精選小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃模板匯總七篇
日子如同白駒過(guò)隙，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、班級情況分析：
本班人數較多，很多學(xué)生活潑好動(dòng)，大部分學(xué)生已具有良好的讀寫(xiě)習慣，但有幾個(gè)學(xué)生常不能按時(shí)獨立完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)習困難的朱雨清、李冬年等幾個(gè)學(xué)生在背誦練習中也特別吃力。本班優(yōu)秀學(xué)生較少，而拖后的尾巴大，補差工作量大，難度也大。學(xué)生發(fā)言不太積極、書(shū)寫(xiě)習慣普遍較好，字跡認真，行款整齊，朗讀時(shí)有拖讀現象，作文時(shí)有畏難情緒和交差的心態(tài)。
二、教材分析：
本冊教材可分為習慣、課文、習作、單元練習、學(xué)和做五大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習慣篇”安排了“讀書(shū)有選擇，讀書(shū)做記號”和“留心觀(guān)察事物”兩個(gè)專(zhuān)題，有僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀“有字書(shū)”，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀“無(wú)字書(shū)”，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，立足于學(xué)生的素質(zhì)培養，蘊含了對教育對象無(wú)微不至的人文關(guān)懷。一篇篇文質(zhì)兼美的課文，更是蘊含著(zhù)豐富的人文教育資源，洋溢著(zhù)濃厚的時(shí)代氣息，為我們的學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語(yǔ)言材料，如格言警句、古今詩(shī)文、諺語(yǔ)對聯(lián)等，意在開(kāi)掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩，讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深，在激發(fā)民族自豪感的同時(shí)自覺(jué)成為民族文化的傳承者。
三、本冊教學(xué)總目標：
1、學(xué)習習慣
�、爬^續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�、评^續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法，培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�、抢^續培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�、壤^續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。
�、衫^續培養認真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習慣。
�、世^續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
�、四軌蛴羞x擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字
�、拍軠蚀_認讀347個(gè)生字。
�、颇馨垂P順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字227個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�、抢^續練習用鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�、壤^續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際
�、拍苷J真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。-
�、颇茉诳磮D或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�、悄芫退�(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�、饶墚敱娬f(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�、捎懻搯�(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�、爬^續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�、评^續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�、悄苈�(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�、蓪W(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
�、誓荛喿x程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
四、各單元目標：
第一單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學(xué)會(huì )本單元30個(gè)生字，5個(gè)字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解解教師工作的崇高，體會(huì )對親人的思念之情，感悟詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
第二單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學(xué)會(huì )本單元30個(gè)生字，14個(gè)字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國激情，認識虎門(mén)銷(xiāo)煙的意義，以徐悲鴻、林則徐為榜樣，立志從小愛(ài)國，長(cháng)大報效祖國。
第三單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學(xué)會(huì )單元38個(gè)生字，13個(gè)字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字典范，感受荷蘭風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
第四單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學(xué)會(huì )單元26個(gè)生字，10個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感受英雄人物的獻身精神，并引導學(xué)生憑借語(yǔ)言材料樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
第五單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述要求復述的課文。
2、學(xué)會(huì )單元37個(gè)生字，16個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，學(xué)習李時(shí)珍不怕吃苦、嚴謹認真的踏實(shí)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
第六單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )單元28個(gè)生字，5個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、領(lǐng)悟誠實(shí)與信任的重要性，感受人與動(dòng)物的那種和睦，明白做人要恪守信用的道理。
第七單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學(xué)會(huì )單元24個(gè)生字，認識1個(gè)多音字，結合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。
3、感悟吉林霧淞的美，了解對聯(lián)的一些知識，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國山河，熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感悟。
五、進(jìn)度安排：
周次 內容
第一周 培養良好的學(xué)習習慣（3）
第二周 第一課、第二課
第三周 第三課、第四課
第四周 練習一、第五課、第六課
第五周 第七課、練習二、第八課、
第六周 國慶節放假
第七周 第九課、第十課、第十一課
第八周 第十一課、練習三、第十二課
第九周 第十二課、第十三課
第十周 第十四課、練習四、第十五課
第十一周 第十五課、第十六課、第十七課
第十二周 期中復習考試
第十三、十四周 第十七課、第十八課、練習五、期中小結
第十五周 第十九課、第二十課、第二十一課
第十六周 第二十一課、練習六、第二十二課
第十七周 第二十二課、第二十三、第二十四課
第十八周 練習七
第十九——二十二周 復習、期末考試
六、教學(xué)措施：
1、重情趣。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，充分挖掘出教學(xué)內容自身蘊含的情趣因素，并將之展示給學(xué)生，讓學(xué)生自然被吸引、被陶醉。
2、重感悟。充分調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、聯(lián)想、情感等去觸摸語(yǔ)言材料的整體存在，通過(guò)豐富多彩的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)，透過(guò)言語(yǔ)范型去感受言語(yǔ)現象、體驗言語(yǔ)行為、領(lǐng)悟豐富內涵。
3、重積累。讓學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中接納文本的新鮮語(yǔ)匯和巧妙句式，接受文本帶有文學(xué)色彩的優(yōu)美語(yǔ)言的熏陶。
4、重遷移。積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教育資源，提供語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、重習慣。反復抓、抓反復，持之以恒，注重將習慣培養與日常的學(xué)習生活結合起來(lái)，以求潛移默化。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
德育：“先做人、后成才”
教學(xué)：“輕負荷、高質(zhì)量”
組風(fēng)：“開(kāi)心、健康、緊張、具有責任感”
班風(fēng)：“讓每一個(gè)孩子都生活在愛(ài)與被愛(ài)之中”
一個(gè)樹(shù)立：
為小學(xué)其他年級的學(xué)生樹(shù)立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。
二個(gè)提高：
1提高班主任工作方法。
2 提高學(xué)習效率，讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習。
三個(gè)杜絕：
1 杜絕體罰、變向體罰、無(wú)故停學(xué)生的課。
2 杜絕作業(yè)量過(guò)多，搞題海戰術(shù)。
3 杜絕重結果、輕過(guò)程的簡(jiǎn)單的育人方法。
二、奮斗目標
爭創(chuàng )優(yōu)秀年級組
三、具體措施：
�。ㄒ唬┙逃�
1 配合大隊部做好習慣的養成教育：
從禮儀、衛生、集會(huì )紀律等方面規范學(xué)生的行為。為其他年級樹(shù)立榜樣作用
2 注重班級管理。做好班主任工作經(jīng)驗交流：使每一個(gè)班都具有一個(gè)良好的精神面貌和學(xué)習氛圍。營(yíng)造一個(gè)很有親情的集體氛圍，感受著(zhù)愛(ài)和被愛(ài)。
每月一次做好班主任之間的工作方法的交流，找出自己的不足之處，采取更行之有效的辦法開(kāi)展創(chuàng )造性的工作。受益于自己，更無(wú)愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
九月 集中進(jìn)行各班主任經(jīng)驗介紹。
十月 施真真講“如何營(yíng)造班級良好氛圍”的一些體會(huì )。
十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個(gè)優(yōu)秀班集體、做一個(gè)合格的班主任�！�
十二月 自查工作中的不足之處。為下一學(xué)期創(chuàng )造性的工作做一鋪墊。
3 配合學(xué)校大隊部精心的為孩子們安排好本學(xué)期的幾次活動(dòng)。使孩子們健康、快樂(lè )的生活、學(xué)習。
4 與家長(cháng)保持良好的、定期的聯(lián)系。讓他們了解我們的工作，進(jìn)而信服我們，才能做到家校統一。
5 將我們的班主任工作的一些心得與體會(huì )、一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡及時(shí)加以小結。每個(gè)月的月末，每班至少選出一份典型事例或寫(xiě)一篇班主任工作心得體。
�。ǘ┙虒W(xué)
1 配合教研組長(cháng)有針對性的開(kāi)展教學(xué)研究。更好的為六年級教學(xué)服務(wù)。
2 提倡愉快教學(xué)。從興趣出發(fā)，不強迫、壓抑孩子。更不要搞過(guò)重的課業(yè)負擔。
做好同學(xué)科相互聽(tīng)課，并及時(shí)評課的工作。
3 有計劃、針對性的做好培優(yōu)、輔差工作。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。 每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累：引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際：在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學(xué)目的要求
1、政治思想方面 通過(guò)本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國主義情感，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的長(cháng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養成環(huán)保意識，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。
2、語(yǔ)文知識方面
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音 繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5．會(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。
�。ǘ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
2．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3．閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
4．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
5．認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
6．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。
7．喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
�。ㄈ⿲�(xiě)話(huà)
2．在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3．根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1．學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1．對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課外閱讀，共同討論。
2．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3．熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
三、教學(xué)措施
1、熟練掌握查字典的方法。
2、鼓勵學(xué)生在作業(yè)、寫(xiě)日記時(shí)不會(huì )寫(xiě)的字要主動(dòng)查字典，看書(shū)時(shí)有不認識的字主動(dòng)查字典。在生活中主動(dòng)識字。
3、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，利用它幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
4、學(xué)會(huì )在每天學(xué)習新課之前進(jìn)行預習。繼續使用“畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習生字的方法，并逐步放手自學(xué)。
5、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。
6、在寫(xiě)字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現，對他們給予及時(shí)的糾正和幫助。特別是繼續強化寫(xiě)字習慣地培養。
7、根據規律，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。
8、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時(shí)間，要求達到正確、流利。結合初讀，使全班學(xué)生讀準字音，感知字型，初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書(shū)，總是溜號的學(xué)生，找出原因，對癥下藥。
9、在精讀理解階段，要通過(guò)指導、點(diǎn)撥和精當的講解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的句子的情境意義，理解課言語(yǔ)內容。教師重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答問(wèn)題的同學(xué)，多給他們一些機會(huì )，培養他們和同學(xué)合作交流的意識。
10、在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學(xué)生儲備語(yǔ)言材料，實(shí)現常用詞語(yǔ)、句式等的轉換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現，根據他們的掌握情況，來(lái)找出哪些地方還需要教師的講解。
11、學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時(shí)多用，初讀時(shí)少用）
12、背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時(shí)朗讀聲音小、不使用普通話(huà)的同學(xué)，多給他們一些機會(huì )，使他們得到鍛煉和提高。
13、在小組合作交流中，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口語(yǔ)交際能力
14、教給學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的方法。創(chuàng )設情境，使學(xué)生能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
15、向學(xué)生推薦適合的課外讀物，上好每周的閱讀課。
16、上好每一次“口語(yǔ)交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓練。
17、在平時(shí)的作業(yè)布置、回答問(wèn)題時(shí)，有針對性地訓練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。盡量做到不帶書(shū)面作業(yè)回家。
18、有計劃地布置觀(guān)察任務(wù)，并學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、班級情況：
本班共有37位學(xué)生，其中轉入男生3名，都是跟讀生；本班男生20名，女生17名，優(yōu)秀學(xué)生生占2/5，后進(jìn)生占1/5.平時(shí)遵守校紀校規，以及班級規章制度情況較好，其中俞超波、胡強強等學(xué)生，在校外的紀律觀(guān)念差，克制能力弱，大部分學(xué)生思想積極上進(jìn)，有個(gè)別學(xué)生受家庭、社會(huì )影響，需要準確引導。本班學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性還可以。
二、教材分析
本冊共8個(gè)單元。每單元前有本單元閱讀訓練的學(xué)習提示�！皩W(xué)習提示”告訴學(xué)生本單元閱讀訓練的重點(diǎn)是什么，以及怎樣學(xué)。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學(xué)課文3篇。第一、三、五、七單元各有選學(xué)課文1篇，用△標明。選學(xué)課文供學(xué)有余力的班級在學(xué)完必學(xué)課文的基礎上選用，考試不作要求。每單元有一次習作訓練，第一、三、五、七單元各有一次聽(tīng)說(shuō)訓練。每單元還有一個(gè)單元練習，主要是復習本單元學(xué)過(guò)的內容，但在語(yǔ)言知識和能力訓練上有適當的擴展。這冊課本共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習作訓練8次，聽(tīng)說(shuō)訓練4次，單元練習8個(gè)。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點(diǎn)是繼續學(xué)習分段的方法，并能說(shuō)說(shuō)段落的意思。學(xué)生在第七冊已經(jīng)學(xué)過(guò)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段，在此基礎上，本冊學(xué)習按事物的幾個(gè)方面分段（第三單元）和抓住重點(diǎn)段分段（第五單元）的方法。按事物的幾個(gè)方面分段的方法適用于狀物、寫(xiě)景的記敘文以及一些說(shuō)明文，教材中通過(guò)《威尼斯的小艇》、《海底世界》等課文來(lái)進(jìn)行訓練。抓重點(diǎn)段分段的方法較多地用于重點(diǎn)部分明顯的記敘文，教材中通過(guò)《西門(mén)豹》、《參觀(guān)人民大會(huì )堂》等課文來(lái)進(jìn)行訓練。分段還應和段意結合起來(lái)，這樣才能真正理解文章來(lái)進(jìn)行訓練。分段還應和講段意思結合起來(lái)，這梓才能真正理解文章各部分之間的聯(lián)系。為此第七單元安排了說(shuō)段落大意的練習。到這一冊學(xué)完，學(xué)生應當綜合運用幾種分段方法，結合說(shuō)段落大意，初步學(xué)會(huì )給課文分段。此外，本冊還安排了有感情地朗讀課文、理解長(cháng)句子的意思、做讀書(shū)記號、詳細述課文等訓練項目，比較全面地對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力訓練。特別要指出的是，本冊教材第六單元“讀懂說(shuō)明書(shū)”的訓練，是一項新的閱讀訓練，它在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的現代化社會(huì )中已經(jīng)顯得越來(lái)越重要。安排這個(gè)單元，是為了讓學(xué)生適應現代和未來(lái)社會(huì )生活、工作需要，要努力把這個(gè)單元教好。
在習作方面，重點(diǎn)是有條理比較清楚地記一件事，包括活動(dòng)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等。跟閱讀訓練相結合，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物（第三單元）和寫(xiě)出人（第八單元）的文章。應用文方面，要學(xué)會(huì )寫(xiě)通知。文章寫(xiě)出好后要修改。本冊要使學(xué)生了解常見(jiàn)的修改符號，能修改自己的作文。
聽(tīng)說(shuō)訓練一方面根據日常生活的頊要安排，如聽(tīng)廣播說(shuō)要點(diǎn)（第一單元）、看望長(cháng)輩，有條理地回答問(wèn)話(huà)（第七單元），體現了語(yǔ)言的交際性、應用性：另一方面跟寫(xiě)作配合。如第三單元有條理地介紹學(xué)校的情況，跟本單元的讀、寫(xiě)訓練都有聯(lián)系：第五單元聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方，為下一單元用符號修改俄文作好準備。
本冊教村思想教育的內容十豐富，有愛(ài)國主義教育、革命傳統教育、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，以及學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育等。語(yǔ)言學(xué)科的思想品德教育重在熏陶感染，潛移默化。
三、教學(xué)目標
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。識字182個(gè)。能辨認常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì )用數筆畫(huà)的方法檢查難字，學(xué)會(huì )獨立識字。
2、會(huì )讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思；一部分能口頭或書(shū)面運用。
3、初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì )用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養成認臨摹的習慣。
4、初步養成有禮貌地認真聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能邊聽(tīng)邊思考。聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方；能聽(tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話(huà)。
5、會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(cháng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )常用的讀書(shū)記號；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
6、初步學(xué)會(huì )有順序有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能條理比較清楚地記敘參觀(guān)活動(dòng)，初步會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì )寫(xiě)通知。會(huì )使用書(shū)名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。
三、教學(xué)時(shí)間安排
第一單元12課時(shí)
第二單元11課時(shí)
第三單元14課時(shí)
第四單元10課時(shí)
第五單元12課時(shí)
第六單元10課時(shí)
第七單元12課時(shí)
第八單元11課時(shí)
寫(xiě)字17課時(shí)
鄉土教材、機動(dòng)10課時(shí)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生23人，男生12人，女生11人。二年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些家長(cháng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)較差，針對這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到多表?yè)P、多鼓勵。逐漸養成遵守紀律、愛(ài)學(xué)習、求上進(jìn)的良好習慣，使整個(gè)班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同提高。
二、教學(xué)內容：
�。ㄒ唬┤私贪嫘抡n標語(yǔ)文第四冊教科書(shū)圍繞著(zhù)八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內容。
1、春天里的發(fā)現；
2、奉獻與關(guān)愛(ài)；
3、愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；
4、用心思考、勇于創(chuàng )造；
5、美麗神奇的大自然；
6、培養優(yōu)秀的品質(zhì)；
7、正確看待問(wèn)題，善于思考；
8、走進(jìn)科技的世界。
每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
�。ǘ┍緝怨灿�32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文。
1、《卡羅爾和她的小貓》
2、《充氣雨衣》
3、《玩具柜臺前的孩子》
4、《阿德的夢(mèng)》。
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
�。ㄈ罢Z(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
�。ㄋ模┌私M課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
三、教材分析
1、人教版新課標語(yǔ)文第四冊教科書(shū)圍繞著(zhù)八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內容：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的'世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)
生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
2、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
3、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
四、教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、創(chuàng )設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識的平臺。
3、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
5.突破傳統呈現方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。
6.教材的編排體現開(kāi)放性和彈性，增強適應性。
五、使用本冊教材要注意的問(wèn)題
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。
本冊教科書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體。教師應該在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。
2、識字和寫(xiě)字教學(xué)應該注意的問(wèn)題。
本冊教材要求學(xué)生認識400個(gè)生字，這是下限，教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統一的要求。漢字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，因此準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認為的寫(xiě)得越多越好，要注意
寫(xiě)字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應該注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，應重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，教師應該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應該與教材內容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、教材簡(jiǎn)析
本單元圍繞“春天里的發(fā)現”這個(gè)主題，主要由《找春天》《筍芽?jì)骸贰豆旁?shī)兩首》《小鹿的玫瑰花》及語(yǔ)文園地一組成。在語(yǔ)文園地里，有借助熟字認識新字的練習，有描寫(xiě)春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習，口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現，并引導學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現，展示臺可以展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的詞句，還可以用硬筆書(shū)法的形式寫(xiě)寫(xiě)搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導學(xué)生去了解更多的花的種類(lèi)和各個(gè)城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
二、教材目標
1、引導學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。
2、在反復誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。
3、積極開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習資源，增強學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字，在反復讀文中品味美感，積累語(yǔ)言，培養自己讀書(shū)的能力。
2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生留心觀(guān)察生活，熱愛(ài)大自然的情感。
四、課時(shí)安排
1、《找春天》1課時(shí)
2、《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
3、《筍芽?jì)骸?課時(shí)
4、《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)
5、語(yǔ)文園地一3課時(shí)
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、本單四篇課文的語(yǔ)言都很優(yōu)美，要讓學(xué)生多讀、細讀、精讀，讓他們在讀中理解內空，體會(huì )感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。
2、本單元要求會(huì )寫(xiě)的39個(gè)生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫(huà)，學(xué)生容易搞錯，應注意細心指導。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個(gè)左中右結構的生字，要講清這類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫(xiě)得相對瘦長(cháng)一些，擠得緊一點(diǎn)）總之．筆順、筆畫(huà)和生字書(shū)寫(xiě)的指導一定要抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有針對性，特別要關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生，讓他們也能切實(shí)掌握。
3、《語(yǔ)文園地一》中第一題“我的發(fā)現”的練習，旨在讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。運用比喻的好處和要求，也可以適當簡(jiǎn)單地講一些，以加深理解和認識。在舉例子的時(shí)候，應盡理舉一些以前課文中出現過(guò)的例句。這樣處理，學(xué)生容易理解�？傊�，要正確認識這次練習的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。
4、本單元口語(yǔ)交際的內容，跟一年級下冊第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》有相似之處，不同的是：①這次訓練在要求學(xué)生感知春天的基礎上，進(jìn)一步要求他們展開(kāi)想象，這在認知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現”。③一年級下冊的口語(yǔ)交際只要求“說(shuō)”，而這次不僅要求說(shuō)，還要求在說(shuō)的基礎上將自己新的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)。所以，本次訓練的要求和形式及口語(yǔ)交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認識這些差異，以便使自己的教學(xué)更有針對性，更有利于學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。
5、本單元語(yǔ)文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊教材在語(yǔ)文園地中新開(kāi)設的一個(gè)欄目，全冊共安排了三次。這一欄目的設置，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空，提高和培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們自主學(xué)習的習慣和能力。訓練時(shí)，應提前布置。并鼓勵他們合作學(xué)習，共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分交流，并給以適當的評點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
教學(xué)目標
1. 能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2. 知道課文圍繞“缺水”寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過(guò)合并段意的方法，概括課文的主要內容。
3. 通過(guò)抓數量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學(xué)習課文第一自然段，體會(huì )取水的艱辛。
4. 繼續培養邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道課文圍繞“缺水”寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過(guò)合并段意的方法，概括課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)抓數量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學(xué)習課文第一自然段，體會(huì )取水的艱辛。
教學(xué)資源
1． 我國西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。
2． 學(xué)生積累的描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。
預習設計
1．自學(xué)生字新詞，練習正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)，完成《習字冊》。
2．能正確、流利地朗讀下列4組詞語(yǔ)，并想一想為什么這樣排列？
驕陽(yáng) 干燥 炎熱 風(fēng)干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3．正確流利地朗讀課文，給文中的兩個(gè)多音字“血”、“扇”標注拼音，讀順文中的長(cháng)句，體會(huì )“水，成了村子里最珍貴的東西”一句中“逗號”的作用。
4．通過(guò)查資料的方式，簡(jiǎn)單了解我國的缺水狀態(tài)。
5．在感受深或有疑問(wèn)的地方做上記號。
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘）
1．齊讀課題，交流感受。
2．觀(guān)察圖片。
3．交流描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。
4．感知作者的生活環(huán)境，明確學(xué)習的內容。
第二板塊：預習展示（6分鐘）
預習作業(yè)1
1．展示——習字冊。
2．點(diǎn)評、總結記住字形、生字寫(xiě)美觀(guān)的方法。
3．練寫(xiě)1～2遍。
4．同桌點(diǎn)評。
預習作業(yè)2
1．朗讀展示
預設：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預習作業(yè)3
1．朗讀展示
2．麥稈扇（shàn） 扇（shān）風(fēng)
血（xuè）管 血（xiě）
�、倌赣H/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著(zhù)一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。
�、谠谒幕瑒�(dòng)中，我/聽(tīng)得到/每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吮吸聲，我/感覺(jué)得到/血管里/血的流動(dòng)在加快。
3．“水，成了村子里最珍貴的東西�！薄�，”的停頓時(shí)間適當延長(cháng)，強調了水的珍貴。
第三板塊：整體感知（16分鐘）
1．自主學(xué)習。（8分鐘）
2．合作探究。（3分鐘）
3．展示。（4分鐘）
�。�1）三個(gè)場(chǎng)景及其對應的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（3—6）
�。�2）主要內容：作者通過(guò)取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個(gè)場(chǎng)景回憶了缺水給村里人帶來(lái)的苦難與歡樂(lè )。
4．學(xué)習反思（1分鐘）
一是可以采用合并法進(jìn)行概括；二是合并時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。
第四板塊：精讀第一部分——“取水艱辛”（14分鐘）
1．自主學(xué)習（6分鐘）
2．合作探究（3分鐘）
3．展示（5分鐘）
�。�1）想象畫(huà)面：長(cháng)長(cháng)的隊伍；道路坎坷，驕陽(yáng)似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背……
寫(xiě)話(huà)示例：凌晨，天還沒(méi)亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開(kāi)始起床，他們挑著(zhù)擔子，三五成群地走在崎嶇的小路上。
�。�2）有感情地朗讀。
�。�3）數量詞寫(xiě)出了水的珍貴，水的來(lái)之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說(shuō)明）
4．學(xué)習反思（1分鐘）
預設答案：數量詞準確、具體地寫(xiě)出了村里人取水之艱辛。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
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