秋游教學(xué)課件
關(guān)于秋游教學(xué)課件大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的秋游教學(xué)課件范文，一起來(lái)看一下吧。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
3、通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
2、用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求；
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新課
大家喜歡秋天么？喜歡秋天什么？秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎？你們想出去玩玩嗎？今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
二、板書(shū)課題，解題
1、請跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空課題。
2、齊讀課題。
3、“秋游“是什么意思呢？指名說(shuō)說(shuō)。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。
5、過(guò)渡：秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三、指導看圖
1、我們按什么順序來(lái)觀(guān)察一幅圖呢？從上到下觀(guān)察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的？
2、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？
3、草地上的小朋友又在干什么呢？他們是怎么玩的？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（ ），有的（）。要求學(xué)生用“有的”組成句式說(shuō)話(huà)。
四、初讀指導
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上小節號。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(3)畫(huà)出課文中帶有田字格中生字的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
3、回憶一下，我們剛才提出了什么問(wèn)題？現在你們能回答了嗎？
理清脈絡(luò )，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
�。� ）同學(xué)們玩得很高興。
�。� ）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
�。� ）天空美。
�。� ）農田美。
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。
五、教學(xué)生字
1、自學(xué)課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成“捺”。
3、剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢？在學(xué)生交流的'基礎上，教師總結，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、復習鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，并積累詞匯。
2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓練
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）.指名讀。
�。�2）.這一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？（因為是秋風(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。）
�。�3）出示：Ａ、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。（說(shuō)明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的）。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。
第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？
�。�1）過(guò)渡：同學(xué)們去郊外游玩，看到了些什美麗的景象呢？
2、學(xué)習第二~三自然段。
�。�1）自由讀。想想天空、農田美在什么地方？可以用筆把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。
�。�2）學(xué)生作全班的交流：
�、佟八{藍的天空”是什么樣子的？你們可以為“藍藍”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
�。ㄎ邓{、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……）
�、诔藢�(xiě)天空的顏色以外，還寫(xiě)了天空的什么？（大——一望無(wú)際）
還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢？（一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……）
�、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪�？它像什么？指名說(shuō)說(shuō)，再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(cháng)句話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。
�、茏屛覀兠烂赖貋�(lái)讀好第二小節吧。指名讀，分組讀，齊讀。
�、蒉r田也美，你從哪些句子中可以讀出來(lái)？指名讀第三小節。
�、蕹鍪荆海�、稻子黃，高粱紅，棉花白。
B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話(huà)的意思相同嗎？為什么？加了個(gè)“了”有什么變化？（第一句話(huà)只說(shuō)出了莊稼的顏色，第二句話(huà)還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。）
�、咔f稼成熟了，農民們的心情怎么樣呢？讓我們帶著(zhù)高興的心情讀一讀第三小節。
3、學(xué)習第四自然段
�。�1）老師范讀。
�。�2）這個(gè)自然段有幾句話(huà)？分別告訴了我們什么？想想什么是“向著(zhù)藍天亮開(kāi)了嗓子”？誰(shuí)能來(lái)試試。
�。�3）第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？
�。�4）這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）“多開(kāi)心哪”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。
�。�6）齊讀第四小節。
4．總結：這篇課文寫(xiě)同學(xué)們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？
5．秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開(kāi)心，讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中，好嗎？有感情地齊讀整篇課文。
三、布置作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導背誦課文。
2、會(huì )用“有的……有的……還有的……”說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀和背誦指導
�。保该x課文。
�。玻@篇課文里哪一句表達了人們歡樂(lè )的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè )喜悅的語(yǔ)氣讀。
�。�1）第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
�。�2）第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。�3）第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
�。�4）第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
3．個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。
4．讀得真好！愿意把這美好的秋景永遠留下來(lái)嗎？讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧！學(xué)生看圖或看板書(shū)來(lái)練習背誦課文。
5．指名背誦課文，師生齊背課文。
二、說(shuō)話(huà)指導
1、齊讀課文的第四小節，體會(huì )“有的……有的……還有的……”一般會(huì )用在什么情況下？
2、提供句式練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）在操場(chǎng)上，小朋友們有的 ，有的 ，還有的 ，大家玩得多開(kāi)心哪！
�。�2）放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛生，他們有的 ，有的 ，還有的 ，多 ！
�。�、討論交流：在農貿市場(chǎng)里，在商場(chǎng)里，在家里過(guò)年時(shí)……
板書(shū)設計：
�。�、秋游
天空美 藍天 白云
同學(xué)們 看到 農田美 黃 紅 白
游玩 開(kāi)心 有的……有的……有的……
教學(xué)后記：在學(xué)習課文時(shí)，我提出了“課文是按什么順序，描繪了一幅什么樣的秋景圖”兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生去閱讀課文。在學(xué)習課文時(shí)，我強調學(xué)生要抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩特點(diǎn)，去體會(huì )秋天的美。同時(shí)在教學(xué)中結合“有的......有的......有的......”的拓展訓練，去感受在秋天美景中的歡樂(lè )心情。
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