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數學(xué)繪本教學(xué)課件（通用18篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份課件，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應該是高于傳統教材的，也就是說(shuō)，如果連傳統教材的效果都沒(méi)有達到，那也就沒(méi)有必要做成課件了�？靵�(lái)參考課件是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的數學(xué)繪本教學(xué)課件，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 1
活動(dòng)意圖：
這是本非常地道的數學(xué)繪本，內容側重于“序數”。講述了一個(gè)小魔法師如何通過(guò)三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過(guò)故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數學(xué)知識數學(xué)概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開(kāi)了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活動(dòng)目標：
1．認識１—１０的序數，熟悉表示順序的序數。
2．感知上下、左右等不同方位，會(huì )根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。
活動(dòng)準備：
1．繪本《真正的魔法師》ppt課件。
2．排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。
3．、操作卡人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識序數1——10。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區別數與序數的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龉适轮黝}。
出示繪本畫(huà)面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。
1．引導學(xué)生為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說(shuō)出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。
2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書(shū)館書(shū)架，引導學(xué)生找到裝著(zhù)鑰匙的書(shū)。
3．出示畫(huà)面2、3，引導學(xué)生看看魔法師考試的情況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對了，為什么。
4．教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫(huà)面4法術(shù)柜子，引導學(xué)生先來(lái)找一找下數第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。
5．逐一出示畫(huà)面5、6、7、8、9，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剩下的魔法師們第二輪考試的情況。
6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫(huà)面10，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從左邊開(kāi)始數第10件衣服的正確位置。
7．出示畫(huà)面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒(méi)有找對，為什么？
8．出示畫(huà)面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒(méi)有找對，為什么？
9．講述畫(huà)面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達玩偶之國的經(jīng)歷。
�。ㄈ⿲W(xué)生操作
教師為每一位學(xué)生準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。
活動(dòng)反思：
這是一本畫(huà)面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數學(xué)活動(dòng)有機結合，將繪本中的故事情節作為線(xiàn)索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的`概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會(huì )產(chǎn)生不同的結果。
還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對性，在解決與序數有關(guān)的問(wèn)題上起著(zhù)重要作用。讓學(xué)生感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數學(xué)繪本的興趣。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 2
教材分析：
《亂七八糟的魔女之城》是一本數學(xué)繪本，書(shū)中的王子由于去了亂七八糟魔女之城后迷失了回家的方向，于是托青鳥(niǎo)給公主帶來(lái)一封求救信，希望公主能立刻去亂七八糟魔女之城救他。公主看完信立刻收拾東西去救王子。公主經(jīng)過(guò)北方規則之城，從周?chē)h(huán)境中尋找排列規律，克服重重困難終于到達魔女之城救出王子。
隨著(zhù)故事的展開(kāi)，學(xué)生和公主一起認識了排列中各種各樣的模式，（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等）。
學(xué)情及資源分析：
一年級學(xué)生注意力不夠集中，由于識字量與學(xué)識的限制，數學(xué)閱讀能力顯得較弱，加之兒童天生的喜好即愛(ài)聽(tīng)故事，所以本節課采用教師講述的形式帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀�！秮y七八糟的魔女之城》簡(jiǎn)單的文字，便于閱讀，豐富的場(chǎng)景，精美的畫(huà)面，給學(xué)生提供反思的空間，也便于討論，更能激發(fā)學(xué)生探索、想像與創(chuàng )作。閱讀《亂七八糟的魔女之城》這樣含有某種模式和規律性的活動(dòng)是培養學(xué)生數學(xué)邏輯思考的一個(gè)重要要素，而且這中模式活動(dòng)還會(huì )使孩子總體地把握事物之間的關(guān)系，提高孩子的預測力和洞察力。但是，一年級學(xué)生并不具備這本繪本欲引入的數學(xué)概念，閱讀這本繪本對學(xué)生來(lái)說(shuō)只是概念的發(fā)展。因而教學(xué)中只能讓學(xué)生在具體情境中感知排列中的規律，在教師的引導下解決繪本中的一個(gè)個(gè)難題，讓學(xué)生充分享受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在由規則之城到達亂七八糟的魔女之城的神奇之旅中，感受排列中的`規律，初步認識ABC—ABC、AAB—AAB、ABB—ABB等模式
2、學(xué)生在幫助魔女整理房間和創(chuàng )編活動(dòng)中，運用認識的模式解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，享受成功的喜悅，增強自信心；
3、學(xué)生在聆聽(tīng)故事和欣賞精美畫(huà)面的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)繪本的閱讀方式，培養學(xué)生數學(xué)閱讀能力、觀(guān)察能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生數學(xué)素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識A-B-C模式，激發(fā)學(xué)習數學(xué)興趣。
繪本使用方式：融入模式，即故事情境與布題交叉呈現
教學(xué)過(guò)程：
一、講述故事：解決公主所遇到的各種問(wèn)題，在讀中初步感知規則之美（13分鐘）
二、分類(lèi)整理，揭示模式：（10分鐘）
1、回顧公主去魔女之城的場(chǎng)景，根據排列規律將各種場(chǎng)景進(jìn)行分類(lèi)，用字母表示模式
2、學(xué)生自主創(chuàng )編新形態(tài)模式，用身體表現特定模式的動(dòng)作游戲，如：舉手-手放下-跺腳……
三、故事延伸：（7分鐘）
1、魔女到南國也要經(jīng)過(guò)規則之城，學(xué)生跟魔女一起尋找規則，根據規則整理房間，說(shuō)出相應模式
2、尋找身邊的排列規律
四、再讀繪本，發(fā)現其他事物中的排列規律和新模式，直接說(shuō)出模式（8分鐘）
1、果樹(shù)（第三頁(yè)）、
2、粉色、藍色、白色的路（第四頁(yè)），為什么這些動(dòng)物叫怪獸嗎？
3、過(guò)橋情境（第九頁(yè)），如果公主要過(guò)其他兩座橋，各應準備哪種圖片？怎么擺放？
4、新模式（第十五頁(yè)）在這幅圖中，你能找到按照ABBC-ABBC和ABBB-ABBB模式排列的事物嗎？
五、全課總結，新書(shū)推薦（2分鐘）。
六、課后延伸：寫(xiě)一篇關(guān)于排列規律的數學(xué)日記或創(chuàng )作一幅美麗的圖畫(huà)。
這是一本數學(xué)繪本。數學(xué)繪本是什么？數學(xué)繪本就是讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中，或者美麗的圖畫(huà)中學(xué)到很多數學(xué)知識。孩子們?yōu)槭裁聪矚g數學(xué)繪本呢？因為，數學(xué)繪本是一本圖畫(huà)書(shū)，他有圖畫(huà)書(shū)的美。它的畫(huà)面有的濕漉漉，有的暖洋洋，有的栩栩如生，有的惟妙惟肖，有的穿越時(shí)空直抵心靈，有的精確嚴謹干脆是照片。它講故事，只看圖也讓孩子的心靈感悟到世界的繽紛和美
數學(xué)繪本也是一本故事書(shū)，它的講述有時(shí)輕慢慢有時(shí)活潑潑，有時(shí)活靈活現有時(shí)繪聲繪色，有時(shí)娓娓道來(lái)令人動(dòng)容有時(shí)清晰明曉干脆是顛撲不破的道理。它講故事，只讀文也讓嬌嫩的心靈領(lǐng)略到世界的盈和美麗。
它還是數學(xué)書(shū)。它的更大魔力在于，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規律，講的是孩子能懂的秩序和方法，它講的是數學(xué)。數學(xué)繪本讓孩子從故事中，圖片中知道了：什么是交替排序，什么是統計，什么是平面和立體，什么是收集和整理，什么是分類(lèi)，……這些生活數學(xué)方面的知識全部都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在輕松的故事中學(xué)到更多的數學(xué)知識，孩子們特別喜歡。
自然孩子們能在不知不覺(jué)中學(xué)到數學(xué)知識，那么，作為老師何樂(lè )而不為呢，讓我們從數學(xué)繪本入手，把這個(gè)資源作為數學(xué)活動(dòng)課的載體，著(zhù)力研究繪本與數學(xué)學(xué)科的整合，提高學(xué)生閱讀數學(xué)繪本的興趣和數學(xué)素養。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習用數字記錄撒花片的結果。
2、發(fā)現多次記錄結果的異同，體驗將八個(gè)花片分成兩份，會(huì )有不同的答案。
3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結果，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線(xiàn)隔成兩塊），筆。
知識準備：幼兒已有簡(jiǎn)單數字組成的基礎。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)習用數字記錄撒花片的結果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察“小紙片”。
師：小朋友看看我手上拿得是什么？
幼：紙片。
師：對了，那你們來(lái)數一數，我手有多少片小花片？（8片）看看這紙片跟我們平常的有什么不一樣嗎？
幼：正反兩面的顏色不一樣。
師：嗯，看得真仔細。
二、撒紙片
�。�1）撒一撒、寫(xiě)一寫(xiě)
老師示范并介紹活動(dòng)要求。
師：現在我把這8個(gè)小紙片撒一下，看看會(huì )發(fā)生什么情況？
教師撒花片，幼兒觀(guān)察。
師：看到什么了？
幼：有些是紅色，有些是綠色。
師：對了，我們來(lái)數數看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。
數完了我們該怎么樣把這個(gè)答案記錄下來(lái)呢？
幼兒自由說(shuō)想法。之后一起選出列分合式的方法。
在黑板上教給幼兒寫(xiě)法并說(shuō)出表示的意思。
今天我也給你們每人都準備了8個(gè)小花片，你們想不想也來(lái)操作一下呢？
幼：想。
師：好。不過(guò)在操作之前我可是有要求的，你們可要聽(tīng)清楚喲。把8片紙片抓在手里，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之后把結果用分合式的.方法記錄在這張空白記錄單黑線(xiàn)上方，總共撒滿(mǎn)8次，每次將8片紙片全部抓在手里再撒；每撒一次，記錄一次，撒好后要及時(shí)記錄撒出的結果，記的和撒的結果要相同，相同的結果不再記錄，若撒出結果出現8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽(tīng)清楚了嗎？呆會(huì )音樂(lè )一停，你們就要停下來(lái)好嗎？
�。�2）試一試
幼兒游戲，老師注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，看是否按要求進(jìn)行活動(dòng)。
三、展示、交流
師：好了，現在我請兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，并讓其他幼兒補充。
四、尋找規律。
師：現在請小朋友觀(guān)察一下自己的記錄單，看看上面的數字有沒(méi)有規律，該怎樣排列才不會(huì )讓記錄重復呢？
幼兒大膽提議。
如說(shuō)不出，教師提議：將數字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數數一共有幾種方法�？纯催@個(gè)數字比8少幾？（少1）
教師小結：剛剛我們操作過(guò)后知道了8可以分出7種方法來(lái)，比8少1。那如果按這樣來(lái)算，7應該會(huì )分出幾種方法呢？（6種）6呢？（5種）是不是這樣的結果呢？我們呆會(huì )下課后可以再繼續來(lái)分一分，看看我們剛剛的說(shuō)法對不對好嗎？
幼：好。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 4
活動(dòng)目標：
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉、拼接幾何圖形的過(guò)程中，體驗幾何圖形變化的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座、正方形底座、長(cháng)方形底座各六個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件：指認幾何圖形出示三角形"我是快樂(lè )的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了�？纯次业哪男﹫D形朋友來(lái)了。"指認幾何圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。請幼兒指認旋轉后的幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。
1、玩游戲：三角形碰碰樂(lè )。
播放三角形聲音，請問(wèn)你們聽(tīng)到了什么？
2、怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了？（幼兒回答 老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻）3、歸納小結。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂(lè )。
三、引導幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)。
1、介紹操作規則。
第一，聽(tīng)清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè )"。第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
2、教師播放課件錄音 "碰碰樂(lè )、碰碰樂(lè )，2個(gè)三角形碰碰樂(lè )。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè )。"觀(guān)察幼兒拼搭情況。
3、提問(wèn)：2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢？
4、歸納小結。
5、教師再次播放課件錄音 "碰碰樂(lè )、碰碰樂(lè )，4個(gè)三角形碰碰樂(lè )。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè )。"請用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長(cháng)方形。
6、4個(gè)三角形"碰出"了一個(gè)長(cháng)方形，現在請你任意移動(dòng)一個(gè)三角形，把它變成另一個(gè)圖形�？纯茨隳茏兂鰩讉�(gè)圖形呢？
四、送三角形回家。
1、出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(cháng)方形。
"你的.12個(gè)三角形要回家了，這里只有一個(gè)底座才是這12個(gè)三角形的家，要把12個(gè)三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個(gè)底座是它們的家？
2、提問(wèn)：你覺(jué)得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座？見(jiàn)你的名字貼貼到相應的圖形中。然后請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、請幼兒選擇自己認為的底座去操作。
4、提問(wèn)：你們剛才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢？請你說(shuō)說(shuō)理由。
5、歸納小結：三角形底座太小，有幾個(gè)沒(méi)有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行；長(cháng)方形底座不大不小剛剛好。
6、剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長(cháng)方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 5
教學(xué)目標：
因為是公開(kāi)課所以在講課的同時(shí)，也應該增添課堂上的趣味性，才能在簡(jiǎn)單加減法計算的理解力上帶來(lái)很大的提高。
教學(xué)準備：
老師可以準備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計算來(lái)為這堂課加分。
教學(xué)過(guò)程：
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡(jiǎn)單加法的計算題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這對于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問(wèn)題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開(kāi)始進(jìn)行率先答題，此時(shí)第四組的學(xué)生負責給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類(lèi)推確保游戲公平的進(jìn)行，答題正確的.小組可以獲得一分的獎勵，答對數量越多自然獲得的分數也就越高。
3、老師在這節課的尾聲部分進(jìn)行每組分數的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績(jì)，對于表現最棒同時(shí)也是獲得分數最高的小組，老師可以給予適當文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學(xué)生在加建競賽的問(wèn)題上帶來(lái)更大的提升和改良。
結束：
簡(jiǎn)單加減法競賽活動(dòng)的有效應用，有利于在準確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，相信會(huì )讓小朋友們對于數學(xué)課這門(mén)課程以及計算的效率上都得到加強。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 6
活動(dòng)目標：
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的分解式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、引導小朋友積極探索數學(xué)活動(dòng)。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的.逆反性。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教具：課件、1—10的數字卡。
2、學(xué)具：兒童用書(shū)，幼兒自帶10根小棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習數字10
1、教師：伸出小手，數數自己有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）
2、教師：數字10怎么寫(xiě)？
3、請孩子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
二、學(xué)習10的組成（標題）
1、出示10張蘋(píng)果圖讓學(xué)生數一數（課件演示）。
2、教師：請你嘗試著(zhù)把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢？引導學(xué)生自己動(dòng)手操作。
3、請孩子想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的分法。
4、（演示課件）教師根據交換規律和左邊多1，右邊少1的規律在黑板上寫(xiě)出10的分解式。（教師板書(shū)）
5、教師總結，請學(xué)生分組讀一讀10的組成。
三、情境感知——看圖學(xué)習加法應用題
1、出示蘋(píng)果圖。
看看這幅圖，根據這幅圖編出一道加法應用題出來(lái)？
2、引導小朋友用三句話(huà)表達圖片的意思。（圖上有4個(gè)紅蘋(píng)果，6個(gè)綠蘋(píng)果，問(wèn)：圖上共有幾個(gè)蘋(píng)果？）
3、小朋友口述圖意并說(shuō)出算式，老師記錄。
4+6=10（個(gè)）
四、做游戲"找朋友"
1、教師提供每個(gè)孩子一張數字卡，組織孩子圍成一個(gè)圓圈。
2、教師：音樂(lè )開(kāi)始，當唱到"找到一個(gè)好朋友"時(shí)，請你找到和你的數字卡合起來(lái)是10的同伴做好朋友。
3、游戲開(kāi)始，可以讓孩子互換數字卡反復游戲。
五、請孩子結合兒童用書(shū)練習。
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習對應數量與數字1～10。
2、正確感知10以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備
《數字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的'數字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(gè)（在籃子上貼上1～10的數字）、自制花（花瓣上貼不同數量的小畫(huà)點(diǎn)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習點(diǎn)數。
1、出示1～10的掛圖。
師：請小朋友一起來(lái)復習數數，請看圖片，老師指到哪個(gè)東西就請小朋友數出來(lái)。
2、點(diǎn)數實(shí)物。
師：請小朋友們現在數一數，我們教室里的桌子有幾張？黑板有幾個(gè)？玩具柜有幾個(gè)？……
二、教師導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、以情景引起幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小豆豆明天要過(guò)生日，她想邀請小朋友們去參加生日晚會(huì )，你們想不想去？（幼兒回答）
師：那我們送小豆豆什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，明天送給小豆豆，好不好？（幼兒回答）
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花（教師把花灑在桌面上）請小朋友看看這些花有什么不一樣嗎？（幼兒說(shuō)）今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有什么不一樣？你發(fā)現了什么？（幼兒自由回答）教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好？（幼兒回答）
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花的點(diǎn)子與花籃上的數字一樣，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始采花，音樂(lè )停了采花結束
2、幼兒開(kāi)始游戲（采花）
活動(dòng)結束：
采花結束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)："你們采了幾朵花？采花過(guò)程中你發(fā)現了什么？（只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數字一樣或數字和點(diǎn)子一樣就可以了？）
活動(dòng)反思
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多，在快樂(lè )的心情中講述，幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習，而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè )，孩子們快樂(lè )，作為老師的我也很快樂(lè )。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數數。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)注意：
在數物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(cháng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數數。
活動(dòng)準備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有…
教：那么多，哦那天水果王國給我送來(lái)了
幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果……
教：對了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數好嗎？
幼：好。
�。�1、2、3、4、5、6、…）
教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧）
XX幼：20個(gè)。
教：恩對了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁狄粩迪憬逗屠娓鞫嗌伲�
教：數出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對應的寫(xiě)上個(gè)數的數字）
教師：對了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著(zhù)我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
�。ㄔ僖来握f(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
結束語(yǔ)：小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數量大）
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中組織數學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生體驗除法豎式抽象的過(guò)程；通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現生活中有很多經(jīng)過(guò)平均分后還有剩余的現象，體會(huì )學(xué)習有余數除法的必要性，了解有余數除法豎式每步的.含義；通過(guò)自主探索，發(fā)現余數和除數之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數的含義。
1、引導學(xué)生體驗抽象除法豎式的過(guò)程
學(xué)生在學(xué)習表內乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數。教材安排了“20個(gè)蘋(píng)果可以放幾盤(pán)”的“分蘋(píng)果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎上，我創(chuàng )造性地改編了教材，引導學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，結果自然出現了整除和有余數除法這兩種情況，進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
2、在操作活動(dòng)中抽象出有余數的除法
在第一次“每盤(pán)放5個(gè)”的分蘋(píng)果活動(dòng)的基礎上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤(pán)放6個(gè)”，通過(guò)學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì )有余數除法，發(fā)現可以放3盤(pán)，還余下2個(gè)，而這2個(gè)不能再繼續往下分，不然每盤(pán)就放得不一樣多了；體會(huì )到在日常生活中會(huì )遇到把一些物品平均分后有余數的情況，認識有余數除法。
3、在探究中理解余數要比除數小，不斷發(fā)現有余數除法的試商方法
學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察比較，對余數和除數的關(guān)系有了明確的認識，這個(gè)“余數為什么要比除數小”的探索過(guò)程，其實(shí)也是培養質(zhì)疑、批判和創(chuàng )新精神，學(xué)會(huì )學(xué)習、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的有意義的學(xué)習過(guò)程。在練習中，教材還安排了分數目比較大的物品，引導學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗
數學(xué)繪本教學(xué)課件 9
要上公開(kāi)課，我先前設計了大班數學(xué)公開(kāi)課教案《10以?xún)葦档牡箶怠�，通過(guò)吃桃子游戲貫穿活動(dòng)，讓幼兒直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，倒著(zhù)數的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。
上公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)緊張，每次都要利用好長(cháng)時(shí)間準備，這次準備的是幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《10以?xún)葦档牡箶怠贰?/p>
設計意圖：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中，將教學(xué)內容布置在幼兒的生活環(huán)境中，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內容，將數學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系，將生活中的數學(xué)提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會(huì )直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，幼兒就會(huì )直接有一個(gè)體驗，倒著(zhù)數的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。通過(guò)對現實(shí)中數學(xué)問(wèn)題的`探索，不僅有利于體驗幼兒對數學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，更激勵了幼兒數學(xué)學(xué)習的內部動(dòng)力。
學(xué)習目標：
1、學(xué)習倒著(zhù)數數，能從相反的方向感知自然數的順序;
2、進(jìn)行10以?xún)鹊牡怪?zhù)數數練習;
3、發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習減法打基礎。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)習10以?xún)鹊牡怪?zhù)數數
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒理解什么叫倒著(zhù)數。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)準備
�、俳叹邷蕚洌簲底挚ㄆ�
�、趯W(xué)具準備：數字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤(pán)
2、知識經(jīng)驗準備
�、倌苁炀毜匕错樞蚺帕胁噬�
�、谑煜焊�
3、環(huán)境準備
將數字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時(shí)就會(huì )感受到數字變化與腳下階梯的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲，小猴吃桃子
2、學(xué)習10以?xún)鹊牡怪?zhù)數
�、僮層變簩⒋榘错樞驍[放在盤(pán)子里，感知串珠是越來(lái)越多。
�、谔釂�(wèn)怎樣將盤(pán)子里的串珠倒過(guò)來(lái)(將盤(pán)子換一個(gè)方向)
倒過(guò)來(lái)后，串珠是越來(lái)越少。
�、蹖⒋榕c數字相對應
�、芸粗�(zhù)盤(pán)子里的數字倒著(zhù)數
3、游戲活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)：每個(gè)幼兒胸前貼一個(gè)數字，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著(zhù)的順序依次排列。
4、分組活動(dòng)：
�、龠B線(xiàn)
327564891
10—□—□—□—□—□—□—□—□—□
�、诎吹怪�(zhù)數的順序排列串珠和數字卡。
活動(dòng)延伸：
1、完成《操作冊》第3冊第33—34頁(yè)的活動(dòng)。
2、利用吃餅干時(shí)，讓幼兒感知吃掉一個(gè)少一個(gè)，進(jìn)一步感知倒著(zhù)數數。
教學(xué)資源：
小猴子作猴狀
吃桃子作吃狀
10個(gè)大桃子張開(kāi)兩只手，手指伸直
啊作咬狀
9個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭
啊作咬狀
8個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭
…
桃子吃完了攤開(kāi)兩只手
創(chuàng )新意圖：將教學(xué)與幼兒的動(dòng)作相聯(lián)系，由動(dòng)作直接來(lái)感知倒著(zhù)數，再與粗象的數學(xué)知識相聯(lián)系，利用幼兒的身體來(lái)感知數的變化與量的變化，直接來(lái)理解數學(xué)中的重難點(diǎn)。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 10
活動(dòng)目標：
1、在游戲情景中學(xué)習按一定規律排序。
2、體驗游戲的快樂(lè )。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的'可逆性。
活動(dòng)準備：
幼兒制作的紅、黃、藍三色的花朵
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們都是花仙子
春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了�；▋河心男╊伾�？說(shuō)說(shuō)你是什么花仙子。
觀(guān)察花朵排列的顏色規律
二、游戲：花仙子找椅子
1、兩種顏色排序：AB
請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。
2、三種顏色排序：ABC
請三名幼兒手持紅黃藍顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。
3、兩種顏色排序：ABB
請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。
游戲時(shí)，幫助幼兒掌握排序規律。鼓勵幼兒自己糾錯檢查。
三、少了哪朵花
請若干幼兒按一定規律站好，請幼兒觀(guān)察其中缺少哪朵花鞏固對排序規律的掌握。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 11
活動(dòng)目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。
2、幼兒用書(shū)第13、15頁(yè)的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀(guān)察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個(gè)別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。
4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的'拼法。
請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學(xué)習。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導幼兒學(xué)習按物體的形狀有規律地排列。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件、教師及幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、操作課件，復習按顏色排序。
指導語(yǔ)：我收到了圖形王國發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。
2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。
指導語(yǔ)：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現了什么？它們是怎么排隊的？（三角形、圓形等）
3、玩“我說(shuō)你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。
指導語(yǔ)：剛才的問(wèn)題，小朋友都答對，我們再接著(zhù)玩游戲吧！請你們根據我給的圖形排隊，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？
4、教師小結，活動(dòng)結束。
指導語(yǔ)：
今天你們通過(guò)游戲，學(xué)會(huì )了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會(huì )了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見(jiàn)！
活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的.環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 13
活動(dòng)目標：
1、能手口一致的點(diǎn)數5個(gè)物品，感知其含義
2、能從多個(gè)物品中按物取數或按數取物。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
重、難點(diǎn)：能從多個(gè)物品中按物取數或按數取物。
活動(dòng)過(guò)程： 一、 導入活動(dòng)
今天是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰(shuí)來(lái)了？（小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)）我們一起數一數來(lái)了幾個(gè)小伙伴？
二、情境、練習
1、小熊帶著(zhù)小伙伴們來(lái)到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤(pán)，他想請咱班的小朋友幫忙，要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤(pán)應該怎么分呢？一共要有幾個(gè)盤(pán)子呢？
2、餐盤(pán)分好了，那么小動(dòng)物們愛(ài)吃什么，你們知道嗎？{小貓吃魚(yú)、小狗吃骨頭、小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現在，我請小朋友幫助小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚(yú)，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥(niǎo)吃4條小蟲(chóng)，小猴吃5個(gè)桃子，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。
3、小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們現在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物？都有幾個(gè)？
4、我們幫小熊記錄一下，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物？用畫(huà)圓圈的形式記錄下來(lái)。
三、操作
過(guò)生日好友重要的一個(gè)環(huán)節，是什么呢？對了，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧�。ㄊ孪葴蕚浜孟鹌つ�，和蠟燭） 請小朋友告訴老師你點(diǎn)了幾根蠟燭？為什么？
四、活動(dòng)延伸
放生日歌，和小朋友們一起隨著(zhù)歌曲跳舞，為小熊慶祝生日！
活動(dòng)反思
這節課是中班的課程，我是應用的.白板進(jìn)行教學(xué)，非常吸引幼兒，幼兒課上表現的很活躍，更能著(zhù)我的思路走，學(xué)習興趣濃，活動(dòng)目標基本完成。不足的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過(guò)程中所用時(shí)間過(guò)長(cháng)，部分幼兒動(dòng)手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會(huì )記錄。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習3的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì )整理自己的操作材料。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、PPT課件，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。
2、在游戲中學(xué)習3的組成，體驗同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)。
教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀?"
(二)學(xué)習3的組成。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來(lái)分一分嗎?
2、出示PPT課件，幼兒自主學(xué)習3的分成。
師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?
幼：3只桃子。
幼：3個(gè)蘑菇。
幼：3條小魚(yú)。
那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數字把每次的分法記錄下來(lái)。
(評：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)
3、幼兒操作，教師指導。
4、"你是怎么分的?請你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。"(在PPT上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
師："還有其他分法嗎?"
幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。
幼：我把3條小魚(yú)，2條小魚(yú)分給了小兔，1條小魚(yú)給了小猴。
"還有其他的分法嗎?"(沒(méi)有了)
(評：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來(lái)。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節充分體現了幼兒的自主性。)
教師小結
師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
(評：在幼兒操作后發(fā)現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)
中班數學(xué)公開(kāi)課教案及反思《3的組成》含PPT課件
師："請你來(lái)告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。
(評：通過(guò)創(chuàng )設"過(guò)魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習興趣，又起到了生生互動(dòng)的.作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì )嘗試著(zhù)用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達出來(lái)。本環(huán)節轉換自然協(xié)調，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì )讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè )。)
活動(dòng)延伸：
在區角活動(dòng)中練習2、3的組成。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)改變了以往數學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng )設了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 15
認識長(cháng)方形
目標：
1、在與正方形的比較中認識長(cháng)方形及它的特征;
2、誘發(fā)學(xué)習圖形的興趣，進(jìn)入數學(xué)世界。
準備：幼兒每人正方形紙、長(cháng)方形紙各1張，各種長(cháng)方形組成的物體。
流程：感知長(cháng)方形——比較正、長(cháng)方形——尋找長(cháng)方形。
過(guò)程：
感知長(cháng)方形：說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(cháng)方形組成的，長(cháng)方形的用處很大。
比較正、長(cháng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線(xiàn)的方法對正方形的四條邊的長(cháng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現長(cháng)方形的特征。用長(cháng)方形和正方形比較，說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對的'兩條邊一樣長(cháng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(cháng)是長(cháng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì )說(shuō))
尋找識別長(cháng)方形：窗和門(mén)都是長(cháng)方形的，還有什么是長(cháng)方形的?(汽車(chē)、樓梯......)
效果記錄：對學(xué)習長(cháng)方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準確的說(shuō)出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長(cháng)方形組成的物體能描繪出來(lái)，能明顯的區分長(cháng)方形和
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續讓幼兒學(xué)習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。
活動(dòng)準備：
教師：大轉盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醮螄L試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀(guān)察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱(chēng)與規則：師：圖形的家在哪里？（處示盤(pán)子）分成幾家？（兩家）師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì )兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì )兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎么分的？（請幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？小結：分家家，可以根據圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？
�。ǘ┰俅螄L試：
1、要求：等一會(huì )兒分家家的`時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。
�。ㄈ┨岣邍L試：游戲“大轉盤(pán)”師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤(pán)子）請你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大�。�
1、師：老師要和你們玩大轉盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試：“快樂(lè )大轉盤(pán)，大家一起玩�！笨纯�，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3-4次）
2、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對？
3、增加難度：看看這個(gè)轉盤(pán)和剛才有什么不一樣？（大�。┠男┐�，哪些��？拿好了舉在手里
4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯的）反復嘗試4-5遍。
活動(dòng)結束：
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。評析：活動(dòng)過(guò)程中，教師思路清晰，很有條理，這對于一位新教師是難能可貴的。第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類(lèi)方法，也便于教師幫助幼兒總結歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“快樂(lè )大轉盤(pán)”，在幼兒對圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎上，教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較，并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”？幫助幼兒發(fā)現圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過(guò)自己思維獲得發(fā)現比直接引導孩子觀(guān)察第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò)，建議第二個(gè)轉盤(pán)設計中作改進(jìn)，因為出現了“大小”這一第三維特征，所以設計時(shí)應有意識地將有大小區別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀(guān)察、比較、獲得發(fā)現。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問(wèn)方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 17
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，找出規律進(jìn)行排序。
2.在操作中能探索多種方法交替重復地排序。
3.增強幼兒動(dòng)手能力和觀(guān)察比較能力。
活動(dòng)準備：
1.教具準備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。
2.學(xué)具準備：幾種印章，彩筆，長(cháng)條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.常規活動(dòng)：?jiǎn)?wèn)候走線(xiàn)。
線(xiàn)上：五只猴子蕩秋千。
2.集體活動(dòng)。
�。�1）教師給每組幼兒幾個(gè)不同圖案的印章和長(cháng)紙條，請幼兒按重復交替的規律印畫(huà)自己喜歡的圖案。
�。�2）觀(guān)察自己的彩條圖案，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)，引導幼兒說(shuō)出是重復的.交替著(zhù)排列的。
�。�3）教師小結，這些排序的規律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......這些排列是有規律的，是重復交替的。
3.操作活動(dòng)：
幼兒操作學(xué)具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。
4.分組活動(dòng)：
做彩環(huán)，將長(cháng)條紙兩頭粘成圈，并按交替重復的規律一環(huán)套一環(huán)。
5.交流小結，收拾學(xué)具。
彩環(huán)及幼兒欣賞評價(jià)。
數學(xué)繪本教學(xué)課件 18
活動(dòng)目標：
1、復習認識圓形、正方形和三角形；
2、通過(guò)游戲培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣；
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習認識以上三種圖形；
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握以上三種圖形的特征；
活動(dòng)準備：
用圓形、三角形、正方形拼成的.小魚(yú)圖片，場(chǎng)地上畫(huà)三個(gè)大的圓形、三角形、正方形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察后進(jìn)行提問(wèn)，復習三種圖形的名稱(chēng)。
2、通過(guò)提問(wèn)復習三種圖形的特征。
3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經(jīng)驗，鼓勵幼兒自己動(dòng)手操作和探究。
4、游戲“快樂(lè )的小魚(yú)”。老師和孩子們扮演小魚(yú)，讓幼兒聽(tīng)指令游到相應的池塘里。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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