高中物理教學(xué)計劃集合7篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的高中物理教學(xué)計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
高中物理教學(xué)計劃 篇1
高中物理在理科高考綜合學(xué)科中分值是最大的學(xué)科，本該受到師生的廣泛重視，但是物理學(xué)科由于理論性強，邏輯推理嚴密，數學(xué)基礎要求較高，結合生產(chǎn)生活實(shí)際緊密，是中學(xué)生普片認為的最難的學(xué)科。我校各年級物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全市的排位也是比較靠前的。但是物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高仍然存在著(zhù)很大的空間，這也是物理教研組義不容辭責任。
一、基本情況
我校物理教師共計43人，其中絕大部分是來(lái)自全國各地的青年教師，他們的共同特點(diǎn)是精力充沛，斗志旺盛，思維活躍，虛心、好學(xué)，有較強的主動(dòng)性，適應能力強，專(zhuān)業(yè)知識較豐富;，但由于教學(xué)時(shí)間不長(cháng)，教學(xué)中缺乏經(jīng)驗積累，駕馭教材的能力不夠強，隨機應變、靈活處理有關(guān)教學(xué)問(wèn)題還有待提高。學(xué)校為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，花大量資金投入改善辦學(xué)條件，新配備了兩個(gè)年級的多媒體電子白板，現在的應屆高二、高三老師有一年多的實(shí)踐經(jīng)驗，能夠在課堂教學(xué)中運用自如，但補習班和新高一教師是新開(kāi)始接觸，運用還不熟練，特別是中老年教師，使用不是很熟練。物理實(shí)驗室配備基本完善，入柜到位，實(shí)驗室的教師都是新大生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力還不夠強，實(shí)驗室的使用率不高，物理教師對物理實(shí)驗的重視夠，實(shí)驗教學(xué)仍然是我校物理學(xué)科的一個(gè)薄弱環(huán)節。物理教學(xué)理論的研究不夠，課題研究明顯缺乏。
二、基本要求：
1、努力完成學(xué)校各部門(mén)布置各項任務(wù)。配合教務(wù)處、教科處對物理教師進(jìn)行培訓指導。
2、組織物理教師進(jìn)行常規教研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)，力爭安排由備課組推薦的老師上教學(xué)研究課相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、鼓勵老師參加學(xué)校、市教科所、省教廳等部門(mén)開(kāi)展的各類(lèi)賽課活動(dòng)，一旦有機會(huì )，全組成員鼎力配合，力爭取得最好成績(jì)。
4、協(xié)助學(xué)校各年級開(kāi)展物理學(xué)科的補弱提高，創(chuàng )造機會(huì )，給學(xué)生一個(gè)提高自己物理水平的平臺，鼓勵教師進(jìn)行學(xué)科情況調查，及時(shí)了解學(xué)生對教學(xué)的信息反饋，根據學(xué)生提出的合理化建議，改進(jìn)教學(xué)方式、方法，使每一個(gè)物理老師都成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。
5、配合學(xué)校教學(xué)需要，協(xié)助各年級備課組組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。
6、物理組教師都要熟悉多媒體電子白板的基本功能和基本操作，力爭在教學(xué)中運用自如。
三、教研方式：
教研組集體教研活動(dòng)、各備課組教研活動(dòng)、個(gè)人自主教研活動(dòng)
四、基本措施：
1、組織物理教師學(xué)習省、市、學(xué)校各部門(mén)的有關(guān)文件，對本組教師明確提出必須嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，做好教學(xué)“六認真”教學(xué)。
2、選拔經(jīng)驗豐富的老師在教研組上公開(kāi)課，并進(jìn)行評課，目的是不斷提高物理老師的駕馭教材，靈活處理教材的能力，使教學(xué)教學(xué)少走彎路。推薦物理教師參加省市各類(lèi)賽課活動(dòng)，力爭獲得最好名次。
3、組織物理教師集中學(xué)習新課程理論，研究新課程教材，研究新課程下物理考試大綱，以增強教學(xué)目的性，較好地完成本學(xué)期物理教學(xué)任務(wù)。
4、鼓勵物理教師撰寫(xiě)論文，積極參加省市進(jìn)行的教學(xué)論文評比活動(dòng)。
5、鼓勵物理教師進(jìn)行多種形式的教學(xué)研究。收集優(yōu)秀的課件、教案，積累教學(xué)素材，閱讀有關(guān)指導教學(xué)的經(jīng)驗文章，并大膽運用教學(xué)活動(dòng)中。
6、鼓勵物理教師制作實(shí)驗器材，課堂上多用演示實(shí)驗，創(chuàng )造條件做好學(xué)生分組實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手能力，逐步形成良好的嚴謹思維方式、真正認識到物理實(shí)驗的重要作用。
7、各備課組進(jìn)行教師多媒體電子白板使用的觀(guān)摩、培訓，共同探討多媒體在提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
8、協(xié)助各年級備課組組織第二課堂活動(dòng)。利用展板對學(xué)生進(jìn)行科普宣傳，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的濃厚興趣。
9、培訓物理教師命題能力，力爭使每位物理教師都能夠命好符合要求的各類(lèi)試題。
10、充分利用學(xué)校物理組QQ群、綿陽(yáng)市物理教師QQ群、四川省物理教師QQ群作為物理老師共同交流探討的公共平臺，倡導濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，注意在各類(lèi)群中的言論，保證健康，積極向上，催人奮進(jìn)。
高中物理教學(xué)計劃 篇2
本學(xué)期我校高中物理教研組教學(xué)，認真學(xué)習和貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。具體教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)：
一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高物理教師理論素養
1.認真學(xué)習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學(xué)科標準解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習、課程改革與課程評價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。
2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習交流。
二、按物理課程標準，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
1.設立新課程標準教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究?jì)热葜饕恰?/p>
�、艃�(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)。
�、茦嫿ń虒W(xué)模式，重視物理知識的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)。
�、情_(kāi)展研究性學(xué)習和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。
2.加強教學(xué)常規調研，做好備課教案、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查。
高中物理教學(xué)計劃 篇3
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。物理實(shí)驗作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠為學(xué)生提供學(xué)習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對基本知識的認識程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的探索能力。而眾多的物理概念、規律正是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗再認真地加以思索和總結得到的。
在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應該結合創(chuàng )新教育的精神，在物理教學(xué)中加強對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。當然，創(chuàng )新能力的培養也不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長(cháng)期的培養過(guò)程。認真探討物理教學(xué)如何培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和提高創(chuàng )新能力的問(wèn)題是十分重要、勢在必行的。下面主要闡述在高中物理實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力所應重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題。
一、轉變教師的教育觀(guān)念
目前實(shí)行的高中物理教師定量工作制中未考慮實(shí)驗這項繁瑣復雜的工作任務(wù)，消弱了實(shí)驗這一環(huán)節。由此而引發(fā)了某些教師“做實(shí)驗不如講實(shí)驗”，“講實(shí)驗不如背實(shí)驗”的荒謬作法。這一現象嚴重妨礙了培養具有創(chuàng )新能力的人才。教師首先應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發(fā)展認知的手段。高中物理教學(xué)確定以實(shí)驗為基礎，用實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養他們操作實(shí)驗、設計實(shí)驗的實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。只有學(xué)生的積極參與，才能使學(xué)生達到掌握物理實(shí)驗技能、養成科學(xué)的實(shí)驗態(tài)度和提高自身實(shí)驗素質(zhì)的目的，從而學(xué)會(huì )運用實(shí)驗手段解決物理問(wèn)題。
其次，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，給傳統的物理教學(xué)模式注入了活力。但在具體的實(shí)施過(guò)程中，還必須根據實(shí)驗教學(xué)的內容選擇恰當的教學(xué)手段，避免因使用現代化的教育技術(shù)而引出新的問(wèn)題。有些教師過(guò)分追求先進(jìn)的教學(xué)手段，迷戀于各種電教儀器和多媒體教學(xué)的模擬實(shí)驗，讓學(xué)生看看了事，不重視讓學(xué)生看實(shí)物，動(dòng)手實(shí)際操作，放棄了運用實(shí)驗的直觀(guān)教學(xué)方法。這一做法只能造成學(xué)生記實(shí)驗、背實(shí)驗，使學(xué)生失去了鍛煉自己創(chuàng )新能力的機會(huì )，這樣不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性，而且嚴重影響了培養具有創(chuàng )新能力的人才。
二、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)目標
在實(shí)驗教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育，教師首先必須優(yōu)化教學(xué)目標。教學(xué)目標的制定既要考慮到學(xué)生所要掌握的知識、動(dòng)手操作能力以及思想品德教育等因素，更應該考慮到學(xué)生所要發(fā)展的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造性思維、創(chuàng )造性想象和創(chuàng )新個(gè)性。
教師在備課的過(guò)程中，要在分析教材、分析學(xué)生狀況的基礎上，有意識地滲透創(chuàng )新教育的思想。并貫穿整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程。因此，教師的教學(xué)設計要始終滲透對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層次實(shí)驗教學(xué)目標。在整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，教師都要力求做到“稚化”自身，即從學(xué)生的角度，以學(xué)生的.眼光來(lái)審視所遇到的問(wèn)題，因為有些問(wèn)題在教師看來(lái)是不起眼的小問(wèn)題，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一次難得的“創(chuàng )新”機會(huì )。教師要在挖掘實(shí)驗內容的基礎上，精心設計有利于培養學(xué)生創(chuàng )新能力的實(shí)驗切入點(diǎn)，這些切入點(diǎn)可以是實(shí)驗中的有趣現象，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng )新經(jīng)歷和體驗，或者是展示學(xué)生自己的創(chuàng )新成果等，以激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng )新欲望。教師要善于引導和遷移學(xué)生的創(chuàng )新意識，以使其發(fā)展成為對科學(xué)真理的追求與探索。
三、改革陳舊的實(shí)驗教學(xué)模式
大膽改革不適應新形勢下中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)模式，科學(xué)設計實(shí)驗教學(xué)程序，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗教學(xué)方法和培養創(chuàng )新能力，建立起“引導—探索—實(shí)驗—掌握”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應當充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位。教師要充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗讓學(xué)生做，問(wèn)題讓學(xué)生提，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設計實(shí)驗，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造才能，培養他們的創(chuàng )新意識，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。教師在課只內講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導調控作用。
教師可以把某些學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗設計為探索性實(shí)驗，使之達到不同層次創(chuàng )新能力培養的目標。探索性實(shí)驗教學(xué)較課堂教學(xué)有更廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，可以激發(fā)和滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng )新欲望。學(xué)生在自己“探索”物理規律的實(shí)驗過(guò)程中可以把動(dòng)手和動(dòng)腦結合起來(lái)，鍛煉和培養自己的創(chuàng )新能力。教師應選取合適的、需要探索的問(wèn)題作為實(shí)驗內容，在教學(xué)中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問(wèn)題，并設計一系列有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題作為鋪墊，設計問(wèn)題時(shí)應充分滲透創(chuàng )新能力的培養，要利用學(xué)生的原有知識，引導學(xué)生在運用知識的探索過(guò)程中有所“創(chuàng )新”地解決問(wèn)題。教師應讓學(xué)生明確探索性實(shí)驗的基本環(huán)節，并在實(shí)驗儀器的選取與操作、實(shí)驗現象的觀(guān)察、實(shí)驗數據的處理、實(shí)驗故障的排除及結論的得出等一系列環(huán)節中，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導，使學(xué)生在相對獨立的實(shí)驗活動(dòng)中體會(huì )創(chuàng )新的艱辛與愉悅。如實(shí)驗設計思想，物理學(xué)方法，實(shí)驗技巧等。為了使創(chuàng )新能力的培養長(cháng)期化，教師可有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行系列化的探索性實(shí)驗，并把實(shí)驗內容和生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，使創(chuàng )新能力的培養和物理知識的學(xué)習緊密結合。
四、遵循“問(wèn)題實(shí)驗”的教學(xué)原則
提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是創(chuàng )新能力的一個(gè)重要方面。在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)當中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識的基礎上，加強培養學(xué)生發(fā)現、提出和解決問(wèn)題的能力。教師要為學(xué)生提供發(fā)現問(wèn)題、運用知識解決問(wèn)題的機會(huì )和條件，并使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到創(chuàng )新的成就感。教師要充分挖掘實(shí)驗內容在培養與訓練創(chuàng )新能力方面的內在因素，設計恰當的物理問(wèn)題，這些物理問(wèn)題應滿(mǎn)足如下要求：一要有適當的難度，二要在實(shí)驗中富有探索性，三要能培養與訓練所有學(xué)生的創(chuàng )新能力。在實(shí)驗中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐漸養成獨立獲取知識和創(chuàng )造性地運用知識的習慣。如在演示實(shí)驗的過(guò)程中，教師要避免直接把結論灌輸給學(xué)生，而是要對學(xué)生提出分析問(wèn)題所提供的物理情境、物理過(guò)程、觀(guān)察實(shí)驗現象等具體要求，并給學(xué)生以適當的思考時(shí)間，使他們獲得“親自得出研究結論”的創(chuàng )新機會(huì )，在實(shí)施創(chuàng )新行為的過(guò)程中發(fā)展能力。
五、利用設計性實(shí)驗培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
我們在抓好演示實(shí)驗和分組實(shí)驗的同時(shí)，努力開(kāi)拓實(shí)驗教學(xué)的新構想，探索設計性實(shí)驗教學(xué)的新路子。設計物理實(shí)驗需要靈活、綜合地運用所學(xué)的物理以及相關(guān)學(xué)科的知識和技能，還需要學(xué)生：
(1)查閱資料，設計實(shí)驗原理和實(shí)驗方法;
(2)根據實(shí)驗要求，正確選擇實(shí)驗儀器;
(3)設計獨特的實(shí)驗構思;
(4)獨立進(jìn)行實(shí)驗操作。因而利用設計性實(shí)驗能有效地培養學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。
(一)、設計性實(shí)驗的不要求突出實(shí)驗內容的復雜性，題目只給出實(shí)驗目的和要求，由學(xué)生根據目的要求去獨立查閱資料，獨立制訂實(shí)驗方案，在自己認真思考的基礎上，提出自己分析、解決問(wèn)題的設想，然后在教師的指導下獨立地去解決，最后寫(xiě)出實(shí)驗報告。
(二)、從設計性實(shí)驗形式上，我們將設計性課題分為兩種類(lèi)型：第一，給定某種儀器設備，要求完成某一物理量的測定或某一物理現象的觀(guān)察研究;第二，只提出測量要求，不限定實(shí)驗方法和所用儀器，完成某一物理量的測量任務(wù)。
高中物理實(shí)驗教學(xué)還要從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，要加強與其他學(xué)科的交叉滲透。因此，我們還必須注意創(chuàng )設創(chuàng )新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng )新能力培養相適應。同時(shí)教師要注意減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，使學(xué)生有時(shí)間和條件去接觸自然、參加社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)驗教師的指導和幫助下，選擇進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的課題，并通過(guò)自己的創(chuàng )造性工作，以自己的創(chuàng )新行動(dòng)，關(guān)心和滿(mǎn)足學(xué)校、家庭和社會(huì )的各種需要。學(xué)校還要采取措施構建創(chuàng )新教育的環(huán)境。如為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng )性和個(gè)性化表現的機會(huì );合理安排課程，積極開(kāi)展第二課堂，組織學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng )造等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )新才能的發(fā)揮留有余地;對學(xué)生的創(chuàng )新成就進(jìn)行獎勵等;要在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng )新、尊重創(chuàng )新人才的氣氛，使學(xué)生能夠處處感受到創(chuàng )新的氣息，以創(chuàng )新的心態(tài)去學(xué)習和生活。
高中物理教學(xué)計劃 篇4
新課標實(shí)施以來(lái)，各學(xué)科教師都在深化教學(xué)創(chuàng )新，力爭讓教學(xué)效果達到教學(xué)目標要求。在多年的高中物理教學(xué)實(shí)踐中，筆者認為，要做好教學(xué)創(chuàng )新，就要在以下幾個(gè)方面做好研究和實(shí)踐工作。
一、認真研究新課標，更新教學(xué)理念
教學(xué)理念是指導教學(xué)工作的根本，可以說(shuō)高中物理到底是圍繞新課標來(lái)開(kāi)展還是繼續圍繞高考指揮棒來(lái)開(kāi)展，最根本的還是要靠教師的教學(xué)理念。只有真正認同新課標，才能用新課標的要求來(lái)指導自己的教學(xué)。因此，教師要認真研究新課標，更新自己的教學(xué)理念。
1.要注意對學(xué)生情感和態(tài)度的培養。應試教育的一大缺陷是對學(xué)生的感情和態(tài)度教學(xué)太片面化，沒(méi)有結合具體的各學(xué)科教學(xué)來(lái)展開(kāi)，而是在思想政治、社會(huì )與歷史等學(xué)科中體現出來(lái)，物理、生物等側重自然教育和技術(shù)理論方面的課程基本沒(méi)有情感態(tài)度的培養，這是非常不對的。如果只掌握了技術(shù)和理論而忽視了情感、態(tài)度的培養，則學(xué)生就會(huì )迷失方向。因此，教師要注意在高中物理教學(xué)中滲入德育、責任等情感、態(tài)度內容，培養有道德、有知識的新人。
2.要注意對學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法進(jìn)行考查和評價(jià)。應試教育的缺點(diǎn)在于目標導向，對于其中間的思維過(guò)程不重視，而新課標要求活躍學(xué)生思維，培養科學(xué)的認識論。因此，教師要注意引導學(xué)生思維，培養他們的積極性和主動(dòng)性，從不同的方面入手來(lái)認識物理現象、接受物理知識，讓探究學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習成為學(xué)生的常態(tài)學(xué)習方法。
3.要注意教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節培養。物理教學(xué)本質(zhì)上是為了認識自然、改造自然，因此要有強烈的實(shí)踐導向，讓學(xué)習和生活、技術(shù)和生產(chǎn)等緊密結合起來(lái)。教師要引導學(xué)生注意自己身邊的物理知識和現象，引導他們將探索理論和實(shí)踐結合，從而消除他們對高中物理的陌生感和畏懼感，從而讓他們學(xué)習起來(lái)更加有興趣，培養他們的實(shí)踐意識。
二、更新教學(xué)具體方法，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新
高中物理教學(xué)的內容龐雜，對抽象思維要求較高，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有較大的困難，因此這對教師的教學(xué)方法提出了更高的要求。教師要依據新課標，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)方式，將多種方式、方法靈活使用，從而把新的思想和方法及時(shí)融入自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中。
1.從單一運用到綜合運用，讓封閉式教學(xué)變得更加開(kāi)放。新一輪課改中，涌現出了合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習等多種新穎的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是不一定適用所有的教師和學(xué)生。因此，教師要根據自己和學(xué)生的特點(diǎn)，結合學(xué)校軟、硬件條件，做好積極學(xué)習、認真借鑒工作，實(shí)現方法的提升、教學(xué)的提高，并努力探索出自己獨特的教學(xué)方法。
2.要有效使用新教學(xué)技術(shù)，讓科技手段服務(wù)于教學(xué)。隨著(zhù)經(jīng)濟實(shí)力的提高和教學(xué)理念的變化，很多學(xué)校都配備了大量的新實(shí)驗設備、教學(xué)器具，這為開(kāi)展創(chuàng )新教學(xué)提供了較好的物質(zhì)基礎。教師要有效使用這些教學(xué)工具和教學(xué)技術(shù)，讓現代科技有效服務(wù)于教學(xué)。
�。�1）讓多媒體教學(xué)深度參與教學(xué)，讓學(xué)習更加生動(dòng)活潑。高中物理很多都是抽象概念和理念，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，因此教師要用多媒體手段展示聲、文、圖，讓學(xué)生通過(guò)具體的觀(guān)察來(lái)分析歸納，從而從具象走向抽象，讓學(xué)生更加有樂(lè )趣。
�。�2）讓學(xué)生多做實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展。比如，傳感器技術(shù)現在很流行，這和高中物理的很多知識點(diǎn)都是有關(guān)的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生研究實(shí)驗方案，通過(guò)各種測量、觀(guān)察活動(dòng)來(lái)實(shí)踐，從而更好地做好高中物理“設計型實(shí)驗專(zhuān)題”模塊教學(xué)工作。
三、調整師生關(guān)系，更好地扮演各自的角色
新課標對師生的角色提出了更高的要求，教師和學(xué)生都要適應這個(gè)變化，按照要求來(lái)做扮演自己的新角色。
1.教師更多變?yōu)橐粋�(gè)引導者和交流者。在應試教學(xué)中，教師是主宰者和灌輸者，他們的教學(xué)目標是單向地向學(xué)生輸入書(shū)本知識，而不是發(fā)展他們的能力、鍛煉他們的思維。而在新課標要求下，教師要創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生發(fā)現和探究物理現象背后的規律，讓課堂變成師生互動(dòng)、互相促進(jìn)的場(chǎng)所，讓學(xué)生主動(dòng)去思維和探索，這樣才能幫助學(xué)生發(fā)展自己。另外，在知識信息爆炸的現在，學(xué)習是一種終身行為，而不是高中能夠完結的，因此教師要通過(guò)不斷的交流，不再以自己為中心，而是努力建構民主、平等的師生關(guān)系，和學(xué)生一起尋找科學(xué)的規律和奧秘。
2.教師要成為一個(gè)成功的問(wèn)題意識培養者。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的答案更重要，可見(jiàn)科技進(jìn)步的一個(gè)很大動(dòng)力是經(jīng)常問(wèn)一句為什么。因此，教師要從一個(gè)提問(wèn)者的角色變成一個(gè)讓學(xué)生質(zhì)疑的角色，讓問(wèn)題從學(xué)生的心中自己生出來(lái)，而不是外部的提問(wèn)，這樣才能讓學(xué)生多思、多疑、多問(wèn)，從而讓他們的挑戰精神逐步發(fā)展出來(lái)，讓他們的積極性調動(dòng)起來(lái)，從而為他們最終自己尋找答案、培養科學(xué)的精神奠定基礎。
總而言之，要想做好高中物理教學(xué)，教師就要轉變自己的固定思維模式，嚴格按照新課標理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而讓自己的教學(xué)理念和模式有所創(chuàng )新，讓學(xué)生有更多的收益。
高中物理教學(xué)計劃 篇5
一、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì )自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養能力。
1、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應該對重點(diǎn)的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應注意：
�、倜鞔_概念引入的必要性和事實(shí)依據。
�、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
�、哿私飧拍畹姆N類(lèi)(矢量、標量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習，就必須著(zhù)重使學(xué)生明確抽象概括的方法。
�、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區別。
�、荻x的語(yǔ)言表達形式可以不同，但數學(xué)表達式應該相同。
�、拮⒁鈴亩x式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。2.精練：本學(xué)期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類(lèi)的基礎上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
二、及時(shí)的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
三、對于學(xué)習最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現問(wèn)題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著(zhù)認識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習有困難的學(xué)生。
高中物理教學(xué)計劃 篇6
物理是一門(mén)實(shí)驗與理論相結合的科學(xué)，物理基礎教學(xué)更要注重技能的訓練，高中物理實(shí)驗教學(xué)計劃。實(shí)驗則是培養學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節。為了提高學(xué)生科學(xué)素養，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗教學(xué)，現做計劃如下：
一、指導思想：
物理實(shí)驗是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗室則是學(xué)生學(xué)習和進(jìn)行實(shí)驗的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗室建設，配置必要的儀器和設備，在安全第一的前提下，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)創(chuàng )造了良好的條件。
中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎物理知識，培養初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng )新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養學(xué)生科學(xué)實(shí)驗能力與提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗素養，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設計創(chuàng )新能力。
二、情況分析
學(xué)校有物理實(shí)驗室一個(gè)，有16 個(gè)教學(xué)班級，其中八年級有8 個(gè)教學(xué)班，8 個(gè)教學(xué)班。在教學(xué)過(guò)程中，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形，引導學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現象的美妙與和諧，通過(guò)， 為， 探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產(chǎn)生活實(shí)際；培養學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)中改變過(guò)去充分強調知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究為， 科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。改革過(guò)去以書(shū)本為主、實(shí)驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)搜集整理的應用，也可以是與物理有關(guān)的問(wèn)題。其形式可以是社會(huì )調查、查閱資料、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)或實(shí)地測量等。
三、實(shí)驗目的
1、倡導“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗“，同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
四、教學(xué)要求
1、演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗，增強學(xué)生的切身體驗。
2、學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力。
五、實(shí)驗教學(xué)的準備工作
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明實(shí)驗目錄，寫(xiě)明實(shí)驗的日期、班級、節次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計劃安排實(shí)驗。
2、任課教師須將實(shí)驗通知單提前送交實(shí)驗室，實(shí)驗教師必須將每個(gè)實(shí)驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患。
六、將德育工作滲透于教學(xué)中
1、讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中團結合作的精神。
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗規則，愛(ài)護財務(wù)，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德，工作計劃《高中物理實(shí)驗教學(xué)計劃》。
3、要求學(xué)生嚴格認真的按照實(shí)驗要求來(lái)操作，細心觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
4、培養學(xué)生井然有序的工作習慣。實(shí)驗結束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗臺，填寫(xiě)好實(shí)驗記錄。
七、實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度表
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高中物理教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)科要求背景分析
高中物理是普通高中科學(xué)領(lǐng)域學(xué)習的一門(mén)基礎課程，與九年義務(wù)教育課程相銜接，只在提高學(xué)生科學(xué)素養。
高中物理課程學(xué)習有助于學(xué)生繼續學(xué)習基本的物理知識和技能;體驗科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法;增強創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;發(fā)展探索自然，理解自然的興趣與熱情;認識物理學(xué)對科技進(jìn)步以及文化，經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的影響，為學(xué)生終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀(guān)，發(fā)展觀(guān)打好基礎。
二、教學(xué)目標分析
(一)課程總目標
1認識領(lǐng)域。學(xué)習全面的物理基礎知識及應用。
2操作領(lǐng)域方面。培養學(xué)生觀(guān)察，實(shí)驗能力，思維能力，自學(xué)能力，初步學(xué)會(huì )科學(xué)的研究物理問(wèn)題，尋找物理規律的方法。
3情意領(lǐng)域方面。培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的志趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度�？头щy，團結協(xié)作，勇于探索，積極進(jìn)取的精神。
(二)課程具體目標
1知識與技能。學(xué)習物理學(xué)的基礎知識，了解物質(zhì)結構，相互作用和運動(dòng)的一些基本概念和規律了解物理學(xué)的基本概念和思想;認識實(shí)驗在物理學(xué)中的作用地位，掌握實(shí)驗的技能會(huì )使用一些基本實(shí)驗儀器能獨立完成一些物理實(shí)驗;了解物理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程以及與其他學(xué)科的用用;能解釋一些自然現象和生活中的問(wèn)題。
2過(guò)程與方法。經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，認識科學(xué)探究的意義;通過(guò)概念，規律的學(xué)習過(guò)程，了解物理學(xué)的研究方法，認識物理實(shí)驗，物理模型和物理工具在物理發(fā)展中的應用，作用;能計劃并調控自己的學(xué)習過(guò)程，努力解決自己遇到的問(wèn)題，養成自主學(xué)習的能力;參加實(shí)踐活動(dòng)，嘗試發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗試運用物理原理自己解釋;具有質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析，解決問(wèn)題能力和交流，合作能力。
3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。能領(lǐng)略自然界的奇妙和和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲;有參與科技活動(dòng)的熱情，有將物理知識應用于生活和實(shí)踐的意識;具有堅持真理，勇于創(chuàng )新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;關(guān)心國內外的科技發(fā)展現狀。
三、教學(xué)內容
1選用教材：人民教育出版社普通高中課程標準試驗教科書(shū)物理必修1
2具體內容
走進(jìn)物理課堂之前
物理學(xué)與人類(lèi)文明
第一章運動(dòng)的描述
第二章勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的研究
第三章相互作用
第四章牛頓運動(dòng)定律
3各章節課時(shí)安排表
四、學(xué)生現狀分析
由于剛上高中，對每個(gè)同學(xué)的具體情況還不怎么清楚，從整體來(lái)看我所交的三個(gè)班里有兩個(gè)班是尖子班，他們的入學(xué)成績(jì)還可以，可是物理成績(jì)基礎總的來(lái)說(shuō)還是比較差的，所以在學(xué)習當中要重視基礎知識的學(xué)習和加強，對物理的概念理解方面多加強，多練多做。另外的一個(gè)平行班將會(huì )做一些調整講的會(huì )稍微慢一點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，三個(gè)班都需要花一定的精力去了解學(xué)生，從而制定適合的學(xué)習計劃。
五、具體實(shí)施
1.精講精練
為了達成學(xué)習目標和計劃，首先要提高上課和作業(yè)的效率。上課時(shí)結合世紀金榜，講解優(yōu)化組合。
2.及時(shí)反饋
課中及時(shí)提問(wèn)抓緊時(shí)間時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋信息，課后作業(yè)及時(shí)批改，了解學(xué)生對知識的掌握情況。
3.分層教學(xué)
對會(huì )考水平知識的掌握要求，對文科，理科的要求按一定要求分層教學(xué)。
4.對學(xué)困生的具體措施
對那些學(xué)生要把該弄懂的基礎知識弄懂，保證會(huì )考過(guò)關(guān)。對他們正確引導，使他們形成正確的學(xué)習態(tài)度。
5.教學(xué)反思
由于剛擔任高中物理教學(xué)工作，所以在很多方面我肯定存在很多問(wèn)題，教學(xué)反思是我要做的一項常規工作，要多聽(tīng)課多總結，多讓老師聽(tīng)我的課多提意見(jiàn)，來(lái)促進(jìn)我的提高!
6.作業(yè)的要求
作業(yè)分為課內作業(yè)和課外作業(yè)，最主要就是課后作業(yè)練習和教輔資料的作業(yè)，期間還會(huì )針對一些易錯點(diǎn)，組織練習題進(jìn)行加深鞏固。
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