【實(shí)用】小學(xué)教學(xué)工作計劃匯編四篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一.課題的提出
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進(jìn)入21世紀，人們面臨著(zhù)社會(huì )生活信息化和經(jīng)濟體系全球化的不斷加速，英語(yǔ)成為在社會(huì )生活和國際交往中不可缺少的重要工具。小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)設是為了適應二十一世紀對人才的需要，是面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的需要。由于小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)新興的課程，英語(yǔ)教學(xué)還缺少宏觀(guān)指導和相關(guān)的教學(xué)理論研究。從近幾年我鎮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調研中發(fā)現，教師對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的還不明確，再加上對小學(xué)生的心理、生理特征了解不夠，教學(xué)上仍沿用著(zhù)傳統的教學(xué)方法和模式，這樣的課堂教學(xué)方法和模式很難培養出適應社會(huì )需要的具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的人才。鑒于這種教學(xué)現狀，我們必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力為目標，探索一種符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及認知發(fā)展水平的教學(xué)方法和模式，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)背景下，我們在20xx年提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題。
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1、《英語(yǔ)新課程標準》明確規定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)。近年來(lái)，國外外語(yǔ)教學(xué)理論界特別強調把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在重要位置，強調要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習外語(yǔ)。我國著(zhù)名的教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小學(xué)生生來(lái)是好玩的，是以游戲為生命的�！边@些說(shuō)明：游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習方式。因為游戲是兒童生活中最具有樂(lè )趣的組成部分，他們有了興趣后，就會(huì )在無(wú)形中為自己的學(xué)習減輕壓力和負擔，為他們以后的學(xué)習打下良好的基礎。
2、當前，在全國范圍內已經(jīng)充分肯定了中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)要“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”的原則，然而，由于缺少語(yǔ)言環(huán)境以及“應試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽(tīng)說(shuō)重讀寫(xiě)，結果培養出大批的只學(xué)會(huì )“聾啞英語(yǔ)”的學(xué)生，而游戲教學(xué)將英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)內容巧妙地滲透到游戲之中，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力尤其是其中的聽(tīng)說(shuō)能力。
3、兒童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好動(dòng)、好強、好勝、好表現，因此，設計新穎的趣味性強的游戲自然很容易把學(xué)生吸引到學(xué)習中來(lái)，教學(xué)效果定然事半功倍。另外，游戲教學(xué)強調面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，這和英語(yǔ)課程標準的基本理念是完全一致的。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。
二.研究目標
1、研究出游戲教學(xué)的方法策略和課堂模式，運用與課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在游戲教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。
3、在課題研究中培養教師的合作精神，提高教師的科研水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、經(jīng)過(guò)本課題研究，積累游戲教學(xué)研究成果的優(yōu)秀課堂教學(xué)設計、游戲活動(dòng)設計、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀課例等成果的書(shū)面材料。
三.研究過(guò)程
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1、20xx年2月-3月，先期準備階段：學(xué)習學(xué)習有關(guān)課題研究的教學(xué)理論知識，收集、整理有關(guān)課題的文獻資料。
2、20xx年3月－5月，課題申報階段：遞交課題申請書(shū)，制定實(shí)施方案。 3、20xx年6月-20xx年7月，全面實(shí)施階段：根據課題的研究方案，實(shí)施課堂研究工作，做好資料的積累。
4、20xx年8-20xx年10月，總結提高階段：總結課題研究情況，撰寫(xiě)課題研究報告，形成研究成果。
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文獻資料法——通過(guò)對中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)、論文、研究成果的不斷學(xué)習。借鑒其中有價(jià)值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
行動(dòng)研究法——按照課題提出的研究目標，結合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)具體做法。
經(jīng)驗總結法——在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，及時(shí)組織交流和分析，總結經(jīng)驗，推廣做法，對發(fā)現的問(wèn)題，能及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。
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1、發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)
課堂教學(xué)是開(kāi)展游戲教學(xué)的主渠道，是英語(yǔ)教師進(jìn)行課題研究的主陣地。教師突破了傳統教學(xué)模式，通過(guò)豐富多彩、形式各樣的.游戲活動(dòng)創(chuàng )設生動(dòng)、活潑、愉快的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，為學(xué)生創(chuàng )設了豐富的語(yǔ)言交際情景，引導他們在輕松的學(xué)習環(huán)境中通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握語(yǔ)言知識，培養學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、開(kāi)展系列化英語(yǔ)活動(dòng)，引導課內知識向課外延伸
課外活動(dòng)是培養和發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言運用能力的重要途徑，有計劃地開(kāi)展系列化英語(yǔ)活動(dòng)，引導課內知識向課外延伸，有利于鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，師生之間通過(guò)開(kāi)展系列化的英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)
了情感的交流，有利于學(xué)生活潑生動(dòng)地、創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言。如成立學(xué)生興趣小組，組織學(xué)生英語(yǔ)書(shū)法大賽，英語(yǔ)角，閱讀英語(yǔ)報刊，收集格言、標簽學(xué)英語(yǔ)等等活動(dòng)，在讓學(xué)生在課余興趣活動(dòng)中學(xué)習知識、展示知識。提高自己的語(yǔ)言運用能力與創(chuàng )新能力。
3、突顯學(xué)生主體性，發(fā)揮教師指導作用
教師注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)游戲，全面培養學(xué)生讀、寫(xiě)、玩、演、唱等方面的能力。以學(xué)生為學(xué)習主體，以培養語(yǔ)言運用能力為教學(xué)目標，創(chuàng )設一系列貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景和設計新穎多樣的教學(xué)游戲來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展師生合作或生生合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生圍繞新知識，突出主題進(jìn)行語(yǔ)言知識的操練，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展，達到學(xué)以致用的目的。
4、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
《英語(yǔ)新課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。在以培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為側重點(diǎn)的小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中，必須把口頭運用語(yǔ)言的能力也作為評價(jià)的要素之一，因此，在課題研究過(guò)程中，我們根據評價(jià)的目的和作用，口語(yǔ)評價(jià)采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既關(guān)注學(xué)習過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習結果。
5、以課改理念指導課題，推動(dòng)課題研究深入發(fā)展
20xx年，我市基礎教育課程改革全面實(shí)施。小學(xué)英語(yǔ)新課標倡導“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，它要求教師依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計出貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。我們把課題研究和新課程改革相結合，以課改理念指導課題研究，使課題研究深入發(fā)展。
四.研究成果
(一) 小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲化處理的基本原則。
1、游戲活動(dòng)要體現全體性。素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂，在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)也應遵循這一原則，面向全體學(xué)生。要使每一個(gè)學(xué)生都參與，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、游戲的開(kāi)展應有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設計游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。游戲的目的要十分明確，不是為做游戲而做游戲。例如在一節復習課上，有一位老師設計了這樣一個(gè)“摘桃子”的游戲，一棵茂盛的桃樹(shù)上長(cháng)著(zhù)很多的桃子，每個(gè)桃子上都有一個(gè)英語(yǔ)單詞，請同學(xué)上來(lái)摘桃子，每摘下一個(gè)桃子，就要把上面的單詞讀出來(lái)，開(kāi)始的時(shí)候，老師就請一些成績(jì)差的同學(xué)上來(lái)，只要摘下一會(huì )讀的單詞就可以桃子多，選擇的余地大，鼓勵他們在游戲中獲勝，培養他們的自信心和參與意識，對于成績(jì)好的同學(xué)，讓他們放到最后，游戲有一定的難度。這種游戲的目的性很強，學(xué)生的參與面很廣。
3、游戲應有一定的啟發(fā)性。開(kāi)展游戲是為了學(xué)習和鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養。我們可以設計一些富有創(chuàng )造性和挑戰性的游戲。
4、游戲的開(kāi)展應具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當調整教學(xué)。
合作學(xué)習（cooperative learning）于20世紀初源于美國，在70年代中期至80年代中期取得了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，在中國合作學(xué)習作為對傳統教學(xué)組織形式的一種突破和補充，已經(jīng)被教師越來(lái)越廣泛地運用教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習就是學(xué)生通過(guò)分工合作共同達到學(xué)習目標的一種學(xué)習方式，又稱(chēng)“小組學(xué)習”、“團隊學(xué)習”或“分享學(xué)習”，是一種富有創(chuàng )意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。它在改善課堂內的教學(xué)氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，幫助學(xué)生養成良好的品質(zhì)和學(xué)會(huì )自主學(xué)習等方面實(shí)效顯著(zhù)，是當代主流教學(xué)理論與策略之一。
小學(xué)英語(yǔ)合作教學(xué)就是以合作學(xué)習小組為基本形式，系統利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，以團體的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。本課題主要研究英語(yǔ)合作化教學(xué)的課堂模式，真正體現以學(xué)生為主體，使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，而且通過(guò)小組成員間相互協(xié)作，共同參與學(xué)習活動(dòng)，可以使學(xué)生在充滿(mǎn)合作機會(huì )的個(gè)體和群體的交往中，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )互助，學(xué)會(huì )分享，使學(xué)生的知識、技能、情感都得到和諧發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想：
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).
二、教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題。
3、繼續指導，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量，采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心,注重證據,敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉,愛(ài)祖國的情感;
5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:
《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著(zhù)指導學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結實(shí)合運用相關(guān)知識。
地球表面及其變化單元教學(xué)內竄主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動(dòng)和力單元內容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
2、能力方面
實(shí)驗能力:實(shí)驗操作方法,對比實(shí)驗,模擬實(shí)驗. 思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng )造能力.
3、德育方面
(1)通過(guò)講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育.
(2)通過(guò)自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到自然變化是有規律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.
(3)培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn): 從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。 教學(xué)難點(diǎn)： 各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四 、相關(guān)措施
1、根據自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強直觀(guān),重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作.
2、重視指導學(xué)生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規律和原因.
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規律，原因的采用“問(wèn)題――觀(guān)察實(shí)驗――思考――結論――應用”或”“問(wèn)題――假設――觀(guān)察實(shí)驗――結論――應用”的結構；以培養學(xué)生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會(huì )的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五 基本活動(dòng):
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、敬業(yè)愛(ài)崗，增強責任心
我主要負責微機室管理工作，首先做到愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)、服從工作分配、堅守崗位；增強服務(wù)意識，自覺(jué)維護與管理設備，要時(shí)時(shí)處處心中有設備，在工作中要耐心，樹(shù)立教師形象，做好各項工作，其次，既有工作分工，也要相互配合。
在微機室的日常工作中，要求每位任課教師都要有主人翁意識，敢于管理，大膽管理，認真履行管理職責，發(fā)現各類(lèi)問(wèn)題（機器、學(xué)生管理、衛生）要及時(shí)處理，發(fā)現教學(xué)上存在的問(wèn)題要及時(shí)補救；同時(shí)要認真細致的做好各類(lèi)記錄，重要的要及時(shí)整理并匯報。抓好各類(lèi)日常管理，保持該教室的清潔衛生。
二、規范管理，加強基礎管理工作
為了較好的記錄日常工作情況，上課教師在使用微機室須填寫(xiě)使用情況登記表，堅持各項工作記錄、維修記錄等，堅持各項日常管理工作，如定位定機制度等，各班學(xué)生輪流衛生值日制度等，要求微機教師在開(kāi)學(xué)時(shí)都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習各類(lèi)規章制度。使用中的微機室每日一小掃，每周一大掃，設備與軟件維護要及時(shí)到位。
b 三、提高管理能力
在業(yè)務(wù)活動(dòng)的基礎上，繼續開(kāi)展橫向聯(lián)系與計算機協(xié)會(huì )，與兄弟微機單位加強聯(lián)系，積極進(jìn)行教學(xué)、教研交流，大力提高教學(xué)、教研水平。同時(shí)在信息技術(shù)與課程整合中發(fā)揮微機室的骨干作用。
具體工作如下：
1、整理機房，維修設備，并適當進(jìn)行維修；
2、制定微機室課程表。根據班級人數與教學(xué)內容安排機房，并安排機房衛生值日表；
4、對線(xiàn)路進(jìn)行2——3次檢查；
5、組織開(kāi)展電教室日常管理與設備管理的檢查；
6、配合開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合；
XXX完小 20xx、2
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
青少年學(xué)生是祖國的未來(lái)，民族的希望，以培養"四有"新人為宗旨，堅持不懈地在廣大青少年學(xué)生中開(kāi)展法制教育，提高廣大青少年的法律素質(zhì)，是教育工作的一項重要任務(wù)。
法制教育要從娃娃開(kāi)始，從小學(xué)就要進(jìn)行這個(gè)教育。我們XX省有2400多萬(wàn)在校生，占全省總人口的1/4還要多。而且青少年學(xué)生又總是處于流動(dòng)狀態(tài)，每年都有學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)，把青少年學(xué)生的法制教育搞好了，使他們都能夠懂法、守法，實(shí)際上是對未來(lái)的合格公民進(jìn)行了法制輪訓，這對全民族法律素質(zhì)的提高必將產(chǎn)生深遠的影響。
為了幫助小學(xué)生學(xué)習掌握法律知識，按照《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開(kāi)展法制宣傳教育的第四個(gè)五年規劃》中提出的"青少年學(xué)生要在法律素質(zhì)的普及上下功夫。各級各類(lèi)學(xué)校要開(kāi)設法制課，并且做出計劃、課時(shí)、教材、師資四落實(shí)，保證普及基本法律常識的任務(wù)在九年義務(wù)教育期間完成的要求"，根據山城區教育局的指導精神，我校從本學(xué)期起在三--六年級學(xué)生中開(kāi)設法制教育課，并對教師的教學(xué)提出具體要求：
1、三--六年級的班主任教師任法制課教師，利用班會(huì )時(shí)間間周對學(xué)生進(jìn)行普法教育，(幫助學(xué)生學(xué)習掌握相關(guān)的法律知識。
2、任課教師教學(xué)中要注重準確性和趣味性的統一，課堂上為學(xué)生創(chuàng )設一種積極參與的、愉快的學(xué)習空間。
3、教學(xué)中要根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，力求貼近小學(xué)生的學(xué)習與生活，選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的案例和事件，深入淺出地闡述一些與其學(xué)習、生活和健康成長(cháng)息息相關(guān)的基本的法律常識和做人處事的道理。
4、任課教師要根據學(xué)校計劃制定出個(gè)人教學(xué)計劃，以《法制教育讀本》為依據，認真備課，寫(xiě)出詳細的教案，教導處要進(jìn)行檢查。
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