流體壓強教學(xué)課件
《液體的壓強》選自人教版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《物理》九年級第十三章《壓強和浮力》的第二節。其主要內容包括體會(huì )液體內部存在壓強及液體內部壓強的方向；通過(guò)探究了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)。
教學(xué)目標
一、知識與技能
1．了解液體內部存在壓強，以及液體內部壓強的方向．
2．了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)．
3．認識液體壓強的實(shí)際應用——連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器．
二、過(guò)程與方法
1．通過(guò)對實(shí)驗的觀(guān)察，了解液體內部存在壓強的事實(shí)，知道液體內部不同深度處壓強的大小和方向，具有初步的觀(guān)察能力、分析概括能力和抽象思維能力．
2．體驗和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強，具有對信息有效性作出判斷的能力．
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．在觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度．
2．密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )的意識．
3．鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，保持對自然界的好奇和對科學(xué)的求知欲．
教學(xué)重點(diǎn)
液體壓強的特點(diǎn)．
教學(xué)難點(diǎn)
用液體壓強知識解釋實(shí)際的現象．
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
請同學(xué)們觀(guān)看有關(guān)潛水艇的知識和漁民遠海捕撈作業(yè)的錄像，思考“想想議議”中的問(wèn)題．帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，進(jìn)入本節內容的學(xué)習．
二、進(jìn)行新課
1．液體壓強的特點(diǎn)
[師]將一個(gè)茶杯放在桌面上，茶杯對支撐它的桌面有壓強．若往杯子里倒水，水對杯底有壓強嗎?請同學(xué)們討論．
[生]杯子放在桌面上是由于茶杯有重力，因而對支撐它的桌面產(chǎn)生壓力有壓強，水倒入杯中時(shí)，水也有重力，因此水對杯底也應該有壓力，水對杯底有壓強．
[師]水和固體物質(zhì)有不同的特點(diǎn)嗎?
[生]水是液體，液體具有流動(dòng)性．
[師]水倒入杯中時(shí)，會(huì )不會(huì )對阻礙其流動(dòng)的側壁有力的作用呢?
[生]也應該有吧．(不敢確定)
[師]我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)檢驗同學(xué)們的分析．
[演示]
(1)在兩端開(kāi)口的玻璃圓筒的一端扎上橡皮膜，請同學(xué)們觀(guān)察倒水前后橡皮膜的情況．
[生]倒水前橡皮膜是平的，倒水后，橡皮膜向下凸出．
[師]請同學(xué)們討論分析為什么會(huì )有這樣的現象．這種現象說(shuō)明了什么問(wèn)題?
[生]倒水后橡皮膜凸出，形狀發(fā)生了變化，肯定受到了力的作用，說(shuō)明水對容器的底部是有壓強的．
(2)在側壁開(kāi)口的玻璃圓筒上扎上橡皮膜，請同學(xué)們觀(guān)察倒水前后橡皮膜的情況．
[生]和剛才的現象一樣．倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出．
[生]這種現象證明了水對容器的側壁也有壓強．
(3)取一個(gè)側壁上不同深度處都有開(kāi)口的玻璃管，管口都用橡皮膜蒙上，觀(guān)察玻璃筒內倒滿(mǎn)水后，不同深度橡皮膜的變化情況，將橡皮膜扎破后，不同深度的孔中水流出的情況．
[生]從液面往下越深的地方，橡皮膜凸出的越明顯，說(shuō)明越深，橡皮膜受到的力越大．
[生]扎破橡皮膜后，越往下的孔噴出的水越遠、越有力，說(shuō)明越深的地方水的壓強越大．
[師]通過(guò)實(shí)驗和同學(xué)們的分析，得到了什么結論?
[生]實(shí)驗證明：液體對容器底部和側壁都有壓強．
[師]液體內部有沒(méi)有壓強呢?
[實(shí)驗]液體內部的壓強．
[師]實(shí)驗前先讓我們來(lái)認識壓強計．
結合實(shí)物和投影認識壓強計．
[投影]認識壓強計．
(1)作用：測量液體內部的壓強．
(2)構造：一側裝有橡皮膜的金屬盒即探頭、橡皮管、U形玻璃管(內裝著(zhù)色液體)、刻度板、底座．
(3)測量原理：當金屬盒上的橡皮膜受到壓強時(shí)，U形管兩端的液面出現高度差．壓強越
大，U形管兩邊液面的高度差越大．
(學(xué)生用手輕按橡皮膜，觀(guān)察高度差變化)
[師]請同學(xué)們按照教材中的提示明確實(shí)驗目的．為達到實(shí)驗目的所要進(jìn)行的實(shí)驗操作，所要觀(guān)察的實(shí)驗現象，所要記錄的實(shí)驗數據．然后設計數據表格，進(jìn)行實(shí)驗．
(學(xué)生實(shí)驗，教師巡視指導)
[投影]
提示：
(1)認識液體內部有壓強．
實(shí)驗時(shí)先將探頭置于空氣中，觀(guān)察U形管兩邊示數并記錄；把探頭浸沒(méi)在液體中，觀(guān)察U形管兩邊示數變化情況并記錄．
(2)認識液體內部在同一深度上各個(gè)方向壓強的關(guān)系．
將壓強計探頭浸沒(méi)在液體中，在固定金屬盒的金屬桿上作一記號，保持探頭在水中的深度不變，改變金屬盒橡皮膜(即探頭)的朝向，使之朝上、朝下、朝側面(前、后)，觀(guān)察U形管兩邊示數變化情況，記錄示數．
(3)認識液體內部壓強與深度的.關(guān)系．
將壓強計探頭浸沒(méi)在液體中，在燒杯外側立一刻度尺測定探頭沒(méi)入的不同深度，觀(guān)察探頭在液體中不同深度時(shí)，U形管兩邊示數變化的情況． (4)認識液體內部壓強與液體密度的關(guān)系．
不改變實(shí)驗裝置，換用不同的液體重復上述實(shí)驗，并記錄比較．
實(shí)驗結束，學(xué)生利用投影展示實(shí)驗記錄并分析實(shí)驗．
第X組：這是我們通過(guò)實(shí)驗得到的數據：
[生]分析實(shí)驗數據，我們可以得到結論:
液體內部朝各個(gè)方向都有壓強；在同一深度，各方向壓強相同；深度增大，液體的壓強增大；液體的壓強還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體密度越大(ρ鹽>ρ水)，壓強越大.
[師]通過(guò)演示和同學(xué)們的實(shí)驗，大家能否歸納出液體壓強的一般特點(diǎn)?
[生](1)液體對容器底部和側壁都有壓強，液體內部向各個(gè)方向都有壓強．
(2)液體內部的壓強隨深度的增加而增大；在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強相等．
(3)不同液體的壓強還和液體的密度有關(guān)．
(投影學(xué)生總結內容，加深印象)
[師]我們已了解了液體壓強的特點(diǎn)，能不能回答我們開(kāi)頭的問(wèn)題?
[生]因為潛水艇潛入到水中時(shí)，水對潛水艇有壓強，并且下潛越深，潛水艇受到的壓力越大，因此潛水艇都要用抗壓能力很強的厚鋼板制成，否則它就不能下潛到水中．
[生]生活在深海中的帶魚(yú)適應了深海的環(huán)境，將帶魚(yú)打撈上來(lái)以后，它受到的壓強突然減小，改變了它生存的條件及環(huán)境，使其不能生存．因此，我們見(jiàn)到的帶魚(yú)打撈上來(lái)就是死的．
[師]有同學(xué)會(huì )游泳嗎?能否說(shuō)說(shuō)從岸上進(jìn)到水里后的感覺(jué)?
[生]從岸上進(jìn)入到水中時(shí)，會(huì )感到水對身體有壓力，特別是水沒(méi)到腹部以上時(shí)感覺(jué)更明顯．
[生]進(jìn)到水中后還會(huì )感到身體要向上漂．
[師]同學(xué)們都知道人是習慣在陸地上生活的，為什么人可以進(jìn)入水中有些人甚至可以潛入較深的水中呢?
[生]液體的壓強是隨著(zhù)深度的增加而增大的，因此在淺水中時(shí)，雖然有壓強但壓強不是太大，所以人可以進(jìn)入水中活動(dòng)．比如游泳、潛水．
[生]我在資料上看過(guò)，人潛水潛入的深度是有一定的限制的，如果要潛入較深的水下還要穿上潛水衣．
[生]我認為潛水衣跟潛水艇的厚鋼板作用差不多，都有抗壓能力．
[師]從同學(xué)們的討論中，大家能感覺(jué)到，科學(xué)就在我們身邊，簡(jiǎn)單的事物、普通的現象中都包含著(zhù)一定的科學(xué)道理，同學(xué)們要多觀(guān)察、勤思考．
2．連通器
[師](出示連通器)請同學(xué)們觀(guān)察這種容器的特點(diǎn)．
[生]這種容器不論是什么形狀，上端都是開(kāi)口的，下端連在一起．
[師]這種上端開(kāi)口、下端連通的容器就叫連通器．我們選擇任一個(gè)開(kāi)口端向連通器內注水，同學(xué)們觀(guān)察有什么現象．
(一名同學(xué)上臺操作，同學(xué)們觀(guān)察)
[生]從一個(gè)開(kāi)口端注水，水會(huì )從下端連接的部分流到其他開(kāi)口端的容器中．
[生]注水的過(guò)程中，注水端的水位稍高．水不流動(dòng)時(shí)，各容器中水面的高度就相同了．
[師]同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，咱們家里有這樣的容器嗎?
[生]家里的茶壺就是連通器．
[師]同學(xué)們面前有兩根兩端開(kāi)口的玻璃管和一根橡皮管，大家能不能用它們組裝一個(gè)連通器呢?請同學(xué)們互相討論并試著(zhù)組裝．
[生]用橡皮管將兩根兩端開(kāi)口的玻璃管連接起來(lái)，就可以組裝成上端開(kāi)口、下端連通的連通器了，就像一個(gè)U形管．
[師]同學(xué)們做得很好，請大家用自己組裝的連通器根據投影的提示進(jìn)行實(shí)驗，實(shí)驗過(guò)程中注意相互配合并觀(guān)察現象．為便于觀(guān)察可以往燒杯的水里加幾滴墨水．
[投影]
·用手(或夾子)將橡皮管夾住，往一側管中注水后，松開(kāi)夾子，觀(guān)察水流動(dòng)情況，比較液面高度．
·一側管子不動(dòng)，另一側管子升高然后下降，觀(guān)察水流動(dòng)情況及液面高度．
·將一側管子傾斜觀(guān)察水流動(dòng)情況及液面高度．
[師]通過(guò)大家的實(shí)驗，得到了什么結論呢?
[生]連通器中的水不流動(dòng)時(shí)，兩玻璃管中的水面總是相平的．
[師]再請同學(xué)們觀(guān)察老師這兒的連通器傾斜時(shí)，水面會(huì )怎么變化，還平嗎?
(教師演示圖9．2-5中連通器傾斜時(shí)的情況)
[生]水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面仍是相平的．
[師]我們從多次的實(shí)驗現象中得到了一個(gè)相同的結論．那么，連通器上各容器中水面的高度為什么總是相同的呢?
[想想議議]
[師]同學(xué)們可以從液體壓強的角度來(lái)考慮．
教師引導學(xué)生討論分析：在一個(gè)U形管的底部有一個(gè)塑料薄片AB，當U形管中水不流動(dòng)時(shí)→薄片AB處于平衡狀態(tài)一薄片AB兩側受到的壓力相等一因為AB兩側面積相等，所以AB兩側壓強 相等→因為同→深度壓強相等，因此兩管中液面相平．
如果U形管左側的水面比右側高，則AB左側的壓強就會(huì )大于A(yíng)B右側的壓強，左側的水將會(huì )向右側流動(dòng)，直到兩側水面相同．
[師]如果連通器各容器中的液體不同，各容器中的液面高度還會(huì )相同嗎?
[生]如果連通器中的液體不是同一種且液體的密度不同，液體不流動(dòng)時(shí)，液面的高度會(huì )不一樣．因為某一深度的液體的壓強還和液體的密度有關(guān)．
[師]請同學(xué)們分析圖9.2-6生活中常見(jiàn)連通器的工作原理．
[生]水壺與壺嘴組成了連通器，倒水時(shí)，壺嘴的水位降低，壺內的水為了保持水位相平而向壺嘴流動(dòng)，使壺能倒出水來(lái)．
[生]鍋爐與外面的水位計組成了連通器，水位計中的水位總和鍋爐中的水位一樣高，所以從水位計就可以知道鍋爐中有多少水了．
[生]水塔到樓房中的水管一般是在地下．水泵將水打到高高的水塔上后，由于水塔上的水位比樓房最高層的水位還要高，因此保證了樓房最高層也有一定的水壓，可以方便地用到自來(lái)水．越往低層走，水壓也會(huì )越大．
[師]同學(xué)們了解了我們生活中常見(jiàn)的連通器．我們國家還有世界上最大的人造連通器，這就是“三峽船閘”．
[科學(xué)世界]
[師]請同學(xué)們閱讀“科學(xué)世界”中的內容，結合我們的投影資料分析說(shuō)明船閘工作的過(guò)程．理解其中的原理，并能敘述船只從下游經(jīng)過(guò)船閘駛往上游的過(guò)程．
【流體壓強教學(xué)課件】相關(guān)文章：
流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)反思04-02
流體壓強與流速的關(guān)系說(shuō)課稿04-26
流體壓強與流速的關(guān)系說(shuō)課稿11-05
壓強教學(xué)反思04-05
壓強教學(xué)反思04-30
壓強教學(xué)設計15篇04-06
壓強教學(xué)反思15篇04-10
《乞巧》教學(xué)課件06-25