六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,該好好計劃一下接下來(lái)的工作了!那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢?以下是小編為大家整理的六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇,希望能夠幫助到大家。
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇1
一、新課標對本年段要求
二級:對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。
語(yǔ)言技能二級目標
聽(tīng):
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料;
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當反應。
說(shuō):
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調達意;
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對話(huà);
3、能運用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀:
1、能認讀所學(xué)詞語(yǔ);
2、能根據拼讀的規律,讀出簡(jiǎn)單的單詞;
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;
4、能看懂賀卡等所表達的簡(jiǎn)單信息;
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養成按意群閱讀的習慣;
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě):
1、能模仿范例寫(xiě)句子;
2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);
3、能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標題或描述;
4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
玩演視聽(tīng):
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà);
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30—40首(含一級要求);
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求):
5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當的英語(yǔ)教學(xué)節目
。
1、知道錯誤的發(fā)音會(huì )影響交際;
2、知道字母名稱(chēng)的讀音;
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規律;
4、了解單詞有重音;
5、清楚,語(yǔ)調自然。
詞匯:
1、學(xué)習有關(guān)本級話(huà)題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習慣用語(yǔ);
2、了解單詞是由字母構成的。
語(yǔ)法:
1、知道名詞有單復數形式;
2、知道主要人稱(chēng)代詞的區別;
3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì )有形式上的變化;
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞;
5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
功能:了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話(huà)題:能理解和表達有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息:數字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節日等。
二、本冊教材編寫(xiě)特點(diǎn)
1.適應兒童特點(diǎn),采用行動(dòng)學(xué)習法
2.引入項目制作,實(shí)現任務(wù)型教學(xué)
3.提倡合作學(xué)習,培養合作精神
4.強調語(yǔ)言真實(shí)自然,培養學(xué)生表達真實(shí)感受的能力
5.重視雙向交流,增強文化意識
6.注重形成性評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
7.實(shí)現整體設計,確保中小學(xué)銜接
三、教學(xué)內容的簡(jiǎn)單
本冊教材的主要內容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級上冊,共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復習單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分,共12頁(yè),復習單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上,博采眾長(cháng),取其精華,形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn),逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話(huà)題-功能-結構-任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容,有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)目標
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
文化的同時(shí),也學(xué)會(huì )用英語(yǔ)向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統,真正實(shí)現跨文化交際。
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀16個(gè)單詞。
3.能完成1個(gè)手工制作。
4.能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱8首歌謠。
6.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7.能理解6個(gè)幽默小故事。
8.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能聽(tīng)、說(shuō)、認讀16個(gè)單詞。能完成1個(gè)手工制作。能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱8首歌謠。能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。能理解6個(gè)幽默小故事。能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
文化的同時(shí),也學(xué)會(huì )用英語(yǔ)向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統,真正實(shí)現跨文化交際。
六、學(xué)生基本情況
六年級的學(xué)生思維敏捷,已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎,并且學(xué)生對英語(yǔ)比較感興趣,學(xué)生課堂表現積極、主動(dòng),樂(lè )于參與,樂(lè )于表現自己。大部分同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)都有興趣,學(xué)習英語(yǔ)的自信心較強,但有一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎差,增加了教學(xué)難度。所以在今后的教學(xué)中,應面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,充分調動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營(yíng)造互幫互助,使他們樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心,同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異,培養愛(ài)國主義精神和世界意識。
七、教學(xué)具體措施
。ㄒ唬┰~匯教學(xué)(Let’s learn)
1.注重詞匯的呈現方式
使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過(guò)程中創(chuàng )造性運用教具,通過(guò)各種方式呈現新詞,使學(xué)生始終保持學(xué)習興趣至關(guān)重要。教師要仔細研究課堂,開(kāi)動(dòng)腦筋設計有效的學(xué)習任務(wù),使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效。
2.利用Let’s start部分引入話(huà)題、引出新詞和新句型
本冊書(shū)的Let’s start是一項brainstorm式的活動(dòng)。教師在引導學(xué)生討論與話(huà)題相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題時(shí),除了使用學(xué)過(guò)的詞匯和句型之外,可以非常自然地引出一些新詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞,這樣會(huì )場(chǎng)收到良好的教學(xué)效果。
3.在實(shí)際交流當中教學(xué)單詞
教師應力求在語(yǔ)言交流當中教新詞,用舊詞練習新語(yǔ)言,融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué),使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)當中可供選擇的游戲,在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當中操練新詞,將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì )貫通。教師除了用好學(xué)生用書(shū),活動(dòng)手冊和教師教學(xué)用書(shū)以外,還應根據教學(xué)的需要,自行設計多樣化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)新詞。
4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用
單詞卡片不僅可以用來(lái)做各種復習鞏固詞匯的游戲,還可以讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認讀之后再描紅,進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)。
。ǘ⿲υ(huà)教學(xué)(Let’s talk)
1.在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’s try)
這個(gè)聽(tīng)力練習用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分學(xué)過(guò)的新詞,并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言,方便了教師針對目標語(yǔ)言從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達到教學(xué)目標。
2.理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言
1.抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練住句型。
2.在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。
3.在會(huì )說(shuō)的基礎上運用重點(diǎn)句型。
4.在會(huì )用的基礎上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)。
。ㄈ╅喿x教學(xué)(Let’s read)
閱讀教學(xué)的教學(xué)目標是:讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的活動(dòng)。在這里,教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下:
1.復習鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型,可以采用游戲、競賽或師生自由會(huì )話(huà)等形式。
2.教師設計情景,自然引入閱讀內容,并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。
3.教師解惑答疑。
4.檢測學(xué)生的理解情況。
。ㄋ模┯柧殻≒ronunciation)
六年級上冊編排了40個(gè)國際音標的聽(tīng)音、認讀訓練,讓學(xué)生通過(guò)朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線(xiàn)的活動(dòng)初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系,為今后的學(xué)習打下較好的基礎。
具體教學(xué)建議如下:
1.了解音標的讀音。
2.朗讀例詞。
3.完成連線(xiàn)活動(dòng)。
。ㄎ澹└枨c歌謠教學(xué)(Let’s sing/Let’s chant)
歌曲與歌謠既可以用來(lái)導入或鞏固學(xué)習各單元的重要詞匯和基本句型,讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語(yǔ)言;又可以用來(lái)擴展語(yǔ)言、加大信息輸入量,尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué),并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習的作用,應該注意以下幾點(diǎn):
1.在每節課中滲透
歌曲與歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱,以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氣氛;以反復欣賞,略將主要詞義,逐步跟唱的自然習得形式進(jìn)行。
2.靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節
除了用于Warm-up,營(yíng)造學(xué)習氣氛,還可以靈活調整,用于呈現語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)當中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調節,更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習。
3.唱演結合,培養藝術(shù)素質(zhì)
小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應盡量給歌曲與歌謠配上相應的簡(jiǎn)易動(dòng)作,讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè )起來(lái)。
4.巧妙替換,服務(wù)于新知識的教學(xué)
教師可以指導學(xué)生對熟悉的歌謠進(jìn)行改編,把新詞匯或句型替換進(jìn)去,增強詞匯教學(xué)的創(chuàng )造性和趣性.
。┤の豆适陆虒W(xué)(Story time)
趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè )趣,更重要的是起到了擴展語(yǔ)言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。
。ㄆ撸╇A段復習教學(xué)(Recycle)
階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi),將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇2
一.知識能力習慣態(tài)度
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
。、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
。、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
。、培養學(xué)生拼讀音標的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
。、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
附:教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周:Revision
第二周:Unit1period1-4
第三周:Unit1period5-7Unit2period1
第四周:Unit2period2-5
第五周:NationalDay
第六周:Unit2period6-7 Unit3period1-2
第七周:Unit3period3-6
第八周:Unit3period7第九周:Recycle1
第十周:Unit5period1-4
第十一周:Unit6period1-4
第十二周:Unit6period5-7第十三周:Unit7period1
第十四周:Unit7period2-5第十五周:Unit7period6-7第十六周:Recycle2第十七周:Recycle2
第十八周:Recycle2
第十九周:Revision:Unit1—Unit4
第二十周:Revision:Unit5—Unit7第二十一周:Test
第二十二周:Examination
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇3
一.學(xué)情
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣,使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應強調語(yǔ)言的綜合運用,注意學(xué)生能力的培養,突出對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā),重視知識的靈活擴展,真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話(huà)的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎,為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
二.教材
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是:1.強調語(yǔ)言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內容6.重視靈活擴展7.實(shí)現整體設計
三.教材重難點(diǎn)
能按要求掌握所學(xué)單詞。能按要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語(yǔ),活用句型,進(jìn)行
簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
四.教學(xué)措施
。、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
。、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
。、培養學(xué)生拼讀音標的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
。、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉化措施:
1、對后進(jìn)生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;
2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導,盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施:
對尖子生加強培養,發(fā)掘其潛力,設計更多的彈性問(wèn)題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì ),積極引導學(xué)生思考,主動(dòng)探索,尋求解決問(wèn)題的途徑。
五.教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對較短,所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張,因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排:
教材共四個(gè)單元。每單元8課,其中6節新授課,計兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識共32課,不排除因為課文難,學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),還有數次作業(yè)、考試的評析,同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀(guān)因素的影響,我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整,力求達到最佳效果。
總而言之,這半年是六年級學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)的最后半年,本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎,同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式,培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇4
一.課標要求:
1.基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力;培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛(ài)國主義精神,形成健康的人生觀(guān),為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
2.基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標:基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
綜合語(yǔ)言運用能力:
情感態(tài)度:動(dòng)機興趣,自信意志,合作精神,祖國意識,國際視野。
學(xué)習策略:誰(shuí)知策略,調控策略,交際策略,資源策略。
語(yǔ)言技能:聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
語(yǔ)言知識:,詞匯,語(yǔ)法,動(dòng)能,話(huà)題。
文化意識:文化知識,文化理解,跨文化交際,意識和能力。
3.對本冊課本的要求:對英語(yǔ)學(xué)習表現出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法,克服學(xué)習中的困難。能意識到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
二.學(xué)情:
學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年。通過(guò)三年的學(xué)習,他們對英語(yǔ)已經(jīng)有了持續的興趣和愛(ài)好。
三.教材:
1.教學(xué)目標:
本套教材旨在幫助中國學(xué)生學(xué)說(shuō)英語(yǔ),強調交際和會(huì )話(huà),重點(diǎn)在交談。教材為學(xué)生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語(yǔ)進(jìn)行交談的機會(huì ),學(xué)生能經(jīng)常利用角色表演并自邊^對`話(huà),這些交談?dòng)欣谂囵B學(xué)生交流真情實(shí)感的能力,促進(jìn)靈活的語(yǔ)言運用,使其在各種情景中都能自如地使用英語(yǔ)。
本冊教材共分為四個(gè)話(huà)題功能:our house,school in Canada,winter in Canada and Christmas。每個(gè)單元都確定了要求學(xué)生掌握的詞匯,語(yǔ)法,對話(huà),讀和寫(xiě)的具體目標。
2.教學(xué)重點(diǎn):
A.交互式會(huì )話(huà)
B.各種情景下的靈活的語(yǔ)言運用
C.理解和表達完整的意思
D.真實(shí)可信的生活情景
E.英語(yǔ)為母語(yǔ)者所講的日常用語(yǔ)
3.教學(xué)方法:
A.制作和利用手偶
B.制作和利用張貼畫(huà)
C.歌曲,游戲,故事書(shū)等輔助教學(xué)
D.浸入式教學(xué)
4.教具準備:
A.相關(guān)圖片,詞匯卡片
B.課文投影片
C.錄音機和磁帶
D.手偶
四.教學(xué)進(jìn)度
本冊教材共計四個(gè)單元,每單元八課,共計三十二課。需要三十二個(gè)課時(shí)完成,共需十六個(gè)周完成。本學(xué)期不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
五.德育滲透:
1.第一單元:愛(ài)國主義教育,愛(ài)惜糧食,珍惜生活,熱愛(ài)勞動(dòng),講究衛生。
2.第二單元:熱愛(ài)大自然,與他人和睦相處。
3.第三單元:鍛煉身體,熱愛(ài)大自然。
4.第四單元:尊敬他人,與他人和睦相處。
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇5
本學(xué)期仍擔任六年級三個(gè)班的英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué),同學(xué)們已充分適應和熟悉自己的教學(xué)方法和課堂常規。大部分同學(xué)已經(jīng)消除了上英語(yǔ)課畏懼的心理。一些學(xué)生試著(zhù)總結自己一套學(xué)習英語(yǔ)的方法,并取得一定成效。即將升入初中,學(xué)生們的學(xué)習意識逐漸增強,嚴格要求自己,學(xué)習不認真的現象減少;A較差的同學(xué)開(kāi)始發(fā)揮其主動(dòng)性,積極去找原因,并認真改正。英語(yǔ)學(xué)習興趣提升,課堂氣氛比較活躍。但還有少數學(xué)生,以前未接觸過(guò)英語(yǔ)或者是以前學(xué)習不認真的,基礎相對有一段距離,學(xué)習上還存在一些困難,學(xué)習興趣較弱。本學(xué)期,開(kāi)始對成績(jì)中等得學(xué)生進(jìn)行潛力挖掘,多給他們學(xué)習機會(huì ),多鼓舞,提高學(xué)習興趣,增強自信心。然后加強聽(tīng),說(shuō),寫(xiě)訓練,使他們學(xué)習有進(jìn)一步的提高。本學(xué)期的一些想法和計劃如下:
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以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養,增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
1.在六年級下冊英語(yǔ)中,學(xué)生應掌握得詞匯有150個(gè),重點(diǎn)句型有43個(gè)。
2.培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度。
3.樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信。
4.提升學(xué)習英語(yǔ)得興趣。
5.增加閱讀,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,打好、語(yǔ)調的基礎。
6.注重學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的的培養,幫助他們具備初步用英語(yǔ)交流得能力。
7.讓學(xué)生了解中西文化得差異,培養愛(ài)國主義精神和世界意識,為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打好基礎。
。ǘ┲攸c(diǎn):
1.復習第七冊的知識,進(jìn)一步鞏固過(guò)去,現在進(jìn)行,過(guò)去進(jìn)行時(shí),將來(lái)時(shí)態(tài)。
2.通過(guò)課文得學(xué)習,學(xué)生能簡(jiǎn)單運用書(shū)上學(xué)的知識,去詢(xún)問(wèn)方位,談?wù)摼駹顟B(tài),并給出原因。使用過(guò)去時(shí)描繪地點(diǎn),精神狀態(tài)。使用過(guò)去的動(dòng)作及搭配。談?wù)撋硇慕】。講述旅行及計劃。學(xué)習,理解文章。
。ㄋ模┐胧
1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當堂內容當堂掌握。
2、反復說(shuō),聽(tīng),寫(xiě),遵守記憶遺忘曲線(xiàn)圖。早讀前叫學(xué)生帶讀單詞。
3、學(xué)生總結適合自己學(xué)習英語(yǔ)的方法,高效率的學(xué)習英語(yǔ)。
4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
5、抓緊晨讀時(shí)間,促進(jìn)單詞課文的消化。
6、要求學(xué)生在課余。
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇6
一、學(xué)生情況六年級的學(xué)生38人。
雖說(shuō)有三年的學(xué)英語(yǔ)經(jīng)歷,打下足夠的基礎,但學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材新版教材設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
教材以話(huà)題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn),逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則。全書(shū)配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動(dòng)有趣。為了加強教學(xué)的靈活性和方便教師教學(xué),全書(shū)一律按單元設計和編寫(xiě),每?jì)詴?shū)共六個(gè)學(xué)習單元和兩個(gè)復習單元,全冊10頁(yè)課本,有利于教師合理的利用和教學(xué)設計。
本教材的主要特點(diǎn)是
1、強調語(yǔ)言的運用
2、注意能力的培養
3、突出興趣的激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科特點(diǎn)
6、重視靈活擴展
7、實(shí)現整體設計
8、提供豐富的多媒體配套教材單元一的主題是問(wèn)路。
通過(guò)吳一凡和機器人Robin去參觀(guān)科學(xué)博物館中問(wèn)路的情景呈現詞匯和句型。單元二的主題是交通方式和交通規則,展示教材主要人物上學(xué)路上交通出行的情景,呈現本單元的核心詞匯和句型。單元三的主題是周末活動(dòng)計劃。通過(guò)展示Chenjie和Amy話(huà),以及張鵬朋友的周末活動(dòng)呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元四的主題是交筆友,通過(guò)張鵬和Oliver談?wù)撟约旱墓P友呈現本單元的核心詞匯和句型。單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況,通過(guò)展示校園展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴談?wù)摳改傅穆殬I(yè)呈現本單元的核心詞匯和句型。單元六的主題為表達情緒,心理狀態(tài)和情緒疏導提出建議,通過(guò)展示Sarah姐弟因為爆米花產(chǎn)生爭執,Sarah媽詢(xún)問(wèn)生氣時(shí)應該怎么辦的建議,呈現本單元的核心詞匯和句型三、教學(xué)目標通過(guò)學(xué)習本套教材,使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應用能力的運用,促其心智的發(fā)展,提高人文素質(zhì)。
培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣,使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流的能力。同時(shí),培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力,適當的介紹中西方文化,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,增強世界意識。
1、知識目標:
(1)、掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構。
(2)、學(xué)生能夠理解并能口頭應答單詞短語(yǔ)和句子。
(3)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
(4)、能運用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確,所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。(5)、能在圖片手勢,情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
2、能力目標:
(1)、培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
(2)、培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
(3)、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
(4)、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感,打下良好的語(yǔ)調。
3、情感目標
(1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn);
重點(diǎn):四會(huì )句型、單詞。在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。
2.難點(diǎn):養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五、教學(xué)措施:
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3.活用教材,根據學(xué)生的學(xué)習狀況,將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排,以降低難度。
4.注重教學(xué)評價(jià),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思,總結得失,使教學(xué)常新。
7.虛心向經(jīng)驗豐富的教師求教,努力學(xué)習現代教育教學(xué)理論,提高自身教育教學(xué)。
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇7
一、教材:
教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著(zhù),科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。
這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。
二、教材特點(diǎn):
。ㄒ唬┤、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。
為了落實(shí)整體性目標,首先是對課文的嚴格篩選,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目,如,《匆匆》《十六年前的回憶》《為服務(wù)》《賣(mài)火柴的小女孩》《凡卡》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,如,《手指》《的春節》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料,有一些是回憶小學(xué)生活的文章,還有兒童詩(shī)、書(shū)信、演講稿、建議書(shū)等,在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習目標,則作為本冊教材的學(xué)習重點(diǎn),加以妥善安排。本冊教材的每一個(gè)專(zhuān)題,都根據語(yǔ)文學(xué)習目標,既對人文內涵給予充分關(guān)注,又注意總結、歸納讀寫(xiě)方法,力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。
。ǘ┰诮滩膬热莺统尸F方式上,體現與初中教材的銜接
首先是在專(zhuān)題設置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前,在五年級上冊教材中,曾有主題為“生活啟示”的單元;之后,人教版《語(yǔ)文》七年級上冊教材的第一、二兩組,都是“感悟人生”的單元。主題相近,但難易不同,銜接有些難度。為此,我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元,希望能夠通過(guò)本組的.學(xué)習,加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀(guān)察力和感受力,初步學(xué)會(huì )表達自己的一些感悟。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這一單元,有了一定的基礎,到初中再學(xué)習相關(guān)單元時(shí),就不會(huì )感覺(jué)有太大的落差。
“閱讀鏈接”的呈現方式和用途與以往相比,有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內容相關(guān)的拓展閱讀材料,有的成為課后思考練習題的一個(gè)有機組成部分,有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組,在課文《跨越百年的美麗》后面,鏈接了愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗。居里》,而這個(gè)閱讀鏈接同時(shí)也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”,結合課文想一想,你感悟到了什么,再簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)——的一個(gè)有機組成部分,既把鏈接內容同課文內容結合起來(lái),同時(shí)又把讀與寫(xiě)結合起來(lái),體現了進(jìn)行語(yǔ)文知識綜合運用的要求。
“外國名篇名著(zhù)”單元的設計,與以往所有單元都不同,不僅強化了“閱讀整本書(shū)”的觀(guān)念,同時(shí)也很好地體現了小學(xué)向初中教材的過(guò)渡。這組教材,先安排了兩個(gè)外國短篇作品《賣(mài)火柴的小女孩》和《凡卡》,編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長(cháng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆。索亞歷險記》,這里采取了一種全新的設計,即“梗概+精彩片段”的編排方式,先讓學(xué)生了解整本書(shū)的內容,然后是精彩段落的品讀與賞析,激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣,同時(shí)教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著(zhù)導讀”的安排是比較切近的。
。ㄈ┘訌娬,使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續按專(zhuān)題組織教材內容,進(jìn)一步加強整合。每一個(gè)專(zhuān)題從單元導語(yǔ)到課后思考題,從口語(yǔ)交際?習作到回顧?拓展,各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習重點(diǎn):前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
。ㄋ模┘訌妼W(xué)功能,引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識自主學(xué)習
本冊導學(xué)系統的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現在:一是導語(yǔ)提示單元學(xué)習內容;二是精讀課文的課后題,略讀課文前的連接語(yǔ),注意引導學(xué)生討論、交流和思考;三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測;四是“回顧。拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問(wèn)題、交流認識提供了平臺。
。ㄎ澹熬C合性學(xué)習”:提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力
本冊教材的第六組是一個(gè)單獨的綜合性學(xué)習單元——“難忘小學(xué)生活”。
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇8
本學(xué)期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據學(xué)生的實(shí)際情況,擬定以下教學(xué)計劃:
一、學(xué)情。
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣,使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應強調語(yǔ)言的綜合運用,注意學(xué)生能力的培養,突出對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā),重視知識的靈活擴展,真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話(huà)的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎,為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
二、教材
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是:
1、強調語(yǔ)言運用。
2、注重能力培養
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內容
6、重視靈活擴展
7、實(shí)現整體設計
三、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教材重難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行
4、簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇9
一、學(xué)生情況:
本班共有學(xué)生16人,男生9人,女生7人。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),大多數學(xué)生的學(xué)習積極性較高,有所進(jìn)步。也有少數學(xué)生學(xué)習興趣不濃厚,有待于進(jìn)一步提高。
二、教材:
本學(xué)期六年級英語(yǔ)課所使用教材是:河北教育出版社的《Learning English》第八冊,本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗,注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和訓練,努力為學(xué)習者營(yíng)造語(yǔ)境,精心設計內容,在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生在輕松,積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ),使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn),圍繞最常用的,最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等,逐步開(kāi)展教學(xué)內容,符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規律,具有很強的科學(xué)性。
全書(shū)共四個(gè)單元,每單元包括8課,共32課。全書(shū)包括單詞100多,句型50個(gè)。
三、教學(xué)目標:
1、堅持快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓練學(xué)生的、語(yǔ)調。
3、引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習語(yǔ)言知識,感悟語(yǔ)言功能。
4、在訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),加強讀寫(xiě)訓練。
5、結合學(xué)生實(shí)際,適當講解語(yǔ)法知識,做一些練習題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準備工作
四、針對情況采取的措施:
1、注重情景教學(xué),創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習氣氛,使學(xué)生有訓練和語(yǔ)法知識的滲透學(xué)習。
6、滲透英語(yǔ)背景知識的學(xué)習,使學(xué)生擴大視野,了解國外的風(fēng)土人情,異國文化,習俗等,進(jìn)一步了解英語(yǔ),運用英語(yǔ)。
7、進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
五、教學(xué)進(jìn)度
Unite1 16課時(shí)
Unite2 16課時(shí)
Unite3 16課時(shí)
Unite4 16課時(shí)
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃十篇10
一、學(xué)生
六年級的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了三年英語(yǔ)了,對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。大部分同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習興趣仍比較濃厚,能較大限度地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,自主學(xué)習能力比較強,課堂上積極參與到英語(yǔ)游戲、比賽、唱歌、朗誦小詩(shī)歌、角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)中,合作學(xué)習能力也較強,能與其他同學(xué)團結協(xié)作,相互交流,成功地共同完成各項任務(wù)。但有部分學(xué)生基礎較差,心理上緊張,怕犯錯,信心不足,其心理語(yǔ)言活動(dòng)、說(shuō)話(huà)能力自然受影響,很難參與到有些活動(dòng)中,但應盡量保護他們對于英語(yǔ)學(xué)習的興趣。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。
三、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生有訓練和語(yǔ)法知識的滲透學(xué)習。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、滲透英語(yǔ)背景知識的學(xué)習,使學(xué)生擴大視野,了解國外的風(fēng)土人情,異國文化,習俗等,進(jìn)一步了解英語(yǔ),運用英語(yǔ)。
7、進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
教材共四個(gè)單元。每單元6課,其中新授課部分兩周完成,復習單元一周完成,計三周一個(gè)單元。不排除因為課文難,學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),還有數次作業(yè)、考試的評析,同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀(guān)因素的影響,我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整,力求達最佳效果。
總而言之,這半年是六年級學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)的最后半年,本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎,同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式,培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
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