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教學(xué)質(zhì)量提高反思
提高教學(xué)質(zhì)量一直作為一個(gè)老師的責任，我們看看下面的相關(guān)文章，希望可以幫助大家。
教學(xué)質(zhì)量提高反思
一、注重反思管理，促進(jìn)師生發(fā)展
(一)制定教學(xué)反思的管理策略
1 營(yíng)造寬松和諧的管理氛圍。
作為學(xué)校領(lǐng)導首先要以自己的實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)指導教師進(jìn)行課堂實(shí)踐。分別上示范課；能夠與教師進(jìn)行平等、民主地溝通和交流；抱著(zhù)研究的態(tài)度聽(tīng)課，關(guān)注教師課堂問(wèn)題的發(fā)現和解決，通過(guò)與教師協(xié)商、探討，幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；聽(tīng)課后給教師評足優(yōu)點(diǎn)。找出不足，提出改進(jìn)措施，指明努力方向，引導教師關(guān)注課堂的實(shí)質(zhì)。
2 推行有效的反思管理策略：
(1)教學(xué)前反思：要求教師對教案進(jìn)行課前備課，體現教學(xué)前反思。
(2)教學(xué)中反思：指導教師對教學(xué)中發(fā)生的不可預料的事件進(jìn)行反思，在與學(xué)生多多交流，根據學(xué)生的學(xué)習效果反饋，調整教學(xué)計劃。
(3)教學(xué)后反思：這個(gè)主要體現在備課當中，從寫(xiě)課后小結開(kāi)始，指導教師記錄課堂教學(xué)的得與失、體會(huì )與感想，尋求相應的理論支撐。
(4)周反思：要求教師每周對課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，實(shí)現階段性的周反思。
(5)月交流：根據周反思的情況。學(xué)校每月組織教師開(kāi)展課堂教學(xué)反思交流。
(6)學(xué)期反思：學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)反思總結，并選擇有代表性的內容組織相應的交流活動(dòng)。
(二)為教師提供教學(xué)反思的具體指導，提高課堂教學(xué)實(shí)效
1 內容指導。為教師提供教學(xué)反思的具體內容。
(1)理論層面的內容，教師對自己的教學(xué)活動(dòng)與所倡導的理論，行為結果與期望進(jìn)行比較，明確問(wèn)題根源。
對學(xué)生的評價(jià)與反思：各類(lèi)學(xué)生是否達到了預定目標。
對執行教學(xué)計劃情況的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，采用別的活動(dòng)和方法效果是否會(huì )更佳。
(2)實(shí)踐層面的內容。指導教師感知到或意識到教育教學(xué)目標的落實(shí)情況，包括課堂內的行為選擇、方法選擇、多方互動(dòng)策略選擇以及判斷等等。
對教學(xué)目標的反思：是否達到預期的教學(xué)效果。
對教學(xué)過(guò)程的反思：回憶教學(xué)是怎樣進(jìn)行的。優(yōu)點(diǎn)與不足分別是什么。
2 方法指導，為教師提供教學(xué)反思的具體方法：
(1)對話(huà)反思法。引導教師通過(guò)與其他教師研討交流來(lái)反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，進(jìn)而提高教學(xué)監控能力。
(2)記錄反思札記。對課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的全面反思，以改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，強化教師的研究意識。為新一輪教學(xué)過(guò)程的提供高質(zhì)量準備。
(3)以他人為鏡法。向同行學(xué)習，及時(shí)發(fā)現自身教學(xué)中的成績(jì)與不足。以求吸收、借鑒、改進(jìn)、提高；向學(xué)生學(xué)習，及時(shí)吸納反饋信息。以求恰當調整、合理改進(jìn)。
3 組織專(zhuān)題交流研討，促進(jìn)教師逐步從“教書(shū)匠”走向研究型教師。為教師提供展示交流的機會(huì )。是促教師不斷反思，提高課堂教學(xué)實(shí)效的不可缺少的途徑。
二、積極探索課改之路
1 全員參與，加強學(xué)習，自覺(jué)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
應認真組織教師參加課改通識性培訓和適應性培訓：聽(tīng)專(zhuān)家和特級教師有關(guān)課堂教學(xué)改革的.報告；結合隨堂聽(tīng)課，組織教師集中學(xué)習和研討；派教師走出去學(xué)習；引導教師加強學(xué)習、自主領(lǐng)悟、自主實(shí)踐，自主轉變。自主提高。
2 注重集體教研的實(shí)效性，促進(jìn)課改深入開(kāi)展。
(1)加強備課，具體到每一課的重難點(diǎn)。注重課堂，一師上課。大家點(diǎn)評。
(2)學(xué)校為教師購買(mǎi)教學(xué)光盤(pán)和精品教案，名師教案。提供反思的方法，組織有效的反思活動(dòng)。做課前、課后即階段性反思。
3 以點(diǎn)帶面、研討交流。滲透課標新理念、轉變教學(xué)方式、學(xué)習方式。我校在課改中，要求教師做到兩個(gè)比較：一是教師個(gè)人的縱向比較，結合課標新理念，要有所突破。二是與教師群體的橫向比較，要不斷地學(xué)習、實(shí)踐和反恩。逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(1)學(xué)校組織教師聽(tīng)引路課，起到了拋磚引玉的作用，化解了教師對新課程改革的距離感。
(2)教師個(gè)人上匯報課。教師結合自己的理論學(xué)習，對新理念的領(lǐng)悟，研討交流的經(jīng)驗，每人上一節匯報課，教師能結合新課標理念積極轉變自己的教學(xué)行為，體現“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。
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