梅雨潭教學(xué)課件
導語(yǔ)：下面是小編為你分享的梅雨潭教學(xué)課件，希望能夠為大家帶來(lái)幫助，希望大家會(huì )喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關(guān)注我們的后續更新吧！
教學(xué)目標：
1、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)運用比喻、擬人等修辭手法具體描繪的方法，感受梅雨潭獨具特色的美；
2、學(xué)習作者觀(guān)察景物、描寫(xiě)景物的方法；（移步換景）
3、體會(huì )文本優(yōu)美的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習作者對梅雨亭、瀑、潭的觀(guān)察和描寫(xiě)方法。
2、體會(huì )作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者對梅雨亭、瀑、潭的觀(guān)察和描寫(xiě)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，明晰目標
1、師：上節課我們初步學(xué)習了《梅雨潭》，這節課我們繼續追隨朱自清的腳步，再次走進(jìn)《梅雨潭》，欣賞梅雨潭的美景，品味作者優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、出示目標（三個(gè)小組分別讀）
二、自主學(xué)習，互助合作
1、第一自然段
�。�1）自學(xué)指導：梅雨潭是一個(gè)瀑布潭，來(lái)到梅雨潭最引人注目的就是梅雨瀑。請同學(xué)們把書(shū)打到25頁(yè)，找同學(xué)讀第一自然段，其它學(xué)生思考：作者此時(shí)的觀(guān)察點(diǎn)是在哪？他觀(guān)察到什么？你是從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的?（學(xué)生匯報）
�。�2）遠看瀑布，你也和朱自清一樣對它一見(jiàn)鐘情吧？下面我們帶著(zhù)喜愛(ài)、愉快心情來(lái)讀這一段。指名讀（兩）
2、第二自然段
自學(xué)指導：初到山邊已領(lǐng)略梅雨瀑的大氣，那么再往近處走，景色定會(huì )大有不同。自由讀第二自然段，小組合作：作者此時(shí)的觀(guān)察點(diǎn)又是在哪里？他觀(guān)察到什么？亭、瀑、潭的關(guān)系如何？用“ 正對著(zhù) ， 下面是 ”句型描述。
�。�1）作者是怎樣描寫(xiě)梅雨亭的呢？誰(shuí)能找到相關(guān)的句子讀一讀。（指名讀）
�。ǔ鍪久酚晖さ膱D片和描寫(xiě)梅雨亭的句子）
�。�2）這句話(huà)作者用了什么修辭方法？把什么比喻成什么？（把亭子比喻成蒼鷹）從踞和浮這兩個(gè)詞語(yǔ)上你體會(huì )到了什么？
�。ㄊ刮覀兏杏X(jué)到梅雨亭位置奇妙，險峻，說(shuō)明作者觀(guān)察力敏銳，想象力豐富。比喻句用得十分巧妙）
�。�3）師：身處這懸浮半空的亭中，眼望那飛瀉而下的瀑水，我們仿佛成了這亭中的一部分，這水中的一分子，這美妙的自然之景怎么不讓人心動(dòng)呢？就讓我們帶著(zhù)這種心動(dòng)的`感覺(jué)齊讀第二自然段。
3、第三自然段
自學(xué)指導：面對梅雨亭，我們不禁贊嘆造物主的神奇，但更令人稱(chēng)奇的還是作者近看梅雨瀑的描寫(xiě)，現在就讓我們去細細觀(guān)賞梅雨瀑吧。請同學(xué)們帶著(zhù)這樣的問(wèn)題自由讀第三自然段：作者依次看到了哪些景色？作者是怎樣描寫(xiě)的？找一找近看梅雨瀑的句子。
�。ǔ鍪揪渥樱�"那瀑布從上面沖下......紛紛落著(zhù)"）
師：默讀這段話(huà)，請找出你認為最美的句子，并說(shuō)說(shuō)美在哪里？ （想好的同學(xué)，同桌之間可以先說(shuō)一說(shuō)）
生匯報：
�、� 那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒；不復是一幅整齊而平滑的布。
﹙因為瀑布上部分整齊平滑，下部分受到巖石阻隔后分成幾道，看上去像是被人扯成了一塊一塊的，作者把瀑布的形態(tài)描寫(xiě)得非常形象。從“扯”字體會(huì )作者運用擬人手法，把瀑布描寫(xiě)得生動(dòng)又形象，用詞的準確。﹚
有感情朗讀。（3名）
�、趲r上有許多棱角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著(zhù)了。
板書(shū)：像花朵，像玉石
�。ㄟ@里說(shuō)水花像玉石，像花朵，表現出水珠晶瑩潔白和迸濺時(shí)的景象十分美麗。）
指名讀，（3名）
�、� 那濺著(zhù)的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著(zhù)。
板書(shū)：像白梅
�。ㄗ髡邔⑺楸扔鳛槎涠浒酌�，不僅突出了其形狀特點(diǎn)，還表現出水花輕快飛舞飄落的動(dòng)態(tài)之美）指名讀。（2名）
師：你讀得真美��！仿佛這個(gè)富有詩(shī)意的梅雨瀑現在就展現在我們面前�？吹竭@飛濺的瀑布，作者有怎樣的感受呢？（引讀最后兩句話(huà)） 抓住“送、鉆”兩個(gè)動(dòng)詞，體會(huì )水花飛濺時(shí)的可愛(ài)和作者對梅雨瀑的喜愛(ài)和贊美之情。
三、交流展示，點(diǎn)撥提升
師：朱自清的比喻手法，使我們生動(dòng)形象的感受到梅雨瀑的美。 （出示所有比喻句）
師：這些比喻詞都表示什么意思？（像，好像）
師：一樣的意思為什么用不同的比喻詞呢？（靈活運用詞語(yǔ)會(huì )使文章更加生動(dòng)、精彩）
師：下面誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一個(gè)比喻句呢？
師：同學(xué)們平時(shí)要多加練習，寫(xiě)作時(shí)才會(huì )有用武之地��！
四、當堂訓練、達標測評
1、《梅雨潭》的作者是（ ）。
2、作者是在什么季節游覽的？（ ）
3、作者從山邊遠看瀑布的樣子到走近梅雨亭近看瀑布，這種以地點(diǎn)轉換的方式描寫(xiě)景 物的方法，我們稱(chēng)之為（ ）法，這樣描寫(xiě)，使文章則顯得層次分明，條理清晰。此外作者還運用了（ ）和（ ）的觀(guān)察方法。
五、盤(pán)點(diǎn)收獲、反思提高
1、同學(xué)們我們跟隨朱自清先生的腳步，一同欣賞了梅雨潭的美麗風(fēng)光，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
預設：收獲了作者優(yōu)美的語(yǔ)言。
小結：是��！作者抓住景物的特點(diǎn)，運用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，著(zhù)意描寫(xiě)，層層渲染，把梅雨亭、梅雨瀑描寫(xiě)得神形兼備，妙趣橫生。這種細膩準確的描寫(xiě)方法的確值得我們學(xué)習。
預設：收獲了寫(xiě)作方法（觀(guān)察順序）
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