關(guān)于四年級上冊教學(xué)計劃范文集錦八篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的四年級上冊教學(xué)計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊教學(xué)計劃 篇1
本學(xué)期的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
一、本學(xué)期的教學(xué)計劃主要由聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的目標要求來(lái)決定：
1、能夠在聽(tīng)完短文后回答問(wèn)題，能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀66個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數字、愛(ài)好食品和飲料、餐具等幾個(gè)話(huà)題)和進(jìn)行簡(jiǎn)單地運用。
3、能唱8首歌曲。能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠。
4、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)，能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事，能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
二、教學(xué)設想主要十體現再以下幾個(gè)方面：
1、不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。
2、不可追求英語(yǔ)學(xué)科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語(yǔ)課程規定的教學(xué)基本要求，如話(huà)題的范圍和接觸的詞匯總量(600——700)，及視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應適應這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過(guò)高，造成學(xué)生負擔過(guò)重。
3、采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，兼收并蓄、集各家所長(cháng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標都可以采納。
4、創(chuàng )設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。
三、課時(shí)安排：
第一單元：6課時(shí)，1.5周。
第二單元：6課時(shí)，1.5周。
第三單元：6課時(shí)，1.5周。
復習：14課時(shí)，1周。
第五單元：6課時(shí)，1.5周。
第六單元：6課時(shí)，1.5周。
第七單元：6課時(shí)，1.5周。
復習：24課時(shí)，1周。
第九單元：6課時(shí)，1.5周。
第十單元：6課時(shí)，1.5周。
第十一單元：6課時(shí)，1.5周。
復習：36課時(shí)，1.5周。
共計68課時(shí)，17周。
四年級上冊教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執教四年級的三個(gè)班，共有學(xué)生(x)人。通過(guò)三年級一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)中遇到了困難，學(xué)習興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過(guò)英語(yǔ)。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)。
二、教學(xué)目標
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教學(xué)方法和措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)內容和課時(shí)安排
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)
2.能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。
3. 能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4.能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。
5.能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。
6.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7.能理解6個(gè)幽默小故事
8.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
Unit 1 My Classroom 6課時(shí)
Unit 2 My Schoolbag 6課時(shí)
Unit 3 My Friends 6課時(shí)
Recycle 1 3課時(shí)
Unit 4 My Home 6課時(shí)
Unit 5 What Would You Like ? 6課時(shí)
Unit 6 Meet My Family 6課時(shí)
Recycle 2 3課時(shí)文章
四年級上冊教學(xué)計劃 篇3
1、指導思想
以《義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》的課程理念為依據，樹(shù)立"以人為本、培養能力"的思想，倡導&“自主、合作、探究&”的方式方法，積極營(yíng)造&“和諧、平等、輕松&”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育養成，體現人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(cháng)期的健康成長(cháng)。
2、現狀分析
�。�1）學(xué)生分析
學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì )》這門(mén)課的，但由于家長(cháng)對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對本課程的學(xué)習也會(huì )受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂效率。
�。�2）教材分析
本冊教材由三個(gè)單元組成。教科書(shū)在設計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗，貼近現實(shí)社會(huì )，將品德教育的內容和兒童的社會(huì )生活有機的結合在一起。
第一單元《生活中的消費》是四年級上學(xué)期的第一單元的主題，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費知識。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習為主，目的是通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)獲取消費的初步感受。
第二單元《生活中的習俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節日的喜慶氛圍。讓學(xué)生通過(guò)探究節日的習俗，感受到人們節日中享受到的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的情感。
第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，社會(huì )活動(dòng)范圍的不斷擴大，學(xué)生在生活中常常會(huì )遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過(guò)每一天，是家長(cháng)，學(xué)校，社會(huì )一直關(guān)注的問(wèn)題。設計本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎上進(jìn)一步深化理解，系統地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領(lǐng)，為他們今后更好地學(xué)習，生活奠定堅實(shí)的基礎。
各單元的設計圍繞課程標準的一條主線(xiàn)，點(diǎn)面結合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線(xiàn)，設置綜合性的學(xué)習活動(dòng)主題，體現教科書(shū)內容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區生活的內容，家鄉，世界的民族風(fēng)情，習俗和傳統節日等內容，讓學(xué)生加深對社會(huì )的認識，有利于他們的情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和能力的和諧發(fā)展。
3、本單元的學(xué)習內容：
第一單元生活中的消費
第二單元生活中的習俗
第三單元安全地生活
四年級上冊教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、 要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對研究對象的了解。
2、 要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和精確性。
3、 要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：四年級現有2個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于被老師牽著(zhù)走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、 本冊?xún)热萸闆r：
《科學(xué)》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個(gè)單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
2、本冊的主要活動(dòng)：
l 對有生命物體的與研究。
l 從觀(guān)察、比較食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始，引導學(xué)生進(jìn)入對溶解現象觀(guān)察、描述的一系列活動(dòng)之中。
l 對天氣的觀(guān)察與測量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始，對構成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀(guān)測。
l 對磁鐵的觀(guān)察與實(shí)驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開(kāi)始，用實(shí)驗的方法觀(guān)察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。
l 對聲音的探究從傾聽(tīng)周?chē)穆曇糸_(kāi)始，通過(guò)對發(fā)聲物體的觀(guān)察的實(shí)驗，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
四年級上冊教學(xué)計劃 篇5
本學(xué)期我執教四年級的三個(gè)班。通過(guò)三年級一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)習積極性比較高。但各個(gè)班存在不同的問(wèn)題，四年級一班紀律性較差，四年級二班積極性不夠高，四年級三班作業(yè)完成情況不夠好。同時(shí)也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱，出現紀律松懈，作業(yè)拖拉的現象，學(xué)習效果差，又缺乏家長(cháng)的積極配合，學(xué)習英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現兩極分化現象。這學(xué)期進(jìn)入到了四年級英語(yǔ)的學(xué)習，又是新教材。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教材簡(jiǎn)析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大靈通教育有限公司合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。本冊教材的特點(diǎn)是：1.強調語(yǔ)言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內容6.重視靈活擴展7.實(shí)現整體設計。本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。本冊教材強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。
教學(xué)工作
預期目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀56個(gè)單詞，能聽(tīng)說(shuō)28個(gè)單詞或短語(yǔ)以及34個(gè)句子，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)以及句子。
2、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
3、.進(jìn)一步規范學(xué)生課堂上的聽(tīng)課習慣，達到教學(xué)相長(cháng)的效果。
4、進(jìn)一步提高英語(yǔ)課代表及英語(yǔ)小組長(cháng)和英語(yǔ)課紀律委員的執行能力和檢查能力，是他們成為老師的得力助手.
5、利用英語(yǔ)印章，更加細化形成性評價(jià)，把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價(jià)納入的評價(jià)之中，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
6、加強學(xué)生作業(yè)和家庭作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和完成情況檢查，學(xué)生形成自覺(jué)完成作業(yè)的習慣，并要求高質(zhì)量完成。
7、強化單詞記憶、檢測，重點(diǎn)知識的實(shí)際運用和習題訓練。
8、搞好課堂復習鞏固環(huán)節，增強學(xué)生做題能力，豐富學(xué)生做題技巧。
9、規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)工作
思路(措施)
1、創(chuàng )設有利的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
首先，在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)。一是多采用直觀(guān)手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng )設語(yǔ)境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習理解;其次，在課堂外也盡量多用英語(yǔ)，多舉行幾次英語(yǔ)競賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽(tīng)磁帶。
2、創(chuàng )設各種情景進(jìn)行教學(xué)
這學(xué)期，我將最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供足夠的機會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語(yǔ)言成功地達到某種目的后的愉快。
3、巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì )單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì )話(huà)教學(xué)之中。
4、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
5、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
6、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
7、用英語(yǔ)印章進(jìn)行過(guò)程中的檢測，更加細化形成性評價(jià)，把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價(jià)納入的評價(jià)之中，定期(期中、期末)進(jìn)行評價(jià)。
8、利用英語(yǔ)精品團隊、英語(yǔ)節等大型的學(xué)�；顒�(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。
培優(yōu)輔差
主要策略
一、學(xué)困生轉化措施
英語(yǔ)教學(xué)的目的不是通過(guò)其學(xué)習和考試來(lái)淘汰一部分不適合學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的基礎上獲得一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素養。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
(一)保護自尊心
保護“學(xué)困生“的自尊心是轉化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學(xué)困生，甚至還要“偏愛(ài)”他們，拉近與他們的距離，平時(shí)多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進(jìn)步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動(dòng)力，讓他們沒(méi)有松懈的機會(huì )。這是我將努力的方向。
(二)樹(shù)立自信心
我在平時(shí)的測驗時(shí)，除了表?yè)P優(yōu)秀的學(xué)生之外，我還要表?yè)P進(jìn)步大的學(xué)生，盡管他們的成績(jì)依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進(jìn)步卻是很大的，所以這時(shí)老師的表?yè)P會(huì )使他認識到自己的進(jìn)步，自己也可以進(jìn)步，從而對自己以后的學(xué)習會(huì )充滿(mǎn)信心，自然也會(huì )更加努力的學(xué)習。這學(xué)期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。
(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習方法
1、在課前預習中多指導
2、在課堂上多關(guān)注
3、課下復習多督促
(四)發(fā)動(dòng)周?chē)磺锌梢园l(fā)動(dòng)的力量
1、建立“一對一”幫學(xué)對子
2、取得家長(cháng)的配合
二、培優(yōu)措施
1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽，拓寬知識面。
2、利用英語(yǔ)精品團隊、英語(yǔ)節等大型的學(xué)�；顒�(dòng)，調動(dòng)優(yōu)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。
加強基礎知識與交際運用能力的訓練;
3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導;
4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導
(附)教學(xué)進(jìn)度
Unit1MyClassroom6課時(shí)
Unit2MySchoolbag6課時(shí)
Unit3MyFriends6課時(shí)
Recycle13課時(shí)
Unit4MyHome6課時(shí)
Unit5Dinner’sready.6課時(shí)
Unit6MeetMyFamily6課時(shí)
Recycle23課時(shí)
四年級上冊教學(xué)計劃 篇6
教材分析
本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造的能力。
翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：
1、強調語(yǔ)言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題---功能---結構---任務(wù)結合起來(lái)，并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿的主題。十分注重培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了編排體系。每?jì)詴?shū)共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復習單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。
一、學(xué)生情況分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的.英語(yǔ)學(xué)習，掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎的英語(yǔ)會(huì )話(huà)。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養其英語(yǔ)學(xué)習的興趣與運用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì )話(huà)教學(xué)的基礎上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì )教學(xué)。
二、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)36個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做7個(gè)活動(dòng)。
5、以學(xué)會(huì )2個(gè)制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠。
8、以完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。
10、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
三、教學(xué)方法
1、會(huì )話(huà)教學(xué)
本冊會(huì )話(huà)教學(xué)部分均設計在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言是最恰當的。盡量做到：融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)
本冊書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì )單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì )話(huà)教學(xué)之中。充分發(fā)揮的優(yōu)勢，動(dòng)作與節奏相結合。
3、字母教學(xué)
字母是本冊書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
本冊書(shū)中前三個(gè)單元每單元出現6至10個(gè)字母，每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采用填字母、畫(huà)圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。
四、教學(xué)進(jìn)度略
四年級上冊教學(xué)計劃 篇7
一、所教年級學(xué)生現狀分析：
四年級共有1個(gè)教學(xué)班，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀(guān)察、實(shí)驗的能力;以年齡結構的心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)教師的教。學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表達自己的觀(guān)以及合作研究學(xué)習的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力，掌握基本的探究過(guò)程。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。
二、本冊教材的知識系統與結構：
本冊教科書(shū)共有24課，其中第23、24課是活動(dòng)課。以知識的內容分為五部分。
1、我們吃什么(1---5課)：通過(guò)學(xué)生對食物的分類(lèi)，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營(yíng)養的觀(guān)察實(shí)驗，學(xué)會(huì )檢驗食物中的營(yíng)養成分;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。
2、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程中會(huì )發(fā)現問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂(lè )趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，進(jìn)一步提高實(shí)驗，搜集整理信息，分析實(shí)驗數據的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎。
3、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規律。
4空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進(jìn)一步培養學(xué)生的自主設計，對比實(shí)驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
5、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過(guò)學(xué)生的猜想和假設，對比實(shí)驗，觀(guān)察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認識。
6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題。食物里的有害物質(zhì);太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用。通過(guò)調查研究，提示生活中的現象，發(fā)現科技產(chǎn)品對人類(lèi)生活的影響，培養與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動(dòng)手能力。
1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2、能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察、發(fā)現和提出問(wèn)題。
3、能運用已有知識做出自己對問(wèn)題的假想答案。
4、能根據假想作案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。
5、能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
6、會(huì )查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7、能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個(gè)結果應該是可以重復驗證的。
8、能用自己擅長(cháng)的方式表達探究結果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。
培養學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂(lè )于探究與發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
2、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索，科學(xué)不迷信權威。
4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的討論和活動(dòng)。
5、在科學(xué)的學(xué)習中注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出來(lái)不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。
6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)與社會(huì )的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
形成初步的探究能力，掌握基本的探究過(guò)程，提出問(wèn)題----猜想與假設----設計方案----實(shí)驗驗證----獲得結論----表達與交流----產(chǎn)生新問(wèn)題。
四、具體措施：
1、耐心、細心、精心做科學(xué)。
2、觀(guān)察實(shí)驗記錄表的設計與填寫(xiě)。
3、運用解暗箱的方法對未知的進(jìn)行探究。
4、力求做到知識和能力并進(jìn)，不可偏廢。
5、強調過(guò)程的同時(shí)，要重視結果。
6、活動(dòng)的設計要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授。
7、在動(dòng)手之前引導學(xué)生多動(dòng)腦。
8、傳授科學(xué)知識的同時(shí)，注重人文精神的滲透。
9、注意課外教學(xué)資源的利用。
10、評價(jià)要中肯，不可無(wú)限制的夸張，適當的批評不可少。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)行。
四年級上冊教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)生情況分析：
四（1）班有38人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)較工整；大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺，通過(guò)個(gè)別輔導，爭取把成績(jì)趕上來(lái)，努力提高本班數學(xué)成績(jì)。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：（一）升和毫升（3課時(shí)）；（二）除法（15課時(shí)）、簡(jiǎn)單的周期（1課時(shí)）；（三）觀(guān)察物體（4課時(shí)）；（四）統計表和條形統計圖（6課時(shí)）、運動(dòng)與身體變化（1課時(shí)）；（五）解決問(wèn)題的策略（4課時(shí)）；（六）可能性（2課時(shí)）；（七）整數四則混合運算（5課時(shí)）；（八）垂線(xiàn)與平行線(xiàn)（10課時(shí)）、怎樣滾得遠（1課時(shí)）；（九）整理與復習（5課時(shí)）。
三、教學(xué)目標：
1、知識技能方面。
�。�1）能計算兩、三位數除以?xún)晌粩档某�；認識中括號，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算（以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步）；經(jīng)歷探索并發(fā)現簡(jiǎn)單數學(xué)規律的過(guò)程，感受發(fā)現數學(xué)規律的一般過(guò)程與方法。
�。�2）通過(guò)實(shí)例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義；結合實(shí)例了解線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離；知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；結合生活情境了解平面上兩條直線(xiàn)的平行和相交（包括垂直）關(guān)系；能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。
�。�3）經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能選擇適當的方式收集數據；認識簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖，能用條形統計圖直觀(guān)而有效地表示數據，體會(huì )平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義；能解釋統計結果，根據結果作出判斷。通過(guò)試驗游戲等活動(dòng)，能對一些簡(jiǎn)單隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
2、數學(xué)思考方面。
�。�1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數量關(guān)系，探索計算方法、運算順序的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展數感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�2）在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，認識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系，認識升和毫升，進(jìn)行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀(guān)念和幾何直觀(guān)。
�。�3）在簡(jiǎn)單的數據整理、認識平均數和體驗可能性大小的活動(dòng)中，增強數據意識、隨機意識，發(fā)展初步的數據分析觀(guān)念。
�。�4）在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、探索和發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，充分開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜想等數學(xué)活動(dòng)，能有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
3、問(wèn)題解決方面。
�。�1）能主動(dòng)從現實(shí)的情境中發(fā)現并提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并能運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決這些問(wèn)題。
�。�2）經(jīng)歷運用所學(xué)的運算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受用列表、畫(huà)圖等方法整理條件和問(wèn)題的策略，體會(huì )從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數量關(guān)系的策略，了解解決問(wèn)題的一般步驟，能按步驟進(jìn)行解題，逐步養成自覺(jué)檢驗和反思的習慣。
�。�3）能應用線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角、垂線(xiàn)和平行線(xiàn)等知識解釋一些生活現象；能應用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識解釋有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）能應平均數的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并對一些生活現象作出合理的解釋?zhuān)瑢y計數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和比較。
�。�5）能根據解決問(wèn)題的需要設計簡(jiǎn)單的調查方案，并在對統計結果的分析中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的規律，增強用統計方法解決問(wèn)題的意識，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
�。�6）知道可以從報紙雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數據信息，能讀懂有關(guān)的統計表和條形統計圖，了解數據所蘊含的信息，并與他人交流自己的理解與判斷。
�。�7）能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，初步具有積極與同學(xué)交流解決問(wèn)題過(guò)程和結果的能力，增強與他人合作交流的意識。
4、情感態(tài)度方面。
�。�1）在現實(shí)情境中理解數學(xué)內容并應用數學(xué)知識解決問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的事物和現象產(chǎn)生好奇心。
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人。
�。�3）能通過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）通過(guò)“你知道嗎”欄目或其他渠道，了解更多的與數學(xué)有關(guān)的常識性知識，以及一些數學(xué)史常識，拓寬知識視野，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對社會(huì )文明發(fā)展的促進(jìn)作用，初步體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文化和人類(lèi)文明的一部分，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的積極情感。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)：
三位數除以?xún)晌粩倒P算除法和兩步計算四則混合運算，認識角，兩條直線(xiàn)的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。
五、本冊教學(xué)難點(diǎn)：
三位數除以?xún)晌粩翟嚿碳罢{商的方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，間隔現象規律的體會(huì )，角的度量，點(diǎn)到直線(xiàn)知識的實(shí)際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進(jìn)行比較、分析、判斷，數的改寫(xiě)和取近似值，用計算器計算探索規律。
六、教學(xué)措施：
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
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