提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃12篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃1
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)的競爭是質(zhì)量的競爭。要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵之處在于教學(xué)過(guò)程中常規管理的落實(shí)。加強教學(xué)常規管理，是開(kāi)展教學(xué)研究與改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現育人目標的基本保證。學(xué)校的生存和發(fā)展，靠的是辦學(xué)效率和特色。對于農村中學(xué)來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。如何利用學(xué)校的現有資源，加強管理，建立健全各種激勵機制，提高教師教學(xué)工作的積極性，增強自身的造血功能，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，是擺在我們面前嚴峻的問(wèn)題。為了認真貫徹落實(shí)縣教育局制定的提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量工作計劃要求，現結合我校實(shí)際，特制定本計劃。
一、現狀分析
我校擁有一個(gè)務(wù)實(shí)開(kāi)拓、團結協(xié)作的領(lǐng)導班子，擁有一支愛(ài)崗敬業(yè)、執著(zhù)追求的教師隊伍，有業(yè)務(wù)過(guò)硬的中青年骨干，有市縣級教學(xué)能手和教壇新星，有通過(guò)省級培訓的骨干教師。學(xué)校堅持抓教學(xué)常規管理，對教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程監控。在教學(xué)管理中，校長(cháng)、分管校長(cháng)堅持深入課堂、深入學(xué)生、深入備課組。教師的備課、上課、作業(yè)批改、考試及分析、實(shí)驗等實(shí)行教研組、教務(wù)處雙重監控，初步建立起完善的常規教學(xué)及管理制度。做到了教學(xué)中管理有序、管理有度，保證教學(xué)管理的規范性、科學(xué)性和實(shí)用性。
但是本校地處農村，留守兒童較多，學(xué)生受社會(huì )不良影響較大，缺乏明辨是非的能力，學(xué)風(fēng)較差，加之部分尖子生源家長(cháng)陪讀到縣城讀書(shū)，導致學(xué)校生源基礎差。多年來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直得不到明顯提高。
二、質(zhì)量目標
學(xué)校從今年開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的三年發(fā)展階段，在新三年中，學(xué)校從“聚精會(huì )神抓質(zhì)量，腳踏實(shí)地保提高”的目標出發(fā)，提出新三年的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)目標。
1、狠抓教師隊伍建設。俗話(huà)說(shuō)“名師出高徒”。教師的教學(xué)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。要弘揚和倡導“苦字當頭，實(shí)干興教”的拼搏進(jìn)取精神和科學(xué)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，喊響這個(gè)口號，形成良好的教風(fēng)，以良好的教風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。狠抓師德師風(fēng)建設，嚴格按上級文件精神對師德師風(fēng)進(jìn)行考核，對師德師風(fēng)年度考核不合格者，不得參加任何評優(yōu)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
2、培養良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)校把學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育列為考核、考評班級的內容之一，作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，制定學(xué)生學(xué)習習慣養成教育的實(shí)施方案，并認真抓好落實(shí)，真正讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、規范考試管理。做到嚴格監考，科學(xué)閱讀，嚴格登分，杜絕整個(gè)考試工作中各種舞弊行為的發(fā)生，為教師提供一個(gè)公平公正的競爭環(huán)境，調動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性。在學(xué)生中推行誠信考試，讓學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)守信，勤奮好學(xué)的好孩子。
4、健全質(zhì)量保障體系。優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，從教學(xué)常規入手，重視課堂教學(xué)細節的改進(jìn)和調整，進(jìn)一步做到知能結構、信息結構、訓練結構等方面的優(yōu)化，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效率。
三、組織領(lǐng)導
加強組織領(lǐng)導，成立工作領(lǐng)導小組，設立常抓機構。由校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各年級組長(cháng)、備課組長(cháng)和教研組長(cháng)組成。具體人員如下：
組長(cháng)：聶世珠
副組長(cháng)：李先梅
成員：馬祥龍、孫賢剛、余紹東、黃菊及各學(xué)科教研組長(cháng)、備課組長(cháng)。
四、具體措施
1、加強領(lǐng)導責任制
領(lǐng)導首先要做教學(xué)工作的表率，扎實(shí)完成“備、教、批、輔、考、評”各個(gè)環(huán)節，自己所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量要上一個(gè)臺階，其次，領(lǐng)導要包年級教學(xué)，包年級領(lǐng)導的具體職責是每月聽(tīng)5次課，每周抽查2次學(xué)生的學(xué)習情況，并向班主任反饋，期中、期末質(zhì)量檢測后參加該年級的質(zhì)量分析會(huì )，并提出指導性意見(jiàn)。
2、加強教師培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
加強對青年教師的培訓，開(kāi)展師徒結對，進(jìn)一步加強交流，作為新教師，要求他們一年入門(mén)，兩年上路，三年過(guò)關(guān)，五年成名師，要求老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨干化。組織新教師上好過(guò)關(guān)課，骨干教師上好示范課，老教師上好觀(guān)摩課，大力推行“推門(mén)聽(tīng)課”制度，加強新任教師崗位培訓，骨干教師培訓，組織優(yōu)秀教師參加高層次研修，通過(guò)“自我反思，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)”的教研渠道，促進(jìn)教師及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，每年舉行一次校級“教學(xué)能手，教壇新星”評比，并推薦參加市、縣級大賽，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、加強對教師教學(xué)過(guò)程的管理，實(shí)施有效教學(xué)，構建高效課堂
為關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程，學(xué)校為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案，對“備、教、批、輔、考、結”各個(gè)環(huán)節提出明確要求。
�。�1）備課
�、俳處煂�(shí)行超前一周備課。
�、诮虒W(xué)設計體現新的課改理念，設計科學(xué)合理，符合本班學(xué)生實(shí)際。
�、鄯e極組織教師開(kāi)展集體備課活動(dòng)，共同提高教師備課的質(zhì)量和水平。
�、�?chē)栏衤鋵?shí)教師教案的抽查和檢查制度。學(xué)校領(lǐng)導對教師教案進(jìn)行定期或不定期的抽查，每月進(jìn)行一次全面的質(zhì)量檢查。
�、輬猿珠_(kāi)展每學(xué)期一次的教師教案量化考核、等級評定活動(dòng)，與績(jì)效工資掛鉤。
�。�2）上課
�、贅�(shù)立向課堂要質(zhì)量意識，努力提高課堂質(zhì)量和效益。
�、诩訌妼處熣n堂教學(xué)質(zhì)量的監控，學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，每次聽(tīng)課均有較詳的聽(tīng)課記錄和教學(xué)評價(jià)，并與執教教師進(jìn)行交流。
�、垡竺课唤處熋繉W(xué)期上一節公開(kāi)課，在達標的基礎上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過(guò)渡和提升。所有教師必須上達標課，鼓勵教齡在三年以上的上研究課、或示范課、或優(yōu)質(zhì)課。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃2
一、全鎮小學(xué)的基本情況
學(xué)校下轄5所小學(xué)和校本小學(xué)部。本學(xué)年我校小學(xué)部共有1671名學(xué)生，其中有892名學(xué)生（占54%）在小學(xué)就讀，可見(jiàn)，加強小學(xué)管理、提高小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。
二、提高小學(xué)辦學(xué)水平，促進(jìn)全鎮教育均衡發(fā)展。
從本學(xué)年開(kāi)始，我校將提高小學(xué)辦學(xué)水平作為工作重點(diǎn)，確立“嚴管理、重實(shí)效、創(chuàng )特色、求發(fā)展”的小學(xué)管理工作指導思想，我們的主要工作方向是：
�。ㄒ唬┙處煱l(fā)展
1、實(shí)施小學(xué)教師交流制度，促進(jìn)教師自主發(fā)展
我縣教育“三制”改革促進(jìn)了教師工作積極性的提高，但隨著(zhù)課程改革工作的深入，又要求教師有強烈的自主發(fā)展意識，單靠工作積極性已遠遠不夠�；谶@個(gè)關(guān)鍵背景，我校規劃制定出了《教師綜合評價(jià)方案》《教師獎懲條例》，依據對教師綜合考評的結果，每學(xué)年度評選出25%鎮級優(yōu)秀教師，在其中又產(chǎn)生縣級優(yōu)秀教師候選人，評選出縣級優(yōu)秀教師。對在綜合考評中連續二年位居全鎮倒數三名的教師將進(jìn)行異校交流。
2、認真貫徹教學(xué)“六認真”，注重落實(shí),向常規管理要質(zhì)量
以教學(xué)“六認真”為基準，對小學(xué)進(jìn)行每月一次的常規工作抽檢。注重常規檢查與指導，深入教室、課堂，把握常規現狀，促進(jìn)常規到位。繼續對教師的教案、學(xué)生作業(yè)以及學(xué)習情況作不定期檢查，對好的做法給予肯定、表?yè)P并加以推廣，對存在的問(wèn)題給予指導并幫其糾正，盡快規范。
3、扎實(shí)開(kāi)展校本教研，實(shí)現教研重心的下移
�。�1）、抓小學(xué)教師理論學(xué)習。教師發(fā)展，理論先行。我校在多方論證的基礎上，針對教師理論學(xué)習，實(shí)施“三定”舉措（一定時(shí)間，二定主講人，三定內容）。在學(xué)習內容層面上包含“規定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”，我們還制定了每學(xué)期的“六個(gè)一”工程。
�。�2）、抓小學(xué)校本培訓。
采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”辦法，多種專(zhuān)題、講座，中心與小學(xué)結對幫教、課題研究、鼓勵個(gè)人努力等形式，加強校本培訓，以此提高教師的綜合素質(zhì)。
�。�3）、抓校本教研活動(dòng)
�、偕钊胝n堂，以集體備課為切入點(diǎn)，同時(shí)實(shí)施“同課異構”、“多次備課”等方式。
�、谧⒅匦袆�(dòng)研究。確立“教、學(xué)、研、修”一體化的思想，以課例、課題、課堂教學(xué)的微格分析為研究載體，搭建互動(dòng)交流學(xué)習平臺，培養教師在行動(dòng)中研究。
�、垡孕W(xué)為教研基地，大力推行“四類(lèi)課”教研活動(dòng)。
常態(tài)的推門(mén)課、聽(tīng)教師的互觀(guān)課、扶植性聽(tīng)課、磨課活動(dòng)
�。�4）、抓教師教學(xué)反思。我們大力提倡教師撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)后記、教育隨筆或教育日記、心得體會(huì )、課改視點(diǎn)等，把校本研究的過(guò)程變成教師學(xué)習理論、創(chuàng )造教學(xué)成果、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程。并在科研處的領(lǐng)導下建立了校本教研問(wèn)題庫。
4、實(shí)施行政人員掛點(diǎn)小學(xué)制度，彰顯指導、服務(wù)、幫扶功能。
我們對行政人員深入小學(xué)，作出了嚴格的職能限制：中心小學(xué)行政人員不得越權插手小學(xué)內部事務(wù)，不得干擾小學(xué)正常的工作的秩序，不得借工作之名結伴到小學(xué)吃喝玩樂(lè )等等，行政人員具體的職責是指導、服務(wù)、幫扶，促進(jìn)小學(xué)更快更好地發(fā)展。
5、關(guān)注年老教師在課改背景下的理念更新、教學(xué)行為的變化，幫助年老教師跟著(zhù)課改走。
我們全鎮教師年齡偏大，特別是小學(xué)的絕大部分教師都是“民轉公”，這部分教師的自身知識貧乏、年齡偏大、接受現代信息比較慢。針對這種情況，我們將召集了45周歲以上教師座談會(huì )，討論交流，提高認識，全面理解學(xué)校發(fā)展方向。我們還經(jīng)常組織專(zhuān)題講座，組織老教師聽(tīng)課改觀(guān)摩課，組織青年、老年教師上同課題的對比課等活動(dòng)。有效地幫助年老教師順利地參與課改工作，推進(jìn)了他們教學(xué)行為有較快的轉變。
�。ǘ⿲W(xué)生成長(cháng)
為了使學(xué)生能全面、健康、自主的發(fā)展，我校將以創(chuàng )“禮儀教育”特色校為契機，從學(xué)生的行為養成教育入手，全面實(shí)行學(xué)生自律自治、民主管理，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)。
1、抓落實(shí)、重成效，讓文明在學(xué)生的一言一行中得以體現。我們把學(xué)生的基本道德規范概括為“三別”：向零食告別、向粗魯告別、向陋習告別；“四帶”：把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(cháng)輩、把禮儀帶進(jìn)校園、把謙讓帶向社會(huì )；“五無(wú)”：地面無(wú)痰跡、室內無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話(huà)。
2、班級實(shí)行班干部輪換制，讓每位學(xué)生都有參加班級管理的機會(huì )，有展現自己的舞臺，樹(shù)立了主人翁思想和集體榮譽(yù)感。
3、學(xué)校成立學(xué)生總值周制度。值周學(xué)生負責督促各班學(xué)生早讀到校情況、兩操以及中午各班紀律，檢查學(xué)生個(gè)人衛生和班級衛生，嚴禁吃零食，并有相關(guān)的扣分措施。
4、值日生掛牌上崗，增強了學(xué)生的光榮感，樹(shù)立了值日生在學(xué)生中的“威信”。
5、實(shí)行了中午學(xué)生輕松讀書(shū)50分鐘制度。凡是中午提前到校的學(xué)生12點(diǎn)40分后一律在教室里自由看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、習字或三小制作等。由值周學(xué)生巡視監督。
6、實(shí)行課間學(xué)生舉報制度。鼓勵學(xué)生課間發(fā)現其他同學(xué)的不良行為及時(shí)向值周學(xué)生舉報。如：吃零食、亂扔紙屑、同學(xué)間的爭吵等。
7、每周進(jìn)行循環(huán)紅旗競賽。學(xué)�？傊抵艿膶W(xué)生具體記錄各班在常規管理方向的“信息”，天天公布，特殊情況及時(shí)和教師取得聯(lián)系，共同糾正學(xué)生的不良習慣。
小學(xué)的教育質(zhì)量要提高，離不開(kāi)小學(xué)師生的共同發(fā)展。希望我校900余名小學(xué)師生的共同努力下，學(xué)校的小學(xué)教育教學(xué)能上一個(gè)新臺階。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃3
一、指導思想
在當今的世界上，教育與科研是興國安邦的大計，而科研是以教育為基礎的，教育的中心是教學(xué)。因此，為了把本學(xué)期的教學(xué)工作做好，我們以xx區《中小學(xué)常規管理條例》為指針，結合我校的教學(xué)工作實(shí)際，特擬訂以下教學(xué)工作計劃。
二、轉變思想，提高認識。
教學(xué)科研、教學(xué)改革、全面推行素質(zhì)教育是新世紀教學(xué)模式的重要目標，所以，我們首先要組織全體教師學(xué)習上級政府關(guān)于教學(xué)工作的文件，學(xué)習先進(jìn)的教研、教改經(jīng)驗，銳意改變本校中存在的陳腐的教學(xué)思想和教學(xué)模式，主動(dòng)地向新的教學(xué)思想和教學(xué)模式靠近。結合各學(xué)科的特點(diǎn)，積極推行素質(zhì)教育，不斷地提高學(xué)生掌握基礎知識、基本技能的能力，充分發(fā)揮教師的主導作用，提高課堂教學(xué)的效果，培養學(xué)生的學(xué)習能力，增加教師對學(xué)生的服務(wù)意識。要求每位教師都要努力提高自身的政治思想、文化業(yè)務(wù)、科技能力等教學(xué)素質(zhì)，樹(shù)立全心全意地為學(xué)生服務(wù)的思想。
三、本學(xué)期的教學(xué)目標。
1、學(xué)生的政治思想品德的合格率達100%。
2、執行國家的教學(xué)計劃，決不打折扣，堅決按要求，開(kāi)滿(mǎn)、上好各科的課程并制定檢查督導和獎懲制度。
3、要求所有專(zhuān)任教師必須認真按照《呼蘭縣中小學(xué)教學(xué)常規管理條例》的要求，備好課、寫(xiě)好教案，使備課率達95%以上。
4、各科的作業(yè)量必須達到呼蘭縣關(guān)于減負文件中要求的標準，并做到認真批改不拖延。認真記寫(xiě)批改記事，耐心輔導，努力轉變差生。
5、加強教師課堂教學(xué)基本功的訓練，使90%的教師達到驗收的標準。
6、加強課堂教學(xué)的'管理，要調動(dòng)教師互相聽(tīng)課的積極性，促進(jìn)教師間互相取長(cháng)補短，交流先進(jìn)經(jīng)驗，努力改變舊的教學(xué)模式，向素質(zhì)教育模式邁進(jìn)。
7、發(fā)動(dòng)全體教師積極參加教研和校改，確定自己的教研校改課題，加強平時(shí)的自我探討，抓出成效來(lái)，總結出新經(jīng)驗。
8、努力改進(jìn)學(xué)習成績(jì)的考核辦法，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力，以評語(yǔ)，等級相結合，平時(shí)和期中、期末考試相結合的辦法對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)加以考核。
四、具體措施。
1、在學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導小組的直接督導下，充分發(fā)揮各學(xué)年組的作用。全面調動(dòng)教師的教學(xué)積極性，促使他們積極自發(fā)地參與教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，探索教學(xué)的新路子。
2、建立督導檢查制度。由學(xué)校領(lǐng)導主任和學(xué)年組長(cháng)牽頭，對教師的備課、批改、輔導、上課等情況進(jìn)行定期檢查，每月檢查一次。并及時(shí)進(jìn)行總結督導。
3、建立有效的獎勵機制。根據鄉教委的考核項目，側重于教學(xué)方面，開(kāi)學(xué)初制定了教學(xué)六達標獎勵制度。即做到：備課（教案），作業(yè)布置和批改達標；課堂基本功達標；輔導差生達標；教改專(zhuān)題研究達標；聽(tīng)評課節數達標，每項達標都有單項達標獎，全項達標者獲全能達標重獎。
4、期末認真總結，落實(shí)獎懲制度。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃4
當前，青田縣各級各類(lèi)學(xué)校都在研討如何提高教學(xué)質(zhì)量，查擺工作正在如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。我們船寮鎮中學(xué)也在積極響應號召，各項工作均按實(shí)施方案有序開(kāi)展。船寮鎮中經(jīng)過(guò)各層面查擺出存在的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題也是青田縣教育界的普遍現象，涉及面廣，經(jīng)整理匯總，問(wèn)題的焦點(diǎn)無(wú)非是關(guān)于老師和學(xué)生的方面即教風(fēng)和學(xué)風(fēng)：教師教得不積極，不知道課堂上如何教得更好；學(xué)生學(xué)得不主動(dòng)，不知道課堂上怎樣才算學(xué)好。因此，筆者認為，只有以充分調動(dòng)師生積極性、規范課堂師生行為抓手，狠抓教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，我校乃至全縣教學(xué)質(zhì)量才能逐步穩定提高。
一、以嚴格執行教學(xué)效果獎懲制度為抓手，調動(dòng)教師積極性，促成積極向上的教風(fēng)。
眾所紛云至理在情的說(shuō)法，人文關(guān)懷，以人為本的管理的確很重要，但這是高層次的、高境界的，然而對于我們青田縣教師福利待遇相對較差的情況來(lái)說(shuō)，教師們憑著(zhù)自己努力付出，得到的幾百元教學(xué)獎金，滿(mǎn)足實(shí)現自我價(jià)值的心理需求，應該引起學(xué)校重視，因為老師很在乎。根據了解，廣大教師對學(xué)校的教學(xué)效果獎懲制度不感興趣，因為有執行不嚴肅，優(yōu)教優(yōu)酬原則體現不夠等現象。我們船寮鎮中也存在這種現象，老師反響較大，有以下幾種類(lèi)型：一是這幾點(diǎn)獎金不痛不癢，不感興趣；二是反正教好教差基本一個(gè)樣；三是有幾次幾門(mén)學(xué)科成績(jì)還不差，結果在計算時(shí)用新方案，獎金被減下來(lái)，感覺(jué)沒(méi)勁。四是反正再努力也拿不到獎金，扣錢(qián)又不多，那就由他去吧。針對這種情況，我們準備修訂教學(xué)效果獎懲制度。用最現實(shí)但又是行之有效的方法來(lái)調動(dòng)教師的積極性。獎金來(lái)源是增加教學(xué)經(jīng)費投入，縮小平均分配的福利比例，體現多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬原則，實(shí)行“跳一跳能搞得到”的期望目標考核制。推行課任老師捆綁和差學(xué)科拖后腿處罰相結合方式，執行上獎得讓人心動(dòng)，罰得讓人心痛。
二、以評選“苦教苦學(xué)”模范為載體，發(fā)揚傳統教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
眾所周知，我們青田教師隊伍的“苦教”的風(fēng)氣不濃，學(xué)生的“苦學(xué)”氛圍極差。這種情況在我船寮鎮也同樣存在，形成的原因不必我去多分析，大家都一清二楚。為了改變這樣情況，我們準備采取最原始的老辦法，樹(shù)立模范典型，評選專(zhuān)項先進(jìn)。我們一致認為關(guān)鍵在于把該項工作做細做實(shí)，給模范的老師有更多的機會(huì )，弘揚傳統教風(fēng)；狠抓學(xué)生的德育工作，積極營(yíng)造“好學(xué)”光榮，“虛度”可恥的氛圍，再現傳統學(xué)風(fēng)。力爭把“苦教苦學(xué)”創(chuàng )造成為學(xué)校特色，從而穩步提高教學(xué)質(zhì)量。
三、聚焦課堂，狠抓師生的課堂常規，保證教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量取決于課堂效果，因為課堂是主陣地。課堂效果又取決于教師的教和學(xué)生的學(xué)，因為師生是課堂的主人。包括我們船寮鎮在內，課堂評估往往是只重視備教案，不注重備學(xué)案，只注重教學(xué)方法的創(chuàng )新，不注重學(xué)習潛能的挖掘，只在于教學(xué)任務(wù)的完成，不注重課堂上育人細節等等，雖然最近在新課堂理念的影響下有所變化，但仍沒(méi)有從根本上得到重視和體現。因此，課堂教學(xué)效果低下（至少不是高效）針對這些情況，我們準備修訂船寮鎮中課堂評估細則，和出臺學(xué)生課堂常規、教師課堂常規。課堂評估注重學(xué)生評價(jià)和教學(xué)效果的達成情況，學(xué)生課堂常規旨在保證學(xué)生學(xué)習參與率和教會(huì )學(xué)生最起碼的做人常識，教師課堂常規是與學(xué)生常規相對應的，旨在提高教學(xué)效率和育人先正己。三項制度的貫徹落實(shí)的方式：一是進(jìn)行廣泛宣傳學(xué)習，二是進(jìn)行強化訓練，三是抓好考核評估；目標是全體教師做到入耳、入腦、入心，最終體現在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上的轉變，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
當然，抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，方式方法有多種多樣，范疇內容也很廣，就兩風(fēng)的形成到出效果——全面提高教學(xué)質(zhì)量，也不是一朝一夕的事情，更是一個(gè)反復反復的過(guò)程，因此，我們必須做好打持久戰的準備。事實(shí)上，影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，除了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，還有硬件條件、社會(huì )環(huán)境等等。作為一名學(xué)校管理者，我認為改善教學(xué)條件，創(chuàng )造教學(xué)環(huán)境是我們責無(wú)旁貸的分內事，然而在做好眾多的本職工作之中，抓好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的軟環(huán)境建設，應該擺在重中之重的位置。
提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有最好的辦法，只有結合本校實(shí)際探索更好的辦法。根據鄧小平同志的“貓論”，不管什么辦法，只要能出成績(jì)就是好辦法。今天，在這關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的查擺會(huì )上，我就講這一些，肯定有不全面和錯誤的地方，敬請各位批評指正。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃5
第一，把功夫下在課前。認真鉆研教材，仔細備課，必要時(shí)采取集體討論的方式。
第二，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。具體：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；
�。�2）必須精心組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
�。�3）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
�。�4）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
第三，加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。
措施：
�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；
�。�2）必須對班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
�。�3）須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；
�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題，并對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強家校聯(lián)系，調動(dòng)家長(cháng)的積極性。號召家長(cháng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績(jì)。
第六，注重培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師。盡量避免讓學(xué)生機械、枯燥無(wú)味的記憶背誦。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是一種快樂(lè )。
第七，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生自主學(xué)習，取得優(yōu)異成績(jì)的保證。
第八，開(kāi)展學(xué)法和教法的研究，總結符合教育規律和學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習方式和教學(xué)方法。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃6
10月28日名師工作室進(jìn)行了第一次活動(dòng)。這次活動(dòng)主要內容是：制定xxxx年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”。
一、計劃提出原因
1、現狀分析
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實(shí)這一要求�？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中，真正讓有限的40分鐘實(shí)現最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現關(guān)鍵是制定教學(xué)目標的問(wèn)題。當下許多時(shí)候，我們對每一節課教學(xué)目標的達成，存在以下兩種情況：
(一)盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學(xué)目標針對性不強，總是要找時(shí)間把自己認為沒(méi)有說(shuō)到的內容進(jìn)行補充。
(二)隨意性。許多時(shí)候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著(zhù)感覺(jué)走，每節課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習興趣。
2、緊跟教改步伐
本學(xué)期，區教研室組織了“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的專(zhuān)題研討活動(dòng)，工作室制定這一計劃，也是和我區的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)工作相一致的。
二、具體工作計劃
1、圍繞“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織講座和講課活動(dòng)。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”進(jìn)行講座。
張麗霞老師講示范課《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標細化
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進(jìn)行教學(xué)目標細化，同時(shí)寫(xiě)出自己在細化目標時(shí)的思考與依據。
3、研討交流細化目標
針對工作室每位成員寫(xiě)的細化教學(xué)目標進(jìn)行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細化目標方面的文章及書(shū)籍。
5、第二學(xué)期繼續圍繞“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織備課講課活動(dòng)。
1)工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學(xué)目標。
2)王曉燕老師、劉標老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。
3)每位教師認真進(jìn)行教后反思。
6、開(kāi)始進(jìn)行《基于培養學(xué)生學(xué)習素養為目標的小組合作學(xué)習方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃7
為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成績(jì)，特制訂計劃如下：
一、 指導思想
高考語(yǔ)文復習是一個(gè)系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規律。在語(yǔ)文復習中訓練、探究、鞏固哪一環(huán)節處理不好都會(huì )影響復習效果，所以我們要在培養學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持適當的興奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎、以學(xué)生的運用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著(zhù)走；要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的知識結構，培養學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng )新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標
1．深刻領(lǐng)會(huì )高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和能力。
2．堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、思考、探究，爭取在高三一年的學(xué)習中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3．搞好學(xué)科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng )建團結、和諧并充滿(mǎn)創(chuàng )新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習資料，爭取取得階段性的成果。
三、 主要問(wèn)題：
1．回歸課本不到位。教師在復習課本知識時(shí)有些浮躁，認為除了默寫(xiě)不會(huì )有原題，何必過(guò)它，于是就對課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對許多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結果導致大量印發(fā)、購買(mǎi)材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2．教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習題進(jìn)行必要的取舍和整合，導致題海戰術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習效率。
3．教師對學(xué)生語(yǔ)文思維能力、書(shū)面表達能力訓練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問(wèn)題，經(jīng)常是知其然不知其所以然；二是語(yǔ)言表達不準確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。 對于“理解”問(wèn)題，主要因為教師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導，沒(méi)有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學(xué)生在平時(shí)訓練過(guò)程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問(wèn)題，主要因為教師過(guò)多地注重講，而沒(méi)有注重寫(xiě)，沒(méi)有針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓練。學(xué)生僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親自寫(xiě)一寫(xiě)、練一練的效果是
不同的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了，而寫(xiě)過(guò)練過(guò)印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會(huì )使學(xué)生有實(shí)際的提高。
4．教師指導學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學(xué)生的語(yǔ)感，培養他們對語(yǔ)言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5．作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會(huì )，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫(xiě)到最后學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì )寫(xiě)作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、 主要措施：
1.回歸課本，夯實(shí)基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習課本時(shí)的重點(diǎn)內容。因此，在復習時(shí)，涉及到相關(guān)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養、提高學(xué)生語(yǔ)文素養的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問(wèn)題，并安排教師對課本主要知識進(jìn)行歸類(lèi)，編成校本教材，同時(shí)要指導學(xué)生進(jìn)行復習。教師要寫(xiě)教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
2.依據《課標》和《考試說(shuō)明》精選習題
進(jìn)入高三以后，大多數學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有這樣的感覺(jué)：語(yǔ)文知識不少，管用的不多；學(xué)習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問(wèn)題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無(wú)用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說(shuō)明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問(wèn)的角度、干擾項設計的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎上精選習題。教師應當讓學(xué)生通過(guò)做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬(wàn)變”的能力。
習題的選用應以以下三點(diǎn)為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點(diǎn)。二是思維的開(kāi)放度。適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內蘊。
學(xué)科組要組織教師對資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調動(dòng)大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學(xué)中教師要指導學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來(lái)，并養成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習慣。學(xué)生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問(wèn)題與結論之間的內在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯誤，這些問(wèn)題后來(lái)是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習慣要靠老師來(lái)引導。
反思以后要改錯，要求學(xué)生把高三一年來(lái)所做過(guò)的試卷、練習，分類(lèi)整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過(guò)來(lái)，明確錯誤原因，以免再犯同類(lèi)錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會(huì )超出這一年來(lái)所作練習的范圍。
4.注重學(xué)法指導，提高學(xué)生的主觀(guān)題思維能力、語(yǔ)言表達能力。 首先，培養學(xué)生定下心來(lái)讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì )從文字出發(fā)欣賞“細節”，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力，沒(méi)有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學(xué)會(huì )欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動(dòng)與熏陶，思維得到“內化”與拓展了。
其次，培養學(xué)生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類(lèi)考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃8
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農村學(xué)校諸多問(wèn)題的關(guān)鍵，更為農村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們在看到農村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績(jì)的同時(shí)，也不能忽視存在的突出問(wèn)題。結合個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)剬r村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì )，請各位同仁予以批評指正。
一、農村學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題
(一)提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統一，理解比較片面
由于人們對義務(wù)教育的指導思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認識，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯誤思想指導下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
(二)農村學(xué)校教學(xué)設備條件較差，急待改善
農村學(xué)校的校舍建設得到了明顯改善。但是，從農村學(xué)校的教學(xué)設備來(lái)看，還存在著(zhù)不少問(wèn)題：一是電教設備條件差，多媒體教室缺乏嚴重。二是損壞的教學(xué)實(shí)驗儀器不能及時(shí)更新，缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)驗管理人員。三是農村學(xué)校大多數學(xué)校設有圖書(shū)室，但藏書(shū)量嚴重不足。從教師用書(shū)方面看，除訂購為數不多的報刊外，教育理論書(shū)籍很少，各科教學(xué)的實(shí)用書(shū)籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書(shū)方面看，藏書(shū)量也很少。此外，農村學(xué)校的衛生室設備也很簡(jiǎn)陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
(三)農村學(xué)校課程設置與課程內容存在嚴重弊端，迫切需要進(jìn)行深入的改革
課程結構改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現課程的現代化和課程的科學(xué)化�，F行農村學(xué)校課程設置與課程內容脫離農村學(xué)校學(xué)生實(shí)際，某些課程內容還脫離農村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際經(jīng)驗，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內容普遍地存在著(zhù)偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。
(四)農村學(xué)校教育評價(jià)存在嚴重問(wèn)題，不適應素質(zhì)教育的迫切要求
教育評價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節。農村學(xué)校教育評價(jià)的現狀很不適應素質(zhì)教育的要求，存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題：一是背離培養目標的要求。二是評價(jià)范圍狹窄，對學(xué)生評價(jià)偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識結構的完整和身心的全面發(fā)展。三是評價(jià)方法單一。
基本上是試卷的分數化評價(jià)，以筆試為主，所以口頭表達能力、動(dòng)手操作能力、心理發(fā)展及行為表現等諸多方面都得不到客觀(guān)的評價(jià)。四是功能片面。評價(jià)具有導向、鑒定、診斷、反饋、調節、激勵、決策等多種功能，然而目前的教育評價(jià)僅僅強調了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長(cháng)”式的評價(jià)，嚴重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認真改革教育評價(jià)的指導思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價(jià)指標體系。
(五)農村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需培訓與提高教師隊伍水平
農村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓與提高。教師隊伍存在的主要問(wèn)題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗少，二是師資數量不足，學(xué)科結構不合理。農村學(xué)校教師隊伍數量不足，而且教師配備不合理，教師嚴重缺乏，導致專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是教師隊伍的不穩定，影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流動(dòng)等，農村學(xué)校教師流失日趨嚴重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農村學(xué)校學(xué)校規模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應教改的要求。農村學(xué)校急需“復合型”的教師，但目前農村學(xué)校絕大多數是單一文化知識型的教師，這就很不適應教改發(fā)展的形勢的要求。
二、農村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施
(一)、統一思想、提高認識，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì )，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長(cháng)，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責所在，更是教師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì )、政治學(xué)習、專(zhuān)題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識，把全體教師的思想統一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來(lái)。
(二)、廣開(kāi)財源，努力改善教育教學(xué)設施
每一個(gè)農村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會(huì )資源，形成全社會(huì )共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì )籌一部分，廣開(kāi)財源，爭取資金，添置各類(lèi)教育教學(xué)設備，改善校園面貌。
(三)、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅戰。一是重視學(xué)科競賽，努力培養學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生;二是重視團隊協(xié)作，形成合力;三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著(zhù)力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)和全面發(fā)展相結合，積極優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對優(yōu)生布置相應的提高性作業(yè)，課后再由教師進(jìn)行強化指導;采用興趣小組形式對數學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導，發(fā)揮組內教師的集體智慧，輪流對學(xué)生進(jìn)行指導;舉行數學(xué)和自然競賽，對獲獎學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴格控制各科作業(yè)量，通過(guò)教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長(cháng)嚴格把關(guān)，避免重復作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負擔;教務(wù)處定期對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，從結果來(lái)看，學(xué)生效果比較好。
(四)、推進(jìn)新課改研究和實(shí)驗，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎，積極加強橫向交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎上，進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專(zhuān)題培訓。通過(guò)培訓，真正促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，同時(shí)讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐能力。
規范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強課題研究的過(guò)程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實(shí)用性，把教學(xué)與科研有機結合。
(五)、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養學(xué)生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎上，積極落實(shí)三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培養學(xué)生良好的行為習慣。同時(shí)，培養學(xué)生自主管理意識，全面推行學(xué)生會(huì )干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。
以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認真開(kāi)好“四會(huì )”，即主題班會(huì )、班主任例會(huì )、班級經(jīng)驗交流會(huì )、家長(cháng)會(huì )，在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級輪流開(kāi)出主題班會(huì )公開(kāi)觀(guān)摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時(shí)要通過(guò)積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文來(lái)提高理論水平。
以活動(dòng)促發(fā)展，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。積極發(fā)揮班級主體地位，以班會(huì )課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì )、辦好班報等班級常規活動(dòng)。加強愛(ài)國主義教育，規范升降國旗、國旗下講話(huà)等制度，深入開(kāi)展愛(ài)國和愛(ài)校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì )教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪(fǎng)密切家校聯(lián)系，設立學(xué)校心理咨詢(xún)室加強心理健康教育;開(kāi)展警校共建進(jìn)行針對性法制教育等。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃9
一.指導思想
堅持“以學(xué)生為本，以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位”的職教教育理念，堅持“鞏固、發(fā)展、提高、創(chuàng )新”的工作方針，根據學(xué)校對教務(wù)處工作的要求，加強對師資隊伍的建設，認真落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校管理規范》,實(shí)施規范、科學(xué)、精細化的教學(xué)管理，深化課程、課堂教學(xué)、實(shí)訓模式和教學(xué)管理制度的改革，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，進(jìn)一步加強教務(wù)處“研究、指導、服務(wù)、檢查”的職能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
(一)深化學(xué)分制改革
上學(xué)期我校對xx級中專(zhuān)推行了學(xué)分制管理，取得了一定的成效。本學(xué)期我校將進(jìn)一步深化學(xué)分制改革，完善學(xué)分制管理體系，加強校本教材建設，增加選修課的開(kāi)設，制定學(xué)分制教學(xué)計劃，優(yōu)化學(xué)分制課程結構。
(二)加強教研組建設
教研組建設的好壞直接影響著(zhù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，我們將在教研組建設上下功夫。具體工作如下：
1、組織學(xué)習《xx市莫愁中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規范》，完善配套制度。
2、推進(jìn)集體備課質(zhì)量。本學(xué)期將組織先進(jìn)教研組進(jìn)行備課示范，共同學(xué)習。
3、圍繞素質(zhì)教育開(kāi)設校級講座，時(shí)間為每星期三。
4、加強教學(xué)科研工作，各教研組都要圍繞學(xué)校的研究課題確立自己的課題。
5、開(kāi)展教學(xué)競賽。每雙周周三安排一教研組開(kāi)一節校級(市級)公開(kāi)課，全體教研組長(cháng)要進(jìn)行聽(tīng)課、評課。
6、做好市級公開(kāi)課的申報工作。各教研組應積極開(kāi)展市級公開(kāi)課展示活動(dòng)，提高教研組的聲譽(yù)，學(xué)校將全力以赴做好服務(wù)工作。
7、做好市先進(jìn)教研組申報的準備工作，全校各組都要做好準備。
8、加強理論學(xué)習，提高思維水平，學(xué)校將組織教研組長(cháng)外出學(xué)習一次。
9、重視教學(xué)質(zhì)量，做好語(yǔ)數外統考工作，保持全市名列前茅。
10、匯編xx年優(yōu)秀教案集、優(yōu)秀論文集。
11、加強市場(chǎng)調研，強化技能考核。
12、根據市場(chǎng)要求，認真修訂各科教學(xué)計劃(教學(xué)要求)。
(三)加強對口單招班的管理工作
對口單招班工作是我校的一項重要工作，對口升學(xué)質(zhì)量也是展示我校風(fēng)貌的一個(gè)方面，所以在本學(xué)期凡涉及到對口升學(xué)的教學(xué)組要重視對口升學(xué)工作，要把對口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，教研組長(cháng)要關(guān)心對口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量。在教務(wù)處的組織下，本學(xué)期要制定出對口單招班的實(shí)施性教學(xué)計劃。
(四)抓好常規工作
教務(wù)處常規工作繁雜，如考試組織工作，課務(wù)巡視工作，評教評學(xué)工作、檔案管理工作、實(shí)驗室圖書(shū)館工作等等，要做好不容易，創(chuàng )新更不容易，但在新學(xué)期里，我們不僅要做好，而且要有創(chuàng )新，讓常規工作管理上一個(gè)新的臺階。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃10
一、本人情況分析
本人已有一年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習初步了解了語(yǔ)文課堂中的基本要素。在備課時(shí)能夠根據課標、教研員的教材分析、教參，并根據本班的實(shí)際情況準備，在教學(xué)中能夠及時(shí)反思自己的課堂，及時(shí)調整備課方案，并在教學(xué)中運用多媒體課件的制作，讓學(xué)生對語(yǔ)文課堂較有興趣，在教學(xué)中，采用小組討論、男女生對讀、開(kāi)小火車(chē)、識字游戲的方式讓孩子們積極參與其中。但缺乏的是使自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在教學(xué)中還應注意要以學(xué)生為主體，能在教學(xué)過(guò)程中以理論結合實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)效果，完善和提升自身教學(xué)能力。二、課堂教學(xué)質(zhì)量提升目標1、提升自己的備課能力。2、課堂上有效提問(wèn)的設計。3、學(xué)法的教授。4、及時(shí)做好反思。三、課堂教學(xué)質(zhì)量提升措施
1、有效備課，提高課堂教學(xué)效率的前提。
常言道：“凡事預則立，不預則廢”，“有備而來(lái)”，方能“胸有成竹”。對于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。
�。�1）認真研讀課程標準、教參、教材。認真閱讀教師用書(shū)及教材，了解每個(gè)單元的主題以及本單元在全冊的位置，明確每組教材的編寫(xiě)目的，同時(shí)聯(lián)系每單元的內容和訓練重點(diǎn)，構思備課。為了能備好課，我努力做到細讀課文，對課文內容了然于胸。課后的思考題我也仔細閱讀，了解了每道題的設計意圖。在此基礎上再確定每一節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。我嚴格要求自己每一節課都這樣備課，我發(fā)現有準備的“仗”打得更有意思，我也從中獲得了自信。
�。�2）精心設計教學(xué)環(huán)節。備講，備導。要想上課的效果好，教師的只言片語(yǔ)就都要精心推敲，所以從課前的導入語(yǔ)，課中的過(guò)渡語(yǔ)，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導語(yǔ)，再到課后的總結語(yǔ)，我都進(jìn)行了精心設計，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導學(xué)生服務(wù)。備問(wèn)，問(wèn)題的設計也要精心考慮，教師設計的問(wèn)題要突出教學(xué)的重點(diǎn)，凸顯單元訓練重點(diǎn)，要少而精，要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。備作業(yè)，現在的作業(yè)要求有拓展有延伸，這樣學(xué)生才會(huì )有所提高。所以，每次備課，我都要廣泛查找資料，精心設計練習和作業(yè)，做到既減輕學(xué)生負擔，又達到訓練、鞏固、提高的目的。
�。�3）備學(xué)生。學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的朗讀水平，理解能力，提出問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力，才能適時(shí)調控，恰當引導
2、有效提問(wèn)，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
提問(wèn)是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺(jué)悟的契機，是教學(xué)檢測的手段。提問(wèn)的質(zhì)量制約著(zhù)教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著(zhù)教學(xué)效果的好壞。要運用好提問(wèn)，應當注意這樣幾點(diǎn)：
�。�1）提問(wèn)要有計劃性。一堂課要提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，對于所提問(wèn)題的切入角度都要進(jìn)行精心的構思。先問(wèn)什么，后問(wèn)什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問(wèn)要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學(xué)生思維起著(zhù)潛在的導向作用。
�。�2）提問(wèn)要有啟發(fā)性。提問(wèn)要促進(jìn)學(xué)生思考，要減少或避免走過(guò)場(chǎng)的應答式提問(wèn)簡(jiǎn)單地問(wèn)“對不對”、“好不好”這種應答式的提問(wèn)，思維的含量很少，表面熱鬧，價(jià)值不大，而這樣的提問(wèn)在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。（3）提問(wèn)要難易適度。提問(wèn)要根據學(xué)生的實(shí)際水平，不可過(guò)淺，以免走過(guò)場(chǎng)；又不可過(guò)難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。教師應把大的、難的問(wèn)題分解為一個(gè)個(gè)具體的小問(wèn)題，以減小每次提問(wèn)的難度，減小提問(wèn)之間的坡度，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著(zhù)”。
3、指導學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率的保障。
“授人以魚(yú)，不若授人以漁”，指導學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，對于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。
�。�1）指導學(xué)生預習的方法。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個(gè)憑借，要用來(lái)養成學(xué)生閱讀書(shū)籍的好習慣，就自然非教他們預習不可�！睆钠綍r(shí)語(yǔ)文的教學(xué)中觀(guān)察，我們不難發(fā)現有些學(xué)生的預習積極性不高，效果不佳，影響了課堂教學(xué)效果。一部分學(xué)生在課上只是被動(dòng)地接受教師的講解，沒(méi)有深入思考，回答問(wèn)題不全面、不深刻。分析其原因：學(xué)生沒(méi)有掌握有效的預習自學(xué)的方法，學(xué)習的自主性、主體性沒(méi)能充分的發(fā)揮。這樣一來(lái)，學(xué)生自身蘊含的豐富的潛在能力沒(méi)能得到充分發(fā)揮，禁錮了學(xué)生思維發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)。因此，指導學(xué)生科學(xué)地預習，掌握預習方法，迫在眉睫。要具體教學(xué)中，我教學(xué)生從以下方面進(jìn)行預習，效果顯著(zhù)。
�。�2）指導學(xué)生聽(tīng)課方法。聽(tīng)好課是學(xué)生獲得新知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節。一個(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽(tīng)懂多少，當堂消化多少。聽(tīng)懂的多，消化的多，課后做起作業(yè)來(lái)時(shí)間用得少，心情也輕松，既可以騰出時(shí)間把各門(mén)功課學(xué)得更深更廣，又有利于發(fā)展興趣愛(ài)好，參加各種課外活動(dòng)，得到全面發(fā)展；相反，如果沒(méi)聽(tīng)好課，課后做作業(yè)不但費時(shí)間，還會(huì )感到學(xué)習有壓力，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭學(xué)怕學(xué)情緒，各方面也得不到發(fā)展。所以，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課方法指導，讓學(xué)生明確聽(tīng)課目的，聽(tīng)課時(shí)要集中注意力，動(dòng)耳聽(tīng)清知識的來(lái)龍去脈，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)腦思考，加以分析、歸納，將知識進(jìn)行整理以便加強記憶，動(dòng)手將重點(diǎn)內容做筆記以備復習。
�。�3）指導復習方法。根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。這就要指導學(xué)生及時(shí)復習，到后來(lái)可間隔一定時(shí)間再復習，間隔時(shí)間隨復習次數的變化越來(lái)越長(cháng)。學(xué)習方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率就必將大大提高。
4、及時(shí)反思，提高課堂教學(xué)效率的保證。
每堂課后，及時(shí)認真的進(jìn)行課堂反思，總結得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。因為根據杜威和黑格爾的觀(guān)點(diǎn)，反思是行為主體對自身既往行為及其相關(guān)觀(guān)念自覺(jué)進(jìn)行異位思考的認識活動(dòng)。我們老師進(jìn)行課堂教學(xué)的反思，主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素，提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，分析課堂教學(xué)中成功的原因，對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視、分析和反省，促使自己的教學(xué)素養和教學(xué)能力獲得不斷提高的認識過(guò)程。反思應做到：反思所得，發(fā)揚長(cháng)處，發(fā)揮優(yōu)勢；反思所失，汲取教訓，彌補不足；反思創(chuàng )新，揚長(cháng)避短，精益求精。我通常從以下幾方面進(jìn)行反思：
�。�1）課堂教學(xué)目標是否恰當，
�。�2）課堂教學(xué)導入是否引人入勝，
�。�3）課堂教學(xué)環(huán)節呈現是否多元化
�。�4）多媒體教學(xué)的應用是否恰到好處
�。�5）課堂教學(xué)氣氛是否動(dòng)靜適宜。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃11
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想：
認真學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
教案是老師講課的依據，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓練的內容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機，達到既給學(xué)生傳授知識，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結合所學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實(shí)事求是和刻苦學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。
三、教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采各種措施使他們得到進(jìn)步。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團結同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
五、教學(xué)常規：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。積極學(xué)習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認識，提高用理論來(lái)指導實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標教學(xué)，根據教材和學(xué)情確定每節課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
六、學(xué)期工作目標：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的素質(zhì)，能自覺(jué)運用知識解決生活中的問(wèn)題，形成扎實(shí)的基本功，為今后繼續學(xué)習打下良好的基礎。培養一批尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃12
一、本人情況分析
本人任教二年級兩個(gè)班的語(yǔ)文，帶這兩個(gè)班已經(jīng)有一年半的時(shí)間，對于學(xué)生的情況較為熟悉，做如下的分析：我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，我要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有反思等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
二、課堂教學(xué)質(zhì)量提升目標
1、要培養和提高學(xué)生的閱讀能力
2、重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范
3、詞句段方面的靈活運用
4、落實(shí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)
三、課堂教學(xué)質(zhì)量提升措施
1、在教學(xué)過(guò)程中既要重視基礎知識的教學(xué)，又要重視閱讀能力的培養.
要重視識字寫(xiě)字教學(xué)。對易讀錯的字，容易寫(xiě)錯的字，難寫(xiě)的字給予指導。在指導學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范指導很重要，要指導寫(xiě)好的筆順、筆畫(huà)、結構，要求學(xué)生把字寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。
2、要加強詞句段的訓練。主要做好三方面的工作：
�。�1）理解。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生自覺(jué)運用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準確理解詞語(yǔ)，準確理解含義深的句子，指導準確運用概括性語(yǔ)言闡述理解的結果。
�。�2）積累。在理解的基礎上，要引導學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句段，培養積累詞句段的習慣。
�。�3）運用。引導學(xué)生關(guān)注和學(xué)習作者的表達方法，指導學(xué)生在寫(xiě)日記，口語(yǔ)交際，寫(xiě)話(huà)等語(yǔ)言實(shí)踐中運用。
3、要培養和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。�1）要培養學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性。讓學(xué)生樂(lè )于動(dòng)腦思考。
�。�2）要使學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì )運用已有知識和生活經(jīng)驗獲得新知，達到準確理解課文的目的。
�。�3）教師要在教學(xué)過(guò)程中深入淺出地、逐步地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法。
4、多渠道豐富學(xué)生的課外積累。
除了在平時(shí)的教學(xué)中注意課內知識與課外知識的銜接外，拓寬學(xué)生的知識面。
5、落實(shí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)。
指導寫(xiě)話(huà)、講評是寫(xiě)話(huà)教學(xué)的兩大環(huán)節。寫(xiě)話(huà)指導不僅要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，還要循序漸進(jìn)教給學(xué)生寫(xiě)話(huà)基本功：選擇恰當的素材、理清敘述思路、學(xué)會(huì )謀篇、文從字順。其次，上好寫(xiě)話(huà)講評課。通過(guò)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生再次寫(xiě)話(huà)的欲望，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力、寫(xiě)話(huà)水平在原有基礎上發(fā)展。
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