春望教學(xué)課件
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《春望》教學(xué)課件
教學(xué)目標：
1. 了解《春望》這首詩(shī)的思想內容及藝術(shù)特色。
2. 深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國家，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。
3. 把握詩(shī)歌的景與情，事與情的關(guān)系，品味詩(shī)歌的意境。
一、 導入
七年級我們所學(xué)的《登岳陽(yáng)樓》的寫(xiě)作背景和抒發(fā)的思想感情。
二、 作者及寫(xiě)作背景。
1.關(guān)于作者。他是唐代最偉大現實(shí)主義的詩(shī)人。
他生活在唐朝由盛轉衰的年代。
他的詩(shī)多沉郁頓挫。
后人尊稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。
他的詩(shī)反映了當時(shí)的現實(shí)，故被譽(yù)為“詩(shī)史”。
2.寫(xiě)作背景。唐玄宗天寶十四載(755)冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長(cháng)安陷落。七月，肅宗在靈武(今屬寧夏)即位。八月，杜甫從鄜(fu)州家中到靈武投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長(cháng)安。本詩(shī)寫(xiě)于肅宗至德二年(757)三月。
三、自讀詩(shī)歌，讀準字音。
抵 搔 渾 濺 簪
師補充律詩(shī)的押韻問(wèn)題。
四、聽(tīng)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的節奏和語(yǔ)調。
師提示：五言律詩(shī)的節奏一般是221式和212式。
五、學(xué)生個(gè)別朗誦、全班集體朗誦。
六、理解詩(shī)意
經(jīng)過(guò)反復的朗讀，你讀懂詩(shī)歌的內容了嗎?小組交流，參照注釋?zhuān)米约旱?話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。
1. 學(xué)生小組交流。
2. 說(shuō)出下列字詞的意思。
國 破 感時(shí) 恨別 抵 搔
3.小組推舉代表說(shuō)出各句話(huà)的意思。
七、再讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的內容。
1.本文題目為“春望”，作者在春天看到了哪些景物?
如：國破 山河 城春 草木 花鳥(niǎo)
2.看到這樣的景色后，作者的心情是怎樣的?用原詩(shī)或自我歸納的語(yǔ)句回答。
如：恨 感 搔更短 不勝簪 家書(shū)
3. 作者通過(guò)春望這首詩(shī)抒發(fā)了什么的思想感情?
如：感時(shí)恨別 憂(yōu)國思家
八、賞析詩(shī)歌
參考角度：1.詩(shī)歌中精彩的字詞句;2.寫(xiě)作手法
學(xué)生思考回答，教師歸納總結：
首聯(lián) 對比反襯 寓情于景 頷聯(lián) 觸景生情 承上啟下
頸聯(lián) 思家迫切 引起共鳴 尾聯(lián) 細節描寫(xiě) 憂(yōu)思之深
九、探究質(zhì)疑
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句，一般認為：花鳥(niǎo)本是娛人之物，但因感時(shí)傷別，詩(shī)人見(jiàn)了反而落淚驚心。另一種解釋是：以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)亦驚心。對這兩種說(shuō)法，你怎樣看?
(觸景生情/移情于物)
十、拓展比較
詩(shī)人在本詩(shī)中反映了安史之亂帶來(lái)的災難，也表達了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的思想感情。當七年之后詩(shī)人聽(tīng)到官兵勝利的消息后又會(huì )是怎么的呢?試與《聞官軍收河南河北》作比較。
聞官軍收河南河北
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在?漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
1. 學(xué)生討論并說(shuō)出詩(shī)歌的大意。
2. 思考下列問(wèn)題：
本詩(shī)表達了作者怎樣的心情?從哪些地方可以看出來(lái)?
兩首詩(shī)表達的感情一悲一喜，然而卻有著(zhù)相同點(diǎn)，相同之處是什么?
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