五年級上冊教學(xué)計劃范文匯編4篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編整理的五年級上冊教學(xué)計劃6篇，歡迎大家分享。
五年級上冊教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。
3、繼續指導，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量，采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心，注重證據，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國的情感。
5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：
《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著(zhù)指導學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結實(shí)合運用相關(guān)知識。
地球表面及其變化單元教學(xué)內竄主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動(dòng)和力單元內容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
2、能力方面
實(shí)驗能力：實(shí)驗操作方法，對比實(shí)驗，模擬實(shí)驗。
思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng )造能力。
3、德育方面
�。�1）通過(guò)講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
�。�2）通過(guò)自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到自然變化是有規律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。
�。�3）培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四 、相關(guān)措施
1、根據自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強直觀(guān)，重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作。
2、重視指導學(xué)生認識各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規律，原因的采用“問(wèn)題――觀(guān)察實(shí)驗――思考――結論――應用”或”“問(wèn)題――假設――觀(guān)察實(shí)驗――結論――應用”的結構。以培養學(xué)生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會(huì )的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五 基本活動(dòng)：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
五年級上冊教學(xué)計劃 篇2
教材特點(diǎn)
1．強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2．注重能力培養。整套教材貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題，培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’s find out
/Let’s check /Pair work /Task time
。在活動(dòng)手冊中還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習。
3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等
5．融合學(xué)科內容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）
6．重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習。
7． 實(shí)現整體設計。
內容與目標
1． 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2． 能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。
3． 能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4． 能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。
5． 能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。
6． 能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7． 能理解6個(gè)幽默小故事。
8． 能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
教學(xué)方法建議
一．詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開(kāi)始，Let’s
learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。
教法注意點(diǎn)
1、 注意詞匯的呈現方式
2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習三四年級的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，
還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、 在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言
和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)（句子）中學(xué)習。
4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二．對話(huà)教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）
本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà)，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
1、 在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’s try ）。在原來(lái)Let’s talk一頁(yè)設計了新板塊Let’s
try，這個(gè)聽(tīng)力練習用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’s
talk新句型的學(xué)習之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對目標語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達到教學(xué)目標。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖
理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言
1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can. No , I
can’t
.教師可引導學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read
and write打好基礎。
2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。
3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。
三、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握一組句子；完成一項綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
這部分的注意點(diǎn)：
1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會(huì )認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應該讓學(xué)生自己擴展，運用到現實(shí)中去；
3、可以表?yè)P加鼓勵寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；
4、要從開(kāi)始就培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
這部分的教學(xué)建議：
1．學(xué)生閱讀對話(huà)，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度，并引導學(xué)生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成活動(dòng)手冊。（約5-10分鐘）
四、語(yǔ)音訓練（Pronunciation）
這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感，培養他們自主學(xué)習的能力。
五年級上冊教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)情分析
我任教五年級1、2、3班，班級共有200多名學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課充滿(mǎn)興趣，動(dòng)手積極，能力有所提高，但是也有一些調皮的學(xué)生，在課堂上如何培養學(xué)良好的動(dòng)手習慣是重點(diǎn)，如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。
三、教材分析
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習，科學(xué)教科書(shū)也將展現一系列新的內容，引導學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。
“生物與環(huán)境”單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
“地球表面及其變化”單元教學(xué)內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
“運動(dòng)和力”單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的.關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┥锱c環(huán)境
1、科學(xué)概念目標
植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽(yáng)光、養分、空間等。動(dòng)物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動(dòng)物都會(huì )對它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對環(huán)境有著(zhù)自己特有的需要。所有的生物都會(huì )引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著(zhù)非常復雜的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在一定范圍內的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會(huì )受到威脅。
2、過(guò)程與方法目標
進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實(shí)驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數據。觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)，并記錄下它們的生長(cháng)情況。進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗，并收集相關(guān)數據。用文字、數據、圖表等對所觀(guān)察到的內容進(jìn)行記錄、整理與分析。通過(guò)文字、圖畫(huà)和討論表達自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。運用所了解的生物與環(huán)境的知識來(lái)理解保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)閱讀資料來(lái)增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養殖動(dòng)、植物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
養成對植物和動(dòng)物對環(huán)境需要進(jìn)行研究的興趣。能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認識。形成積極的對待生物的態(tài)度。認識到保護環(huán)境的重要性。
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1、科學(xué)概念
影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照射下物體影子的長(cháng)短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關(guān)。一天中，陽(yáng)光下物體的影子會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)位置的高低和方向的改變而改變。光是直線(xiàn)傳播的。擋光物體會(huì )有影子，是因為光是直線(xiàn)傳播造成的。光在傳播過(guò)程中碰到物體，會(huì )發(fā)生反射，反射光也是直線(xiàn)傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應用。汽車(chē)反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會(huì )聚光線(xiàn)的特性，可以得到強光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運用。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽(yáng)光的照射角度有關(guān)。太陽(yáng)能是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。
2、過(guò)程與方法
探究影子產(chǎn)生的條件，觀(guān)察影子、光源、物體之間的關(guān)系。用日影觀(guān)測儀觀(guān)察記錄一天中物體影子的變化，尋找變化規律。通過(guò)對比實(shí)驗探究陽(yáng)光的強弱、材料的屬性、物體受陽(yáng)光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較準確地記錄實(shí)驗、觀(guān)察中的數據，并根據這些數據繪制出柱狀圖。根據實(shí)驗現象和數據進(jìn)行分析和推理，做出自己的解釋。制作簡(jiǎn)易潛望鏡，設計、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
形成對光的研究的興趣。認識到認真觀(guān)察、實(shí)驗、實(shí)事求是地記錄觀(guān)察數據的重要性。認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規律的。
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1、科學(xué)概念目標
地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內部的運動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的，有的卻是一個(gè)比較迅猛的過(guò)程。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì )使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著(zhù)密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì )對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小會(huì )影響土壤被侵蝕的程度。人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )改變地表形態(tài)，這種改變有時(shí)會(huì )加劇自然災害的影響。
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)閱讀資料，了解地球內部的運動(dòng)如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進(jìn)行實(shí)驗操作，通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。對控制變量的對比實(shí)驗有較好的把握，能設計模擬實(shí)驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋等會(huì )影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫(huà)、符號記錄實(shí)驗結果，用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述實(shí)驗中的現象。對自然現象和實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)谛〗M內交流結果和想法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
認識到土壤對生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。認同人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )影響地球表面的形態(tài)，會(huì )加劇或減輕各種自然力帶來(lái)的自然災害的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄋ模┻\動(dòng)和力
1、科學(xué)概念目標
物體運動(dòng)有不同形式，如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運動(dòng)。運動(dòng)的快慢是可以測量和比較的。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“�！�。常見(jiàn)的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動(dòng)物體的重量、運動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)。摩擦力有時(shí)有利，有時(shí)有害，我們可以按需要增大或減小它。改變物體的靜止或運動(dòng)狀態(tài)，必須有力的作用。
2、過(guò)程與方法目標
安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)，用橡皮筋彈力驅動(dòng)的小車(chē)和氣球反沖力推動(dòng)的小車(chē)。用簡(jiǎn)單材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。在教師指導下，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng )造性制作小賽車(chē)。使用彈簧測力計測量力的大小。用簡(jiǎn)單器材做拉力大小與小車(chē)快慢關(guān)系的實(shí)驗、橡皮筋繞的圈數與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗。在教師指導下做研究摩擦力大小的簡(jiǎn)單對比實(shí)驗。經(jīng)歷推測、設計實(shí)驗、檢驗推測的過(guò)程，并作實(shí)驗記錄。運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車(chē)上增加和減少摩擦力的設計作解釋。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。發(fā)展對技術(shù)設計和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )造精神。體驗認真實(shí)驗、收集數據，進(jìn)行解釋的科學(xué)過(guò)程，樹(shù)立根據數據得出結論的科學(xué)態(tài)度。勤于思考、大膽解釋?zhuān)瑯?lè )意用科學(xué)知識分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1．能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察，試驗等方法收集證據。
2．尊重事實(shí)，對收集到的證據做好紀錄。
3．愿意合作交流。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1．能對研究過(guò)程和結果，對證據與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。
2．在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
七、教改措施
1．以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培養學(xué)生的好習慣。
2．在探究活動(dòng)中既培養學(xué)生動(dòng)手能力，也培養學(xué)生動(dòng)腦意識，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。
八、后進(jìn)生轉化
積極利用課余時(shí)間輔導學(xué)困生，不歧視、不放棄。
九、教學(xué)進(jìn)度
第一周：開(kāi)學(xué)工作
第二周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實(shí)驗（一）；2、種子發(fā)芽實(shí)驗（二）
第三周：3、觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網(wǎng)
第四周：6、做一個(gè)生態(tài)瓶；7、改變生態(tài)瓶
第五周：8、維護生態(tài)平衡
第七周：第二單元光1、光和影；2、陽(yáng)光下的影子
第八周：3、光是怎樣傳播的；4、光的反射；5、光與熱
第九周：6、怎樣得到更多的光和熱；7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器
第十周：8、評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器
第十一周：第三單元地球表面及其變化1、地球表面的地形；2、地球內部運動(dòng)引起的地形變化
第十二周：3、堅硬的巖石會(huì )改變模樣嗎？4、土壤中有什么5、雨水對土地的侵蝕
第十三周：6、什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對土地的作用
第十四周：8、減少對土地的侵蝕
第十五周：第四單元運動(dòng)和力1、我們的小纜車(chē)；2、用橡皮筋作動(dòng)力
第十六周：3、像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)；4、測量力的大小
第十七周：5、運動(dòng)與摩擦力；6、滑動(dòng)與滾動(dòng)
第十八周：7、運動(dòng)與設計；8、設計制作小賽車(chē)
第十九---二十周：復習迎接期末檢
五年級上冊教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：我所任教的五年級班，有學(xué)生28，其中男生比例較大，有20人。從與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養科學(xué)情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
三、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息 現場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察
實(shí)驗 專(zhuān)題研究 情境模擬
科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養
科學(xué)游戲 參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽
科學(xué)欣賞 社區科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)
角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
四、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
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