實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)計劃集錦七篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
在新學(xué)期中，我繼續擔任五年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，又是新課程教材的實(shí)施者，為了使本學(xué)期的教學(xué)工作能更好的開(kāi)展，現制訂計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生一共47人，其中男生21人，女生26人，學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強。能集中注意聽(tīng)對方講話(huà)，已初步學(xué)會(huì )了聽(tīng)懂別人講述的事，能復述主要內容；會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
會(huì )默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報，了解主要內容。能觀(guān)察圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。部分學(xué)生鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正、整潔。寫(xiě)字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確、不美觀(guān)。
部分孩子們基礎知識不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀(guān)念不夠強，缺乏最基本的紀律觀(guān)念。本班學(xué)生思維活躍，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考，發(fā)言積極，敢于表達。但本班學(xué)生書(shū)面表達能力比較差，一是書(shū)寫(xiě)不是很規范，二是習作水平缺乏表達技巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學(xué)期應該著(zhù)力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習作水平的提高。
二、本冊教材的教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
�。ǘ┠苡娩摴P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
�。ㄈ┠苡闷胀ㄔ�(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┠x有一定的速度，并能抓住文章的大意。
�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
�。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。
�。ò耍B成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
�。ň牛�(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
�。ㄊ┠軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
�。ㄊ唬⿲W(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
�。ㄊ┰诰C合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
三、教學(xué)重點(diǎn)
加強閱讀和習作的指導，使學(xué)生的閱讀和習作有所提高。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
繼續引導學(xué)生加強自主、合作、探究的學(xué)習方式。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認真學(xué)習了新大綱，新課標，把握好本學(xué)期的教學(xué)主線(xiàn)。
在每節教學(xué)之前，都做到精心備課，認真鉆研教材，設計教學(xué)結構，選擇相應的教法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握并確定好本節課培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)點(diǎn)線(xiàn)。
要充分利用每周一的集體備課時(shí)間，我們年組的教師共同研究教材，把握重難點(diǎn)，討論教學(xué)方法。在每次備課過(guò)程中，我們都根據前一周的教學(xué)情況及時(shí)調整本周的教學(xué)，并根據出現的問(wèn)題，共同研究對策，取長(cháng)補短，真正發(fā)揮集體力量。在每周的教研活動(dòng)時(shí)間，我們也是通過(guò)要通過(guò)討論教學(xué)方法、認真聽(tīng)組內每位教師的課，討論課的優(yōu)缺點(diǎn)，共同提高，使新課標的教學(xué)理念和方法盡快掌握。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué)。
五年級上冊的識字都隨課文安排。無(wú)論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學(xué)生通過(guò)前四年的學(xué)習，已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，學(xué)生認字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。對于書(shū)寫(xiě)練習，除課堂生字學(xué)習指導外，主要憑借寫(xiě)字課時(shí)間進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)。
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生閱讀能力的提高，教材中精讀課文數量將逐漸減少，略讀課文的數量則逐漸增加。五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段，我要全面把握閱讀教學(xué)的要求，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。
4、加強作文教學(xué)。
�。�1）注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。
�。�2）重視習作以后的交流和展示。
�。�3）注意引導學(xué)生修改自己的習作。
�。�4）充分發(fā)揮習作講評的激勵和指導作用。
�。�5）創(chuàng )造條件讓學(xué)生多寫(xiě)多練。
5、鼓勵課外閱讀，培養學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。
6、開(kāi)展好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣，做好輔差工作。
7、培養學(xué)生養成寫(xiě)日記的習慣，鼓勵學(xué)生寫(xiě)真人真事，表達真情實(shí)感。
8、學(xué)習經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報刊，利用盡可能多的辦公及休息。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》為依據，寓德育于語(yǔ)文課程之中，著(zhù)眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習慣的培養，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。
二、學(xué)情分析：
本班 人，其中男生 人、女生 人。學(xué)生剛入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養和發(fā)展。他們充滿(mǎn)了對學(xué)習知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生們養成良好的學(xué)習習慣，在快樂(lè )中學(xué)習，培養學(xué)生們樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
三、全冊教材分析：
教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識字單元、課文單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
�。ㄒ唬┤雽W(xué)教育
入學(xué)教育包括四幅圖畫(huà)，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習語(yǔ)文很快樂(lè )”和“良好的讀寫(xiě)習慣”為主題。這部分內容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側面，感受學(xué)習生活的樂(lè )趣，感受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，并初步了解讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢和書(shū)寫(xiě)的執筆方法，為今后養成良好的讀書(shū)寫(xiě)字習慣打好基礎。
�。ǘh語(yǔ)拼音
教材在語(yǔ)文學(xué)習的一開(kāi)始，仍然安排學(xué)習漢語(yǔ)拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語(yǔ)拼音幫助識字的功能，學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，掌握了漢語(yǔ)拼音這個(gè)識字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習的能力；二是考慮漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言區兒童正音，讀準漢字。所以，把漢語(yǔ)拼音最基本的內容安排在教材的最前面。
�。ㄈ┳R字寫(xiě)字
本冊教材要求認識400個(gè)字，寫(xiě)其中的100個(gè)字。
要求認的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結合漢語(yǔ)拼音識字，要求認70個(gè)字；二是在歸類(lèi)識字部分識字，共８課，要求認105個(gè)字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。
�。ㄋ模┱n文
本冊教材安排了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊含著(zhù)豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：１、選文典范，富有文化內涵和時(shí)代氣息。２、課文內容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習。４、課后練習富有啟發(fā)性。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)文園地
語(yǔ)文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設計，還是實(shí)際內容的安排，都充分體現了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì )”的形式出現的，“我會(huì )讀、我會(huì )寫(xiě)、我會(huì )說(shuō)、我會(huì )畫(huà)”，都是激勵學(xué)生自主學(xué)習的有效方式。
�。┛谡Z(yǔ)交際
教材中安排了六次專(zhuān)項口語(yǔ)交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。
六個(gè)口語(yǔ)交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫(huà)》、《這樣做不好》、《我會(huì )拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應有所不同。
四、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、德育滲透
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
�。ǘ�、基礎知識
�。�、漢語(yǔ)拼音：
學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
�。�、識字與寫(xiě)字：
認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。
喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。
初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。�、閱讀：
學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�。�、口語(yǔ)交際：
學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)進(jìn)度：略
六、評價(jià)工作安排：
�、�、具體的評價(jià)方法
1、課堂觀(guān)察
�、�、學(xué)生是否認真（聽(tīng)講、作業(yè)、討論）；
�、�、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問(wèn)題并詢(xún)問(wèn)、討論與交流、閱讀課外讀物）；
�、�、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問(wèn)題、大膽嘗試并表達自己想法）；
�、�、學(xué)生是否善于與人合作（聽(tīng)別人意見(jiàn)、積極表達自己的意見(jiàn)）
�、�、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見(jiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)程清楚、做事有計劃）
�、�、學(xué)生思維的創(chuàng )造性（用不同方法解決問(wèn)題、獨立思考）
�、�、學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢是否正確，是否有愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、語(yǔ)文學(xué)習記錄袋
在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程時(shí)，可以采取建立語(yǔ)文學(xué)習記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。教師可以引導學(xué)生自己在成長(cháng)記錄袋中收錄反映學(xué)習進(jìn)步的重要資料，語(yǔ)文學(xué)習記錄袋的內容一般包括：每月評價(jià)表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長(cháng)與進(jìn)步，這有利于培養學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據。
3、綜合測試和分項測試。
�、�、綜合測試：簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，采取等級評價(jià)方式�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出“識字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是1---2年級的教學(xué)重點(diǎn)�！北酒谟媱澲�(zhù)重檢查學(xué)生的識字、寫(xiě)字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供一個(gè)最能展示自己知識和能力的平臺。在結果顯示上，實(shí)行等級制，取消分數制。
�、�、分項測試：分解目標，多方參與，寓評價(jià)于游戲活動(dòng)之中。就小學(xué)一年級教材內容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習習慣、朗讀背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級制顯示出來(lái)。
�、賹W(xué)習習慣的評價(jià)目標：掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢，養成良好的讀、寫(xiě)及認真思考、積極探究的習慣。
�、诳谡Z(yǔ)交際的評價(jià)目標：
a.能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一句話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。
b.能根據一定的情境或看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
c.能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
�、劾首x背誦的評價(jià)目標：
a.朗讀、背誦指定的課文，會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
b.正確的復述課文，語(yǔ)句連貫。
�、苷n外閱讀的評價(jià)目標：能根據已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書(shū)速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)行評價(jià)。)
以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。
�、�、評價(jià)結果的呈現形式
采用定性與定量相結合的方式，定量評價(jià)采用等級制。定性描述采用評語(yǔ)的形式。
七、教研專(zhuān)題：
如何培養小學(xué)一年級學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
八、研究措施：
(1)、常規學(xué)習習慣培養。
�、� 課前預習和課后復習的習慣。
�、� 認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
A、曉之以理，初步掌握正確的寫(xiě)字姿勢。
B、促之以行，嚴格督促，養成習慣。
C、識、寫(xiě)結合。
D、展開(kāi)競賽。
E、為人師表。
�、� 認真完成作業(yè)的習慣。
制定出系統的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)方法，從寫(xiě)字清楚，書(shū)寫(xiě)整齊、美觀(guān)到格式正確，都有規范要求。
�、� 合理安排時(shí)間有計劃地學(xué)習的習慣。
�。�2）善于思考問(wèn)題的學(xué)習習慣培養。
在課堂教學(xué)中首先創(chuàng )設“愛(ài)”的氣氛，用自己的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng )設“問(wèn)題情景”，引導、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，積極提問(wèn)。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問(wèn)題的學(xué)生學(xué)習，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多最好。
其次，教給學(xué)生會(huì )提問(wèn)題的途徑：A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類(lèi)上去尋找問(wèn)題；B、從“新”“舊”知識認知結構的矛盾交接處來(lái)提出問(wèn)題，如“為什么會(huì )不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問(wèn)題，如“還可以怎么想”“假設……又怎樣”等。
�。�3）合作學(xué)習習慣的培養。
課堂上按學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理，樂(lè )于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。
�。�4）自信學(xué)習習慣的培養方法。
在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)常使用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見(jiàn)的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁意識，培養克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時(shí)在學(xué)習中要善于聯(lián)想、想象，敢于假設。
九、教研課安排：
十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習安排：
1、按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，認真做好筆記。
2、積極參加教研組的活動(dòng)，向同伴學(xué)習，共同提高業(yè)務(wù)水平。
3、及時(shí)對教學(xué)工作進(jìn)行反思。
4、每周至少安排一個(gè)小時(shí)閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)或雜志，認真做好筆記，隨時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì )。
5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，獲取更多的教學(xué)資源。
十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：
1、結識新朋友——自我介紹，認識同學(xué)（第一周）
2、我的書(shū)法美——漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)比賽（第六周）
3、小故事大王——講故事比賽（第十一周）
4、我最會(huì )朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）
5、書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了——漢字書(shū)寫(xiě)比賽（第十八周
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、班級概況：
全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
二、教材分析：
全冊教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1．“我愛(ài)上學(xué)”
力求體現當代教育新理念，堅持以學(xué)生為本，將過(guò)去的“入學(xué)教育”改成“我愛(ài)上學(xué)”�！拔覑�(ài)上學(xué)”是向學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內容。圍繞“我愛(ài)我們的學(xué)�！薄拔覑�(ài)老師和同學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專(zhuān)題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫(huà)面，將情感興趣、口語(yǔ)應用、行為習慣、合作意識、學(xué)習方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容。
2．看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音
漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，是幫助識字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話(huà)的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣呢？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規律和認知規律出發(fā)，從母語(yǔ)教育的規律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā)，根據兒童思維具有形象性及樂(lè )于口頭表達等心理因素，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)有機地結合起來(lái)，并增強教學(xué)的趣味性，與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學(xué)習的興趣、需要著(zhù)眼，本著(zhù)易學(xué)、有用的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，搞好幼小銜接，繼續發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言，并安排兒童在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識字，為學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言打下基礎。
3．識字
識字部分有較大突破。主要體現在:從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā)，本著(zhù)生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內心需要考慮，識用結合，從培養學(xué)生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。
4．閱讀
課文。課文以專(zhuān)題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個(gè)單元：愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校；熱愛(ài)大自然、多彩的秋天；愛(ài)學(xué)習、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌，熱愛(ài)生活、快樂(lè )自信；動(dòng)腦筋想辦法、團結友愛(ài)。這五個(gè)專(zhuān)題的課文、練習等，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，文化內涵豐富，各單元均由導語(yǔ)情境圖、課文、課后練習、"語(yǔ)文百花園"四部分組成，四部分圍繞同一個(gè)專(zhuān)題，把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)融為一體，進(jìn)行整合訓練。導語(yǔ)的編寫(xiě)是根據兒童心理特點(diǎn)，以學(xué)習伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)兒童求知欲，同時(shí)配有反映兒童課內外學(xué)習語(yǔ)言的畫(huà)面，以引發(fā)兒童自主學(xué)習、展開(kāi)想像、合作交流的興趣。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
教材分析：
一、新教材必修“閱讀鑒賞”模塊概覽
“閱讀鑒賞”包括“精讀課文”和“略讀課文（用*號標出）”，同時(shí)還有“擴展閱讀”和“名著(zhù)導讀”，從而形成從課內到課外、校內到校外、單篇文章到整本書(shū)互相回環(huán)結合的閱讀系列。為避免課內學(xué)習分量過(guò)重，“擴展閱讀”部分單獨成冊，供學(xué)生在課外選讀，使學(xué)生得法于課內，獲益于課外。
閱讀鑒賞”部分都安排了四個(gè)單元。其中一個(gè)單元側重于“品味與賞析”，兩個(gè)單元分別側重于“思考與領(lǐng)悟”，另外一個(gè)單元側重“溝通與運用”。每個(gè)單元都有四篇精讀和略讀課文，教學(xué)中可以靈活處理，部分作課堂教學(xué)文選，其余的指導學(xué)生課外閱讀。
就體裁而論，現代詩(shī)歌、古代散文、現代散文、新聞報告文學(xué)各據其一；每個(gè)單元內文體相對統一，各篇課文照顧各個(gè)時(shí)期、各個(gè)代表作家以及各個(gè)代表性作品。這些單元的文本大致分為抒情和敘事兩大類(lèi)型，第一單元屬于抒情類(lèi)型，第二、三、四單元屬于敘事類(lèi)型。兩大類(lèi)型都精選了內容和形式俱佳的作品，這些作品具有厚重的思想、有親和力的語(yǔ)言以及有意味的技巧形式，易于為起始學(xué)段的學(xué)生所接受和喜愛(ài)。另外，課文除了新聞報告文學(xué)，都是詩(shī)歌散文，屬于純文學(xué)作品，其實(shí)報告文學(xué)也可以歸到文學(xué)作品的范疇，可以說(shuō)本冊課本的文學(xué)色彩較強，意在著(zhù)重培養學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。
這一模塊像其他幾個(gè)模塊文本一樣，單元專(zhuān)題的確定、課文的選取、練習題的設計，貫穿著(zhù)知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度。三個(gè)維度在各單元的側重點(diǎn)和表現方面有所不同，考慮到體例的相對統一，各單元呈現方式又有相同或相近之處，以單元說(shuō)明而論，基本上分三段，第一段點(diǎn)明單元題材范圍，第二段說(shuō)明課文內容的共同傾向和寫(xiě)法的共同特點(diǎn)，第三段指明學(xué)習本單元應該注意的問(wèn)題；如果換成三個(gè)維度的說(shuō)法，那么是第二段表達知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，第三段表達能力和過(guò)程方法。例如第一單元的.單元說(shuō)明第二段略述中國現代新詩(shī)的產(chǎn)生情況，這屬于知識的內容；又如第三單元的單元說(shuō)明第二段，“這些文章可以幫助我們增長(cháng)見(jiàn)聞，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義”，這屬于情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的內容。所有單元提示的第三段是重要段落，滲透教學(xué)理念和方法，我們應該仔細研讀。
二、學(xué)期教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，強化語(yǔ)文學(xué)習規范：
�。ㄒ唬┡囵B良好的語(yǔ)文習慣，抓常規落實(shí)。
預習常規：
�。ㄕn下）初讀課文，借助工具書(shū)、課文提示及注釋?zhuān)瑨叱衷~障礙，利用導學(xué)案了解作者及相關(guān)背景，對課文內容、思路、線(xiàn)索及主旨有初步的認識，學(xué)會(huì )作預習筆記。
朗讀、誦讀常規：
大綱規定初高中64篇必背課文課文都應要求誦讀，誦讀應在課堂或早讀進(jìn)行。教師要做出示范并培養挑選誦讀基本功較好的同學(xué)為導向。誦讀要求：口齒清楚，發(fā)音準確，流暢連貫，聲情并茂，激昂處還人家激昂，哀婉處還人家哀婉，喜悅處還人家喜悅。一人誦讀，其它同學(xué)眼盯課文，耳聽(tīng)其聲，有加字落詞，字音謬誤的現象作出記號，提醒誦讀者注意。還可以根據文體不同特點(diǎn)采用齊聲讀、分組讀、分角色讀。須知，誦讀是重要的語(yǔ)文基本功，也是培養語(yǔ)感的主要途徑之一。
聽(tīng)課常規：
強化主體參與意識，注意力高度集中，積極回答問(wèn)題，參與討論，敢于提出質(zhì)疑，發(fā)表不同見(jiàn)解，回答問(wèn)題要求有根有據，言之有理，思維連貫，聲音洪亮。課堂筆記不追求形式上完備，不記錄結論性的觀(guān)點(diǎn)，突出反映一課一得的個(gè)人體會(huì )。要求有課前活動(dòng)，不同單元課前活動(dòng)內容不同，主要為了充分抓住點(diǎn)滴時(shí)間積累語(yǔ)文知識、以及學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的鍛煉、優(yōu)秀美文的朗讀等等。
作業(yè)常規：
我的作業(yè)大致有三類(lèi)：
�、俜e累本：
64篇必背課文、成語(yǔ)積累、文言實(shí)詞和虛詞、文言文的抄寫(xiě)（預習時(shí)完成）和翻譯、文言文詞法句法的歸類(lèi)。
�、诠P記本：
語(yǔ)文筆記本，對高考考點(diǎn)進(jìn)行積累，語(yǔ)文課本筆記，要求學(xué)生開(kāi)始學(xué)習主動(dòng)記筆記，尤其是學(xué)習記什么？
�、劬毠P和讀書(shū)筆記本：
寫(xiě)作積累和訓練。作業(yè)要求：書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)，譯文追求信達雅，避免錯別字和語(yǔ)病。
�。ǘ┍仨毷箤W(xué)生清楚，語(yǔ)文知識的積累、能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的緩慢過(guò)程，因此，從初一開(kāi)始就要做這方面的努力。
1、鼓勵課外閱讀，定期推薦書(shū)目。
月月讀雜志、一學(xué)期利用課外時(shí)間讀一本書(shū)。平時(shí)要求一周寫(xiě)一篇讀書(shū)摘抄或者筆記。提倡閱讀文學(xué)名著(zhù)。學(xué)期末，一般不留其它假期作業(yè)，只給學(xué)生開(kāi)一個(gè)書(shū)目，書(shū)目分必讀和選讀兩類(lèi)，凡屬教材中涉及到的作家作品，比如《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與�！�、《歐也妮·葛朗臺》等。包括一些有劃時(shí)代意義的名著(zhù)，如《悲慘世界》、《約翰克里斯果夫》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《圍城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》等，還適當選一些格調較高的港臺作家的作品，如三毛的、張愛(ài)玲的、瓊瑤的等等。一般規定，必讀作品3至4部，選讀3至5部，必讀作品要求寫(xiě)讀后感，選讀作品要求寫(xiě)1000字以上的故事梗概。
�。ㄈ┟刻谜n拿出三五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行課前積累。
2、培養學(xué)生語(yǔ)體文閱讀方法：
閱讀部分
文言文教學(xué)
�。ㄒ唬┰黾庸盼钠�，擴大閱讀面，從高一起，以人教社的統編教材為主，以補充教材為輔，這樣以來(lái)，每個(gè)學(xué)期文言文閱讀量由8篇增加到12—15篇。比如高一，除教材規定的篇目，主要增加了一些先秦歷史散文，如《史記》中的選段，盡可能讓學(xué)生多接觸文本。增加閱讀量，教學(xué)方法要相應改進(jìn)，采用講一帶一或講一帶二方法，即講讀一篇，然后學(xué)生按老師所教方法自讀另外一篇或兩篇。通過(guò)提問(wèn)或測試，檢查自讀效果。
�。ǘ┒嘧x多背，培養語(yǔ)感。
傳統的文言文學(xué)習十分重視誦讀，講究字正音準，抑揚頓挫，對于那些千古流傳的名篇佳作必須背熟。反復誦讀，細心體悟，久而久之形成了語(yǔ)感。我從高一開(kāi)始重視文言文的誦讀，新學(xué)期從文言文講起。語(yǔ)文早讀基本上都用作讀書(shū)，我堅持早讀到場(chǎng)，通過(guò)范讀、領(lǐng)讀，從一開(kāi)始就要求誦讀古文一定要規范化：吐字清楚，聲音洪亮，語(yǔ)調中聽(tīng)，流利暢達。語(yǔ)文課堂上也拿出時(shí)間誦讀古文。誦讀的第二個(gè)階段是對字詞的音、形、義的確認，這就要求讀書(shū)時(shí)要眼到、口到、心到。為檢驗讀書(shū)效果，我經(jīng)常挑選一些學(xué)過(guò)的文言文句子聽(tīng)寫(xiě)，如果讀書(shū)時(shí)有口無(wú)心，不能做到字詞確認，必然會(huì )出現較多的錯別字。由此可見(jiàn)，誦讀是提高文言文閱讀能力的有效途徑之一。
�。ㄈ┲匾曋R積累與能力轉化。
文言知識歸納為實(shí)詞類(lèi)、虛詞類(lèi)、句法類(lèi)、古代文化類(lèi)四個(gè)類(lèi)別，意在使學(xué)生頭腦中形成一個(gè)知識體系。特別強調任何脫離語(yǔ)境的古漢語(yǔ)知識概念都沒(méi)有意義。每單元學(xué)習完要求學(xué)生對照書(shū)后面文言實(shí)詞表，整理實(shí)詞，明確3至4個(gè)虛詞用法，辨析兩種文言句法，歸納相關(guān)的幾條文化常識。這樣以來(lái)，一個(gè)學(xué)期積累的古漢語(yǔ)知識就可觀(guān)了。高三可以把文言文復習的重點(diǎn)放在能力訓練上。
詩(shī)歌教學(xué)
1、每日一背誦詩(shī)歌，64篇課內及常見(jiàn)古詩(shī)文
2、詩(shī)歌鑒賞基本方法和詩(shī)歌鑒賞基本知識滲透和積累
3、鑒賞訓練
現代文教學(xué)
認讀·解讀·品讀現代文閱讀是高中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。
〈一〉認讀屬于閱讀能力的初級層次，也是最基本的要求。
認讀有兩個(gè)內容；
一是對語(yǔ)文材料中字詞的音、形、義的確認，
二是結合課下注釋和課后習題的初步閱讀；認讀作為閱讀的基本功是在反復的實(shí)踐中逐步形成并加強的，教師必須有耐心堅持對學(xué)生認讀方法的培養、落實(shí)、檢測，從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )自己研讀文本。
〈二〉解讀是指對文章的整體把握和局部揣摩。
基本問(wèn)題：寫(xiě)了什么，表達了什么思想情感？從整體上把握，首先要明確文章體裁。不同體裁的文章，表達方式和性質(zhì)功能各不相同，閱讀的方法也不盡相同。就語(yǔ)言而言，文學(xué)作品要求生活化、個(gè)性化、形象化、情感化。其語(yǔ)言的共同特點(diǎn)是規范、準確、鮮明、簡(jiǎn)潔，還要得體。明確不同體裁的文章特點(diǎn)，增強文體意識，可以使學(xué)生閱讀時(shí)找準門(mén)徑，選擇恰當的解讀方法。
其次，整體把握要從文章的話(huà)題范圍去解讀。
其三，從整體上把握文章的情境基調�！盎{”一詞系音樂(lè )素語(yǔ)，這里指文章，特別是文學(xué)作品的格調和氛圍。一篇作品的基調是陰郁消沉，還是熱烈奔放，是暗淡凄涼，還是亮麗明快，往往與作者寫(xiě)作時(shí)的處境和心情緊密相關(guān)，也是作者為表達感情的需要而營(yíng)造的。同是朱自清的散文，《荷塘月色》字里行間洋溢著(zhù)淡淡的喜悅和淡淡的哀愁；《綠》的寫(xiě)景狀物則渲染著(zhù)驚喜的情感氛圍。把握文章總的基調，也是解讀文章的方法之一。
其四，從整體上把握一篇文章總的思想觀(guān)點(diǎn)，或者說(shuō)闡述了一個(gè)什么道理，這對解讀文章有很大的幫助。表達觀(guān)點(diǎn)，闡述道理都必須以事實(shí)和材料為依據。為了證明作者的觀(guān)點(diǎn)是否正確，闡述道理是否成立，自然要對作者提供的材料進(jìn)行考證，還要審視論證說(shuō)理的邏輯是否嚴密。從觀(guān)點(diǎn)出發(fā)去研究材料和論證過(guò)程，恰恰是常用的解讀文章的方法。我們強調從整體上把握文章，這既是閱讀方法，也是閱讀策略。上述幾點(diǎn)，可以概括為“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要領(lǐng)，學(xué)生熟練地掌握了這些方法，什么樣的文章不能解讀呢？
〈三〉品讀。
主要引導學(xué)生采用點(diǎn)評式方法閱讀和鑒賞文學(xué)作品。點(diǎn)評式鑒賞分兩步進(jìn)行。第一步緊扣文本，逐句逐段進(jìn)行評點(diǎn)。初次點(diǎn)評學(xué)生會(huì )有一定困難，不知道點(diǎn)什么？評什么？老師可以作一些限制性的引導和點(diǎn)撥；
�、龠@段文字表述的是什么？
�、谟昧耸裁幢磉_方式？
�、圻@段文字在文中所處的地位和作用？
�、苓@樣寫(xiě)的好處是什么？點(diǎn)評不僅可以訓練鑒賞者的思維能力，審美能力，同時(shí)也是訓練語(yǔ)言的重要方法。
第二步以評為主，從作品內容和形式兩方面要求學(xué)生寫(xiě)評析文章。評析扣點(diǎn)要小，切忌泛泛而談，面面俱到�？梢跃鸵粋�(gè)人物形象評析，可以從一種描寫(xiě)手法而談，還可以從藝術(shù)風(fēng)格上鑒賞。
總之，寫(xiě)賞析文章一定要緊扣作品，言之有理，尤其提倡運用辯證思維表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。認讀、解讀、品讀，作為現代文閱讀教學(xué)三個(gè)基本環(huán)節，既相對獨立，又互為關(guān)聯(lián)。如果引導得法，目標落實(shí)，學(xué)生的閱讀能力將穩步得到提高。
寫(xiě)作訓練
1、一周一練筆一讀書(shū)筆記摘抄。
2、兩周一大作文，突出講評。
3、仿寫(xiě)作文，推薦美文。
4、多讀積累素材，素材要強調生活意識、時(shí)政意識、文化意識、身邊意識。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想：
堅持“以改革創(chuàng )新求發(fā)展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實(shí)上級教研工作會(huì )議精神，以校本教研為中心，以“加強學(xué)科建設、提高教師學(xué)科能力”為切入點(diǎn)，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學(xué)模式，構建道德課堂為抓手，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)：
1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)來(lái)推進(jìn)細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導下，繼續進(jìn)行細化解讀課程標準的工作，并使之常態(tài)化，實(shí)用化。語(yǔ)文教師要認真研讀課程標準，分類(lèi)明確內容標準及表現標準，確定需要分解的內容標準，進(jìn)一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫(xiě)學(xué)習目標，使學(xué)習目標清晰、具體、可測量，具有導學(xué)、導教、導測評的作用。以目標為主導進(jìn)行課堂教學(xué)，對照學(xué)習目標時(shí)時(shí)調整教學(xué)環(huán)節，確保學(xué)習目標有效達成。設計課堂評價(jià)任務(wù)，依據學(xué)習目標選擇評價(jià)方法，制定評價(jià)量規，確保課時(shí)學(xué)習目標步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評價(jià)。
在上學(xué)期重點(diǎn)針對學(xué)習目標研究的基礎上，本學(xué)期將著(zhù)重加強促進(jìn)學(xué)習評價(jià)的研究，進(jìn)一步推進(jìn)細化解讀課程標準工作。鼓勵各學(xué)校教研組注重成果積累，總結典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)，交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同提高。
2.以組織開(kāi)展分課型教學(xué)模式研討會(huì )活動(dòng)來(lái)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
(1)上學(xué)期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結的課題，如有基本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時(shí)提交結題申請，可以準備以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書(shū)、開(kāi)題報告、課題研究實(shí)驗階段小結、結題申請、課題研究實(shí)驗結題報告、課題研究成果資料(該教學(xué)模式的介紹，對應本教學(xué)模式的教學(xué)設計、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄)等。在驗收材料的基礎上將組織聽(tīng)課驗收。
(2)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
�、�2月下旬，利用初中語(yǔ)文學(xué)科教研工作會(huì )議的機會(huì )，結合“導學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構建課堂教學(xué)模式指導意見(jiàn)》和教研組長(cháng)、備課組長(cháng)對分課型構建課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行再學(xué)習，明確初中語(yǔ)文學(xué)科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說(shuō)明文、議論文、文言文)、寫(xiě)作指導課、綜合性學(xué)習活動(dòng)課;復習課：?jiǎn)卧獜土曊n、專(zhuān)題復習課;講評課：試卷講評課、作文講評課。根據教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，說(shuō)明文閱讀課可由八年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，議論文閱讀課可由九年級教師來(lái)中重點(diǎn)研究。根據教學(xué)實(shí)際需要，七八年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的研究，九年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行復習課、講評課的研究。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想和主要特點(diǎn)
從“著(zhù)眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著(zhù)力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與提高，為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎”的宗旨出發(fā)，在授課中要注意幾個(gè)主要特點(diǎn)：
1、培養習慣，打好基礎。
2、強調積累，注重滲透。
3、力求簡(jiǎn)約，便于教學(xué)。
二、教學(xué)內容
“培養良好的學(xué)習習慣(12)”、“閱讀”、“學(xué)和做”、“習作”和“練習”
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�。�2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�。�4）繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣；能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方；養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
�。�6）繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
�。�7）繼續培養留心觀(guān)察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養讀書(shū)做記號的習慣．
�。�8）繼續培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
�。�9）繼續培養做讀寫(xiě)筆記和不懂就問(wèn)的習慣。
�。�10）培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)．
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀184個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字137個(gè)，能夠按字的結構把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
�。�5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
�。�6）養成先想后說(shuō)的習慣。
5、閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、作文。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造，能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�3）能修改錯誤明顯的句子。
�。�4）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、堅持不懈的培養良好的學(xué)習習慣。
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項重要內容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學(xué)生的一生都大有好處，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教師有著(zhù)重要的責任。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語(yǔ)言積累和運用。
積累和運用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學(xué)生積累運用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的"重中之重"。
編選的課文"語(yǔ)言規范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說(shuō)話(huà)熟記成語(yǔ)等練習。這些安排都是為了積累和運用。
難點(diǎn)：
1、作文教學(xué)：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現了讀寫(xiě)結合。
本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學(xué)生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類(lèi)型的作文訓練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。
因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說(shuō)話(huà)為難點(diǎn)之一。
3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學(xué)生的閱讀能力。
4、指導學(xué)生寫(xiě)好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷因此有著(zhù)一定的難度。
教學(xué)措施：
1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習、領(lǐng)會(huì )先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長(cháng)補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，提高效率。
3．教學(xué)時(shí)，多給學(xué)生討論的時(shí)間，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
6．在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結合”。
7．改進(jìn)習作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內完成習作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。
8．注重說(shuō)話(huà)練習創(chuàng )造多種機會(huì )使學(xué)生得到充分的鍛煉。
五、課時(shí)安排
周次 單元 主要教學(xué)內容
1 單元一 培養良好的學(xué)習習慣-----------第二課三亞落日
2 單元一 第三課煙臺的海-----------練習一
3 單元二 第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭
4 單元二 第七課聶將軍與日本小姑娘--------練習二
5 單元三 第八課三打白骨精---------第十課螳螂捕蟬
6 第三單元 第十課讀書(shū)要有選擇---------練習三
7 第四單元 第十二課夜晚的實(shí)驗---------第十三課海洋鬼子21世紀的希望
8 第四單元 第十四課學(xué)會(huì )合作------習作四
9 第五單元 第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗
10 第五單元 第十七課山中的謎底--------練習五
11 第六單元 第十八課廣玉蘭----第二十課古詩(shī)兩首
12 第六單元 第二十課古詩(shī)兩首--------練習六
13 第七單元 第二十課莫泊桑拜師-----第二十三孔子春游
14 第七單元 第二十三孔子春游--------練習七
15 小考模擬訓練
16 小考模擬訓練
17 小考模擬考試
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，切實(shí)組織好高三語(yǔ)文教學(xué)和復習安排，力爭高考語(yǔ)文取得優(yōu)秀成績(jì)。以夯實(shí)基礎、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng )新能力為目標，加強集體備課，更新教學(xué)觀(guān)念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類(lèi)指導，優(yōu)化訓練，運用多種手段調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復習效率和應考能力。力爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮。
二、基本情況
本屆文理科學(xué)生語(yǔ)文基礎還較薄弱，平時(shí)學(xué)習不夠實(shí)在，不到位，部分學(xué)生的基礎不扎實(shí)，知識遷移能力不足。另外，許多學(xué)生對高考考什么、怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復習工作增添了一定的難度。
三、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎性，強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);
3、強化新課改意識，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
四、教學(xué)要求
1、強調精講,變搶時(shí)間為比效率。
不斷加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《課標》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的異同點(diǎn)，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復習過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵;同時(shí)應深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
2、強調精選，變多練為巧練。
學(xué)生練習是高考復習的重要環(huán)節，我們要求學(xué)生要走出“題�！�，教師則要跳入“題�！�，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說(shuō)，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
3、強調學(xué)法，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導，定期開(kāi)設學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )自己總結、歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)，不斷開(kāi)拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓練力爭到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
�、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當也很難寫(xiě)出內容深透的好文章;
�、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統，關(guān)心社會(huì )，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力;
�、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng )造性，在寫(xiě)好規矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng )新，加強創(chuàng )新思維訓練;
�、芗訌娝枷胄摒B，進(jìn)行思想感情訓練;
�、葑⒅乇磉_，強化情文并茂的針對性訓練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(cháng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀(guān)念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：
(1)教師方面：
�、偃w備課組成員要狠抓理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，提高自身的理論修養。
�、阢@研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認真研究近幾年各地高考語(yǔ)文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
�、奂訌娂w備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周五進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動(dòng)態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長(cháng)作好集體備課記錄。
�、芊止ず献�，適當減輕工作壓力。各個(gè)考點(diǎn)負責主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。
�、萁處熞x一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。
(2)學(xué)生方面：
�、俸葑W(xué)生的學(xué)習常規，要求書(shū)寫(xiě)認真清楚，作業(yè)符合規范，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�、谧⒅鼗A知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查�？梢岳迷缱x課時(shí)間對學(xué)生積累的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測，以了解學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進(jìn)行專(zhuān)門(mén)復習，只是以練習的形式進(jìn)行檢查而已。
�、圩⒅睾葑W(xué)生的解題過(guò)程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導他們總結解題方法。
�、茚槍W(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規范，以引起學(xué)生的高度重視。
�、葑魑慕虒W(xué)要側重基礎等級和發(fā)展等級的訓練及素材的積累。利用語(yǔ)文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫(xiě)作之用。
五、具體辦法
1、備課
(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。
(2)根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
(3)認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練導學(xué)案，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
2、授課
(1)原則：落實(shí)基礎，注重能力，強化語(yǔ)文意識，挖掘語(yǔ)文心智，培養學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促優(yōu)補差。
(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
3、輔導
(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
(2)專(zhuān)題輔導講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(cháng)一智”。
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