關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計劃四篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃4篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、教材簡(jiǎn)析：
生活是一本書(shū)，是一本有著(zhù)豐厚知識的書(shū)。很長(cháng)一段時(shí)間，我們太過(guò)關(guān)注書(shū)本學(xué)習而忽視了對生活的觀(guān)照。其實(shí)生活中有很多的學(xué)問(wèn)需要我們細致地體會(huì )。凡是，善于閱讀生活這本書(shū)的人肯定是一位智慧滿(mǎn)懷的人。本組課文就是為了吸引學(xué)生成為一個(gè)具有生活智慧的人。
本組課文由《釣魚(yú)的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥(niǎo)》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學(xué)習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒(méi)有好處；信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀它。
本組教材還在“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫(xiě)結合學(xué)習內容�！翱谡Z(yǔ)交際?習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫(huà)故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。
二、教學(xué)要求：
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
6、能夠講清楚給自己帶來(lái)啟示的一件事情。
7、根據漫畫(huà)編故事，讓讀故事的人自己去體會(huì )漫畫(huà)的含義。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生讀懂文本，能結合上下文和自身的生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
2、培養學(xué)生的語(yǔ)文能力和高尚的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、教法設計：
1、以話(huà)題為引，將文本教學(xué)納入話(huà)題的討論的情境中。
2、以閱讀為窗，幫學(xué)生搭建眺望生活的平臺。
3、走出書(shū)本為旨歸，讓學(xué)生到生活中去體驗。
五、課時(shí)計劃：
教學(xué)本組教材共計13課時(shí)，其中精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，“口語(yǔ)交際·習作四”3課時(shí)，“回顧·拓展四” 2課時(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1.認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。
2.會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)措施
1.強化學(xué)習習慣的養成
語(yǔ)文教學(xué)的`難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì )學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養成會(huì )學(xué)習愛(ài)學(xué)習的習慣，這學(xué)期將繼續關(guān)注以下良好習慣的培養：
(1)課前預習與課后復習的習慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析課文，體會(huì )文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習方法的掌握，引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動(dòng)與人合作的習慣。
(4)把寫(xiě)作當成是一種樂(lè )趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
(5)繼續加強培養善于傾聽(tīng)的習慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營(yíng)造自主學(xué)習的情境
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。教學(xué)中，老師要創(chuàng )設民主、平等的學(xué)習氛圍，要重視引導學(xué)生與文本對話(huà)、與文本作者對話(huà)、與學(xué)習伙伴對話(huà)、與自己的心靈對話(huà)，最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
3.促進(jìn)學(xué)習方式的改變
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導，也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
4.有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì )活動(dòng)相結合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
5.開(kāi)展輔優(yōu)補差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎上再上一個(gè)新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。3、結合學(xué)習情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時(shí)表?yè)P。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習慣。
對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作，強調真情實(shí)感的再現，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養他們對語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎上進(jìn)行學(xué)習;對于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導寫(xiě)字和朗讀，養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣，做到“三個(gè)一”，養成大聲朗讀的好習慣。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生29人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y構：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�。�1）識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。
�。�2）閱讀教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
�。�3）口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
�。�4）習作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
2、培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。
�。�5）綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習，要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
�。ㄈ﹩卧攸c(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；引導學(xué)生把握主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
第2單元：感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活；二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第6單元：引導學(xué)生感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
三、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、高年段的朗讀要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語(yǔ)感。引導學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2、通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。
3、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
要創(chuàng )設特定的情境，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習作講評重在激勵。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步，享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平時(shí)練筆的指導。
把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續寫(xiě)結尾，自然地體現從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
本冊綜合性學(xué)習活動(dòng)一“信息傳遞改變著(zhù)人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做。
綜合性學(xué)習活動(dòng)二“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)研究報告。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
1.進(jìn)一步深入學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》及其他對當前語(yǔ)文教學(xué)有指導意義的教育教學(xué)理論;進(jìn)一步研究如何在新的課程理念指導下進(jìn)行高效的課堂教學(xué);關(guān)注最新一年北京市《中考說(shuō)明》并研究北京市中考命題的規律及發(fā)展趨勢。堅持課程改革以來(lái)我們在教學(xué)上的積極探索：重視文化積淀、重視能力培養、重視課內外打通等;減少教學(xué)中的低效、無(wú)效環(huán)節;突出重點(diǎn)，加強落實(shí)，使得本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)能夠更科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。
2.進(jìn)一步明確初中語(yǔ)文的課程目標及初一學(xué)段學(xué)生的培養目標，在做好小學(xué)與初中在語(yǔ)文學(xué)習方面銜接的基礎上，幫助學(xué)生適應初中的學(xué)習。根據第一學(xué)期檢測的數據，分析學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，發(fā)現教學(xué)中的疏漏加以改進(jìn)。在培養學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習習慣的同時(shí)，注重學(xué)習能力的培養。
3. 充分發(fā)揮區中心組及其他骨干教師的重要作用，同時(shí)積極調動(dòng)初一年級廣大語(yǔ)文教師的積極性，積極借助校本教研及科研課題的研究，探索多種形式相結合的教研模式，努力提高全區教研活動(dòng)的質(zhì)量，加強校際之間的相互交流，促進(jìn)不同層次學(xué)校的共同發(fā)展。
4. 積極培養青年教師，根據不同層次的青年教師的特點(diǎn)及需求，為青年教師的學(xué)習、發(fā)展、展示創(chuàng )造條件、搭建平臺。
二、教學(xué)建議
(一) 知識積累與運用
1. 識字與寫(xiě)字
在學(xué)習與積累詞語(yǔ)的過(guò)程中，注重選用適用于初一年級學(xué)生識記詞語(yǔ)的學(xué)習方式，注重方法的多樣性、趣味性。注重引導學(xué)生在使用中、在對詞語(yǔ)語(yǔ)境意義的品味中記憶并理解詞語(yǔ)，訓練學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的規范并盡可能的美觀(guān)，提高書(shū)寫(xiě)速度。
2. 詩(shī)詞
注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導學(xué)生理解內容、意義并能進(jìn)行初步的賞析(例：對詞語(yǔ)及畫(huà)面、意境的賞析)，作必要的積累，默寫(xiě)要注意結合語(yǔ)境意義。
3. 文學(xué)常識
要與其他教學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習掌握，可在有助于學(xué)生學(xué)習本學(xué)年段教學(xué)內容的前提下，做適度拓展。
4. 語(yǔ)法知識及語(yǔ)言運用
(1)語(yǔ)法知識的教學(xué)內容為“詞的分類(lèi)”，要集中教授，隨文鞏固。
(2)語(yǔ)言運用的教學(xué)內容為：修改病句——語(yǔ)序不當、邏輯不清、表意不明。
語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體——羅嗦、重復的語(yǔ)句改得簡(jiǎn)明;長(cháng)句改為一組短句。
(二) 現代文閱讀
1. 教學(xué)中注重培養學(xué)生的閱讀能力：整體感知：能夠把握全文結構;能夠把握行文線(xiàn)索;能夠了解大致內容。篩選、提取信息：根據要求及需要，直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括：對文本中多處內容進(jìn)行概括。形成解釋?zhuān)焊鶕谋局卸嗵巸热葸M(jìn)行整合式的解釋說(shuō)明;對文本中深層含義進(jìn)行解釋。鑒賞評價(jià)：能夠對文本中的局部?jì)热莺托揶o方法、深層含義等進(jìn)行賞析、評價(jià)。
2. 在單元主題之下，打開(kāi)學(xué)生視野，適當補充課外篇目，繼續完善課內外聯(lián)讀、讀寫(xiě)結合等課型的教學(xué)設計。
3.教學(xué)設計要注重教學(xué)目標的明確、合理;注重教學(xué)目標與教學(xué)環(huán)節之間的聯(lián)系;注重達成教學(xué)目標的教學(xué)環(huán)節的有效性、合理性;注重對教學(xué)內容理解、把握的準確性、深刻性。
4.落實(shí)《名著(zhù)推薦與閱讀》，發(fā)揮《語(yǔ)文課外讀本》的作用，引導學(xué)生從不同的角度，以不同的方式來(lái)閱讀，加大學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生課外閱讀的興趣和習慣。
(三)文言文閱讀
1.引導學(xué)生體會(huì )文言文學(xué)習的特點(diǎn)：理解文意，既要重視詞義、又要注重句意，還要注意整體把握段意;注重重點(diǎn)詞語(yǔ)、句、段、篇的積累。
2.注重培養文言語(yǔ)感，采用多種讀書(shū)方式，引導學(xué)生多朗讀、出聲讀。
3.注重培養學(xué)生看注釋、查字典等自己解疑(學(xué)習)的學(xué)習方式及學(xué)習習慣。
4.適當補充一些文言片段，擴大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化積淀，同時(shí)增加學(xué)生對文言文的興趣，減少其畏難情緒。
(四)寫(xiě)作
1.根據教材的寫(xiě)作要求，指導學(xué)生把人物寫(xiě)生動(dòng)，把事件寫(xiě)具體。
2.加強對學(xué)生審題立意、選材組材等能力的指導訓練。
3.堅持多種形式的課外練筆，把寫(xiě)作指導、訓練與課外練筆打通，加強評點(diǎn)。
(五)綜合性學(xué)習
1.在口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專(zhuān)題探究學(xué)習中突出學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習。
2.著(zhù)重訓練學(xué)生根據情境，合理、得體地進(jìn)行表達的語(yǔ)言能力。例如采訪(fǎng)、轉述等。
三、教學(xué)安排
期中之前：第一、二、三單元。
期中之后：第四、五、六單元。
四、教研活動(dòng)
詳見(jiàn)每月“活動(dòng)表”，如有臨時(shí)變更，另作通知。
上面就是為大家準備的最新七年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，希望教師認真瀏覽，希望在教學(xué)能有所改善。
【關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計劃四篇】相關(guān)文章：
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計劃匯總9篇12-18
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計劃集合九篇12-16
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計劃模板集錦8篇12-19
關(guān)于九年級語(yǔ)文教學(xué)計劃12-24
語(yǔ)文科目教學(xué)計劃12-25
語(yǔ)文教研教學(xué)計劃12-24
語(yǔ)文科目教學(xué)計劃01-10
語(yǔ)文教研教學(xué)計劃12-24
六上語(yǔ)文教學(xué)計劃01-14
六上語(yǔ)文教學(xué)計劃01-14