關(guān)于四年級教學(xué)計劃集錦十篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編整理的四年級教學(xué)計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級教學(xué)計劃 篇1
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地開(kāi)展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，現結合本班學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生基本情況分析：
本四年級共有學(xué)生345人，他們大多數年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受知識的能力強，。由于科學(xué)接近生活，大多數同學(xué)對科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習積極性高。因此，在教學(xué)中，結合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng )設多種觀(guān)察實(shí)驗的情景，多給學(xué)生實(shí)驗的機會(huì )，使他們在學(xué)習中感受到生活的甜美，在實(shí)驗中發(fā)展智力和提高觀(guān)察思維能力。年級的優(yōu)秀學(xué)生上課能認真聽(tīng)講，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題，這些同學(xué)學(xué)習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強，成績(jì)突出。
二、教材情況分析：
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本冊教材共有25課，分為五個(gè)單元�！白兓氖澜纭笔侨珒缘钠鹗颊n，目的是激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物變化現象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙。同時(shí)也突出本學(xué)期以獲取資料、設法記錄各種變化的能力為訓練重點(diǎn)。
第一單元，“天氣”單元的目的是引導學(xué)生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀(guān)測、記錄天氣變化，并堅持做長(cháng)期天氣觀(guān)測，了解天氣預報的制作過(guò)程，分析天氣與生活的密切關(guān)系，從中培養學(xué)生堅持長(cháng)期觀(guān)測、研究天氣變化規律的興趣和能力。
第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，幫助學(xué)生發(fā)現、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，如水的三態(tài)變化，培養學(xué)生獨立設計實(shí)驗、操作實(shí)驗、分析實(shí)驗數據，獲得科學(xué)結論的能力。
第三單元“生長(cháng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養的機會(huì )，在觀(guān)察、測量、記錄生物生長(cháng)過(guò)程和主要變化等活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生通過(guò)多種途徑獲得生物生長(cháng)的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現。同時(shí)引導學(xué)生意識到生命的偉大和寶貴。
第四單元“有趣的變化”通過(guò)學(xué)生對日常生活中一些變化現象提出疑問(wèn)，幫助學(xué)生利用實(shí)驗探究一些物體變化的過(guò)程和原因，發(fā)現物質(zhì)的變化過(guò)程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓勵學(xué)生綜合利用所學(xué)知識和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題。
“展示會(huì )”是全冊書(shū)的總結，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內容，設計了一個(gè)較完整的設計、布置、展示活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對“變化的世界”的學(xué)習內容和收獲，引導學(xué)生掌握分析、總結、歸納的思維方式和學(xué)習方法，從小養成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習習慣。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )自己確定標準，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統。并通過(guò)展示與同學(xué)交流，達到分享學(xué)習成果的目的，從而充分體會(huì )成功學(xué)習的樂(lè )趣。展示會(huì )活動(dòng)，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習效果的一次較綜合性的評價(jià)。教師應分別從活動(dòng)組織能力、科學(xué)探究能力、概念系統掌握三個(gè)方面，對各小組給予綜合評價(jià)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期學(xué)習，幫助學(xué)生：
1、能根據已有的生活經(jīng)驗并通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，對周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)定量的測量；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(cháng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數據或圖表，找出變化的規律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
2、能從自己日常生活入手，仔細觀(guān)察周?chē)Ｒ?jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題；愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗討論與交流的樂(lè )趣；能實(shí)事求是地記錄觀(guān)察或實(shí)驗結果；愿意參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造性地完成設計任務(wù)。
3、能用一些可測量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區別；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗發(fā)現物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)。
4、能開(kāi)始意識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現象和問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產(chǎn)的影響。
�。ㄈ┍緦W(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標
奮斗目標：
本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊書(shū)中所學(xué)的知識，培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗能力，給學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期力爭使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格，期末成績(jì)位列全街道同課前五名。
重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和愛(ài)好，養成良好的學(xué)習習慣。
2、學(xué)習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現象的變化規律。
3、如何科學(xué)觀(guān)測和描述天氣變化
4、學(xué)習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程。
5、區分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區別,從而找出生命的主要特征。
6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結和水的三態(tài)變化。
難點(diǎn)：
1、學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。
2、些基本的實(shí)驗操作。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長(cháng)與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗。
三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：
本冊教材主要是圍繞“運動(dòng)與變化”這一組統一概念設計編寫(xiě)的，即四年級（上冊）圍繞“運動(dòng)”、四年級（下冊）圍繞“變化”統整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)的內容。因此在進(jìn)行本冊教學(xué)時(shí)要通過(guò)引導學(xué)生對已有的知識及生活經(jīng)驗的分析，幫助學(xué)生初步體會(huì )自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的，變化是有規律的。
提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：
1、根據教材及學(xué)生的實(shí)際認真備好課，準備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設計好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
2、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增加學(xué)生對大自然的情感。
3、加強觀(guān)察、實(shí)驗、思考，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)比較系統、全面的認識。在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
4、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習中起主體用。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準確反饋，貫徹以表?yè)P鼓勵為主的原則。
5、利用一切可利用的條件，加強直觀(guān)教學(xué)，增強學(xué)生對事物的感性認識。
6、利用學(xué)校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
7、建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
四、優(yōu)生的培養和學(xué)困生的轉化
1、學(xué)困生的轉化
在科學(xué)學(xué)習方面的學(xué)困生有：王曉東、李寧，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：
�。�1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì )）實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
�。�2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。
�。�3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
�。�4）、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
2、優(yōu)生的培養
�。�1）采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生，增強他們的自信心，以求共同進(jìn)步。
�。�2）每周利用一節課的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習心得，提高學(xué)習的興趣。
�。�3）對優(yōu)生的平常學(xué)習，也要多觀(guān)察，多教育，防止他們出現驕傲現象。
3、實(shí)施實(shí)驗操作。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗。
4、注意通過(guò)實(shí)驗發(fā)展兒童智力，培養兒童的能力。
5、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗應用到實(shí)際中。
六、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度
1、課時(shí)安排
內容 課時(shí)
“變化的世界” 2課時(shí)
第一單元 6課時(shí)左右
第二單元 6課時(shí)左右
第三單元 13課時(shí)左右
第四單元 12課時(shí)左右
第五單元 3課時(shí)左右
共計42課時(shí)
2、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間 內容
第一周 1課
第二周 2課、3課
第三周 4課、5課
第四周 6課
第五周 7課、8課
第六周 9課
第七周 10課、11課
第八周 12課、13課
第九周 14課、15課
第十周 16課
第十一周 17課
第十二周 18課
第十三周 19課
第十四周 20課、21課
第十五周 22課
第十六周 23課、24課
第十七周 25課
第十八周 復習
四年級教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
其中，以“一山一水一圣人”為代表的齊魯文化最為突出。本套課程設計，以誦讀原創(chuàng )經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名人勝水、品味藝術(shù)之樂(lè )為基本活動(dòng)內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華民族傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。
二、教材分析：
本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統文化精髓。
本套教材包含“經(jīng)典驛站”、“藝術(shù)樂(lè )園”兩個(gè)單元。
“經(jīng)典驛站”：學(xué)習、了解中華民族傳統原創(chuàng )經(jīng)典，受益于中千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛(ài)之情。包括：《聲律啟蒙》、《增廣賢文》、《弟子規》、《幼學(xué)雜詩(shī)》、《中華改良雜字》、《千家詩(shī)》、《神童詩(shī)》《隨園詩(shī)話(huà)》、《世說(shuō)新語(yǔ)》節選部分內容，共17課。
“藝術(shù)樂(lè )園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深和絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。摘抄部分格言警句供同學(xué)們欣賞。教材的基本呈現形式為：“經(jīng)典回放”(呈現原創(chuàng )經(jīng)典中的精華部分);“溫馨點(diǎn)擊”(借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現出來(lái)，提出學(xué)習的依據，明確學(xué)習要求);“活動(dòng)廣角”(設計豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習活動(dòng));“成長(cháng)袋”(為學(xué)生提供一個(gè)總結評價(jià)、積累沉淀的空間)。
三、教學(xué)措施
1、要精心備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生。全面搜集教學(xué)材料，做到講解全面，便于讓學(xué)生更全面的了解經(jīng)典。
2、充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，結合少年兒童的個(gè)性生活體驗，為他們學(xué)習中華民族文化拓展了廣闊的空間，營(yíng)造了濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
3、拓展學(xué)生的認識領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，逐步培養學(xué)生良好的人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。
4、教學(xué)以“活”為基礎，以“動(dòng)”為特征，倡導研究性學(xué)習方式，通過(guò)學(xué)生自己的誦讀、感悟、參與和交流等學(xué)習方式，使學(xué)生在自主探究、合作、嘗試和實(shí)踐的過(guò)程中豐富情感，獲取知識技能。
5、努力作到四個(gè)“優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生主動(dòng)探究，圍繞以活動(dòng)反饋機制為主題，以活動(dòng)串起學(xué)生表現，提高教學(xué)質(zhì)量。
四年級教學(xué)計劃 篇3
一．指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活 動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二．學(xué)情分析
所教四年級2個(gè)教學(xué)班。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。
三．全冊教學(xué)分析
本冊教科書(shū)共24課，其中第23、24課是活動(dòng)課。從知識內容分為五部分
�。ㄒ唬┪覀兂允裁矗罕締卧獜膶W(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入，通過(guò)觀(guān)察，實(shí)驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類(lèi)需要哪些營(yíng)養；知道人們需要的營(yíng)養物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營(yíng)養合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會(huì )從合理，全面飲食方面設計食譜；養成科學(xué)飲食的好習慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動(dòng)中意識到要珍愛(ài)生命；善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。通過(guò)本單元的學(xué)習為學(xué)生以后探究人的生長(cháng)發(fā)育等方面知識打下基礎。（包括1、2、3、課）
�。ǘ┧镉惺裁矗罕締卧窃诶^三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離等特點(diǎn)的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察，實(shí)驗，分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程中學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂(lè )趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活，進(jìn)一小提高實(shí)驗，搜集整理信息，分析實(shí)驗數據的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎。（包括4、5、6、7課）
�。ㄈ┲参锏纳睿罕締卧窃趯W(xué)生認識常見(jiàn)植物的基礎上，對植物的各部分進(jìn)行細致的研究。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷，對科學(xué)學(xué)習有了一定的基礎，也掌握了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。所以在進(jìn)行本單元的觀(guān)察，實(shí)驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進(jìn)行定量觀(guān)察，利用對比實(shí)驗的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面，都有一定的實(shí)踐基礎。再加上學(xué)生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗，所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊書(shū)中編排體現了一個(gè)承上啟下的作用，學(xué)習本單元，能為后續研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，植物的繁植等問(wèn)題打下探究技能與知識的鋪墊。（包括8、9、10、11、12課）
�。ㄋ模┛諝夂退�.力：本單元主要從學(xué)生生活中常見(jiàn)的現象入手，通過(guò)學(xué)生的猜想與假設，對比實(shí)驗，觀(guān)察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識空氣及水的力，拓展學(xué)生的探究空間，密切科學(xué)，技術(shù)與社會(huì )的聯(lián)系，為后續的科學(xué)探究活動(dòng)奠定基礎。（包括13、14、15、16，17課）
�。ㄎ澹岬膫鬟f：本單元主要選取了熱的傳導，對流和輻射現象，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng)，如杯子變熱了，煮稀飯時(shí)米粒在水中游動(dòng)等進(jìn)入相關(guān)的研究主題，引導學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，并在其過(guò)程中培養正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。（包括18、19、20、21，22課）
�。┨骄颗c實(shí)踐：引導學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問(wèn)題，初步培養學(xué)生認真細致地觀(guān)察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
四．教材總的教學(xué)目標
1 培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2 了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3 繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4 保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5 親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
在能力培養方面，主要培養以下幾種能力：
1 觀(guān)察能力：觀(guān)察植物的身體結構，教給學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察葉的內部構造。
2 實(shí)驗能力：學(xué)習使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等實(shí)驗，鞏固對比實(shí)驗方法，學(xué)習設計說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗、
3 探究能力：學(xué)習運用探究的方法，了解溶解在生活中的應用，對植物實(shí)施環(huán)割有哪些益處。
6 想象能力：在觀(guān)察、實(shí)驗的基礎上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內部構造。
7 動(dòng)手能力：學(xué)習制作植物動(dòng)物標本等。
在德育方面，主要向學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的教育：
1 通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國現代火箭的發(fā)展，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2 通過(guò)指導學(xué)生認識植物的蒸騰作用，光合作用，讓學(xué)生認識到保護植物的重要性。
五．教學(xué)進(jìn)度安排
略
六．評價(jià)工作安排
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生平時(shí)的制作能力、觀(guān)察能力與實(shí)驗探究能力的培養，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。
�。ǘ┏闪⒒ブ〗M，由班級中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生。
�。ㄈ┙W(xué)習組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，讓每個(gè)人盡到自己的努力。
七．教研專(zhuān)題及研究措施
�。ㄒ唬┱n題名稱(chēng)：《培養學(xué)生科學(xué)實(shí)驗設計能力，助推學(xué)生科學(xué)素養》
�。ǘ┭芯看胧簭膶W(xué)生的探究性學(xué)習過(guò)程入手，以實(shí)驗為主，社會(huì )實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進(jìn)行再現，精心設計問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗方式加以驗證，并對實(shí)驗過(guò)程中觀(guān)察到的現象進(jìn)行思考，寫(xiě)出觀(guān)察報告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習的精神培養，及過(guò)程的培養。
八．教研課安排
根據學(xué)校及教研組的安排開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，采取個(gè)人講課與聽(tīng)課相結合的方式，講公開(kāi)課不少于1節，聽(tīng)課不少于15節，學(xué)習他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提高授課水平。
九．業(yè)務(wù)學(xué)習
�。ㄒ唬�.第一周學(xué)習學(xué)校教學(xué)計劃與教研組計劃
�。ǘ�.第二周學(xué)習本冊科學(xué)教材
�。ㄈ�.第三周學(xué)習科學(xué)課程標準
�。ㄋ模�.第四周—第二十周學(xué)習給教師的建議1—17條
十．教學(xué)措施
1 把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4 讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5 樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6 悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7 充分運用現代教育技術(shù)；
8 組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
十一．學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排
小學(xué)科學(xué)課程是以培養和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，即通過(guò)科學(xué)教育使全體學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì )科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè )于探究，熱愛(ài)科學(xué)，并樹(shù)立強烈的社會(huì )責任感；使全體學(xué)生學(xué)會(huì )用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習、日常生活中遇到的問(wèn)題，為他們的終身學(xué)習和生活打好基礎。根據學(xué)校及教研組的指導，科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排如下：
第九周食物里的有害物質(zhì) 第十四周 太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用
四年級教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析：
本冊教材有四個(gè)單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)(生命體的結構與功能)《我們的身體》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。調整后的新教材，內容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內容，一般每個(gè)教學(xué)內容為一個(gè)課時(shí)。根據教學(xué)建議，對典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應該加強單元后的總結性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習，對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習的方法，尤其是觀(guān)察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。
本學(xué)期，四年級的學(xué)生有53個(gè)，較多的人數也為科學(xué)學(xué)習的順利組織開(kāi)展留下了較大的難度。
三、教學(xué)目標：
本學(xué)期是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生在學(xué)習匯總尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
四、教學(xué)措施：
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導)
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、課時(shí)安排：
每周兩課時(shí)，每課一課時(shí)。
四年級教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析：
第一單元：我們周?chē)目諝�，指導學(xué)生更進(jìn)一步的了解空氣的相關(guān)的知識。
第二單元：冷和熱，通過(guò)一系列的對比實(shí)驗，指導學(xué)生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。
第三單元：奇妙的聲音王國，指導學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強度等相關(guān)的知識。
第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的營(yíng)養搭配，了解食物的消化，學(xué)會(huì )怎樣搭配基本的食物。
第五單元：假設與搜集證據，培養學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。
二、學(xué)生情況分析：
第一：四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識，已經(jīng)具備初步的觀(guān)察、實(shí)驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結構和心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。
第二：學(xué)生的自主性學(xué)習的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)于教師的教；
第三：學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的能力與意識比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力、提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。
三、教學(xué)措施：
�、奔訌娎碚摰膶W(xué)習，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習”的理論和實(shí)際操作技能的思想；
�、采羁填I(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行新課程改革的精神和新課程標準的要求；
�、臣訌娮陨硭仞B和業(yè)務(wù)能力的提升以及不斷提高實(shí)踐能力；
�、凑J真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，科學(xué)設計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍；
�、禎撔慕庾x學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律；
�、斗e極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料，發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材用探究活動(dòng)；
�、窂垞P學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。
四、課時(shí)分配：
第一單元：我們周?chē)目諝�，�?課時(shí)。
第二單元：冷和熱，共10課時(shí)。
第三單元：奇妙的聲音王國，共6課時(shí)。
第四單元：食物與消化，共4課時(shí)。
第五單元：假設與搜集證據，共2課時(shí)。
四年級教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生基礎情況：
本班大多數學(xué)生有一定的習作能力，掌握了寫(xiě)作文的方法，能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng )意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現，體現了個(gè)性的張揚。幾個(gè)同學(xué)有了較強的表達能力，作文思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì )觀(guān)察，日記只有三言?xún)烧Z(yǔ)，而且句子往往有很多語(yǔ)病，條理不清，無(wú)法讓人讀懂。寫(xiě)作文對他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，他們既不知道寫(xiě)什么，也不知道怎么寫(xiě)。
這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
二、總體目標：
本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結合課文的學(xué)習，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：
1，在習作的類(lèi)型上，兼顧的寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。
2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。
3，重視習作以后的交流和展示。
4，注意引導學(xué)生修改自己的習作。表達“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
1、留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
2、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
4、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內容。
6、愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
7、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的詞句。
三、提高習作水平措施：
1、堅持每天一段話(huà)（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點(diǎn)評。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結合課文布置片段寫(xiě)作。
3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當的優(yōu)作，學(xué)習寫(xiě)作的方法
5、繼續實(shí)行作文量化評價(jià)制度，定期予以表?yè)P。
6、強化面批，對寫(xiě)作基礎差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫(xiě)作好的學(xué)生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生寫(xiě)作的信心。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來(lái)的。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
周次起訖時(shí)間習作主題習作準備小練筆（周記）
四年級教學(xué)計劃 篇7
一、本冊教材總的教學(xué)要求：
�。ㄒ唬┘艺�。
1、了解物品洗滌的基本常識，學(xué)會(huì )清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。
2、具有水資源保護的意識，形成節約用水的良好習慣。
3、了解安全用電的基本常識，養成節約用電的習慣。
4、了解手縫的常用針?lè )�，了解制作的一般過(guò)程，學(xué)習設計，制作簡(jiǎn)單的布藝品，并作出評價(jià)說(shuō)明。
�。ǘ┘夹g(shù)初步。
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，掌握相應的制作方法，體驗勞動(dòng)的可貴和創(chuàng )造的愉悅。
2、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價(jià)。
3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品，并作出評價(jià)。
4、能看懂紙工制作中的剪切線(xiàn)，折疊線(xiàn)，粘貼面等符號，能理解簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖，實(shí)物圖，操作示意圖。
5、通過(guò)觀(guān)賞、討論、測試等活動(dòng)，對作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
二、各單元教學(xué)要求：
�。ㄒ唬┘艺�。
了解手縫的常用針?lè )�，了解制作的一般過(guò)程，學(xué)習設計，制作簡(jiǎn)單的布藝品，并作出評價(jià)說(shuō)明。
�。ǘ┠喙�。
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，掌握相應的制作方法，體驗勞動(dòng)的可貴和創(chuàng )造的愉悅。
2、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品，并作出評價(jià)。
3、通過(guò)觀(guān)賞、討論、測試等活動(dòng)，對作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
�。ㄈ┘埞�。
1、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價(jià)。
2、能看懂紙工制作中的剪切線(xiàn)，折疊線(xiàn)，粘貼面等符號，能理解簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖，實(shí)物圖，操作示意圖。
3、通過(guò)觀(guān)賞、討論、測試等活動(dòng)，對作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
三、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解手縫的常用針?lè )�，了解制作的一般過(guò)程，學(xué)習設計，制作簡(jiǎn)單的布藝品，并作出評價(jià)說(shuō)明
2、了解手縫的常用針?lè )�，了解制作的一般過(guò)程，學(xué)習設計，制作簡(jiǎn)單的布藝品，并作出評價(jià)說(shuō)明。
3、通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，掌握相應的制作方法，體驗勞動(dòng)的可貴和創(chuàng )造的愉悅。
4、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價(jià)。
5、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品，并作出評價(jià)。
6、通過(guò)觀(guān)賞、討論、測試等活動(dòng)，對作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
四年級教學(xué)計劃 篇8
一、教材分析
《小學(xué)信息技術(shù)(四年級上)》教材的主要內容是Word文本處理及編輯排版，文件夾的建立與整理，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基本應用。整冊?xún)热莘殖闪巳齻�(gè)相對獨立的單元，各單元內的內容環(huán)環(huán)相扣。通過(guò)這三個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生可以掌握實(shí)用的計算機操作技能。
二、學(xué)情分析
學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣比較高，在三年級學(xué)習基礎上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計算機的基礎性的操作技能，但是學(xué)生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對統一教學(xué)不利，因此在教學(xué)中應遵循“因材施教”原則，設計與各種層次學(xué)生相適應的教學(xué)內容、教學(xué)方法等。
三、教學(xué)目標
1.學(xué)生能比較全面地掌握word的編輯、排版等基礎知識，能通過(guò)信息的搜集、整理、加工，利用word完成一份比較完整的小報，并能運用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
2.學(xué)生能學(xué)會(huì )建立和整理文件夾，養成良好的電腦操作習慣。
3.使用網(wǎng)絡(luò )收發(fā)電子郵件，培養學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展有意義的學(xué)習及增強活動(dòng)的意識和能力。
4.通過(guò)任務(wù)的設置，知道應負責地使用信息技術(shù)系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識，培養學(xué)生通過(guò)自己研究解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )利用文字處理軟件word，完成電子作文、名片、表格等的制作。
2.通過(guò)web郵箱的申請、使用，培養學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng)的意識、習慣。
3.通過(guò)信息的獲取、處理、應用，學(xué)習應用word軟件解決實(shí)際問(wèn)題，制作一份完整的電子小報。
4.讓學(xué)生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來(lái)研究身邊存在的現實(shí)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固學(xué)過(guò)的信息技術(shù)，形成初步的用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次內容
第一周第1課 書(shū)寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)
第二周第2課 當回快樂(lè )小編輯
第三周第3課 修飾倡議書(shū)文字
第四周第4課 完善美化倡議書(shū)
第五周第1單元 單元小結
第六周“我的課余計劃”成果展示
第七周第5課 文件之家在哪里
第八周第6課 我給文件建新家
第九周第7課 文件搬進(jìn)新的家
第十周第2單元 單元小結
第十一周第8課 課文生字網(wǎng)上查
第十二周第9課 民俗風(fēng)情網(wǎng)上找
第十三周第10課 音樂(lè )歌曲網(wǎng)上搜
第十四周第11課 申請郵箱報收獲
第十五周第12課 交流信息用郵件
第十六周第3單元 單元小結
第十七周信息課 期末考試
第十八周期末工作總結
四年級教學(xué)計劃 篇9
一、全冊教材分析:
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)（pEp）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：
1．強調語(yǔ)言運用。
2．注重能力培養
3．突出興趣激發(fā)
4．重視雙向交流
5．融合學(xué)科內容
6．重視靈活擴展
7．實(shí)現整體設計。
二、學(xué)生學(xué)情分析
本班學(xué)生共有59人，其中男生31人，女生28人。四年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標：
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
五、教學(xué)方法措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
六、教學(xué)時(shí)間安排
單元 | 課時(shí) | 周 |
Unit 1 | 六課時(shí) | 二周 |
Unit2 | 六課時(shí) | 二周 |
Unit3 | 六課時(shí) | 二周 |
Recycle1 | 三課時(shí) | 一周 |
Unit4 | 六課時(shí) | 二周 |
Unit5 | 六課時(shí) | 二周 |
Unit6 | 六課時(shí) | 二周 |
Recycle2 | 三課時(shí) | 一周 |
四年級教學(xué)計劃 篇10
一、指導思想
學(xué)校健康教育是學(xué)校系統教育的重要組成部分，培養學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì )和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學(xué)知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )與人交往，愿意與別人交流，朋友間互相了解。
2、引導學(xué)生正確處理同年人際沖突的方法。
3、培養學(xué)生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現，培養學(xué)生做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
4、通過(guò)本課的教學(xué)，培養學(xué)生的家庭觀(guān)念，加強學(xué)生良好習慣的養成。
5、培養學(xué)生積極思考的習慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習和生活中積極動(dòng)腦，用自己的智慧去發(fā)現，去創(chuàng )造，做個(gè)有心人。
6、教育學(xué)生養成良好的時(shí)間觀(guān)念。
7、教育學(xué)生正確面對挫折，勇于接受別人的批評。
8、通過(guò)教育，讓學(xué)生感受到家的溫暖，使他們愛(ài)家、愛(ài)自己的長(cháng)輩。
9、讓學(xué)生學(xué)會(huì )測量身高、體重、脈搏的方法，觀(guān)察自己的生長(cháng)發(fā)育狀況，教育學(xué)生經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長(cháng)發(fā)育狀況
10、讓學(xué)生了解近視是怎樣形成的，學(xué)會(huì )保護視力的方法。
總之，加強學(xué)生的體育、衛生健康教育，培養學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學(xué)校教師的職責;學(xué)校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個(gè)臺階。
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