǎn)橡膠和油棕，哪些國家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。[圖片展示]
好，通過(guò)今天的學(xué)習我們對東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解，下節課我們將學(xué)習東南亞的人文景觀(guān)。
[課后練習]：1、 東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱(chēng)為“海上生命線(xiàn)”？
2、列舉出“東南亞之最”。
3、收集東南亞國家的風(fēng)景資料
板書(shū)設計：
中南半島，馬來(lái)群島
東南亞的國家
第七章
第二節 東南亞 第 2 教時(shí)
教學(xué)目標：
東南亞的地形與主要的城市
東南亞的風(fēng)景
教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的地形與主要的城市
教學(xué)難點(diǎn)：東南亞的地形、氣候特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
自古以來(lái)中國就與東南亞有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,我國著(zhù)名革命家陳毅在寫(xiě)給緬甸朋友的詩(shī)中曾說(shuō)到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學(xué)們在地圖上將他們找出來(lái)。
山河相間與城市分布
在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。
[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？
蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。
因此成為東南亞人口稠密的地區，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。
[活動(dòng)]：
為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？
上節課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現東南亞地區與中國自古以來(lái)就有著(zhù)密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極努力著(zhù)，請同學(xué)們看一下閱讀材料。
華人、華僑集中地地區
在東南亞的國家中，新加坡和馬來(lái)西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件，對當地的華人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開(kāi)放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻。
通過(guò)對東南亞的學(xué)習，我們可以發(fā)現東南亞確實(shí)有許多的閃光點(diǎn)，吸引著(zhù)全世界的人來(lái)到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀(guān)，是亞洲的魅力所在。
下面我們來(lái)共同欣賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀(guān)的圖片。[多媒體展示]
[課后練習]：1、收集關(guān)于東南亞國家的景觀(guān)資料，出一期《東南亞旅游景點(diǎn)介紹》小報
板書(shū)設計：
山河相間與城市分布
華人、華僑集中地地區
第七章
第三節 印度 第 1 教時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1.了解印度的地理位置和地形特征；
2.明確印度是一個(gè)水旱災害頻繁的國家及其原因；
3.知道印度人口增長(cháng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
1.加強學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國家地理位置的能力；
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用文字、數據、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；
2.在學(xué)習中形成正確的環(huán)境觀(guān)和人口觀(guān)；
3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.印度的人口問(wèn)題。
2.熱帶季風(fēng)氣候與農業(yè)。
3.印度的糧食問(wèn)題。
4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問(wèn)：該片反映的是哪個(gè)國家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習我們的鄰邦——印度。
2.設問(wèn)方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過(guò)，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。
講授新課：
1.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。
2.教師提問(wèn)，學(xué)生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區：北部為喜馬拉雅南側山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。
3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長(cháng)”，并思考：
�、倌壳坝《热丝谝呀�(jīng)超過(guò)多少億？
�、�50年間印度人口增長(cháng)了多少倍？
�、蹚�1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度凈增人口數的變化趨勢如何？
4.學(xué)生討論，教師總結。
目前印度總人口已經(jīng)超過(guò)10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長(cháng)了近3倍，從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度人口的增長(cháng)數是越來(lái)越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問(wèn)題的主要特點(diǎn)是：人口增長(cháng)速度過(guò)快。
5.學(xué)生朗讀P36頁(yè)的一段文字資料，并分組討論下列問(wèn)題：
�、僬f(shuō)說(shuō)你對印度未來(lái)人口趨勢的看法。
�、诒姸嗟娜丝趯Y源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力。
6.學(xué)生討論，教師引導，得出結論。
�、購奈淖仲Y料中可以看出，20世紀70年代印度政府開(kāi)始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農村的傳統觀(guān)念還十分強烈，在相當長(cháng)的一段時(shí)間內，印度人口每年凈增量會(huì )越來(lái)越大。照此速度，本世紀中葉，印度總人口將會(huì )超過(guò)中國，而成為世界第一人口大國。
�、谡n件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當豐富，但是由于人口眾多，使印度無(wú)論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說(shuō)明，人口的過(guò)度增長(cháng)會(huì )對一個(gè)國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的負面影響。
7.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買(mǎi)各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類(lèi)型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？
8.學(xué)生回答，教師小結。
印度大部分地區地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候為主。以孟買(mǎi)為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì )有旱季、雨季的差別呢？
9.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并思考：
�、儆《扔昙竞秃导镜氖⑿酗L(fēng)向有何差別？
�、谖髂巷L(fēng)的幾種變化情況，并填表。
10.學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結。
課件展示：
表格1
月份：風(fēng)向：吹向：降水季節
6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季
10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季
表格2
�。核疄模汉禐�
西南風(fēng)的變化：來(lái)得早，退得晚，風(fēng)力強：來(lái)得晚，退得早，風(fēng)力弱
由于受季風(fēng)(特別是西南季風(fēng))的影響，年降水量過(guò)于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災害頻繁。
11.課件展示：圖7.36“印度的洪災”和圖7.37“印度的旱災”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。
從圖片可以看出，水旱災害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大的影響。為了抵御災害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠遠不能滿(mǎn)足抗災的需求，任務(wù)仍然十分艱巨。
板書(shū)設計：
印度
一、 世界第二人口大國
二、水旱災害頻繁
第七章
第二節 印度 第 2 教時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1.了解印度的地理位置和地形特征；
2.明確印度是一個(gè)水旱災害頻繁的國家及其原因；
3.知道印度人口增長(cháng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
1.加強學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國家地理位置的能力；
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用文字、數據、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；
2.在學(xué)習中形成正確的環(huán)境觀(guān)和人口觀(guān)；
3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.印度的人口問(wèn)題。
2.熱帶季風(fēng)氣候與農業(yè)。
3.印度的糧食問(wèn)題。
4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
印度是世界第二人口大國，對糧食的消費量極大。因此，印度政府歷來(lái)十分重視糧食生產(chǎn)。下面我們就來(lái)談?wù)動(dòng)《鹊募Z食問(wèn)題。
講授新課
1.提出問(wèn)題，分組討論。
(1)印度在20世紀60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？
(2)印度在20世紀60年代之后，糧食迅速增長(cháng)的突破口在哪里？
2.學(xué)生發(fā)言，教師小結。
由于水旱災害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食�，F在，印度糧食能夠自給要歸功于20世紀60年代推行的“綠色革命”。(學(xué)生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。
3.課件展示：圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，圖7.42“印度年降水量的分布”和圖7.34“印度的地形”，將三幅圖進(jìn)行對比，分析糧食作物的分布與降水量的地區分布、地形分布的對應關(guān)系。
4.小組討論，評價(jià)點(diǎn)撥。
水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過(guò)對照可以發(fā)現，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說(shuō)明，農業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。而“一方水土養一方人”，不同的地方有著(zhù)不同的地理環(huán)境，人們的生活習慣和方式也有很大的差異。(學(xué)生朗讀P39閱讀材料，對比印度南北方在飲食習慣方面的差異。同我國類(lèi)似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣)
5.承接過(guò)渡：近代歷史上，印度有很長(cháng)一段時(shí)期，處于英國殖民統治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢；獨立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。
6.課件展示：表格“印度獨立前后工業(yè)部門(mén)與形成原因的比較表”，閱讀P39頁(yè)相關(guān)內容，思考比較項目，并完成表格。
7.課件展示：圖7.43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格。
工業(yè)部門(mén)：分布地區：主要工業(yè)城市
鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區：加爾各答
棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區：孟買(mǎi)、班加羅爾、新德里
麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區：加爾各答
通過(guò)分析，我們可以發(fā)現一般規律：工業(yè)中心應接近原料產(chǎn)地。
8.學(xué)生閱讀P40活動(dòng)第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
9.學(xué)生發(fā)言，教師引導。
通過(guò)討論，使學(xué)生樹(shù)立以下信念：發(fā)展中國家經(jīng)濟水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應用、計算機軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應用等方面的突破，都有力地說(shuō)明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟水平的，發(fā)展中國家的經(jīng)濟可以騰飛。
�。壅n堂小結］
印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家，印度的經(jīng)濟發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗。比如印度為解決糧食問(wèn)題而進(jìn)行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新思路等。
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