有關(guān)教學(xué)計劃模板合集5篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又有了新的學(xué)習內容，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)計劃 篇1
一、教材分析
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,堅持以新課程標準離間為先導，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教學(xué)研究能力和教學(xué)反思能力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念落實(shí)于課堂的教學(xué)實(shí)踐中．
針對本冊教材中的六個(gè)話(huà)題――家庭、朋友、公園、街道、北京、節日――以及每個(gè)話(huà)題所包含的三項學(xué)習內容――語(yǔ)音，語(yǔ)匯，交際用語(yǔ)――以語(yǔ)音學(xué)習為暗線(xiàn)，采取整體學(xué)習的方法，針對二年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知，模仿，習得英語(yǔ)語(yǔ)音；詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習為明線(xiàn)，在ＴＰＲ，歌謠，歌曲和游戲中使用實(shí)物，圖片，錄象，錄音等多種教學(xué)手段感知，模仿和習得語(yǔ)言，達到熟練上口．
二、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養積極的學(xué)習態(tài)度，建立初學(xué)的自信心；著(zhù)重培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調及良好的學(xué)習習慣；初步學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、想象和動(dòng)手創(chuàng )造能力，為他們以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
三、本冊教學(xué)內容目標
�。ㄒ唬┞�(tīng)、做
1、 能根據聽(tīng)到的詞語(yǔ)識別或指認圖片或實(shí)物。
2、 能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應的反應。
3、 能根據指令做事情，如：畫(huà)圖、涂色、做動(dòng)作、做手工等。
4、 能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂故事，并做出反應。
�。ǘ┱f(shuō)、唱
1、 能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿。
2、 能根據圖片或實(shí)物說(shuō)出單詞。
3、 能根據情景要求說(shuō)出最基本的話(huà)語(yǔ)。如：相互問(wèn)候，詢(xún)問(wèn)姓名、年齡，詢(xún)問(wèn)顏色，詢(xún)問(wèn)物品數量，表達喜歡或不喜歡。
4、 能說(shuō)出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。
�。ㄈ┩�、演
1、能在教師的指導下用英語(yǔ)做游戲。在游戲過(guò)程中，能夠根據情景需要，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。
2、能表演歌謠和歌曲。
3、能根據故事情節進(jìn)行角色表演。
四、教學(xué)重點(diǎn)
每單元前兩課詞、句的掌握以聽(tīng)說(shuō)演為主，著(zhù)重學(xué)生學(xué)習興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調及良好的學(xué)習習慣的培養。
五、教學(xué)難點(diǎn)
將所學(xué)知識點(diǎn)拓展運用交際，以對話(huà)、說(shuō)故事鞏固強化。
六、教學(xué)手段
本書(shū)共八個(gè)單元，其中4、8為復習單元，含六個(gè)話(huà)題：Fail, Friends, Pars, Streets, Beiing, Festivals 可借助圖片、錄音、實(shí)物、錄象等手段通過(guò)唱、說(shuō)、演等形式去感知、模仿、習得語(yǔ)言，達到熟練上口。
并且在課堂教學(xué)過(guò)程中，探索腦功能開(kāi)發(fā)活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)科整合的實(shí)踐方法．不斷創(chuàng )新，達到學(xué)生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達到學(xué)生習得英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)方法上的進(jìn)展．使學(xué)生由此及彼，學(xué)會(huì )學(xué)習．使各學(xué)科的學(xué)習融會(huì )貫通，相互促進(jìn)。
在教師的“身教”方面，除了傳播知識，還要堅持＂育人為本，德育為先＂的指導意見(jiàn)，組織落實(shí)德育與學(xué)科的整合，深入開(kāi)展德育主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使之德才并重。
七、注意問(wèn)題及策略
1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供資助學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語(yǔ)言技能。
2、關(guān)注學(xué)生的情感、努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機結合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
3、努力創(chuàng )設真實(shí)的生活情境， 幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習并運用語(yǔ)言。重在學(xué)生參與。強調在做中學(xué)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。
5、注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。鼓勵學(xué)生參與評價(jià)的過(guò)程。讓學(xué)生都能了解語(yǔ)言學(xué)習的目標。
6、正確對待學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。要理解學(xué)生在學(xué)習外語(yǔ)時(shí)出現語(yǔ)言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語(yǔ)言發(fā)展要經(jīng)歷的必然階段。
八、教學(xué)進(jìn)度
Sep.1~15 Unit 1 Fail
Sep.18~29 Unit 2 Friends
Sep.30~Oct.20 Unit 3 Pars
Oct.23~Nv.3 Unit 4 Revisin
Nv.6~17 Unit 5 Streets
Nv.20~ Dec.1 Unit 6 Beiing
Dec.4~15 Unit 7 Festivals
Dec.18~29 Unit 8 Revisin
an.1~ Revisin and test
每個(gè)單元2周—6課時(shí)，每單元小測試一次
Unit 1 Fail
教學(xué)內容
* 重點(diǎn)學(xué)習詞匯和表達法
* fail, grandpa, granda, dad, , sister, brther, e
* plicean, dctr, teacher, engineer
* Wh’s he/she? He/She is…
* Where is…?
* 一般學(xué)習詞匯和表達法
* father, ther(擴展)
教學(xué)計劃 篇2
一、 學(xué)生基本情況
初入學(xué)的學(xué)生中大多都是原我校的學(xué)前班的學(xué)生，大多都有了一些在學(xué)校學(xué)習生活的適應能力，對于學(xué)校的每一項規章制度也都有了一些初步的了解。但是，學(xué)生還小，還需要老師的引導教育。本學(xué)期我將繼續保持內容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)的宗旨，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。主要目的是幫助這些小學(xué)生初步的養成良好的學(xué)習習慣，這將是今后教學(xué)工作中一項重要任務(wù)。
二、常規教育方面
這是一群聰明、活潑好動(dòng)更可以說(shuō)是一群調皮的孩子。為了使學(xué)生能夠更加適應學(xué)校的生活,這就需要班主任在日常生活中能有序的引導。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間繼續學(xué)習常規,并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的,使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。
2每星期對學(xué)生進(jìn)行德育教育.每大周舉行一些有意義的主題班隊會(huì ),使學(xué)生懂得做人的道理，同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )生活。
3、充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，還要進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣，規范學(xué)生的書(shū)、寫(xiě)、讀的姿勢。
三、班級紀律方面
一個(gè)班級,要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行，因而，我打算從以下幾點(diǎn)入手:
1、課堂紀律
首先考慮學(xué)生的特點(diǎn)制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。
2、課間紀律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀律亂的法寶.針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我校主要倡導師生共同參與的方式,有班主任自主選擇適合的"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè )。
四、衛生方面
講究衛生很重要。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
1、個(gè)人衛生：要求衣著(zhù)整潔，手指甲干凈，常洗頭洗澡。
2、班級衛生：每天早、晚分派值日生清掃,對于主動(dòng),及時(shí)打掃衛生的同學(xué)，進(jìn)行獎勵。
五、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.我們班的學(xué)生人數少，這學(xué)期我將職位、任務(wù)分配到每一位學(xué)生，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，
同時(shí)，這樣也可以提高學(xué)生的積極性，更好的團結班級，愛(ài)護班級。
六、多與家長(cháng)溝通，形成家校聯(lián)合教育
家長(cháng)是孩子的第一任老師，家校常聯(lián)系有助于家長(cháng)了解學(xué)生的在校表現、教師把握學(xué)生在家的情況，形成有效地雙向監督，有助于孩子的成長(cháng)。同時(shí)，教師也可以幫助那些不知道該怎樣教育殘疾孩子的家長(cháng)獲得有關(guān)的知識，以期學(xué)生在最適發(fā)展期得到明顯的進(jìn)步。
七、班主任工作行事歷
教學(xué)計劃 篇3
設計意圖：
通過(guò)前一階段室內寫(xiě)生課的學(xué)習，訓練了學(xué)生細心觀(guān)察身邊事物的能力，發(fā)現生活中的美，并運用油畫(huà)棒和水粉等形式來(lái)表現。然而，也從中發(fā)現了一些問(wèn)題，如缺乏生活體驗和生活記憶，細心觀(guān)察事物的能力不夠等，基于這點(diǎn)考慮，本階段的兒童創(chuàng )作畫(huà)，展示幾個(gè)命題，幾組資料，經(jīng)過(guò)構思取舍、加工、變化，形成一幅漂亮的'兒童創(chuàng )作畫(huà)。
教學(xué)目標：
1. 有意識的培養學(xué)生主動(dòng)地體驗生活、參與生活、記憶生活。
2.掌握一定的搭配色彩的技巧（補色對比），細膩的涂色方法。
3.培養孩子耐心、細心的良好做事習慣。
課時(shí)及畫(huà)幅：（每一個(gè)命題需要2課時(shí)，即兩周，4開(kāi)紙張畫(huà)幅）
第一命題：熱鬧的市場(chǎng)
教學(xué)準備：以“市場(chǎng)”為題材的參考資料、鉛筆、橡皮、記號筆（大、�。�、水粉顏料、調色板、水桶、清水。
市場(chǎng)，每個(gè)孩子都會(huì )從路過(guò)的繁華街區看到，人行道上擺滿(mǎn)了出售各種手工藝品、觀(guān)賞小動(dòng)物、飲料、日用小百貨、蔬菜等商品的小攤，有些賣(mài)玩具的還在人行道上邊叫賣(mài)邊表演，有些甚至專(zhuān)門(mén)設套拿假貨坑騙群眾，惹得行人紛紛駐足圍觀(guān)，這些現象的組合便形成了一個(gè)偌大的自由交易場(chǎng)所，原本還算寬闊的人行道變得雜亂、擁擠不堪。
主要教學(xué)內容：市場(chǎng)的特點(diǎn)是人多、物多（按類(lèi)別擺置），在處理構圖上應注意人物和物品的遮擋關(guān)系，以更好地表現畫(huà)面層次感；每一個(gè)人物的神態(tài)、動(dòng)作、服飾都各不相同，在繪畫(huà)時(shí)，粗筆和細筆相互交錯，穿插對比，使得畫(huà)面主次分明；至于色彩方面，主要把握畫(huà)面內容和背景有明顯的色調區分。
第二命題：舞獅或舞龍
教學(xué)準備：以“舞獅或舞龍”為題材的參考資料、鉛筆、橡皮、記號筆（大、�。�、水粉顏料、調色板、水桶、清水。
" 社火 " 亦稱(chēng) " 射虎 " ，是我國西北地區古老的民間藝術(shù)形式。是指在祭祀或節日里迎神賽會(huì )上的各種雜戲、雜耍的表演�；鹁哂屑t火、熱鬧之意。
社火產(chǎn)生的年代相當久遠，它是隨著(zhù)古老的祭祀活動(dòng)而逐漸形成的。遠古時(shí)的人類(lèi)正處于幼稚時(shí)期，生產(chǎn)力極其低下，原始先民們對人類(lèi)的生死及自然界里的許多現象如對日月變幻、災荒等既不能抗拒，也不可能理解，只能幻想借助于超自然的力量來(lái)主宰它，于是創(chuàng )造出各種各樣的神。當社會(huì )生產(chǎn)由漁獵轉入農耕，土地便成了人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎，于是渴望風(fēng)調雨順、農作豐收或驅鬼逐疫的祈禱性祭祀活動(dòng)便產(chǎn)生了�！抖Y記 ！祭法》中載： " 共工氏之霸九州也，其子曰后土，能平九州，故祀以為社。 " 這里面還有一個(gè)神話(huà)故事呢！相傳水神共工的兒子勾龍是社神。共工長(cháng)得人臉蛇身，滿(mǎn)頭紅發(fā)，性格暴烈好戰。一次他和祝融（傳說(shuō)火神）作戰，一怒之下頭觸不周山，竟把撐天的柱子碰斷，頓時(shí)天崩地裂，洪水泛濫，多虧女?huà)z煉了五彩石及時(shí)把天補好。勾龍見(jiàn)父親闖下大禍，心理非常難過(guò)，于是把九州大裂縫一一填平。黃帝見(jiàn)狀，便封他為 " 后土 " ，讓他丈量并掌管土地，從此勾龍便成為人們祭祀的社神。民俗學(xué)家顧頡剛先生在《古史辯 第一冊首序》中是這樣記述社的： " 社是土地之神，從天子到庶民立有不等的社。 "…… 鄉村祭神的結會(huì )，迎神送宗的廟會(huì )，朝頂進(jìn)香的香會(huì )，都是社會(huì )的變相。
社火的種類(lèi)，包括地社火，背社火，抬社火，車(chē)社火，馬社火，高芯社火，高蹺社火，血社火，山社火，舞獅或舞龍，唱社火，丑社火等等。
主要教學(xué)內容：在“舞獅或舞龍”的參考資料基礎上，講述一些關(guān)于中國傳統“社火”的歷史，以及孩子生活中能看到或已經(jīng)看到的“社火”活動(dòng)。一方面了解傳統文化；另一方面觀(guān)察生活中的細節；以激發(fā)學(xué)生的興趣。從“龍或獅”的“舞”姿中觀(guān)察發(fā)現細微的遮擋和穿插關(guān)系，畫(huà)面的“活”氣通過(guò)大的龍獅身體線(xiàn)條和稍小的人物對比表現。
第三命題：我在馬路邊
教學(xué)準備：以“我在馬路邊”為題材的參考資料、鉛筆、橡皮、記號筆（大、�。�、水粉顏料、調色板、水桶、清水。
兒時(shí)，有這樣一首耳熟能詳的歌曲：
“我在馬路邊撿到一分錢(qián),
把它交到警察叔叔手里邊，
叔叔拿著(zhù)錢(qián)，
對我把頭點(diǎn)，我高興地說(shuō)了聲：”叔叔，再見(jiàn)”．
歌曲中展現了大馬路上發(fā)生的一個(gè)場(chǎng)景，而這種美德及小中見(jiàn)大的行為在當今社會(huì )中已經(jīng)不多見(jiàn)了。因此，此命題旨在喚起孩子們曾經(jīng)拾金不昧的美德，以及觀(guān)察和篩選生活中的細節場(chǎng)景，從而打開(kāi)他們內心對生活片斷的記憶之門(mén)。
主要教學(xué)內容：分析和引導孩子觀(guān)察“熱鬧的大馬路”，分別從馬路上“動(dòng)態(tài)”和“靜態(tài)”的人、物來(lái)分析、舉例、講解，如馬路旁的建筑、路燈、綠化植物等，馬路上的人物、交通工具等等，重在突出“熱鬧”。學(xué)習中貫穿簡(jiǎn)單的“透視”知識，使畫(huà)面更具空間感。在色彩技巧方面，熟練調色突出主體物，并清晰的知道對比色在畫(huà)面中的應用（位置和面積）。
教學(xué)計劃 篇4
一，我的教學(xué)目標
1、總體目標。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力。同時(shí)培養自學(xué)能力，積累學(xué)習方法。
2、具體目標。結合學(xué)生英語(yǔ)基礎差的事實(shí)，在教學(xué)初期，注意與一年級知識的銜接，比如復習積累基礎詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單位呈現的語(yǔ)法規則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期結束后，能培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成更好的學(xué)習習慣，掌握基礎知識。
二，學(xué)生的基本情況
這個(gè)班60人，聰明活潑好學(xué)。然而，仍然有少數學(xué)生對英語(yǔ)缺乏興趣。雖然他們在七年級有意識地培養興趣，在考試中取得了一些成績(jì)，但他們的綜合學(xué)習能力，尤其是自主學(xué)習能力并不是很高。
三，我的指導思想
隨著(zhù)社會(huì )、信息化和經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的重要性日益突出。在義務(wù)教育階段，英語(yǔ)教育也是重要的組成部分。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)生可以激發(fā)興趣，掌握知識，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力，同時(shí)增強意志，陶冶情操，開(kāi)闊視野，發(fā)展個(gè)性。在這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我想堅持應用以下概念：
1、面對所有學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神。
2、總體設計目標靈活開(kāi)放。目標設計基于學(xué)生技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展。
3、突出學(xué)生，尊重個(gè)體差異。
4、聽(tīng)聽(tīng)其他(她)老師的話(huà)，從中吸取精華。
四，我是教材分析
這學(xué)期我們學(xué)校用的是《仁愛(ài)版英語(yǔ)》，20xx年4月第一次印刷，20xx年6月第一次印刷。第一冊4個(gè)單元，12個(gè)題目，2個(gè)復習單元，共6個(gè)單元。與往年相比，有了新的語(yǔ)法和句型�？偣�490個(gè)單詞包括50個(gè)短語(yǔ)。這本書(shū)是北京仁愛(ài)教育研究的
五、我的教學(xué)計劃：
六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本教材重點(diǎn)是語(yǔ)法分類(lèi)，如現在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。難點(diǎn)也是語(yǔ)法和基本句型。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)應在語(yǔ)言材料的學(xué)習中及時(shí)加強和總結，呈現圖文并茂的教學(xué)內容，將語(yǔ)言學(xué)習與現實(shí)生活相結合，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并通過(guò)各種任務(wù)活動(dòng)鞏固知識。鼓勵學(xué)生通過(guò)思考、體驗、參與和合作來(lái)學(xué)習，從而提高學(xué)生獨立思考的良好習慣和口頭表達及合作學(xué)習的能力。
七、我這學(xué)期的教學(xué)方法
英語(yǔ)的教學(xué)方法有很多，各有利弊。教師可以使用不同的教學(xué)方法來(lái)補償不同的情況。鑒于我教的課，這學(xué)期我打算用以下方法教育和教學(xué)生：
1、用英語(yǔ)教學(xué)
英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，需要對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓練，這就要求我們用英語(yǔ)教學(xué)，在課堂上培養學(xué)生的各種能力。
2、用英語(yǔ)思考
用英語(yǔ)思考就是用英語(yǔ)思考。沒(méi)有英語(yǔ)思維，你就不能學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)思維是指在用英語(yǔ)表達和理解的時(shí)候，沒(méi)有美國思維的介入，或者說(shuō)美國思維的介入被壓縮到一個(gè)非常微不足道的程度。這是真正流利和熟練的境界和象征。
3、背誦結合各種練習。實(shí)際上，大量背誦和各種練習相結合是不同條件下英語(yǔ)教學(xué)的一種普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點(diǎn)練習和講解重點(diǎn)題目，做到主次分明，講求實(shí)效。
5、根據不同的教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法；英語(yǔ)里有很多內容，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等。如果每一個(gè)內容都用同樣的方式教，再好的學(xué)生也學(xué)不好，再好的老師也教不好。因此，針對不同的內容采取不同的教學(xué)方法是必然的。
總之，在教材中使用各種寫(xiě)作練習不僅可以培養學(xué)生的想象力，還可以提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。及時(shí)總結語(yǔ)法和日常語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言知識，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。使學(xué)生對語(yǔ)言功能的理解從感性上升到理性。在培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識，讓學(xué)生多讀、多記、多總結、多背誦、多實(shí)踐，豐富英語(yǔ)知識，提高語(yǔ)言技能。以達到鞏固、掌握、應用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。
八、我的教學(xué)輔助活動(dòng)
1“每一次努力都有回報，每一個(gè)等待的人”，我總會(huì )引起我的興趣。
教學(xué)計劃 篇5
教學(xué)目標：
1、在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，進(jìn)一步理解軸對稱(chēng)及其性質(zhì)，發(fā)展空間觀(guān)念;
2、欣賞中國民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值.
教學(xué)重點(diǎn)：在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，理解軸對稱(chēng)及其性質(zhì).
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值.
教學(xué)工具：紙，剪刀，投影儀.
準備活動(dòng)：
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過(guò)折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案.
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來(lái)的，漂亮嗎?你能剪出這樣的圖案嗎?
二、探索練習：
取一張長(cháng)30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來(lái)，并在折疊好的紙上畫(huà)出字母E.用小刀把畫(huà)出的字母E挖去，拉開(kāi)“手風(fēng)琴”，你就可以得到一條以字母E為圖案的花邊.
(1)在你所得的花邊中，相鄰兩個(gè)圖案有什么關(guān)系?相間的兩個(gè)圖案又有什么關(guān)系?說(shuō)說(shuō)你的理由.
(2)如果以相鄰兩個(gè)圖案為一組，每個(gè)圖案之間有什么關(guān)系?三個(gè)圖案為一組呢?為什么?
(3)在上面的活動(dòng)中，如果先把紙條縱向對折，再折成“手風(fēng)琴”，然后繼續上面的步驟，此時(shí)會(huì )得到怎樣的花邊?它是軸對稱(chēng)圖形嗎?先猜一猜?再做一做.
三、鞏固練習：
請你將一張長(cháng)方形的紙片對折，并在上面畫(huà)出以下圖形，然后將其輪廓剪下來(lái)展開(kāi)，看看它是什么圖形?你能仿此方法剪出一個(gè)蜻蜓或其他的圖案嗎?
小結：
在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，理解軸對稱(chēng)及其性質(zhì)，通過(guò)欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值.
作業(yè)：
課本P209習題：1，2，3.
教學(xué)后記：
學(xué)生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，基本上能理解軸對稱(chēng)及其性質(zhì)，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值就較困難.
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