有關(guān)五年級教學(xué)計劃4篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的五年級教學(xué)計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
以《英語(yǔ)課程標準》為宗旨，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。幫助學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，培養學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、上學(xué)期情況分析
五年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣養成非常好，學(xué)習風(fēng)氣也挺正，上學(xué)期期末測試的優(yōu)秀率達到了93.2%，合格率為99%，從上學(xué)期的成績(jì)來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握得非常扎實(shí)，成績(jì)優(yōu)秀，書(shū)寫(xiě)非常認真、整潔。但是仍然有個(gè)別學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有興趣，讀寫(xiě)成績(jì)較差。
三、教材分析
本冊書(shū)共8個(gè)單元，每單元都有8個(gè)板塊，按“話(huà)題——功能——結構——任務(wù)”相結合的體系編寫(xiě)，安排了家庭、學(xué)校、職業(yè)、時(shí)間等10多個(gè)話(huà)題，內容豐富，包含了許多的英語(yǔ)知識，以任務(wù)為目標，以功能和結構為主線(xiàn)，設計的內容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，教材結合實(shí)際、貼近生活。通過(guò)生動(dòng)的生活情景引導學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。
四、目的要求
1. 掌握每單元要求的詞匯和句型。
2. 學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達一般將來(lái)時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)及比較級。
3. 學(xué)會(huì )使用英語(yǔ)寫(xiě)e-mail和講故事。
4. 學(xué)會(huì )表示鼓勵和祝福的日常用語(yǔ)。
5. 學(xué)會(huì )一定的閱讀技巧，并能初步用英語(yǔ)寫(xiě)作文。
五、教學(xué)措施
1. 以任務(wù)為中心，采用交互式對話(huà)，創(chuàng )造各種情景，讓學(xué)生在情景中練習語(yǔ)言運用。
2. 結合五年級的閱讀任務(wù)較多，著(zhù)重培養學(xué)生自學(xué)的能力。以學(xué)生自己閱讀為主，只對重點(diǎn)、難點(diǎn)內容做詳解。
3. 多使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造直觀(guān)的環(huán)境，培養學(xué)生興趣。
4. 多練。目前學(xué)生只是學(xué)到的內容，實(shí)踐的較少，結合活動(dòng)手冊和練習冊多做練習。
5. 堅持每節課都給學(xué)生聽(tīng)的機會(huì )，培養學(xué)生的聽(tīng)力。
6. 繼續做好每節課的課前五分鐘，讓每個(gè)學(xué)生都有一次用英語(yǔ)表達的機會(huì )。
7. 多關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們建立學(xué)習的興趣和信心。
8. 對于優(yōu)等生，充分利用好自編的《英語(yǔ)閱讀讀本》《威海風(fēng)光》《音標》等教材豐富他們的英語(yǔ)知識，提高英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
板塊A、B部分用3課時(shí)完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時(shí)完成，即每單元5課時(shí)。每個(gè)復習課及練習冊中相應的部分用2課時(shí)完成。
五年級教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析：
對五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)兩年多的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一定的探究過(guò)程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過(guò)程，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，他們的科學(xué)素養有了一定的提高，并能運用自己的科學(xué)探究方法解決問(wèn)題。但目前五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐。五年級的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著(zhù)利用以前學(xué)到的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察這些現象；學(xué)生對活動(dòng)的參與性很高，但對活動(dòng)的熱情持續性不長(cháng)；部分學(xué)生對學(xué)習過(guò)的一些概念已經(jīng)遺忘，總是要打一些折扣，影響堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來(lái)說(shuō)通過(guò)4個(gè)月來(lái)的努力學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有一定的興趣，但學(xué)習的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺(jué)性不高，可見(jiàn)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，使優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生在原來(lái)的基礎上都有所進(jìn)步。
二、復習目標：
要切實(shí)完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過(guò)程和切實(shí)掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個(gè)雙重任務(wù)，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法，更需要在復習階段認真落實(shí)以上兩個(gè)教學(xué)目標。
通過(guò)復習把本冊教材的教學(xué)內容進(jìn)行系統的整理，查漏補缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統的知識，并能融會(huì )貫通，綜合應用，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養學(xué)生 的分析、歸納、綜合等思維能力。對本冊中種子發(fā)芽的幾個(gè)對比實(shí)驗；蚯蚓生活環(huán)境的兩個(gè)實(shí)驗；物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實(shí)驗；巖石受到冷熱作用的實(shí)驗；土地坡度的大小，有無(wú)植物覆蓋，降雨量的大小與土地侵蝕程度大小的關(guān)系的實(shí)驗；摩擦力的大小與物體間光滑程度，物體的重量，物體的.運動(dòng)方式關(guān)系的實(shí)驗，作一回顧并整理。
三，復習內容：
1，生物與環(huán)境2，光
3，地球表面及其變化4，運動(dòng)和力
四，復習重點(diǎn)，難點(diǎn)：
復習重點(diǎn)：光，運動(dòng)和力
復習難點(diǎn)：運動(dòng)和力
五、復習措施：
1、提高堂效率措施
�。�1）、根據教材及學(xué)生的實(shí)際認真備好，準備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設計好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
�。�2）、在教學(xué)過(guò)程（本來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)）中教師自身精神飽滿(mǎn)，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程（本來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)）中學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，并適時(shí)調整。
�。�3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準確反饋，貫徹以表?yè)P鼓勵為主的原則。
�。�4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程 中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，
2、提優(yōu)補差措施：
�。�1）、鼓勵學(xué)生掌握主要的一些科學(xué)概念，重視學(xué)生書(shū)面表達能力的培養，以進(jìn)一步提高能力。
�。�2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生 對科學(xué)學(xué)習的興趣。
�。�3）、延伸堂內容，采取內與外相結合。
�。�4）、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
3、其它措施：
�。�1）、利用學(xué)校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術(shù)進(jìn)行堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2）、重視活動(dòng)的總結，注重后交流、單元總結。
�。�3）、科學(xué)堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
�。ㄒ唬﹩卧才牛�
1生物和環(huán)境。（1時(shí)）2光。（1時(shí)）
3地球表面及其變化。（1時(shí)）4運動(dòng)和力。（1時(shí)）
5、綜合訓練。（2時(shí)）
�。ǘ⿲�(zhuān)題訓練：
1基礎知識訓練：側重一些概念，實(shí)驗及其結論。
2解決問(wèn)題訓練。
�。ㄈ┽槍π跃毩暎�
1，作業(yè)本錯題整理。針對容易發(fā)生錯誤的題目進(jìn)行練習。
2，科學(xué)學(xué)習的評價(jià)。運用多元評價(jià)機制展開(kāi)評價(jià)，采用表?yè)P鼓勵為主的評價(jià)原則。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。
五年級教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
通過(guò)小足球射門(mén)的學(xué)習，提高學(xué)生足球技術(shù)，體驗射門(mén)的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等能力，培養學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識，以及團結協(xié)作的意識。以激發(fā)學(xué)生參與足球運動(dòng)為核心，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。
二、教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與：在練習與游戲活動(dòng)中，提高足球射門(mén)的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)。
2、運動(dòng)技能：通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué)，向學(xué)生傳授腳內側射門(mén)技術(shù)。
3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運球和射門(mén)。
4、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗足球射門(mén)的樂(lè )趣。
5、社會(huì )適應：培養交往能力和團結協(xié)作的意識。
三、學(xué)生分析
我校地處城、農、牧區結合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運動(dòng)。但由于學(xué)生家庭的差異較大，特別是外來(lái)流動(dòng)人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習和練習來(lái)提高自己和滿(mǎn)足自己的欲望，體驗到足球運動(dòng)的樂(lè )趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習，提高足球技術(shù)的；課余時(shí)間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動(dòng)。
四、教材分析
射門(mén)是足球運動(dòng)中最令人興奮的組成部分的，青少年天生就有一種射門(mén)的欲望。通過(guò)小足球射門(mén)與游戲活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握腳內側射門(mén)技術(shù)，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運動(dòng)，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)，培養競爭意識和參與的積極性，促進(jìn)心理健康和社會(huì )適應能力的發(fā)展。
五、射門(mén)動(dòng)作要領(lǐng)
1、立得要穩：支撐腳的位置要正確的、穩定，兩臂要自然張開(kāi)保持身體平衡。
2、看得要準：判斷好來(lái)球的方向、力量和速度，觀(guān)察防守球員的位置和空隙并選擇好射門(mén)角度。
3、起腳要快：完成射門(mén)動(dòng)作的一剎那，動(dòng)作要果斷、快速、突然。
4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當，動(dòng)作要狠。
5、向前跟進(jìn)：射門(mén)后千萬(wàn)不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動(dòng)作。
六、學(xué)校場(chǎng)地器材
7人足球場(chǎng)一個(gè)，小球門(mén)兩付，小足球、標志桶等一批器材。
七、教學(xué)思路
1、復習運球繞桿、分組搶截球等練習，提高學(xué)生的球感。
2、復習腳內側傳接球練習，提高腳內側傳球技術(shù)。
3、學(xué)習腳內側射門(mén)技術(shù)，結合射門(mén)游戲，提高學(xué)習足球的興趣。
4、分小組比賽，把腳內側射門(mén)運用到實(shí)踐活動(dòng)中。（三人、五人足球規則的教學(xué)）
5、最終讓學(xué)生體驗到參與足球運動(dòng)的樂(lè )趣。
五年級教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析：
五年級的學(xué)生都很天真活潑，反應敏捷，充滿(mǎn)好奇心。他們正處于向獨立性、反主性過(guò)度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長(cháng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。雖說(shuō)已是五年級的學(xué)生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀(guān)形象為主，思想處于波動(dòng)狀態(tài)，極需要對他們進(jìn)行行之有效的思想教育。因此品德課教學(xué)切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。所以我嘗試以動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的欲望。
二、教材分析：
該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性，開(kāi)放性，情感性等特點(diǎn)。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設了2—3個(gè)主題，各單元體例結構如下:主題文字:引出一個(gè)話(huà)題或對某個(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀(guān)點(diǎn)。提示語(yǔ):一般作為對某個(gè)話(huà)題的拓展，引導學(xué)生思考或開(kāi)展相應的活動(dòng)。旁白:作為和學(xué)生對話(huà)，溝通的主持人，有時(shí)為前后內容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向學(xué)生提出問(wèn)題。作用相對靈活。情境對話(huà):一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。照片:真實(shí)地呈現社會(huì )現實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富認知，加深體驗，開(kāi)展活動(dòng)等。圖標:包括“活動(dòng)，交流，小資料”等，引導多樣化的學(xué)習活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調查，體驗，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現學(xué)習過(guò)程，呈現學(xué)習成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望�？瞻卓�:啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習成果，引導他們成為學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng )造者。
三、全冊教學(xué)目標：
1、著(zhù)眼于做人道德認識的提高，著(zhù)重于道德情感的培養，著(zhù)力于做人行為的指導，使學(xué)生懂得應當做什么，不應當做什么，明白怎樣做才能做得更好。
2、通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現快樂(lè )、尋找快樂(lè )并感受快樂(lè )，能夠從多種快樂(lè )中領(lǐng)悟到只有付出的快樂(lè )更令人回味。
3、通過(guò)中外比較的形式，讓學(xué)生在比較與聯(lián)系中認識到我國的文化特色，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對文明古國的認同。讓學(xué)生初步樹(shù)立歷史發(fā)展觀(guān)，也基本了解祖先對世界的重大貢獻，從而產(chǎn)生對祖國文化的認同感和對祖先的欽佩感。
4、通過(guò)了解獨具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力。培養學(xué)生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。
5、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生在了解地球的過(guò)程中學(xué)習相關(guān)的地理、歷史知識，懂得國家不論大小一律平等的觀(guān)念，不同的人種和民族只有差異沒(méi)有優(yōu)劣之分的思想，培養對地球的親近感和探索精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，向學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)科學(xué)的教育。
2、通過(guò)教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì )正確地觀(guān)察社會(huì )、認識社會(huì )和適應社會(huì )生活的初步能力，努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會(huì )公民。
3知道有關(guān)品德和生活的初步知識，培養學(xué)生遵紀守法、保護環(huán)境、熱愛(ài)自然等的品質(zhì)。
4、充分利用有限的教學(xué)資源，努力讓學(xué)生學(xué)好社會(huì )知識，成為社會(huì )主義建設事業(yè)有用的人才。
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識。
2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3、創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內容，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育。
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談小學(xué)《品社》學(xué)習方法
學(xué)法指導是指學(xué)生在教師的指導下，運用科學(xué)的方法，從中獲得知識與發(fā)展的技能，能動(dòng)地實(shí)現與教育目的要求之間的動(dòng)態(tài)平衡，從而使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。 “最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！币簿褪钦f(shuō) “授之于魚(yú)，不如授之于漁”。教師在教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握必要的基礎知識和基本技能，更重要的是如何讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法要比掌握知識更重要。因此，作為一名品社老師，其任務(wù)不單是使學(xué)生學(xué)到了什么，更重要的是指導學(xué)生學(xué)習方法，培養他們的學(xué)習能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )實(shí)踐。這既是教學(xué)的需要，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習的需要。
一、 激發(fā)學(xué)習興趣是學(xué)習指導的前提
“興趣是最好的老師�！迸d趣是推動(dòng)學(xué)習的內在力量，是學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力。有位教育家說(shuō)過(guò)：“對學(xué)生的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣�！迸d趣是學(xué)生積極認識事物，積極參與學(xué)習活動(dòng)的一種心理傾向。學(xué)生一旦對品社課產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂(lè )于接觸它，并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，從而取得事半功倍的成效。為此，在教學(xué)中，我根據教材內容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學(xué)過(guò)程力求集科學(xué)性、知識性、趣味性于一體，采用先進(jìn)的現代媒體教學(xué)，令教學(xué)集直觀(guān)、生動(dòng)于一體，圖文并茂，有聲有色。此外，針對小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理特征，設計靈活多樣的教學(xué)形式。通過(guò)組織趣味游戲、唱童謠、講故事、編排簡(jiǎn)單的小品等，創(chuàng )設一個(gè)又一個(gè)新奇的、具體的、生動(dòng)的情景，以滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)好勝的心理，激發(fā)他們的好奇心理和求知欲望，從而廣泛吸引他們參與學(xué)習，變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探索知識。例如，在教學(xué)四年級《做聰明的消費者》時(shí)，我就設計了“分角色表演”的小游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與營(yíng)業(yè)員交流、學(xué)會(huì )選購商品、學(xué)會(huì )向消費者協(xié)會(huì )投訴等。讓學(xué)生，從中感受消費與經(jīng)商的樂(lè )趣。并借助多媒體播放視頻資料讓學(xué)生開(kāi)闊視野，學(xué)習購物見(jiàn)識。這種動(dòng)感的教學(xué)策略，讓孩子們在輕松、愉快的課堂氣氛中參與游戲、表演等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)了他們對學(xué)習《品德與社會(huì )》的熱情。不僅令孩子們學(xué)得興趣盎然，同時(shí)也培養了他們的反應能力、洞察能力、表演和表達能力，更有利于學(xué)生陶冶性情，開(kāi)放個(gè)性，發(fā)揮潛能，增強自信，健全人格。
二、 注重個(gè)性差異是學(xué)習指導的關(guān)鍵
素質(zhì)教育的目標是面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生的個(gè)性、潛力得到最大限度的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性差異是一種資源，教師就應該承認差異，在感情上接納了個(gè)體差異。面對這些差異，任何整齊劃一的做法都是注定要失敗的。因此，在課堂教學(xué)中，我根據學(xué)生的不同情況提出不同的要求，讓每一名學(xué)生都有所發(fā)展。在同一學(xué)習時(shí)間內，使各層次的學(xué)生都有自己要解決的問(wèn)題，都能在各自現有的基礎上跳一跳摘到桃子，即通過(guò)思考解答問(wèn)題有新收獲，有所提高。在指導學(xué)法時(shí)，因人而異，可以采取不同的學(xué)習方法，特別是對學(xué)困生，更要“低起點(diǎn)、小步子”，竭力讓他們獲得成功的喜悅，培養適度成功的心理，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，從而堅定掌握學(xué)習方法，主動(dòng)探求學(xué)習規律。這不僅有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展，更有利于培養具有獨立個(gè)性的人才，讓學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習主人。例如：我在劃分學(xué)習小組時(shí)，除了根據學(xué)生的興趣、特長(cháng)以外，還有意識地把尖子生和學(xué)困生安排在一組。在小組內分配任務(wù)時(shí)，指導學(xué)生給每個(gè)人分別分配不同的任務(wù)。在完成任務(wù)時(shí)可以采取不同的方法，最后再通過(guò)交流合作完成小組任務(wù)。每個(gè)同學(xué)都有體驗成功的機會(huì )，參與學(xué)習的積極性大大提高了。
三、注重探究體驗是學(xué)法指導的核心
小學(xué)品社課程承擔著(zhù)學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展的重要任務(wù)。在兒童品德形成過(guò)程中，學(xué)生的體驗探究起著(zhù)舉足輕重的作用，它有助于道德認知的形成和內化，有助于道德意志和道德行為的提高和培養，并能促進(jìn)良好行為習慣的形成，它是道德認知轉化道德行為的紐帶。注重學(xué)生的親身體驗和自主探究對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有一定的激勵、強化、內化作用，是我在進(jìn)行學(xué)法指導中的一項重要任務(wù)。
1、情境體驗：品社課中有很多道德認知、經(jīng)驗、知識等是難以身臨其境地學(xué)習的，需要有目的地設置情景，把學(xué)生引入一種令其經(jīng)歷的仿真性演習活動(dòng)來(lái)獲得體驗。從而使學(xué)生明確探究目標和道德思維方向，并獲得學(xué)習動(dòng)力。如：教學(xué)四年級《交通安全每一天》一課時(shí)，我先讓學(xué)生分別扮演交警、機動(dòng)車(chē)、行人等角色，還在教室里模擬了十字路口、過(guò)馬路等場(chǎng)景，并設置了交通標志。讓學(xué)生進(jìn)行遵守交通規則的游戲。在老師的指導下，學(xué)生很快地掌握了有關(guān)交通規則的知識，達到了較好的效果。
2、自主探究：品德與社會(huì )課的學(xué)法指導，需要給學(xué)生創(chuàng )設自主探究的空間，充分發(fā)揮主體性，培養研究學(xué)習的習慣和能力。盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手操作、親身體驗、自主探究，使他們在動(dòng)手中思維，在操作中體驗，在探究中創(chuàng )新。如：在教學(xué)五年級《便捷的通信》時(shí)，我讓學(xué)生分小組對家鄉的通信設施狀況進(jìn)行了調查，看與十年前有了哪些變化。學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、調查訪(fǎng)問(wèn)、填寫(xiě)調查表、寫(xiě)分析報告等活動(dòng)，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了能力。
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