千字文優(yōu)秀教學(xué)課件
《千字文》教學(xué)設計【優(yōu)質(zhì)課】
第34、35則
教材說(shuō)明:
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓蒙教材，用一千個(gè)漢字勾畫(huà)出一步完整的中國文化史的基本輪廓。代表了中國傳統教育啟蒙階段的最高水平�！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來(lái)瑯瑯上口，既是一篇四言長(cháng)詩(shī)，也是一部袖珍的百科全書(shū)。明代古文大家王世貞稱(chēng)其為“絕妙文章”。
教學(xué)目標:
1.熟讀成誦，從而正確認讀漢字。
2.運用多種方法誦讀、訓練學(xué)生朗讀古文的韻律感，達到熟讀成誦。
3.讀懂文意，培養學(xué)生學(xué)習古文的基本方法。
4.在反復誦讀中體會(huì )文意，從而熏陶學(xué)生熱愛(ài)傳統文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
疏通文意，熟讀成誦。
教學(xué)策略:以讀促學(xué)、以讀帶學(xué)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導入
1.崔老師會(huì )背誦李白的《靜夜思》(自己吟誦)
你會(huì )背哪位大詩(shī)人的詩(shī)呢?(指名回答)
2.吟誦著(zhù)如此美妙的古文詩(shī)，我們覺(jué)得這些古代大詩(shī)人真是太有文采了。他們給我們留下許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的大詩(shī)人小時(shí)候是讀什么書(shū)入門(mén)的嗎?(千字文)
教師板書(shū):千字文今天這節課我們就一起走近千字文。
3.回顧舊知:那請同學(xué)們把我們本冊書(shū)學(xué)過(guò)的千字文讀一次好嗎?(學(xué)生齊讀)
你們能背誦下來(lái)嗎?(全班同學(xué)背誦)
二、民主導學(xué)
接下來(lái)我們先來(lái)第34則
(一)出示任務(wù)一:讀準每一個(gè)字的音，做到字正腔圓并能正確、流利地朗讀《千字文》第34則。
1.指名3--4名同學(xué)讀，教師及時(shí)指導糾正發(fā)音。
2.男女生讀
3.古時(shí)候的.文章講究韻律美。既有押韻，有韻味 又蘊含著(zhù)節奏，讀起來(lái)瑯瑯上口。
我們拍著(zhù)小手來(lái)讀讀。
4.你還可以怎么讀?(倆人對拍手等等)
5.我們還可以合著(zhù)樂(lè )曲來(lái)讀。
6.會(huì )背的同學(xué)我們可以背背。
(二)出示任務(wù)二:理解《千字文》第34則的意思。
策略:請你捕捉文中的點(diǎn)滴信息小組合作與大家交流，看誰(shuí)捕捉的信息最最多。
1.請小組合作交流
2.以評選“小小獵手”的形式展示自學(xué)到的知識。
3.教師隨機補充說(shuō)明。
意思:達官貴族們帶著(zhù)高高的帽子，陪著(zhù)皇家的車(chē)出游，車(chē)輪飛馳帶動(dòng)了帽子上的官纓飄揚。
子孫世代相守優(yōu)厚的俸祿，生活奢侈豪富，乘肥壯的馬，穿輕巧而暖和的裘皮衣。
(三)當你學(xué)到這里結合我們剛才的理解你會(huì )有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生質(zhì)疑:為什么他們子孫世代都能享受這豐厚的俸祿?)
出示投影(析論)
(進(jìn)行思想教育:教育學(xué)生要靠自己的雙手來(lái)創(chuàng )造自己幸福的人生)
例舉:啃老族、富二代、官二代
(四)總結學(xué)法。
(出示投影)自學(xué)方法指導:
1.對照拼音讀一讀。
2.參考注釋看一看。
3.自己嘗試講一講。
(五)學(xué)習35則。
我們用這樣的方法學(xué)習35則，(出示投影)
1.讀一讀:出示投影請學(xué)生讀準字音。(多種形式讀)
2.參考注釋看一看:小組內交流交流
3.自己嘗試講一講:學(xué)生自由展示(出示投影)
4.這則千字文里還隱藏著(zhù)2個(gè)故事。(出示投影)
5.總結:(出示投影--析論)
6.學(xué)了這則千字文你最大的收獲是什么?
三、檢測導結
1.兩則千字文學(xué)完了，誰(shuí)知道34則講的是哪方面的內容?(當時(shí)的社會(huì )現象)，35則講的是--2位了不起的人物。
教師總結:(出示投影--千字文的意義)《千字文》，構思精巧、宛轉有致，氣勢雄渾，條理貫穿，妙語(yǔ)連珠、文采斐然，以對仗工整，瑯瑯上口，韻語(yǔ)，敘述了有關(guān)自然、社會(huì )、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故等方面的知識，以及作人處事的道理，其知識性與藝術(shù)性，確實(shí)堪稱(chēng)雙絕。
2.我們一起來(lái)把兩則千字文齊讀一遍。(出示投影--2首千字文)
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