【精選】教學(xué)計劃模板集合4篇

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)計劃 篇1

　　一、單元教學(xué)意義

　　當我們輕輕閉合開(kāi)關(guān):電燈就會(huì )發(fā)出光，收音機就會(huì )播放動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，電視機就會(huì )呈現五彩繽紛的畫(huà)面……這一切對我們來(lái)說(shuō)似乎早就習以為常了。

　　電的大規模應用，是基于人類(lèi)對電的不斷探究。孩子們也對電感興趣。這一單元將借助導線(xiàn)、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。

　　本單元的第1課“生活中的靜電現象”，學(xué)生將首先對身邊的靜電現象開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)。靜電現象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì )發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。如果電荷能持續地向一個(gè)方向流動(dòng)，就會(huì )產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎。

　　接下來(lái)在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡(jiǎn)單電路”“電路出故障了”三課中，學(xué)生將開(kāi)展對電路的研究。用一根電線(xiàn)和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但四年級的學(xué)生仍會(huì )津津有味地參與到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中認識電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的。而在一次次使小燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗中，他們會(huì )提出更具挑戰性的任務(wù)，并嘗試著(zhù)用更多的連接方法使小燈泡亮起來(lái)。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來(lái)”，學(xué)生將探索不同電路連接方式對小燈泡的影響。在電路中，如果某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問(wèn)題，都有可能導致燈泡不亮�！半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習內容，引導學(xué)生在尋找電路故障的過(guò)程中，將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。同時(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。

　　用“電路檢測器”檢測“導體和絕緣體”，將使學(xué)生對身邊物質(zhì)性質(zhì)的認識得到發(fā)展，同時(shí)對電的理解也得到加深。

　　本單元還在導體與絕緣體的認識基礎上，安排了“做個(gè)小開(kāi)關(guān)”一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”，同時(shí)也深化對導體和絕緣體的認識。

　　單元的最后一課是“不一樣的電路連接”。日的是整理學(xué)生的發(fā)現和認識，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。

　　整個(gè)單元的安排是一個(gè)嚴密的結構，前后課之間有著(zhù)學(xué)生認識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認識電的本質(zhì)一電荷開(kāi)始，到認識電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向對電的認識。

　　在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個(gè)安全的電源，而在日常生活中，多數用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。

　　二、單元教學(xué)目標

　　科學(xué)概念：

　　1、靜電現象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現象。

　　2、電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。

　　3、電荷持續的定向流動(dòng)就形成了電流。

　　4、要使電流經(jīng)過(guò)導線(xiàn)使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。

　　5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。

　　6、有的物質(zhì)容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為導體;有的物質(zhì)不容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為絕緣體。

　　7、開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的用電器。

　　8、電是一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。

　　過(guò)程與方法：

　　1、組裝簡(jiǎn)單的電路。

　　2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預測、觀(guān)察、描述和記錄實(shí)驗的結果。

　　3、用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。

　　4、制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。

　　5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。

　　6、用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。

　　7、用電路檢測器探究接線(xiàn)盒里電路的連接情況。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1、知道安全用電的`重要性。

　　2、激發(fā)探究電的興趣。

　　3、發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。

　　三、教學(xué)準備

　　氣球、線(xiàn)繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導線(xiàn)、回形針、小開(kāi)關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線(xiàn)頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類(lèi)布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。

教學(xué)計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，以學(xué)校指導計劃為基礎，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(cháng)語(yǔ)言文化知識提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養；使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展，培養學(xué)生健康成人，國學(xué)經(jīng)典教學(xué)計劃。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導，對學(xué)生加強思想道德教育。

　　2、開(kāi)設經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養。

　　3、開(kāi)啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng )造力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀(guān)察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng )造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。

　　4、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　三、活動(dòng)基本原則：

　　直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

　　四、總體目標和具體目標：

　　1、總體目標：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：

　�、倥囵B小學(xué)生的注意力和記憶力。

　�、跔I(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。

　�、叟囵B小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養。

　�、芡ㄟ^(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　五、經(jīng)典詩(shī)文誦讀的內容：

　　誦讀《語(yǔ)文課程標準》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞外，還有部分經(jīng)典詩(shī)詞《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規》《老子》《論語(yǔ)》《孟子》等。

　　六、課程開(kāi)設時(shí)間：

　　單周每周三上午

　　七、課程開(kāi)設的原則：

　　1、不求甚解，只要熟讀會(huì )背。

　　2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學(xué)生，只要半數以上的學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。

　　3、不要一暴十寒，要持之以恒。

　　4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　六、保障措施：

　　1、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。

　　2、定期開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎勵，讓學(xué)生

　　體驗、收獲的快樂(lè )。

　　3、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統文化，陶冶情操。

　　4、設立經(jīng)典誦讀評價(jià)卡。形成評價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

　　5、定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

　　6、“彈性評價(jià)”方式。

　　彈性評價(jià)：根據學(xué)生需要、結合學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評價(jià)

教學(xué)計劃 篇3

　　新年（元旦）是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開(kāi)端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過(guò)新年的快樂(lè )，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題。為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，在活動(dòng)設計的過(guò)程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節入手，通過(guò)組織談話(huà)、觀(guān)看大人們的慶�；顒�(dòng)、學(xué)習歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對新年（元旦）的認識與了解；通過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境、新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準備；最后以游園形式慶祝新年，體驗新年到來(lái)的喜慶氣氛。

　　主題總目標：

　　1、感知過(guò)年的熱鬧景象，喜歡參加各種形式的節日活動(dòng)，體會(huì )過(guò)新年的歡樂(lè )。

　　2、喜歡參與節日裝扮活動(dòng)，體驗“過(guò)新年真高興”。

　　3、在和同伴、家人一起過(guò)新年的情境中，體會(huì )大家一起過(guò)節的快樂(lè )。

　　4、能察覺(jué)新年物品的名稱(chēng)、大小、形狀、多少、顏色等，嘗試對物品進(jìn)行對應、分類(lèi)、排序。

　　5、嘗試用多種材料和工具，運用點(diǎn)畫(huà)、拼合、掛竄、搓印、粘貼等方法，自由想象、表現新年物品，體驗樂(lè )趣。

　　6、感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，樂(lè )意在音樂(lè )游戲中用唱歌、拍節奏等形式表現、表達過(guò)新年的快樂(lè )。

　　家園共育：

　　1、請家長(cháng)和幼兒共同回憶過(guò)新年時(shí)的開(kāi)心事。

　　2、請家長(cháng)利用假日帶幼兒外出感受新年的氛圍。

　　3、大手牽小手共同制作一盞元宵燈籠。

　　4、引導幼兒觀(guān)察、了解知道今年的屬相及過(guò)新年時(shí)人們的一些活動(dòng)和穿著(zhù)打扮等。

　　活動(dòng)安排：

　　第一周

　　第二周

　　一、健康：熱鬧過(guò)新年 一、繪畫(huà)：放煙花

　　二、語(yǔ)言：新年到 二、社會(huì )：說(shuō)說(shuō)吉祥話(huà)

　　三、歌曲：新年好 三、歌曲：恭喜你

　　四、手工：做鞭炮 四、兒歌：要過(guò)年了

　　五、數學(xué)：串串香 五、經(jīng)典故事：臥冰求鯉

　　第三周

　　第四周

　　一、談話(huà)：我們長(cháng)大了 一、早期閱讀：老鼠娶親

　　二、歌唱：小拜年 二、社會(huì )：年獸

　　三、數學(xué)：小畫(huà)家 三、科學(xué)：美麗的小雪花

　　四、科學(xué)：凍冰花 四、打擊樂(lè )：敲鑼打鼓放鞭炮

　　五、手工：送紅包 五、涂色：紅燈籠

教學(xué)計劃 篇4

　　一、 指導思想：

　　立足市場(chǎng)經(jīng)濟與學(xué)生實(shí)際，著(zhù)眼于減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔，特別為貧困學(xué)生鋪就求學(xué)之路、成才之路。全面貫徹黨的教育方針，培養具有本專(zhuān)業(yè)基本技能與實(shí)踐能力的綜合型人才。并通過(guò)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)，探索并完善半工半讀、工學(xué)結合的教學(xué)模式，加快我校職業(yè)教育發(fā)展并做出貢獻。

　　二、 任務(wù)目標與業(yè)務(wù)范圍：

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)目標：

　　改變以課堂為中心的傳統人才培養模式，實(shí)行半工半讀、工學(xué)結合的人才培養模式；以實(shí)踐教學(xué)為核心，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；按照行業(yè)、企業(yè)實(shí)際工作需要開(kāi)發(fā)教材、組織課程，實(shí)現學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)崗位的轉變；實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制管理，兼顧學(xué)校教學(xué)與企業(yè)發(fā)展，密切校企合作，培養生產(chǎn)一線(xiàn)從事汽車(chē)運用與維修工作的初、中級專(zhuān)門(mén)人才。 針對當地經(jīng)濟發(fā)展需要，面向農業(yè)，面向農村，面向農民，培養具有一定農業(yè)知識、懂得農業(yè)技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)管理、有一定果樹(shù)生產(chǎn)能力和創(chuàng )業(yè)能力的新型農民。

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