初學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)日常教學(xué)計劃集錦

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的初學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)日常教學(xué)計劃集錦，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)日常教學(xué)計劃集錦1

　　一、教材分析

　　本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(北師大版)》，這套教材是北京師范大學(xué)出版社根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：

　　1.強調語(yǔ)言運用

　　2.注重能力培養

　　3.突出興趣激發(fā)

　　4.重視雙向交流

　　5.融合學(xué)科內容

　　6.重視靈活擴展

　　7.實(shí)現整體設計

　　本冊教材每個(gè)單元分為了

　�、賳卧�主題故事Story

　�、赪ords to learn

　�、跮isten to this

　�、躄et’s sing

　�、軹alk together

　�、轑isten and number

　�、逺ead and write

　�、郘isten and check

　�、酻ncle Booky’s blackboard

　�、釷uiz’s time/Game十個(gè)板塊，編排合理,寓教于樂(lè )，寓學(xué)于做。

　　二、教學(xué)目的任務(wù)

　　1.能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4.能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5.進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　6.進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。

　　7.能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　8.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　三、教材重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4.能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　難點(diǎn)：

　　1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。

　　2.對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。

　　3.教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

　　四、教學(xué)措施

　　1.根據教材內容，將教學(xué)目標進(jìn)行分級設定。全班學(xué)生掌握基本目標即一級目標，部分學(xué)生掌握二級目標。

　　2.布置適量的課堂及家庭作業(yè)，要求學(xué)生聽(tīng)讀課文，并鼓勵學(xué)生接觸教材之外的英語(yǔ)素材。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書(shū)面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書(shū)面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長(cháng)簽字并寫(xiě)上日期，第二天到學(xué)校由各小組長(cháng)檢查作業(yè)情況。老師隨時(shí)抽查。

　　3.根據教材內容設計少量課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角，就本單元學(xué)習的某一話(huà)題的內容進(jìn)行英語(yǔ)交流，單詞接龍競賽等等。

　　4.保持與學(xué)生和家長(cháng)之間的良好溝通，及時(shí)表?yè)P和幫助學(xué)生。

　　5.六年級要求學(xué)生對單詞和句型也要有一定積累，所以在每個(gè)單元結束的復習課時(shí)或課中都要進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生當堂聽(tīng)寫(xiě)并評講改正，聽(tīng)寫(xiě)本也當堂回收，由老師檢查。

　　后進(jìn)生轉化措施：

　　1.對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

　　2.讓后進(jìn)生獲得成功;

　　3.讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的'才能。

　　還是要狠下功夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。

　　做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。

　　優(yōu)秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

初學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)日常教學(xué)計劃集錦2

　　課程目標

　�。�、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母A—Z，并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母。

　�。�、根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

　�。�、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

　�。�、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　�。�、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生接觸英語(yǔ)只有一個(gè)學(xué)期，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習習慣也不太好，有待于端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。所以，在教學(xué)中，教師應該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。

　　教材和其他課程資源分析：

　　三年級教材的特點(diǎn)：內容比較多，情景性強，語(yǔ)言知識點(diǎn)多，但是，它們都是在學(xué)生原有知識上的擴展。所以我們在教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識，由舊知識切入新知識的學(xué)習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學(xué)生的.理解、記憶。

　　減負提質(zhì)措施：

　　1、 課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

　　2、 以課標理念指導教學(xué)，突出英語(yǔ)學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。

　　3、 力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓練促思維，促英語(yǔ)水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。

　　4、強化口語(yǔ)、聽(tīng)力訓練，盡心輔導。

　　教學(xué)檢測評價(jià)：

　　1、形成性評價(jià)列入學(xué)業(yè)學(xué)習評價(jià)，按照20% 的學(xué)習行為和口語(yǔ)學(xué)習評價(jià)，80%的雙基評價(jià)。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習為主要目的。

　　2、單元卷練習：任務(wù)，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語(yǔ)言的掌握和興趣的維持，不給學(xué)生太大的壓力。

　　3、期末評價(jià)原則是：重興趣，重雙基，促能力。

初學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)日常教學(xué)計劃集錦3

　　一、學(xué)生基本情景分析

　　我帶一年級的英語(yǔ)課。一年級總共52名學(xué)生，因為英語(yǔ)的學(xué)習不像語(yǔ)文，數學(xué)那樣，還能夠寫(xiě)寫(xiě)。而英語(yǔ)只張開(kāi)嘴巴讀就能夠了。每授一個(gè)新單詞都要反復的讀，并一個(gè)一個(gè)的究音。如果人多的話(huà)，這個(gè)環(huán)節就大打折扣，畢竟一節課的時(shí)光有限，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時(shí)光去抓紀律。所以，上起課來(lái)十分的`困難。即使如此，我們還要盡最大努力把課上好，現制定這學(xué)期的計劃，好使以后的教學(xué)有序的開(kāi)展下去。

　　二、教學(xué)教材分析

　　一年級下學(xué)期學(xué)期共包括十個(gè)模塊，一個(gè)模塊二個(gè)單元具體如下：My classroom， Numbers， My abilities， My body， Fruit， Mid-Autumn Festival， My family， Playtime， ， Revision。其中的每一單元又分別包括了Lets act， Lets talk， Lets learn， Lets play， Lets enjoy等幾個(gè)部分。重要包括一些對話(huà)，日常有交際用語(yǔ)，再加上一些相比較較簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂(lè )形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個(gè)單元包括如下一些資料。

　　三、教學(xué)要求

　　進(jìn)入一年級，是小學(xué)生們真正開(kāi)始接觸英語(yǔ)，開(kāi)始逐漸有了ABCD的認知，開(kāi)始表現出對英語(yǔ)學(xué)習的的好奇，小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學(xué)中著(zhù)重要對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行培養。經(jīng)過(guò)本學(xué)期本冊教材的學(xué)習；能夠說(shuō)并執行一些簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言，比如Stand up，please。Sit downplease。Good morning。Goodbye。Open your book。Close your book;熟知課本中出現的簡(jiǎn)單對話(huà)和日常生活中常見(jiàn)事物的名稱(chēng)，如apple，pencil，rubber，book，bag;能夠經(jīng)過(guò)游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式鞏固學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，跟著(zhù)磁帶多讀多聽(tīng)多說(shuō)，進(jìn)行必須的鞏固有練習。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的自主學(xué)習及合作學(xué)習的能力，逐漸培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并為以后的進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　�。ㄒ唬┠苈�(tīng)懂并發(fā)出Lets act中一些簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言并能對此做出正確的行為反應。

　�。ǘ�）能運用Lets talk中的交際語(yǔ)句比較熟練地進(jìn)行對話(huà)；并且能夠認讀這些句子。

　�。ㄈ�）能聽(tīng)、說(shuō)、認讀Lets learn中的單詞。

　�。ㄋ模㎜ ets talk中的交際語(yǔ)句在實(shí)際情景中進(jìn)行交流、運用。

　�。ㄎ澹﹩卧~的聽(tīng)、說(shuō)、認讀。

　　四、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┖侠碇贫ń虒W(xué)計劃，根據教學(xué)計劃合理安排課時(shí)。

　�。ǘ�）課堂生動(dòng)趣味，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ㄈ�）注意課堂用語(yǔ)英語(yǔ)化，為學(xué)生創(chuàng )造良好語(yǔ)言環(huán)境，也為學(xué)生的后續學(xué)習打下基礎。

　�。ㄋ模┨醿�(yōu)補差，注意對個(gè)別后進(jìn)生的輔導。

　�。ㄎ澹└鶕�學(xué)生的總體情景制定實(shí)際可行的評價(jià)。

　�。�六）根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，以詞為基礎，以句子為重點(diǎn)的開(kāi)展教學(xué)。

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