九年級思想品德教學(xué)工作計劃匯編6篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的九年級思想品德教學(xué)工作計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
九年級思想品德教學(xué)工作計劃 篇1
一、教材解讀。
1、教學(xué)理念新。
在當今這個(gè)科學(xué)技術(shù)信息化、信息傳播渠道多元化的形勢下，教材早已不是學(xué)生知識來(lái)源的唯一途徑。因此，新教材的編寫(xiě)體現了知識來(lái)源的多元化特點(diǎn)。教材一方面為教師創(chuàng )造性地展示教學(xué)才能提供了平臺，另一方面也為學(xué)生創(chuàng )造性地自主學(xué)習和多渠道獲取知識提供了空間。
關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，同時(shí)也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現知識共享、教學(xué)相長(cháng)，達到共同發(fā)展。
2、內容結構新。
《思想品德》九年級教材突破學(xué)科化傾向，根據學(xué)生發(fā)展的需要，對九年級這一年齡段學(xué)生所需知識進(jìn)行了整合，將心理、道德、法律、國情知識進(jìn)行有機的交融，形成一個(gè)新的貼近學(xué)生實(shí)際需要的結構體系。
3、鮮活的信息資料。
由于呈現方式發(fā)生了新的變化，必然帶來(lái)信息材料及信息材料選擇的意義及指向的變化。教材在信息材料的選擇上，突出了時(shí)代性、國際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念，利于學(xué)生體驗、感悟，在選擇材料時(shí)，注重貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)親切。為實(shí)現新課程關(guān)于培養具有現代科學(xué)文化素養與人文素養的人才目標，教材提供的都是具有前瞻性，充滿(mǎn)現代氣息的、鮮活的信息材料，讓學(xué)生的思想活躍在新世紀的現實(shí)生活中。
4、內容結構。
《思想品德》九年級教材突破學(xué)科化傾向，根據學(xué)生發(fā)展的需要，將心理、道德、法律、國情等方面的內容進(jìn)行有機整合，形成一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教材體系。
二、教學(xué)方法和措施。
德行教育是一個(gè)人的靈魂，有德無(wú)才是半成品，有才無(wú)德是；無(wú)德無(wú)才是廢品。
首先從思想意識上重視學(xué)生的思品教育。在教學(xué)過(guò)程中始終融入一種愛(ài)的教學(xué)理念。同時(shí)要愛(ài)自己的父母、才有可能愛(ài)自己的祖國；而且要愛(ài)自己。采用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上找到適合學(xué)生口味的課外知識。人物故事，來(lái)激勵學(xué)生一種原始的愛(ài)國愛(ài)人民的動(dòng)力，然后發(fā)憤學(xué)習，迎接未來(lái)的挑戰。
九年級思想品德教學(xué)工作計劃 篇2
一、教學(xué)目標
以全日制義務(wù)教育《思想品德課程標準(實(shí)驗稿)》為依據，通過(guò)關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展，投身于精神文明建設，實(shí)現我們的共同理想，選擇希望人生的教學(xué)：幫助學(xué)生了解中國特色社會(huì )主義的經(jīng)濟制度，社會(huì )主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的關(guān)系，依據生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的規律，認識現階段我國各族人民的共同理想的實(shí)現要艱苦奮斗，開(kāi)拓創(chuàng )新。
正確處理個(gè)人理想與現實(shí)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識收集、辨別、篩選信息，學(xué)會(huì )選擇;學(xué)會(huì )負責;提高對初三學(xué)習壓力的調適能力，學(xué)會(huì )在心理、身體方面進(jìn)行自我調整。貫徹教學(xué)的實(shí)效性原則，在教學(xué)中引導學(xué)生關(guān)注國際、國內政治和經(jīng)濟生活中的實(shí)際以及學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)現知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標要求。
二、教學(xué)依據和教材
初三思想品德課教學(xué)要以國家教育部20xx年5月頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準(實(shí)驗稿)》(中華人民共和國教育部編訂北京師范大學(xué)出版社)為依據，以九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書(shū)人教版《思想品德》九年級為指定教材，按照九年級課標的教學(xué)內容和基本要求進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)要根據學(xué)生實(shí)際，學(xué)習活動(dòng)的進(jìn)度，適當調整教材中的相關(guān)內容，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
三、教學(xué)要求工作計劃
1.深入研讀《思想品德課程標準》，認真分析人教版九年級《思想品德》教材，科學(xué)的把握教學(xué)內容與進(jìn)度，并組織好學(xué)生的結業(yè)考試前的總復習。
2。教師在教學(xué)過(guò)程中，注意復習課教學(xué)實(shí)效的研究。
3。教師在教學(xué)過(guò)程中，要堅持內容的生活化和活動(dòng)的內容化的統一。教師要夯實(shí)基本觀(guān)點(diǎn)和基本理論，要以學(xué)生生活為基礎，強化實(shí)踐環(huán)節，注重引導學(xué)生學(xué)以致用。
4。在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，給每位學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(cháng)。實(shí)踐過(guò)程性評價(jià)、動(dòng)態(tài)評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的評價(jià)方式。
5。在教學(xué)方式上，教師要根據新的教學(xué)理念，嘗試多種教學(xué)教學(xué)方式，真正以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，提倡學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、尋找答案、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解、多角度思考問(wèn)題，嘗試理論聯(lián)系實(shí)際，全面地、辯證地分析問(wèn)題的能力。
6。利用現代信息技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，努力實(shí)現教學(xué)手段的現代化。
7.積極參與區進(jìn)修學(xué)校組織的各項活動(dòng)。展示自己的優(yōu)勢，虛心學(xué)習其他教師的長(cháng)處，不斷提高自身的教學(xué)水平，鼓勵為全區教學(xué)水平的提高做貢獻。
四、教學(xué)活動(dòng)
1、本學(xué)期的教學(xué)計劃與實(shí)施
2、落實(shí)教學(xué)基本功，開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)效性(避免低效)研討等活動(dòng)
3、開(kāi)展研究課、說(shuō)課等課堂教學(xué)交流活動(dòng)
4、初三結業(yè)考試復習與指導
5、課堂教學(xué)設計展示、交流
五、教學(xué)進(jìn)度
3月底完成第四單元教學(xué);4月逐步進(jìn)入期末總復習。5月初全區進(jìn)行初三思想品德結業(yè)統一考試。
九年級思想品德教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想：
以課程改革為導向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著(zhù)力從學(xué)生成長(cháng)，發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展的現狀、問(wèn)題和需要出發(fā)，教育學(xué)生做負責任的公民，生有意義的生活，從而培養出一代“四有”新人。
二、學(xué)生情況分析：
這班學(xué)生在八年級的時(shí)候，他們的思想品德是我上的，所以我對他們是比較熟悉的。這班學(xué)生的學(xué)習也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生較少，后進(jìn)生占了大部分。很多學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。
三、主要措施：
1、認真備課、上課，提高課堂的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)切近于學(xué)生生活的主題與形式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。
3、創(chuàng )設情景，引領(lǐng)學(xué)生積極自主地感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會(huì )的認識，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和基本的善、惡、是、非觀(guān)念，學(xué)做負責任的公民。
4、將正確的價(jià)值觀(guān)引導蘊涵鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，落實(shí)為學(xué)生的道德踐行，促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。
5、突出以學(xué)生生活實(shí)際為主，促進(jìn)學(xué)生思想品德自主、健康發(fā)展。
6、協(xié)調將本科與其它學(xué)科的關(guān)系，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習，積極參與的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
九年級思想品德教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導思想：
認真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，以課堂教材改革為核心，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革。通過(guò)九年級《思想品德》的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )對自己負責，對集體負責，對國家和社會(huì )負責；在了解我國基本國情和基本國策的基礎上，進(jìn)一步了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度、社會(huì )主義精神文明等內容，了解全面建設小康社會(huì )的奮斗目標，增強為實(shí)現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，立志報效祖國。
二、教材解讀
九年級《思想品德》教材把培養學(xué)生的責任意識作為第一單元的主體內容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學(xué)內容打下堅實(shí)基礎；第二單元是對第一單元內容的深化，又是學(xué)生更好地學(xué)習第三單元內容的基礎；第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學(xué)內容是引導學(xué)生走向社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的基石；第四單元以學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題作為全書(shū)的落腳點(diǎn)，體現了對學(xué)生的關(guān)注。
1、教學(xué)理念新教學(xué)理念新在當今這個(gè)科學(xué)技術(shù)信息化、信息傳播渠道多元化的形勢下，教材早已不是學(xué)生知識來(lái)源的唯一途徑。因此，新教材的編寫(xiě)體現了知識來(lái)源的多元化特點(diǎn)。教材一方面為教師創(chuàng )造性地展示教學(xué)才能提供了平臺，另一方面也為學(xué)生創(chuàng )造性地自主學(xué)習和多渠道獲取知識提供了空間。關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，同時(shí)也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現知識共享、教學(xué)相長(cháng)，達到共同發(fā)展。
2、內容結構新內容結構新《思想品德》九年級教材突破學(xué)科化傾向，根據學(xué)生發(fā)展的需要，對九年級這一年齡段學(xué)生所需知識進(jìn)行了整合，將心理、道德、法律、國情知識進(jìn)行有機的交融，形成一個(gè)新的貼近學(xué)生實(shí)際需要的結構體系。
3、鮮活的信息資料鮮活的信息資料
由于呈現方式發(fā)生了新的變化，必然帶來(lái)信息材料及信息材料選擇的意義及指向的變化。教材在信息材料的選擇上，突出了時(shí)代性、國際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念，利于學(xué)生體驗、感悟，在選擇材料時(shí)，注重貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)親切。為實(shí)現新課程關(guān)于培養具有現代科學(xué)文化素養與人文素養的人才目標，教材提供的都是具有前瞻性，充滿(mǎn)現代氣息的、鮮活的信息材料，讓學(xué)生的思想活躍在新世紀的`現實(shí)生活中。
4、全新的內容結構、
《思想品德》九年級教材突破學(xué)科化傾向，根據學(xué)生發(fā)展的需要，將心理、道德、法律、國情等方面的內容進(jìn)行有機整合，形成一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教材體系。新教材分單元、課題、框題和目題四個(gè)層次。
三、教學(xué)方法和措施
德行教育是一個(gè)人的靈魂，有德無(wú)才是半成品，有才無(wú)德是XX；無(wú)德無(wú)才是廢品。首先從思想意識上重視學(xué)生的思品教育。在教學(xué)過(guò)程中始終融入一種愛(ài)的教學(xué)理念。首先要愛(ài)自己的父母、才有可能愛(ài)自己的祖國；同時(shí)要愛(ài)自己。采用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上找到適合學(xué)生口味的課外知識。人物故事，來(lái)激勵學(xué)生一種原始的愛(ài)國愛(ài)人民的動(dòng)力，然后發(fā)憤學(xué)習，迎接未來(lái)的挑戰。
1、不斷改革教育教學(xué)方法
在課堂中一改以往的以知識傳授為主的教學(xué)方法，代之以案例法，活動(dòng)法，實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生提高他們的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，增強學(xué)生的生活體驗能力，把教條的東西轉化為學(xué)生的感同身受。提高學(xué)生的思想道德水平。
2、加強學(xué)生的理想前途教育
針對學(xué)生的實(shí)際情況，從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都制定符合自己的思想、學(xué)習等人生目標。利用本地的人文資源對學(xué)生進(jìn)行鎮情教育，如家鄉的情況讓學(xué)生以建設家鄉為己任，利用家鄉的先進(jìn)人物，身邊的在校大學(xué)生等對學(xué)生進(jìn)行人生目標的教育。
3、狠抓學(xué)風(fēng)建設，做好復習，全面提高教學(xué)質(zhì)量
有計劃、有目的的逐步提高學(xué)生的學(xué)習政治課的學(xué)習興趣，學(xué)習的成就感，學(xué)習能力的提高促進(jìn)學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣的提高。
做好復習工作，本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期教師能否做好復習決定著(zhù)學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)。因此教師要制定符合學(xué)生實(shí)際的復習計劃有計劃、有目的，分期、分批的逐步提高學(xué)生的成績(jì)。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復習目標。
全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來(lái)，針對上學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)秀生較少，同時(shí)各項能力較弱，學(xué)困生偏多，以及觀(guān)察、分析生活的能力欠缺等，針對此教師首先要加強備課，備教材教法及備好例題和練習提前備課2節。教案的設計力爭設計成學(xué)生的學(xué)案，才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培養學(xué)生的能力，備教學(xué)的生活化，逐步的增強學(xué)生的體驗感悟生活的能力。
為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識并做好筆記，嚴格要求自己，并思考如何運用并做好筆記本來(lái)設計教學(xué)，力爭做到學(xué)有所用，同時(shí)認真學(xué)習學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習，從兄弟教師身上學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論與經(jīng)驗。
為了使我校的“兩級三關(guān)”能夠達標，教師在加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習的同時(shí)也要積極的參加各級各類(lèi)的培訓活動(dòng)學(xué)習相關(guān)學(xué)校同行教師的先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗理論，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。本學(xué)期由于學(xué)生考試加入了時(shí)事政治。因此，教師要學(xué)習國內國際時(shí)政，做好學(xué)習并與學(xué)生及時(shí)的溝通，使自己始終了解國家的大政方針，及時(shí)的在課堂上與學(xué)生共同探討分析，更好的服務(wù)于社會(huì )，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)，保持政治教學(xué)的先進(jìn)性。
4、面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項能力，不斷提高“學(xué)困生”的成績(jì)使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
教師先充分的了解學(xué)生，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導并做好輔導記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)生情況分析
1、本級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對本門(mén)學(xué)科的答題規范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓練和提高。
2、學(xué)生的嚴謹、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當一部分中下游學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習任務(wù)不明確，學(xué)習方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。
3、本學(xué)期由于學(xué)校統籌安排，所教班級將有進(jìn)一步調整，老師應爭取在最短時(shí)間內掌握不同學(xué)生的詳細情況，使教學(xué)工作更有針對性，增強實(shí)效性。
五、主要任務(wù)和要求
通過(guò)探討個(gè)人與國家、社會(huì )的關(guān)系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進(jìn)一步了解全面建設小康社會(huì )的奮斗目標，增強為實(shí)現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會(huì )責任，樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想，立志報效祖國。旨在結合學(xué)生的親身體驗，培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)黨的情感，培養學(xué)生艱苦奮斗和開(kāi)拓創(chuàng )新精神。
六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、加強集體備課和教學(xué)研究，學(xué)他人之長(cháng)，補自己之短，共同進(jìn)步。加強理論學(xué)習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時(shí)代步伐，并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。
2、緊跟時(shí)代脈搏，認清教學(xué)形勢，以課改的精神統領(lǐng)一切，徹底改變傳統教學(xué)模式，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
3、繼續實(shí)行分層教學(xué)法，抓兩頭、促中間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
4、強化對學(xué)生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學(xué)法指導，繼續培養和提高學(xué)生規范答題，嚴謹求實(shí)、勤奮競爭的學(xué)習意識和氛圍。
5、強情感教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，發(fā)現學(xué)生思想問(wèn)題，進(jìn)行正確的幫助、指導，培養良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習本門(mén)學(xué)科的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
6、加強課外輔導，做好培優(yōu)轉后工作，促進(jìn)成績(jì)全面提高。
7、及時(shí)進(jìn)行階段反饋，及時(shí)查漏補缺。
七、九年級思想品德教學(xué)計劃進(jìn)度
第一周：第一課責任與角色同在
第二周：第二課在承擔責任中成長(cháng)
第三周：考試講卷
第四周：第三課人情基本國情
第五周：第四課了解基本國策與發(fā)展戰略
第六周：第五課中華文化與民族精神
第七周：考試講卷
第八周：第六課參與政治生活
第九周：第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展
第十周：第八課投身于精神文明建設
第十一周：考試講卷
第十二周：第九課實(shí)現我們的共同理想
第十三周：第十課選擇希望人生
第十四周：考試講卷
第十五周至第二十周：復習
九年級思想品德教學(xué)工作計劃 篇5
本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級思想品德復習時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復習，是取得理想成績(jì)的前提條件，推進(jìn)高效課堂，科學(xué)有效地學(xué)習，有助于提高學(xué)業(yè)成績(jì)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所學(xué)思想品德的知識，以及學(xué)生對所學(xué)思想品德知識的理解和應用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績(jì)，按照學(xué)校教務(wù)處的安排，特制定九年級思想品德學(xué)科教學(xué)復習計劃。
一、學(xué)生基本情況分析
本校九年級（1）、（2）班學(xué)生通過(guò)兩年半初中的學(xué)習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會(huì )的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學(xué)生的思想波動(dòng)性比較大，特別是（2）班，有部分學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩、享樂(lè )的不良現象，有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中也存在知識學(xué)得不活，缺乏獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。
二、指導思想
以教育部初中《思想品德課程標準》為標準，以隨州市考標為指導，以學(xué)生為本，讓學(xué)生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內容知識點(diǎn)，學(xué)生能夠靈活的應用和理解所學(xué)的知識，全面落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標要求，學(xué)會(huì )考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習成績(jì)。
三、教學(xué)內容
1、七、八年級思想品德課本和九年級思想品德課本；
2、20xx年隨州市中考思想品德考試說(shuō)明與指導；
3、20xx年5月1日----20xx年4月30日國內外重大時(shí)事；
4、強化模擬訓練。
四、時(shí)間安排
根據時(shí)間的關(guān)系和現有的復習資料，教學(xué)與復習的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：2月至4月初。完成九年級思想品德復習教學(xué)，然后進(jìn)入全面復習，主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時(shí)間最長(cháng)，也是夯實(shí)基礎的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。
對七年級--九年級思想品德課本中所有知識進(jìn)行全面的梳理，（兩課時(shí)完成一個(gè)單元），結合教材進(jìn)行總體的全面的復習，復習目標側重于對基礎知識的領(lǐng)會(huì )、記憶、理解、運用，并使其系統化。
第二階段：4—5月。專(zhuān)題復習，以隨州市考標為指導教會(huì )學(xué)生將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識點(diǎn)緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
對國內外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)的訓練，包括分析材料的方法、思考問(wèn)題的方法和解題方法的訓練。側重提高學(xué)生的分析能力，解決問(wèn)題的能力，指導學(xué)生學(xué)以致用。
第三階段：6月。進(jìn)行綜合性復習，培養學(xué)生綜合運用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓練：首先要選基礎，即通過(guò)多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。其次,選薄弱環(huán)節訓練，就是對學(xué)生易出問(wèn)題的知識點(diǎn)或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會(huì )化難為易了；
第三：時(shí)政熱點(diǎn)訓練．集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長(cháng)三方面相聯(lián)系的綜合題的分門(mén)別類(lèi)的訓練，做到理論聯(lián)系實(shí)際。最后,選類(lèi)型訓練，掌握各種類(lèi)型題的特點(diǎn)和解題方法。
考前一周左右，學(xué)生自由復習，教師引導學(xué)生查漏補缺、少背多思，讓學(xué)生自主復習的目的是避免其有過(guò)多的依賴(lài)性，讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本，在考前要強調注意事項。
五、教學(xué)措施
從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點(diǎn)，結合我校的教學(xué)實(shí)際情況,學(xué)生學(xué)習的基礎情況，我認為思想品德中考的復習應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
�。ㄒ唬﹩卧獜土�，夯實(shí)基礎
初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行為、社會(huì )生活的能力。這就要求教師在復習的過(guò)程中要做到；研究“課標”和“考綱”，明確復習限度。幫助學(xué)生梳理課本知識，使學(xué)生構建課本知識體系，指導學(xué)生細化落實(shí)考點(diǎn)。
�。ǘ⿲�(zhuān)題復習，整合知識
在復習過(guò)程中教師可以以課本知識的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導學(xué)生多角度進(jìn)行思考，把分散于教材的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)構成整體。
�。ㄈ┻m度訓練，提高能力
訓練是知識向能力轉化的橋梁。只有加強訓練，才能磨練思維、開(kāi)闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實(shí)和提高。所以教師在復習過(guò)程中應該精心編制訓練試題，嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生良好的應試的習慣和心理，同時(shí)也要適度的講評，提高學(xué)生的解題的技巧和能力。
總之，經(jīng)過(guò)三輪復習，不但能使學(xué)生的政治基礎知識有一個(gè)較大的提高，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試，逐步成為適應二十一世紀發(fā)展需要的合格學(xué)生。
九年級思想品德教學(xué)工作計劃 篇6
一、教育目標
以全日制義務(wù)教育《思維品德課程標準(實(shí)驗稿)》為根據，通過(guò)重視經(jīng)濟發(fā)展，投身于精神文明建設，完成咱們的共同抱負，挑選希望人生的教育：協(xié)助學(xué)生了解中國特色社會(huì )主義的經(jīng)濟制度，社會(huì )主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的聯(lián)系，根據生產(chǎn)聯(lián)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的規律，認識現階段我國各族人民的共同抱負的完成要艱苦奮斗，開(kāi)拓立異。
正確處理個(gè)人抱負與實(shí)踐之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識收集、辨別、挑選信息，學(xué)會(huì )挑選;學(xué)會(huì )負責;提高對初三學(xué)習壓力的調適才能，學(xué)會(huì )在心理、身體方面進(jìn)行自我調整。遵循教育的實(shí)效性原則，在教育中引導學(xué)生重視國際、國內政治和經(jīng)濟日子中的實(shí)踐以及學(xué)生的日子實(shí)踐，完成知識、才能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標要求。
二、教育根據和教材
初三思維品德課教育要以國家教育部20xx年5月頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育思維品德課程標準(實(shí)驗稿)》(中華人民共和國教育部編訂北京師范大學(xué)出版社)為根據，以九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書(shū)人教版《思維品德》九年級為指定教材，按照九年級課標的教育內容和根本要求進(jìn)行教育。一起要根據學(xué)生實(shí)踐，學(xué)習活動(dòng)的進(jìn)展，恰當調整教材中的相關(guān)內容，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )日子、學(xué)會(huì )發(fā)明。
三、教育要求工作計劃
1.深化研讀《思維品德課程標準》，仔細剖析人教版九年級《思維品德》教材，科學(xué)的掌握教育內容與進(jìn)展，并安排好學(xué)生的畢業(yè)考試前的總復習。
2。教師在教育進(jìn)程中，留意復習課教育實(shí)效的研討。
3。教師在教育進(jìn)程中，要堅持內容的日子化和活動(dòng)的內容化的一致。教師要夯實(shí)根本觀(guān)點(diǎn)和根本理論，要以學(xué)生日子為根底，強化實(shí)踐環(huán)節，重視引導學(xué)生學(xué)以致用。
4。在教育進(jìn)程中要充沛尊重學(xué)生的特性，給每位學(xué)生發(fā)明機會(huì )，充沛發(fā)揮學(xué)生本身的才能和專(zhuān)長(cháng)。實(shí)踐進(jìn)程性點(diǎn)評、動(dòng)態(tài)點(diǎn)評與終結性點(diǎn)評相結合的點(diǎn)評方法。
5。在教育方法上，教師要根據新的教育理念，測驗多種教育教育方法，真實(shí)以學(xué)生為主體。教師在教育進(jìn)程中，要重視學(xué)生立異精神的培育，發(fā)起學(xué)生自動(dòng)提出問(wèn)題、尋覓答案、鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)地、多角度思考問(wèn)題，測驗理論聯(lián)系實(shí)踐，全面地、辯證地剖析問(wèn)題的才能。
6。利用現代信息技術(shù)手法進(jìn)行輔佐教育，努力完成教育手法的現代化。
7.積極參與區進(jìn)修學(xué)校安排的各項活動(dòng)。展現自己的優(yōu)勢，虛心學(xué)習其他教師的利益，不斷提高本身的教育水平，鼓舞為全區教育水平的提高做貢獻。
四、教育活動(dòng)
1、本學(xué)期的教育計劃與施行
2、落實(shí)教育根本功，展開(kāi)課堂教育實(shí)效性(避免低效)研討等活動(dòng)
3、展開(kāi)研討課、說(shuō)課等課堂教育溝通活動(dòng)
4、初三畢業(yè)考試復習與指導
5、課堂教育設計展現、溝通
五、教育進(jìn)展
3月底完成第四單元教育;4月逐步進(jìn)入期末總復習。5月初全區進(jìn)行初三思維品德畢業(yè)一致考試。
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