七年級數學(xué)教學(xué)計劃（精選15篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編為大家整理的七年級數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導思想
以課改理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的終身發(fā)展為指導，依據學(xué)校工作計劃，加強學(xué)習，堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，我擔任七年級1班和2班的數學(xué)，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生基本上適應了初中數學(xué)的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力得到了相應的發(fā)展，對圖形及圖形間的關(guān)系有了初步認識，但還有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的高度，另外學(xué)生自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面。因此本學(xué)期在此方面應當加強！
三、教材分析：
本學(xué)期學(xué)習的章節：有《整式的運算》、《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》、《生活中的數據》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對稱(chēng)》。各章教學(xué)內容概述如下：
《整式的運算》：整式是代數的基礎性概念，代數式的運算（包括整式運算）屬于代數的基本功，是解決問(wèn)題和進(jìn)行推理的需要，也構成進(jìn)一步學(xué)習的基礎。重點(diǎn)是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點(diǎn)是靈活運用整式運算法則解決一些實(shí)際問(wèn)題，正確地運用乘法公式。
《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》：兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，即所謂的三線(xiàn)八角問(wèn)題和對平行線(xiàn)的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價(jià)值。平行線(xiàn)的條件和平行線(xiàn)的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
《生活中的數據》：包括數和數據的表示兩部分內容。在數的討論中，使學(xué)生認識很小的單位分數（百萬(wàn)分之一）和有效數字的概念，體會(huì )其意義和作用。重點(diǎn)是會(huì )用科學(xué)記數法表示較小的數據，能按要求取近似數，能讀懂統計圖并能從中獲取信息。難點(diǎn)是用生活中的事例感受和表述百萬(wàn)分之一的大小，培養數感和建立統計觀(guān)念，正確掌握近似數、有效數字的特點(diǎn)及數位的關(guān)系；對數據信息的處理、加工的能力。
《概率》：在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進(jìn)一步刻畫(huà)可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì )計算一些事件發(fā)生的概率，能設計出符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì )計算一些事件發(fā)生的概率，理解現實(shí)世界中不確定現象的特點(diǎn)，樹(shù)立一定的隨機觀(guān)念。
《三角形》：教材提供許多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探索的空間，使他們通過(guò)探索和交流發(fā)現一些與三角形有關(guān)的結論，并應用它解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類(lèi)。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)理。
《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習了代數式求值和探索規律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習函數概念進(jìn)行鋪墊。重點(diǎn)是在具體情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察和思考能用自己的語(yǔ)言表達，變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進(jìn)行分析和對變化趨勢進(jìn)行預測。
《生活中的軸對稱(chēng)》：實(shí)際上是軸對稱(chēng)圖形的認識和討論，并通過(guò)軸對稱(chēng)圖形來(lái)探索軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)。軸對稱(chēng)可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是研究軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從具體的現實(shí)情境中抽象出軸對稱(chēng)的過(guò)程。
整個(gè)教材體現了如下特點(diǎn)：
1、現代性更新知識載體，滲透現代數學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2、實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3、探究性創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機會(huì )，獲取知識技能。
4、發(fā)展性面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀(guān)。
四、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會(huì )對青少年所需求的；
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習和發(fā)展所需要的；
3、教學(xué)要貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4、讓學(xué)生掌握數學(xué)基本知識和技能。
五、教學(xué)措施：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，總之，要讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主和諧、自主探究、合作交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、在課堂教學(xué)中將嚴抓課堂紀律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀律的習慣，要求他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。給時(shí)間讓學(xué)生討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
5、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
6、要扭轉學(xué)生的厭學(xué)現象。利用晚自習時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學(xué)習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
7、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念。
8、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。
9、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強化記憶，形成能力，提高成績(jì)。
10、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體，實(shí)物創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。
11、精講多練，在教學(xué)新知識的同時(shí)，注重舊知識的復習，使所學(xué)知識系統化，條理化，讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
12、在不加重學(xué)生負擔的前提下，積極引導學(xué)生閱讀課外書(shū)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習，培養興趣，提高能力。
13、加強培優(yōu)補中促差生的個(gè)別輔導，因材施教，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣：
14、堅持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎不同的學(xué)生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周：第一章（14節）
第二周：第一章節
第三周：第一章（89節、及復習）
第四周：第二章
第五周：第三章
第六周：第四章
第七周：第五章（13節）
第八周：復習
第九周：
第十周：迎接期中考試
第十一周：總結其中考試，第五章（4節）
第十二周：第五章（58節，復習）
第十三周：第六章
第十四周：第七章（14）
第十五周：第七章（5、6節）及總復習
第十六周：總復習
第十七周：
第十九周：
第二十周：迎接期末考試
七年級數學(xué)教學(xué)計劃2
一、基本情況分析：
七年級入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級某班共有學(xué)生： 人，通過(guò)調查，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)參差不齊，總體上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差，在學(xué)生的數學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運算，相應的較為簡(jiǎn)單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無(wú)論是代數的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學(xué)期將要學(xué)習有關(guān)代數的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認識；在數學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習習慣上，部分小學(xué)的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應得到強化；通過(guò)前面幾天的觀(guān)察，大部分學(xué)生對數學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jì)較差，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)嚴重喪失信心，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應初中生活，同時(shí)，對于學(xué)習新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標準，擴充教材的過(guò)程，對于我仍然是一個(gè)挑戰。
二、教材分析：
第一章 豐富的圖形世界
這部分的主要內容是通過(guò)生活中熟悉的圖形展開(kāi)研究，包括圖形的形狀、構成、性質(zhì)、圖形的展開(kāi)與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。
這部分從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現實(shí)情境中、在展開(kāi)與折疊等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，認識常見(jiàn)幾何體及點(diǎn)、線(xiàn)、面的一些性質(zhì)；再通過(guò)展開(kāi)與折疊、切截，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉換中發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；最后，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中使學(xué)生認識一些平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì)。
展開(kāi)與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學(xué)習過(guò)程中，要親自去展開(kāi)與折疊、切截，親自去觀(guān)察、思考，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
第二章 有理數及其運算
這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡(jiǎn)單的有理數運算。
這部分內容在設計上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數學(xué)知識基礎著(zhù)手，提出問(wèn)題，引導學(xué)生自主地發(fā)現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關(guān)系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發(fā)現一般規律，使學(xué)生初步體驗從實(shí)際問(wèn)題抽象出數學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì )表示數量關(guān)系的一些數學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。同時(shí)適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。
第三章 整式及其加減
這部分的主要內容是在學(xué)習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實(shí)現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類(lèi)項的概念、合并同類(lèi)項的法則以及去括號與添括號的法則。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實(shí)際問(wèn)題著(zhù)手，結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與已有的知識基礎，提出問(wèn)題，引導學(xué)生用字母表示數，實(shí)現學(xué)生的思維由數到式的飛躍，并運用類(lèi)比的思想探索數量關(guān)系及其規律，初步學(xué)會(huì )表示數量關(guān)系的代數工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。
第四章 基本平面圖形
這部分的主要內容是識別線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫(huà)角、線(xiàn)段、平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，制作七巧板、圖案設計等活動(dòng)。
第五章 一元一次方程
這部分的主要內容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運用解方程解決實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)豐富的實(shí)例，從中尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀(guān)地歸納等式的性質(zhì)，運用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題，總結運用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程。
第六章 數據的收集與整理
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進(jìn)行感受和估計。學(xué)習表示大數的一個(gè)重要方法：科學(xué)計數法。通過(guò)數據統計過(guò)程，從扇形統計圖盡可能多地獲取信息，體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)習制作扇形統計圖。通過(guò)對報紙中數據的分析，使學(xué)生理解三種統計圖的不同特點(diǎn)，并能根據具體問(wèn)題選擇適當的統計圖描述數據。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃3
一、指導思想
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、學(xué)情分析
8班和9班在素質(zhì)上差距不大，紀律整體比較差、現在的學(xué)情與現實(shí)決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我，沒(méi)有付出一定是沒(méi)有收獲的。作為新時(shí)代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能夠對得起良心，對得起人民群眾的期望。
三、素質(zhì)教育
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
導學(xué)案是老師講課的依據，不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓練的內容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能夠使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機，達到既給學(xué)生傳授知識，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結合所學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實(shí)事求是和刻苦學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。
四、教研工作
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作 中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
五、出勤
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團結同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
六、本期數學(xué)的能力要求
1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運算、作圖或畫(huà)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。
2、邏輯思維能力：會(huì )觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會(huì )用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理;會(huì )準確地闡述自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。
3、運算能力：不僅會(huì )根據法則、公式等正確地進(jìn)行運算，而且理解運算的算理，能根據題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑。
4、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：能解決實(shí)際問(wèn)題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數學(xué)問(wèn)題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題中，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題，形成用數學(xué)的意識。
七、教學(xué)常規
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認識，提高用理論來(lái)指導實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標教學(xué)，根據教材和學(xué)情確定每節課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性，在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
八、學(xué)期工作目標
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。培養一批數學(xué)尖子，能夠掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。形成融洽的`師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃4
一：學(xué)生知識情況分析：
本學(xué)期所教兩個(gè)班超過(guò)100人。在這100人中，基礎較好的學(xué)生大約30～40人，多數
同學(xué)基礎不好，但在這兩個(gè)班中，大部分同學(xué)學(xué)習積極性較高，熱愛(ài)學(xué)習。
二、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求
(1)指導思想和基本任務(wù)：
以素質(zhì)教育思想為指導方針，以貫徹落實(shí)數學(xué)課程標準為契機，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，轉變
觀(guān)念，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂。
(2)學(xué)生知識能力所達目標：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)
念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算。
(3)教研教改項目及目標：
學(xué)習數學(xué)課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識，培
養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)。
三：提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
(1)認真備課，認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標 ;
(2)上好課，上好每個(gè)40分鐘，提高40分鐘效率;
(3)注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái);
(4)批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè);
(5)按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做好單元測驗的有效、及時(shí);
(6)及時(shí)指導、糾錯，加大培優(yōu)輔差的力度。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃5
一.教材分析
為了實(shí)現《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的課程目標，教科書(shū)力圖突出如下特點(diǎn)：
1. 為學(xué)生提供現實(shí)、有趣、富有挑戰性的學(xué)習素材。所有數學(xué)知識的學(xué)習，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習主題，并提供了眾多有趣而富有數學(xué)含義的問(wèn)題，以展開(kāi)數學(xué)探究。
2. 為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習素材的基礎上，還依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會(huì )，如提出了大量富有啟發(fā)性的問(wèn)題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。
3. 展示數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程。經(jīng)歷知識的形成與應用過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解數學(xué)，應用數學(xué)，增強學(xué)好數學(xué)地信心。力圖采用問(wèn)題情景建立模型解釋?zhuān)瑧门c拓展的展開(kāi)。
4. 立足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習題分為兩類(lèi)：一類(lèi)面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設;另一類(lèi)則面向更多數學(xué)學(xué)習需求的學(xué)生，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。
二.教學(xué)內容
第一章 豐富的圖形世界 第二章 有理數及其運算
第三章 代數式 第四章 平面圖形及其位置關(guān)系
第五章 一元一次方程 第六章 生活中的數據
三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
第二章 有理數及其運算 第三章 代數式
第四章 平面圖形及其位置關(guān)系 第五章 一元一次方程
教學(xué)難點(diǎn)：
第二章 有理數及其運算 第五章 一元一次方程的應用
四.教學(xué)措施
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。課堂上要特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，注意精講精練。布置作業(yè)做到精煉，有針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)認真批改，同時(shí)注意分層教學(xué)。在教學(xué)中，應引導學(xué)生在學(xué)好概念的基礎上掌握數學(xué)的規律，并著(zhù)重培養學(xué)生的能力。對于規律，應引導學(xué)生搞清它們的來(lái)源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時(shí)應注意的問(wèn)題。對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學(xué)生的認識規律，結合教學(xué)內容，選擇合適的教學(xué)方法，有計劃地進(jìn)行。并要隨著(zhù)學(xué)生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃6
本學(xué)期，我繼續擔任七年七班的數學(xué)教學(xué)工作，回想過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級總體成績(jì)還算理想，期末測試比期中測試有了很大的進(jìn)步，在及格人數上有了很大的提高。但有部分學(xué)生期末成績(jì)不理想，仍需不斷努力。
所以這個(gè)學(xué)期我一定要勵精圖治，將七年七班的數學(xué)各項指標都提上去，特別是爭取更多的人及格，優(yōu)秀學(xué)生有所增加。
一、指導思想：
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養新世紀需要的高素質(zhì)人才，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標準。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。在教學(xué)設計過(guò)程中，突出教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，體現“學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、幫助者”的教學(xué)基礎理念。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力。
二、教材分析：
七年級數學(xué)下冊共有六章。在教學(xué)過(guò)程中，應該清楚的認識數學(xué)學(xué)習的重要性，對各章之間的聯(lián)系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學(xué)掌握，再有就是在整式基礎上學(xué)習方程的運用（這在小學(xué)知識中就有提到）。
在課本正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問(wèn)題、留白或填空的形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。
在教學(xué)活動(dòng)中，適當的安排“閱讀與思考”“觀(guān)察與猜想”“實(shí)驗與探究”等課后或課外知識。加深學(xué)生對相關(guān)內容的認識和理解，擴大學(xué)生的知識面，會(huì )運用現代化信息技術(shù)手段學(xué)習。
三、學(xué)情分析：
七年七班學(xué)生大多來(lái)自于農村，學(xué)生學(xué)習環(huán)境差，學(xué)生基礎薄弱，缺乏對于數學(xué)的學(xué)習興趣。為了照顧這些學(xué)生，課程進(jìn)度緩慢。但部分學(xué)生學(xué)習仍非�？炭�，為了照顧這部分的同學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個(gè)人的學(xué)習需求。在教學(xué)設計時(shí)多以中等偏下水平為參考標準。
四、教學(xué)要求與具體措施：
1、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。
在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求同級同組其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們輔導，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
五、其他方面：
一學(xué)期中，我將始終嚴格要求自己，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導的安排，遵守各項規章制度，認真參加各種學(xué)習，團結同事，嚴以律己，寬以待人，爭做一名合格的人民教師。
日新月異的時(shí)代，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，社會(huì )對教師的教學(xué)能力要求變化得越來(lái)越快。真正象文革里的一句話(huà)——三天不學(xué)習，趕不上少奇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為這些早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)奉獻自己的光和熱。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃7
一、指導思想：
七年級數學(xué)是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必須的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養運算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期我擔任七年級(1)(2)班的數學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)合并的第一年，由于師資短缺，班級人數多達64人左右。根據分班考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。合并前某處中學(xué)的班級數學(xué)成績(jì)每班及格的只有7、8個(gè)人。學(xué)生學(xué)習積極性不高，厭學(xué)情況嚴重，紀律渙散，意志力薄弱，學(xué)習欠缺勤奮，學(xué)習的自覺(jué)性不高。
根據上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。不斷加強學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力，以便提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面;本學(xué)期中我要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習態(tài)度上，部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習上的困難，使他們對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺(jué)性降低了，學(xué)習的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題;學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致志學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教學(xué)目標要求
期中授完第九章，期末授完下冊全冊。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
7、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
8、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
周數 教學(xué)起止時(shí)間 章節
1 —8周 20xx.3.1—14.24 第一章1.1—第三章3.6
9周 4.25—5.1 期中考試
10—17周 5.2—6.26 第十章10.1—第十二章12.3
18—19周 6.27—7.10 期末復習考試
七年級數學(xué)教學(xué)計劃8
為了取得更好的成績(jì)，結合本班學(xué)生情況及七年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)的實(shí)際，力求復習做到科學(xué)有效，特此對剩余三周時(shí)間作以下復習安排：
一、復習目標
1．通過(guò)復習使學(xué)生在回顧基礎知識的同時(shí)，掌握“雙基”，構建自己的知識體系，靈活運用知識，熟練掌握解題的基本技巧。
2．在復習中，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本期的基本知識，基礎題型，再次強化學(xué)生的基本計算能力。
3．通過(guò)專(zhuān)題強化雙基訓練，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、復習重點(diǎn)
1．第一章：整式的乘除及綜合運用。
2．第二章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的基礎知識。
3．第三章：三角形的基本證明題。
4．第四章：生活中的軸對稱(chēng);。
5．第五章：變量之間的關(guān)系。
6．第六章：概率初步
三、復習方式
1．總體思想：先分單元復習，再綜合測試兩次。
2．單元復習方法：學(xué)生先做單元試卷，第二天教師根據試卷反饋講解，輔導課中查漏補缺，個(gè)別輔導。
3．綜合測試：教師及時(shí)認真閱卷，講評找出問(wèn)題及時(shí)訓練、輔導。
四、時(shí)間安排
第一階段：第16周分單元復習第一、二、三章，第17周分單元復習第四、五、六章。
第二階段：第18周綜合測試
五、復習過(guò)程和措施
�。ㄒ唬┓謫卧獜土曤A段的措施：
1．復習教材中的定義、概念、規則，進(jìn)行正誤辨析，教師引導學(xué)生回歸書(shū)本知識，重視對書(shū)本基本知識的整理與再加工。
2．重視雙基訓練，有針對性的對學(xué)生做題后出現的大量問(wèn)題進(jìn)行講解。
3．給學(xué)生樹(shù)立信心，讓其體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。ǘ┚C合測試階段的注意點(diǎn)
1．認真分析往年的統考試卷，把握命題者的命題思想，重難點(diǎn)，側重點(diǎn)，基本點(diǎn)。
2．根據歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應試技巧，提高應試能力。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃9
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況
本學(xué)期我繼續授七（二）、七（三）班的數學(xué)課，從上學(xué)期的教學(xué)觀(guān)察和測試結果看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不很理想，已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學(xué)思維得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數學(xué)知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。上學(xué)期學(xué)生數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生手中的與數學(xué)有關(guān)的課外輔導書(shū)甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習和思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，分享交流自己的發(fā)現，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣；學(xué)習習慣上，學(xué)生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養得很不理想，本學(xué)期要思考如何培養學(xué)生良好的預習與記筆記的習慣。
2、教材情況
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章，第5章：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。新課標要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規律化。激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好的習慣品質(zhì)。
二、教學(xué)目標與要求
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要注重基礎知識的教學(xué)和基本能力的培養。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數學(xué)知識在社會(huì )、科技中的應用，讓學(xué)生在學(xué)習中熟記知識要點(diǎn)，掌握應試技巧和數學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識和探索能力。在期末考試中力爭合格率60％以上，綜合成績(jì)達到全鎮前六名。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、教師要認真學(xué)習新的《數學(xué)課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。要重視學(xué)生知識的建構和能力的培養；要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的展示和學(xué)習方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習情感的陶冶、學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的導向。教師要與新課程一同成長(cháng)。
2、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)習觀(guān)。學(xué)習要轉向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主角。教育的方式要由接受轉向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的“教”應由學(xué)生的“學(xué)”來(lái)確定。要倡導自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習和研究性學(xué)習。
3、教學(xué)中要樹(shù)立全新的知識觀(guān)。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現學(xué)習得到的知識，如通過(guò)體驗、頓悟、自省、直覺(jué)而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀(guān)，樹(shù)立以知識的“質(zhì)”和“結構”為主的觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學(xué)生。
4、教師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)。由教“學(xué)答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓練，注重創(chuàng )造性思維品質(zhì)的培養。
5、加強七年級幾何入門(mén)教學(xué)。
6、科學(xué)組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學(xué)思想與數學(xué)方法，注重數學(xué)的工具性和應用性。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)生基本情況分析：
本期我擔任的數學(xué)教學(xué)工作。七（4）班、七（5）共有143名學(xué)生，通過(guò)小學(xué)的升學(xué)成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較好，不及格的同學(xué)較少；在學(xué)習習慣上，部分學(xué)生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應得到強化。在近日的學(xué)習中，后面的學(xué)生掌握的非常不好，可能是剛開(kāi)學(xué)還沒(méi)有完全適應過(guò)來(lái)，或初中知識比小學(xué)的難度大一些�？傊�，我會(huì )和學(xué)生們共同努力，提高他們的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
二、教材基本結構分析
本學(xué)期初一數學(xué)教學(xué)工作共分為6章。
第一章豐富的圖形世界
第二章有理數及其運算
第三章代數式
第四章平面圖形及其位置關(guān)系
第五章一元一次方程
第六章生活中的數據。
三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、利用圖形來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實(shí)際問(wèn)題。
3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想。
4、培養學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力�？傊诿恳徽轮卸家c學(xué)生一起認真的來(lái)研究學(xué)習。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
4、挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。
5、以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性的養成，潛能的開(kāi)發(fā)，能力的培養和智力的發(fā)展。
6、在注重基礎知識、基本技能的同時(shí)，注意培養學(xué)生自主學(xué)習的良好習慣，讓學(xué)生全面發(fā)展。
7、在教學(xué)中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會(huì )實(shí)踐相結合。
8、強調在實(shí)踐中學(xué)習，在探索發(fā)現中學(xué)習，在合作交往中學(xué)習。
9、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
10、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，關(guān)注學(xué)生是通過(guò)什么樣的方法來(lái)獲得知識。注重學(xué)生的積極參與，關(guān)注學(xué)生會(huì )不會(huì )提問(wèn)題，會(huì )不會(huì )思考，是不是在學(xué)習方法中獲得情感體驗。
11、關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習，提倡和鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習，并且對學(xué)生學(xué)習的內容不做太多的限制。
12、轉變過(guò)去只看學(xué)生測試成績(jì)的評價(jià)制度，建立開(kāi)放的、多元化的評價(jià)制度。
13、注重學(xué)生在研究性學(xué)習中的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)學(xué)生參與研究性學(xué)習的時(shí)間，次數，認真程度，行為表現等進(jìn)行評價(jià)。
14、注重對學(xué)生在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題過(guò)程中的表現極其對探究結果的表達來(lái)評價(jià)。
15、重在發(fā)現和肯定學(xué)生身上所蘊涵的潛能，所表現出來(lái)的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步。
16、培養學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中互相合作學(xué)習，根據態(tài)度和行為表現進(jìn)行評價(jià)。
17、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jì)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一章：豐富的圖形世界第二周
第二章：有理數及其運算第三―――七周
第三章：字母表示數第八―――十周
期中考試第十―周
第四章：平面圖形及其位置關(guān)系第十――十三周
第五章：一元一次方程第十四－十六周
第六章：生活中的數據第十七周
第七章：可能性第十八周
總復習、期末考試第十八—二十周
七年級數學(xué)教學(xué)計劃11
一、教學(xué)目標
通過(guò)三維目標（知識與技能目標、過(guò)程與方法（數學(xué)思考與解決問(wèn)題）目標、情感與態(tài)度目標）的落實(shí)最終實(shí)現能力的培養。認真落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
二、學(xué)生基本情況分析：
從上學(xué)期期末考試總體情況來(lái)看，七年級185、186班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)在前面的基礎上都有所進(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，形成了兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，而對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差。七年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到以后的學(xué)習。根據上學(xué)期學(xué)生學(xué)習的分析情況來(lái)看，有部分學(xué)生基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，作為任課師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，注重教學(xué)方法，培養能力。
三、教學(xué)內容簡(jiǎn)析：
本學(xué)期的教學(xué)內容共計五章，即第五章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)。第六章：平面直角坐標系。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組，第九章：不等式與不等式組，第十章：數據的收集、整理與描述。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
2、把握好與小學(xué)知識的銜接，把握好教學(xué)要求，不隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內容，將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過(guò)程中；突出列方程，結合實(shí)際問(wèn)題討論解方程；通過(guò)加強探究性，培養分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐意識；重視數學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數學(xué)文化。
4、把握好“平面圖形的認識”、“圖形的全等”的有關(guān)內容的要求。充分利用現實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀(guān)念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養和訓練；利用好選學(xué)內容。
5、加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，精講精練。
6、強調在統計活動(dòng)的過(guò)程中建立統計觀(guān)念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，突出統計思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；通過(guò)現實(shí)生活中的實(shí)例感受概率。
7、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
五、教學(xué)進(jìn)度與安排：
第一周5.1相交線(xiàn) 5.2平行線(xiàn)
第二周5.3平行線(xiàn)性質(zhì) 5.4平移
第三周數學(xué)活動(dòng) 小結6.1平面直角坐標系
第四周6.2坐標方法的簡(jiǎn)單應用
第五周第六周數學(xué)活動(dòng)7.1與三角形有關(guān)的線(xiàn)段
第七周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內角和7.4鑲嵌
第八周活動(dòng)小結 期中考試
第九周 8.1二元一次方程組
第十周 8.2消元五一放假
第十一周8.3再探實(shí)際問(wèn)題和二元一次方程組
第十二周小結9.1不等式
第十三周9.2探實(shí)際問(wèn)題和一元一次不等式
第十四周9.3一元一次不等式組
第十五周9.4課題學(xué)習 小結
第十六周 第十章：數據的收集、整理與描述
第十七周——第十九周 期末復習考試
七年級數學(xué)教學(xué)計劃12
一、所任教班級學(xué)生情況分析：
七年級初中生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)生活一學(xué)期了，經(jīng)過(guò)教學(xué)了解，其總體情況如下：七（1）班學(xué)生：34人，通過(guò)并根據上學(xué)期末考試成績(jì)來(lái)看，數學(xué)成績(jì)并不理想，總體的水平一般，高分段學(xué)生少，中等分數段的學(xué)生較多，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠認真，學(xué)習的自覺(jué)性不高，學(xué)習習慣不夠好；總體上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)提高不夠明顯，及格的同學(xué)不是很理想；在學(xué)生的數學(xué)知識上看，有理數四則混合運算，求值化簡(jiǎn)題目，利用一元一次方程解相應的應用題不夠熟練，對圖形、圖形的面積、體積，有了初步的認識，但解題過(guò)程不夠規范。無(wú)論是代數的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統化，理論化，這就是學(xué)生上學(xué)期掌握知識的基本內容，本學(xué)期在學(xué)習習慣上，部分學(xué)生還有不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應得到強化；通過(guò)上期的觀(guān)察，大部分學(xué)生對數學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jì)較差，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)嚴重喪失信心，談數學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心、鼓干勁；給學(xué)困生有一個(gè)適應的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應學(xué)習生活。新的教材可能學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也再一次研究新教材，新標準，擴充教材的過(guò)程，對于我仍然是一個(gè)新學(xué)習。
二、教材分析：
本學(xué)期學(xué)習的章節：有《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》、《實(shí)數》、《平面直角坐標系》、《二元一次方程組》、《不等式與不等式組》、《數據的收集、整理與描述》。各章教學(xué)內容概述如下：
《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，即所謂的“三線(xiàn)八角”問(wèn)題和對平行線(xiàn)的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價(jià)值。讓學(xué)生通過(guò)探索和簡(jiǎn)單的推理熟悉相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實(shí)，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經(jīng)驗背景。在這章的最后設置了“用尺規作線(xiàn)段和角”一節，是理解和運用相關(guān)幾何知識的極好機會(huì )，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，暫時(shí)只要求用自己的語(yǔ)言表述出作法。平行線(xiàn)的條件和平行線(xiàn)的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
《實(shí)數》本章主要包括算數平方根、平方根、立方根，以及實(shí)數的有關(guān)概念、運算和實(shí)數在數軸上的表示等內容，本章的重點(diǎn)是算數平方根、平方根的概念和求法以及實(shí)數的概念，難點(diǎn)是平方根和實(shí)數的概念。
《平面直角坐標系》本章的主要內容包括平面直角直角坐標系有關(guān)的概念和點(diǎn)與坐標的對應關(guān)系，以及用坐標表示地理位置和用坐標表示平移的內容。
《二元一次方程組》本章的主要內容是：二元一次方程組及其有關(guān)概念，利用二元一次方程組分析、解決實(shí)際問(wèn)題，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，以及三元一次方程組的解法。
《不等式與不等式組》本章主要內容包括：不等式及其解集，不等式的性質(zhì)，一元一次不等式組及其相關(guān)概念，一元一次不等式組的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析與解決實(shí)際問(wèn)題。以不等式為工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是重點(diǎn)。
《數據的收集、整理與描述》本章通過(guò)一些案例展開(kāi)有關(guān)內容，在每一個(gè)案例中都展示了收集數據、整理數據、描述數據和分析數據得出結論的一般過(guò)程，重點(diǎn)在收集數據、整理和描述數據上。
三、教學(xué)任務(wù)與奮斗目標：
七（1）班及格庇率達到40%，優(yōu)秀率達到10%，進(jìn)一步發(fā)展后進(jìn)生，
加強輔導，盡力提高6名后進(jìn)生。
四、教學(xué)措施：
1、利用高效課堂模式進(jìn)行教學(xué)，充分創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習數學(xué)。
�。�1）讓學(xué)生能親自動(dòng)手操作、觀(guān)察發(fā)現、概括歸納，采用先學(xué)后教方式充分體驗數學(xué)知識的形成過(guò)程。
�。�2）發(fā)揮學(xué)生自主探索，學(xué)會(huì )合作交流，養成良好的與人合作的精神和態(tài)度。
�。�3）目標檢測，通過(guò)練習檢測學(xué)生40分鐘的學(xué)習效果。
2、盡量采取現代化手段，提高課堂效果。
3、注意指導學(xué)生探求學(xué)習方法指導
數學(xué)的方法方法包括①預習的方法；②任何求教的方法；③任何更正作業(yè)的方法；④任何聽(tīng)課的方法；⑤任何自學(xué)培訓教材的方法。
4、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好習慣。
習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書(shū)上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習用品的習慣；⑦認真閱讀數學(xué)教材的習慣。
5、多參與科組教學(xué)教研活動(dòng)，反思教學(xué)效果，多進(jìn)行聽(tīng)課、評課學(xué)習，改進(jìn)教學(xué)方法。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃13
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非�；钴S，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班學(xué)生單純，有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
第十一章：一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數————一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。
第十二章：數據的描述通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì )數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發(fā)展數感和統計觀(guān)念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關(guān)大數的感受與表示的內容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進(jìn)行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線(xiàn)圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。
第十三章：全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十四章：軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
五、教學(xué)進(jìn)度
周教學(xué)內容及課時(shí)安排
七年級數學(xué)教學(xué)計劃14
一、基本情況：
本學(xué)期繼續擔任的七年級( )班數學(xué)教學(xué)工作。其中男生( )人，女生()人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒(méi)有達到應有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數學(xué)書(shū)籍的習慣，沒(méi)有形成對數學(xué)學(xué)習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面;通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習與思考，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現較為活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè )于合作學(xué)習和善于分享交流在學(xué)習中的發(fā)現與體會(huì )，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。
本學(xué)期將繼續促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實(shí)現基礎性與現代性的統一，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;體現現代信息社會(huì )的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。
二、教學(xué)內容：
本學(xué)期教材是湘教版七年級下數學(xué)教材，其主要內容有：
第一章 一元一次不等式組
第二章 二元一次方程組
第三章 平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系
第四章 多項式的運算
第五章 軸對稱(chēng)圖形
第六章 數據的分析與比較
課題學(xué)習
三、教材分析：
1.本書(shū)的前二章一元一次不等式組二元一次方程組，都是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內容，而這二者本身也具有許多共同的特征，相互之間有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，從實(shí)際情境出發(fā)，基于學(xué)生現有的認知準備，引入并展開(kāi)有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程，方程組和不等式都是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效的數學(xué)模型，并學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含的數量之間的等量或不等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。前兩章的最后都設置了一小節實(shí)踐與探索，目的在于通過(guò)實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，逐步共提高這種能力。
2.平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系與軸對稱(chēng)圖形這兩章的內容是對圖形的進(jìn)一步認識，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關(guān)系，以及一種特殊的圖形軸對稱(chēng)圖形，通過(guò)觀(guān)察與操作，感知確認最基本的結論與最為簡(jiǎn)單的變換軸對稱(chēng)中隱含的數學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數學(xué)說(shuō)理，給學(xué)生一定的理性訓練與圖形變換的思想，這兩章將繼續七年級上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一認識數學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會(huì )運用演繹推理的程序解決一些較為簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，逐漸實(shí)現合情推理與演繹推理的有機結合。
3.數據的分析與比較一章，讓學(xué)生認識日常生活中，存在各種各樣的現象，它們出現的機會(huì )各有不同，有的是必然發(fā)生的，有的是不可能性發(fā)生的，也有的是可能發(fā)生的。實(shí)驗是認識實(shí)際問(wèn)題所隱含的數學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過(guò)自己動(dòng)手，反復實(shí)驗，整理分析所收集的數據，體驗不確定現象中所隱含的數學(xué)規律，用數學(xué)語(yǔ)言表述各種正確的見(jiàn)解。
4.課題學(xué)習的確是一種良好的學(xué)習活動(dòng)形式，本書(shū)設置了兩個(gè)課題學(xué)習。
�、艤y量不規則圖形。
這一課題既是對平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系一章的小結，又是一種拓展。通過(guò)這一課題的學(xué)習學(xué)生可以運用所學(xué)到的三角形與多邊形的知識解決圖形鑲嵌的問(wèn)題，鞏固所獲得的一些研究方法，進(jìn)一步豐富自己的研究策略和經(jīng)驗，美工從中加深理解有關(guān)的數學(xué)知識通過(guò)獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應用數學(xué)的自信心。
�、瓢b盒的分類(lèi)、設計和制作
是學(xué)生十分熟悉的實(shí)際情境，又是經(jīng)常遇到的問(wèn)題，從中選擇一個(gè)自己認為重要的研究課題，通過(guò)實(shí)地調查，收信數據，分析數據，尋求問(wèn)題的答案，在這一課題學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì )用數學(xué)的眼光發(fā)現并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，運用數據與圖表等式邏輯表達自己的觀(guān)點(diǎn)，體會(huì )實(shí)驗工廠(chǎng)是認識不確定現象的極其有用的手段，體會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。
四、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�、倭私夥匠�、一元一次不等式組、二元一次方程組以及方程(組)的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程(組)中的作用。會(huì )解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)歷和體會(huì )解方程中轉化的過(guò)程與思想，了解解方程(組)解法的一般步驟，并能靈活運用。
�、诹私馊切蔚膬冉�、外角及其主要線(xiàn)段(中線(xiàn)、高線(xiàn)、角平分線(xiàn))等概念，會(huì )畫(huà)出任意三角形的中線(xiàn)、高線(xiàn)和角平分線(xiàn)，了解三角形的穩定性，了解幾種特殊三角形與多邊形的特征，并能加以簡(jiǎn)單的識別，探索并掌握三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并掌握三角形三邊關(guān)系，探索、歸納多邊形的內角和秘外角和公式。
�、弁ㄟ^(guò)具體實(shí)例認識軸對稱(chēng)探索線(xiàn)段、角和圓等圖形的軸對稱(chēng)性，了解線(xiàn)段中垂線(xiàn)的性質(zhì)和角平分線(xiàn)的性質(zhì)，會(huì )畫(huà)軸對稱(chēng)圖形并探索軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)，理解對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計，了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識別方法。
�、茏寣W(xué)生知道普查和抽樣調查的區別，感受抽樣調查的必要性和現實(shí)性，體會(huì )選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會(huì )求平均數、中位數、眾數并了解它們各自適用范圍，體驗隨機事件在每一次實(shí)驗中是否發(fā)生是不可預言的，但在大數次反復實(shí)驗后是有規律的。
2、方法與過(guò)程目標：
�、偻ㄟ^(guò)實(shí)踐與探索，經(jīng)歷問(wèn)題情境建立數學(xué)模型解釋、應用與拓展的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)建模思想，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數量相等關(guān)系，列出方程，體會(huì )并認識到方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)有效數學(xué)模型，經(jīng)歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )二元一次方程組是解決這類(lèi)問(wèn)題的一種有效的數學(xué)模型，通過(guò)探求二元一次方程組的解法，經(jīng)歷把二元轉化為一元的過(guò)程，從而初步體會(huì )消元的思想，以及化未知為已知，化復雜為簡(jiǎn)單的化歸思想。
�、隗w驗探索、歸納多邊形內角和的過(guò)程，學(xué)會(huì )合情推理的數學(xué)思想，在直觀(guān)感知、操作確認的基礎上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會(huì )說(shuō)理。通過(guò)生活中的具體實(shí)例和畫(huà)軸對稱(chēng)圖形，探究軸對稱(chēng)的性質(zhì)，并利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計。
�、弁ㄟ^(guò)實(shí)踐體驗隨機事件的隨機性和規律性，并學(xué)習用分析或實(shí)驗的方法判斷游戲規則的公平性。
3、情感與態(tài)度目標：在學(xué)習和探究中，通過(guò)自主學(xué)習，提高學(xué)習能力，增強合作意識;通過(guò)欣賞豐富多彩的圖案，體驗數學(xué)美，提高審美情趣;在動(dòng)手操作和實(shí)踐探索中通過(guò)體驗成功和克服困難的過(guò)程，增強解決困難的信心和勇氣。
五 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、一元一次不等式組和二元一次方程組是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境出發(fā)基于學(xué)生的認知水平引入并展開(kāi)有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效數學(xué)模型，并學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含著(zhù)的數量之間的等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探索小節中通過(guò)實(shí)例運用方程思想解決實(shí)際問(wèn)題。
2、多邊形與軸對稱(chēng)是對圖形的進(jìn)一步認識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系，以及一種特殊的圖形軸對稱(chēng)圖形。重點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察與操作，讓學(xué)生感知確認電子表基本的結論與最為簡(jiǎn)單的變換軸對稱(chēng)中隱含著(zhù)的數學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數學(xué)說(shuō)理，給學(xué)生一定的理性訓練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數學(xué)說(shuō)理。
3、統計的初步認識一章，簡(jiǎn)要地介紹了統計數據分析問(wèn)題時(shí)所采用的一種重要的數學(xué)方法抽樣調查方法，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì )統計數據、分析處理數據，合理使用平均數、中位數與眾數這三個(gè)有代表性的數值，較為正確地描述所得到的眾多數據。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì )隨機事件存在的內在規律。
4、課題學(xué)習重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)踐探索加深理解有關(guān)數學(xué)知識，通過(guò)獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應用數學(xué)的信心與能力。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第一章 一元一次不等式 五課時(shí)
第二章 二元一次方程組 八課時(shí)
第三章 平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系 十五課時(shí)
期中復習及考試 五課時(shí)
第四章 多項式的運算 十課時(shí)
第五章 軸對稱(chēng)圖形 十二課時(shí)
第六章 數據的分析與比較 十課時(shí)
期末復習及考試 十課時(shí)
七、教學(xué)措施：
1、認真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jì)的主要途徑，認真研究教材，體會(huì )新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認真學(xué)習。
2、通過(guò)介紹數學(xué)家、數學(xué)史和數學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識建構，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現快樂(lè )的課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )
4、通過(guò)實(shí)踐探索，培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
七年級數學(xué)教學(xué)計劃15
一、班情分析
經(jīng)過(guò)七年級一期的數學(xué)教學(xué)，發(fā)現班上的學(xué)生數學(xué)基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是女生的數學(xué)成績(jì)普遍偏低，男生情況稍好，但是相當一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。
二、指導思想
完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極落實(shí)《數學(xué)新課程標準》的改革觀(guān)，通過(guò)教育教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為抽象的數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對數學(xué)知識理解的同時(shí)，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創(chuàng )新思維。同時(shí)提高知識應用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱(chēng)，第10章：統計的初步知識。
第6章：一元一次方程 本章的內容是在學(xué)生學(xué)習了有理數的運算，整式的加減之后的學(xué)習內容，是初等數學(xué)的基礎知識，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應用，是中學(xué)階段應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的開(kāi)端。重點(diǎn)是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題的中的應用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應用，在教學(xué)中滲透數學(xué)建模思想和類(lèi)比、化歸、歸納等數學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習和工作必備的數學(xué)修養和素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
第7章：二元一次方程組 本章是在一元一次方程學(xué)習的繼續學(xué)習。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問(wèn)題中的應用。在教學(xué)中滲透數學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化復雜為簡(jiǎn)單的思想，學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷列方程、解方程的探究過(guò)程，培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增強用數學(xué)的意識。提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
第8章：多邊形 本章是在學(xué)習了相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的基礎上的深入學(xué)習，是對圖形的進(jìn)一步認識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線(xiàn)段（中線(xiàn)、高線(xiàn)、角平分線(xiàn)）的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿(mǎn)地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應用和說(shuō)理。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運用相關(guān)性質(zhì)探索拼地板的問(wèn)題結束，體現了數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采用的研究方法，讓學(xué)生多探究學(xué)習，自主探索，合作學(xué)習。
第9章：軸對稱(chēng) 本章的主要內容是從現實(shí)生活中的圖形入手，學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，欣賞并體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用。能利用軸對稱(chēng)性去探索等腰三角形等簡(jiǎn)單圖形的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是軸對稱(chēng)的概念，常見(jiàn)圖形的軸對稱(chēng)性，及其逆定理，探索軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)，能夠按要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形并利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)行說(shuō)理。其難點(diǎn)是說(shuō)理。在教學(xué)的過(guò)程中，充分挖掘有關(guān)的說(shuō)理題，使學(xué)生能得到較為充分 的訓練，過(guò)好說(shuō)理的入門(mén)關(guān)。教材的教學(xué)內容上，呈現力求生動(dòng)有趣、貼近現實(shí)生活，對知識的陳述，不僅注重結果，而且盡量給學(xué)生提供一定的探索空間和手段，讓學(xué)生自己去發(fā)現結論，教學(xué)中要充分應用好教材，實(shí)現教材編寫(xiě)者的意圖，讓學(xué)生在探索過(guò)程中，培養學(xué)生的各種能力。教學(xué)中要根據教材內容設計相應的讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的內容，利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計這一內容，是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體現軸對稱(chēng)變換和數學(xué)美在現實(shí)生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動(dòng)手操作和直觀(guān)感知，通過(guò)折紙、觀(guān)察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。
第10章：統計的初步認識 本章是在上學(xué)期《數據的收集與表示》基礎上的繼續，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發(fā)生機會(huì )的均等與不等。重點(diǎn)是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發(fā)生機會(huì )的均等與不等，體驗偶然中的必然，學(xué)習用分析或實(shí)驗的方法判斷游戲規則的公平性。難點(diǎn)是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數定律，分析隨機事件中成功的概率，認識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過(guò)本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)價(jià)值的認識，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提升他們自主探索與合作學(xué)習的能力，教學(xué)中特別重視開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思考在分析真實(shí)的數據中形成，讓學(xué)生的理解在集體討論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習在合作探究中進(jìn)行。
四、教學(xué)任務(wù)
�。ㄒ唬┰谥R與技能方面
1。在與中，使學(xué)生了解方程是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效的數學(xué)模型，體現了知識與生活的密切相關(guān)，學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含的數量之間的關(guān)系，掌握基本的解決方法；會(huì )正確熟練的解一次方程（組），實(shí)踐與探索中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問(wèn)題，逐步提高各種能力。
2。與中，掌握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會(huì )運用解決實(shí)際問(wèn)題，認識特殊的圖形――軸對稱(chēng)圖形中隱含著(zhù)的數學(xué)不變量之間的關(guān)系，學(xué)生能應用相關(guān)知識合理的推理，掌握等腰三角形的特征與性質(zhì)。
3。中，學(xué)會(huì )數據處理的抽樣調查方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )統計數據，分析處理數據，合理使用平均數、中位數、眾數描述一組數據的集中趨勢，警惕平均數、中位數、眾數的誤用，讓學(xué)生體會(huì )隨機事件的內在規律，體會(huì )隨機事件中偶然中的必然，會(huì )分析簡(jiǎn)單的機會(huì )均等與不等的問(wèn)題，會(huì )游戲規則是否公平。
�。ǘ� 在過(guò)程與方法方面
1。讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數量相等關(guān)系，列出方程的過(guò)程，探究方程（組）的解法，經(jīng)歷和體會(huì )解方程（組）中的過(guò)程與思想，通過(guò)實(shí)踐與探索經(jīng)歷建立數學(xué)模型的過(guò)程，體會(huì )消元化歸思想。
2整體驗探究、歸納多邊形的內角和與外角和公式及過(guò)程，學(xué)會(huì )合情推理的數學(xué)思想方法，經(jīng)歷探究的研究過(guò)程得到相關(guān)性質(zhì)。
3。在軸對稱(chēng)中，經(jīng)歷動(dòng)手操作和直觀(guān)感知，通過(guò)自主學(xué)習，提高學(xué)習能力，增強合作意識，提高解決問(wèn)題的意識與能力，經(jīng)歷通過(guò)折紙、觀(guān)察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)。
4。在統計的認識中，經(jīng)歷抽樣調查，數據的分析處理，平均數、中位數、眾數的選用，體驗隨機事件中偶然中的必然。學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，邏輯思維與邏輯推理能力在學(xué)生的自主探究、合作、交流中得到鍛煉與提高，選擇生動(dòng)活潑、貼近生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐，提高學(xué)生審美情趣，體驗數學(xué)的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標。
五、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2、充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具，設置教學(xué)情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
5、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導后進(jìn)生，實(shí)現共同進(jìn)步。
六、課時(shí)安排
略
【七年級數學(xué)教學(xué)計劃（精選15篇）】相關(guān)文章：
七年級數學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀4篇04-22
七年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃參考模板04-18
數學(xué)教學(xué)計劃05-08
七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃范文八篇04-18