《尊重民族的風(fēng)俗習慣》教學(xué)課件設計
教學(xué)目標
認知：
1、知道我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習慣。
2、知道一些尊重民族風(fēng)俗習慣的故事。
情感：
愿意尊重民族的風(fēng)俗習慣。
行為：
在日常生活中尊重不同民族的同學(xué)和鄰居的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“文明禮貌”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。
我國是一個(gè)有著(zhù)56個(gè)民族的多民族的國家。由于千百年來(lái)保留、繼承下來(lái)的傳統，各民族在飲食、服飾、居住、禮儀、喜慶、喪失等等方面都有自己的風(fēng)俗習慣。各民族只有彼此尊重其他民族的風(fēng)俗習慣，才有利于民族的大團結。因此，對小學(xué)生進(jìn)行“尊重民族的風(fēng)俗習慣”教育很有必要。
本課的教學(xué)要點(diǎn)有兩個(gè)。一是知道我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習慣；二是要尊重各民族的風(fēng)俗習慣。這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
課文分為兩大部分。
第一部分是使學(xué)生知道我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習慣。
第二部分是通過(guò)周恩來(lái)總理和傣族人民一起歡度潑水節的事例，向學(xué)生進(jìn)行尊重民族風(fēng)俗習慣的教育。
教法建議
1、三年級學(xué)生對“民族”這個(gè)概念還不是很清楚，教學(xué)是不要糾纏這個(gè)問(wèn)題，只要讓學(xué)生知道自己是哪個(gè)民族的，知道我國是一個(gè)有著(zhù)56個(gè)民族的國家就可以了。另外，為了使學(xué)生對我國民族有一定的了解，擴大同學(xué)的知識面，教師也可有意識地向學(xué)生介紹一些民族的風(fēng)俗習慣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、本課側重講尊重本國各民族的風(fēng)俗習慣，但如果遇到外國人也同樣尊重人家的風(fēng)俗習慣。
3、教師要引導學(xué)生結合自己的實(shí)際，談?wù)勗鯓尤プ鹬刂車(chē)煌褡逋瑢W(xué)和鄰居的生活習慣，以及不同民族的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)設計示例
十一 尊重民族的風(fēng)俗習慣
教學(xué)目標：
認知：
1、知道我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習慣。
2、知道一些尊重民族風(fēng)俗習慣的故事。
情感：
愿意尊重民族的風(fēng)俗習慣。
行為：
在日常生活中尊重不同民族的同學(xué)和鄰居的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：要尊重民族的風(fēng)俗習慣
一、激發(fā)感情，導入新課。
1、播放歌曲《大中國》
請同學(xué)們跟著(zhù)唱，想想這首歌唱的是什么？
�。ǔ鍪�56各民族的大照片，貼在黑板上。）
小結：對，我們都有一個(gè)家，名字叫中國。在這個(gè)大家庭里住著(zhù)56各民族，有著(zhù)12億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同為建設祖國做貢獻。
板書(shū)：我國是一個(gè)多民族的國家
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是哪個(gè)民族的？我們班的同學(xué)大部分是漢族，你們還知道有哪些少數民族？
3、不同的民族有各自的風(fēng)俗習慣，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄒ龑W(xué)生從衣著(zhù)、語(yǔ)言等方面來(lái)說(shuō)。）
小結：除了衣著(zhù)，語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差異。比如：有的少數民族不吃豬肉，有的少數民族住帳篷，有的住窯洞等等。也就是說(shuō)，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習慣。
板書(shū)：風(fēng)俗習慣
二、學(xué)習課文，進(jìn)行明理。
過(guò)度：各民族的這些風(fēng)俗習慣沿襲了一代又一代，它寄托著(zhù)各族人民良好的`祝愿。我們應當怎樣對待各民族的風(fēng)俗習慣呢？我們來(lái)看看周總理是怎樣做的。
�。ǚ耪n文錄音故事，看課文）
1（出示傣族小朋友圖片，貼在黑板上。）傣族是我國的一個(gè)少數民族，主要居住在云南的西雙版納，潑水節是傣族人民的風(fēng)俗習慣，傣族人民過(guò)潑水節時(shí)有什么講究？
2、周總理是怎樣尊重傣族人民風(fēng)俗習慣的？（出示課文插圖投影片。）
�。ㄒ陨碜鲃t，身著(zhù)傣族服裝參加潑水節，尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣，還教育其他干部也要這樣做。）
3、警衛員為什么要用傘為周總理?yè)跛?/p>
�。ó敃r(shí)周總理已經(jīng)六十多歲了，警衛員擔心他的健康，就張開(kāi)雨傘去擋水。）
4、總理是怎樣做的？他為什么要這樣做？
�。ǹ偫碜尵l員把傘收起來(lái)。因為周總理認為用傘擋水是對傣族人民不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的感情，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣。這說(shuō)明總理和傣族人民的心是緊緊地連在一起的。）
小結：傣族是我們多民族國家的一個(gè)民族，周總理深切地愛(ài)著(zhù)各族人民，各族人民也深切地愛(ài)著(zhù)自己國家的總理。尊重民族的風(fēng)俗習慣，可以加強各民族之間的團結、友誼、使國家富強、昌盛。
板書(shū)：尊重
三、補充事例，提高認識。
1、你們還知道哪些尊重民族風(fēng)俗習慣的故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄖ赖恼f(shuō)一些，不強求）
2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在38號樓里的故事。
�。ā对�38號樓里》的錄音故事）
3、從《周總理參加潑水節》和《在38號樓里》的故事中，我們認識到尊重其他民族風(fēng)俗習慣的行為，有什么好處？
小結：尊重各民族的風(fēng)俗習慣，有利于促進(jìn)民族團結，增進(jìn)各民族人民的友誼，有利于國家的發(fā)展，人民生活的安康。
四、結合練習，指導行動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō)：
�、偻瑢W(xué)們，你們生活的周?chē)衅渌褡宓男∨笥褑幔?/p>
�、诂F在，老師請幾位同學(xué)把一些少數民族的風(fēng)俗習慣介紹給大家。
�。ò盐煌瑢W(xué)分別拿出苗、彝、回、藏、維吾爾、壯、蒙古、朝鮮小朋友的圖片，介紹他們的風(fēng)俗習慣并貼在黑板上組成半圓，正中間留一個(gè)空擋。）
�、勐�(tīng)了他們的風(fēng)俗習慣，你覺(jué)得該怎樣尊重他們的風(fēng)俗習慣呢？
�。ㄒ龑В簩λ麄兊囊轮�(zhù)不指手畫(huà)腳、不竊笑；尊重他們的語(yǔ)言、文字和生活習慣；與各民族小朋友團結友愛(ài)。）
2、在日常生活和學(xué)習中，你們怎樣做才是尊重不同民族的同學(xué)呢？請看小品表演。
�。ㄐ∑繁硌荩毫瑢W(xué)在中隊研究會(huì )上討論關(guān)于新年包餃子包什么餡的問(wèn)題，產(chǎn)生了分歧……）
提問(wèn)：他們誰(shuí)做的對？為什么？
小結：因為我國是一個(gè)多民族的國家，尊重各族人民的風(fēng)俗習慣，有利于國家的建設。只有萬(wàn)眾一心，才能建設好我們的國家。所以作為我們漢族的小朋友，要與各族小朋友心連心，手拉手，共創(chuàng )一個(gè)美好的樂(lè )園。
�。ò褲h族小朋友的圖片貼在空檔處，就拉成了一個(gè)完整的半圓。）
3、配樂(lè )詩(shī)朗誦《祖國是我們共同的家》。
五、總結全課，提出希望。
民族風(fēng)俗習慣是千百年來(lái)逐漸形成的，各民族對自己的風(fēng)俗習慣有著(zhù)特殊的感情。既然我國是一個(gè)多民族的國家，所以我們從小就要懂得并學(xué)會(huì )尊重各民族的風(fēng)俗習慣，讓我們祖國這個(gè)大家庭更加和睦、幸福，大家齊唱《大中國》來(lái)結束我們這堂課。
板書(shū)設計：
探究活動(dòng)
�。�、了解你周?chē)加心男┥贁得褡�，將他們的風(fēng)俗習慣記錄下來(lái)。
�。�、上網(wǎng)或從報刊雜志上搜集各民族同胞的照片，在班里搞一次“我們是一家”圖片展。
�。�、注意一下黨的十六大，記錄少數民族代表的名字。
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