2025初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃（通用20篇）

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家整理的2025初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃，歡迎大家分享。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 1

　　一、教材分析

　　第十一章?tīng)鹊热�角�?/p>

　　本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

　　第十二章?tīng)轴对?/p>

　　本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。

　　第十三章?tīng)实?/p>

　　本章通過(guò)對平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而導出無(wú)理數的概念，從而把有理數擴展到實(shí)數。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數和實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數、無(wú)理數的區別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數的發(fā)現過(guò)程，從而理解并掌握實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。

　　第十四章?tīng)一次簲?/p>

　　本章主要學(xué)習函數及其三種表達方式，學(xué)習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問(wèn)題，建立運用函數的數學(xué)模型。

　　第十五章?tīng)帐降某顺�與因式分解

　　本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

　　二、學(xué)生情況分析

　　八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，注重方法，培養能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人�？傮w來(lái)看，成績(jì)還算不錯。七年級尚未出現兩極分化，絕大多數學(xué)生都在認真學(xué)習。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習習慣的養成上，在學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性上下大功夫。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標

　　學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。

　　2、過(guò)程與方法目標

　　掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的'數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。

　　3、情感與態(tài)度目標

　　通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。

　　四、教學(xué)設想

　　1、作好課前準備。

　　認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。

　　2、營(yíng)造課堂氣氛。

　　利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。

　　3、搞好閱卷分析。

　　在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。

　　4、寫(xiě)好課后小結。

　　課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。

　　5、加強課后輔導。

　　優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。

　　6、成立學(xué)習小組。

　　根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。

　　7、組織單元測試。

　　根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。

　　2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

　　3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

　　5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。

　　6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

　　7、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。

　　六、培優(yōu)輔差計劃

　　優(yōu)生輔導計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，培養合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力。班級取前10人，每周開(kāi)展活動(dòng)一次。

　　差生輔導計劃：狠抓基礎，立足課本，提高信心，激發(fā)興趣。班級取最后10名，每周輔導一次（或二次，視章節難度）。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 2

　　一、基本情況分析

　　八年級兩個(gè)班學(xué)生的總體情況如下：1班學(xué)生：56人，其中男生26人，女生30人。2班學(xué)生50人，其中女生26人，男生24人；通過(guò)上學(xué)期的成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)參差不齊，分數高的，有90分以上的分數低的，還不過(guò)30分，總體上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差，在學(xué)生的數學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運算，相應的較為簡(jiǎn)單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無(wú)論是代數的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學(xué)期將要學(xué)習有關(guān)代數的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認識；在數學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習習慣上，部分小學(xué)的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應得到強化；通過(guò)前面幾天的觀(guān)察，大部分學(xué)生對數學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jì)較差，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)嚴重喪失信心，談數學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應初中生活。

　　二、教材分析

　　走進(jìn)數學(xué)世界：

　　這部分內容是以通俗易懂的語(yǔ)言、豐富有趣的數學(xué)問(wèn)題、著(zhù)名數學(xué)家的生平史料等內容，讓學(xué)生在極其輕松的氛圍中，與數學(xué)交朋友，學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生初步認識到數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，獲得學(xué)好數學(xué)的自信心，產(chǎn)生繼續學(xué)習的欲望。這部分內容在小學(xué)數學(xué)和中學(xué)數學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為學(xué)生以后初中數學(xué)各部分的內容作了一個(gè)有益的鋪墊。

　　有理數：

　　這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數的運算近似數和有效數字的基本知識，以及使用計算器作簡(jiǎn)單的有理數運算。

　　這部分內容在設計上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數學(xué)知識基礎著(zhù)手，提出問(wèn)題，引導學(xué)生自主地發(fā)現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關(guān)系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發(fā)現一般規律，使學(xué)生初步體驗從實(shí)際問(wèn)題抽象出數學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì )表示數量關(guān)系的一些數學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。同時(shí)適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。

　　這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學(xué)習作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中（7～9年級）數學(xué)“數與代數”內容中關(guān)于“數”的學(xué)習的重要基礎，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說(shuō)這部分內容是整個(gè)初中數學(xué)學(xué)習的重要基礎，因此這部分內容是本學(xué)期教學(xué)內容的一個(gè)重點(diǎn)。

　　整式的加減：

　　這部分的主要內容是在學(xué)習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實(shí)現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類(lèi)項的概念、合并同類(lèi)項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實(shí)際問(wèn)題著(zhù)手，結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與已有的知識基礎，提出問(wèn)題，引導學(xué)生用字母表示數，實(shí)現學(xué)生的思維由數到式的飛躍，并運用類(lèi)比的思想探索數量關(guān)系及其規律，初步學(xué)會(huì )表示數量關(guān)系的代數工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。

　　這部分內容是整個(gè)初中數學(xué)“數與代數”內容中關(guān)于“代數”學(xué)習的重要基礎，也是整個(gè)中學(xué)階段“代數”內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學(xué)生今后學(xué)習分式、方程與不等式、函數等有著(zhù)極重要的作用，因此這部分內容是本學(xué)期教學(xué)內容的又一個(gè)重點(diǎn)。

　　圖形的初步認識：

　　這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周?chē)�熟悉的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學(xué)圖形，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的立體圖形，通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的.關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的介紹，進(jìn)而以此為基礎介紹角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線(xiàn)的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。

　　這部分內容在設計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識為基礎，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀(guān)感知、操作確認、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會(huì )數學(xué)說(shuō)理。在這部分的內容編排上，以體——面——線(xiàn)——點(diǎn)為序，從學(xué)生周?chē)�的、熟悉的各種物體入手，直觀(guān)認識立體圖形，然后通過(guò)視圖與展開(kāi)圖，進(jìn)一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對基本圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的認識，最后認識角、相交線(xiàn)及平行線(xiàn)。讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)會(huì )分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學(xué)期教學(xué)內容的又一個(gè)重點(diǎn)。

　　數據的收集與表示：

　　這部分的主要內容包括三個(gè)部分：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統計范疇的內容，后一部分屬于概率范疇的內容，整個(gè)內容圍繞著(zhù)真實(shí)的數據展開(kāi)教學(xué)。這部分內容在設計上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探索活動(dòng)學(xué)會(huì )數據的收集與表示的簡(jiǎn)單方法，并用來(lái)處理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題，養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣。這部分內容的引入是為適應社會(huì )發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。

　　三、明確本期教學(xué)目標

　　本期教材知識內容為“走進(jìn)數學(xué)世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。

　�。�、知識與技能目標：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過(guò)程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，并能運用有理數的代數式來(lái)進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過(guò)程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而認識角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì )數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

　�。�、過(guò)程與方法（數學(xué)思考與解決問(wèn)題）目標：

　�、賹W(xué)會(huì )能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關(guān)系。

　�、趯W(xué)生通過(guò)在探索圖形（點(diǎn)、線(xiàn)、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì )證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。

　�、蹖W(xué)生能在數據的收集與表示中，學(xué)會(huì )收集、選擇、處理數學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗，從而增加可信度或否定。

　�、軐W(xué)會(huì )能結合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。

　�、輰W(xué)會(huì )從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對比評價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì )對解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　�、迣W(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習，養成獨立思考與合作交流的習慣。

　�。�、情感與態(tài)度目標：

　�、賹W(xué)生通過(guò)初步認識數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè )于接觸生活環(huán)境中的數學(xué)信息，愿意參與數學(xué)話(huà)題的研討，從中懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識。

　�、趯W(xué)會(huì )敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運用所學(xué)數學(xué)知識克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

　�、蹖W(xué)生通過(guò)學(xué)習，體驗到數學(xué)中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實(shí)世界的重要手段，認識到這些數學(xué)知識是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。

　�、艹醪秸J識到數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性和結論的確定性。

　�、輰W(xué)會(huì )在獨立思考的基礎上，積極參與學(xué)習討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì )在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

　�、尥ㄟ^(guò)閱讀學(xué)習，了解我國數學(xué)家在數學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。

　　上述三維目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標的實(shí)現，情感與態(tài)度目標的實(shí)現，離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，否則它們的實(shí)現將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于過(guò)程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實(shí)現為前提。

　　四、具體措施

　　1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。

　　2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。

　　4、挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。

　　5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

　　6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jì)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

　　五、時(shí)間安排

　　第十一章：全等三角形第一周

　　第十二章：軸對稱(chēng)第二——六周

　　第十三章：實(shí)數第七——九周

　　第九周四、五期中考試。

　　第四章：一次函數第十——十四周

　　第五章：整式的乘除與因式分解第十五——十七周

　　第十八周進(jìn)行期末復習，迎接期末考試。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 3

　　一、指導思想：

　　深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )新為主旨”，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學(xué)模式，從培養學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力入手，持之以恒地開(kāi)展教研活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)生情況分析

　　七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學(xué)生的讀法指導。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。

　　三、教材及課標分析

　　第一章有理數

　　1、通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負數的必要性、會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量、

　　2、理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數、借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會(huì )求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會(huì )比較有理數的大小、通過(guò)上述內容的學(xué)習，體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法、

　　3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算、能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題、

　　4、理解乘方的意義，會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算（以三步為主）、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，并能用科學(xué)記數法表示、了解近似數與有效數字的概念、

　　第二章整式的加減

　　掌握單項式，多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類(lèi)項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實(shí)的基礎。

　　第三章一元一次方程

　　1、經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步、

　　2、通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法、

　　3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想、

　　4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數，分析它們之間的關(guān)系，設未知數，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想、

　　5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數學(xué)的應用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、

　　第四章圖形認識初步

　　1、通過(guò)大量的實(shí)例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡(jiǎn)單幾何體（長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的`辯證關(guān)系、

　　2、能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，理解它們之間的關(guān)系、在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)、

　　3、進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念，掌握它們的表示方法；結合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì )比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念，會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段、

　　4、通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會(huì )比較角的大小，能估計一個(gè)角的大小，會(huì )計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；了解角的平分線(xiàn)的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì )畫(huà)一個(gè)角等于已知角（尺規作圖）、

　　5、逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形，會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形、

　　6、初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )研究幾何圖形的意義、

　　7、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識、

　　四、具體措施

　　1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。

　　2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。

　　3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內容，將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過(guò)程中；突出列方程，結合實(shí)際問(wèn)題討論解方程；通過(guò)加強探究性，培養分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐意識；重視數學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數學(xué)文化。

　　4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內容的要求。充分利用現實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀(guān)念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養和訓練；利用好選學(xué)內容。

　　5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

　　6、搞好教學(xué)六認真，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。讀法指導、聽(tīng)法指導、思法指導、寫(xiě)法指導、記法指導。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 4

　　本學(xué)期我擔任初二年級（6）、（10）班的數學(xué)教學(xué)工作，八年級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)非常重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復習初一數學(xué)知識。同時(shí)要補差補缺，做好學(xué)生的思想工作，所以在制定八年級的教學(xué)計劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

　　一、學(xué)情分析

　　通過(guò)對上學(xué)期幾次檢測分析，發(fā)現（6）、（10）班學(xué)生存在很?chē)乐氐膬蓸O分化。一方面是平時(shí)成績(jì)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習數學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當一部分學(xué)生因為各種原因，數學(xué)已經(jīng)落下許多知識，部分學(xué)生已喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　二、指導思想

　　以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，繼續深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時(shí)完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標

　　知識技能目標：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì )用根號表示數的平方根、立方根。了解無(wú)理數和實(shí)數的概念，知道實(shí)數和數軸上的點(diǎn)一一對應；掌握全等三角形的概念、性質(zhì)及判定和應用；理解軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)；理解正比例函數和一次函數的概念、性質(zhì)并會(huì )畫(huà)圖，能利用函數圖像解方程（組）及不等式等；掌握整式的乘除和因式分解的運算。能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。

　　四、教材分析

　　第十二章數的開(kāi)方：

　　主要內容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法，實(shí)數的意義和運算是基礎。本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數的概念。約需7課時(shí)。

　　第十三章冪的運算：

　　主要內容有冪的運算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學(xué)好冪的`運算性質(zhì)是學(xué)好本章內容的基礎。本章難點(diǎn)是整式乘法的轉化，重點(diǎn)是乘法公式和整式的除法。約需22課時(shí)。

　　第十四章勾股定理：

　　本章主要內容是勾股定理及勾股定理的應用，通過(guò)探索三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法，最后介紹了勾股定理的應用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應用。約需7課時(shí)。

　　第十五章平移和旋轉：

　　本章內容為平移、旋轉、中心對稱(chēng)和圖形的全等，他是學(xué)平行四邊形及性質(zhì)的基礎。重點(diǎn)是平移和旋轉的概念和特征；旋轉對稱(chēng)圖形及中心對稱(chēng)圖形基礎特征；認識圖形的全等。難點(diǎn)是平移、旋轉、中心對稱(chēng)和圖形全等的靈活運用。約需18課時(shí)。

　　第十六章平行四邊形的認識：

　　本章主要內容認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，確認圖形的性質(zhì)。學(xué)會(huì )識別不同的圖形，并能根據圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的推理和計算問(wèn)題，學(xué)會(huì )合情合理推理與數學(xué)說(shuō)理。重點(diǎn)是通過(guò)圖形的變換認識圖形的性質(zhì)，難點(diǎn)是根據圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單推理與計算等問(wèn)題。約需20課時(shí)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、精心備課，設置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

　　2、加強對學(xué)生課后的輔導，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。

　　3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導，突破難點(diǎn)。

　　4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 5

　　一、指導思想：

　　以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的`數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

　　二、教材目標及要求：

　　1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

　　2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。

　　3、勾股定理：會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

　　4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。

　　5、數據描述。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、認真備課，做好教學(xué)規劃。一堂課，40分鐘，要講好并不容易，既要保證講透所有的知識點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生的接受能力，因此課前備課尤為重要，針對每一節內容，選擇不同的講課方式，特別是運用通俗易懂的實(shí)際用例，可以使學(xué)生更容易接受知識點(diǎn)，所以課前充分做好準備，每一步都要考慮周到。

　　2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)互動(dòng)式教育。講課前要安排學(xué)生進(jìn)行預習，對將要學(xué)的內容有一個(gè)初步的了解，在講課過(guò)程中，老師步步引導，以隨問(wèn)的方式講解知識點(diǎn)和例題，觀(guān)察學(xué)生的反應，隨時(shí)了解到學(xué)生的接受情況，在針對理解不透徹的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，做到老師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)學(xué)習，提高效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只要興趣有了，學(xué)生有學(xué)習欲望，那自然會(huì )努力學(xué)好。

　　3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。

　　4、做好課后輔導。在課后及作業(yè)鞏固練習后，對于學(xué)生沒(méi)有完全接受的問(wèn)題進(jìn)行輔導講解，除了針對單個(gè)學(xué)生的輔導，發(fā)現共性問(wèn)題，在進(jìn)行后期的鞏固指導教學(xué)，使學(xué)會(huì )知識點(diǎn)的學(xué)生掌握的更加牢固，沒(méi)有完全學(xué)會(huì )的學(xué)生可以理解應用。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 6

　　我們學(xué)校數學(xué)教學(xué)難，學(xué)生基礎差，一些教學(xué)觀(guān)念的落后陳舊，內容的不靈活，為保證教學(xué)順利進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習能力，應使用一些切實(shí)可行的計劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　有的學(xué)生對自己學(xué)習數學(xué)的信心不足，積極主動(dòng)性不夠，而所學(xué)的數學(xué)基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不夠扎實(shí)，缺乏對基礎的理解和研究，沒(méi)有注重對所學(xué)知識和方法進(jìn)行及時(shí)的復習與鞏固，進(jìn)而遺忘很快；靈活運用知識分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力差，只會(huì )模仿，不會(huì )舉一反三，有點(diǎn)變化的題目就會(huì )變得束手無(wú)策。

　　二、教學(xué)目的

　　1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解數學(xué)基本概念、數學(xué)理論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及他們在后續學(xué)習中的'作用。通過(guò)不同形式的自主、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的過(guò)程。

　　2、提高對數學(xué)提出、分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。

　　3、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

　　三、教學(xué)目標

　　1、理解整式、分式、數的乘方和開(kāi)方的概念；中我他們的性質(zhì)和運算法則

　　2、掌握一元二次方程的解法，能解簡(jiǎn)單的二元一次方程組、二元二次方程組；能靈活的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數的關(guān)系解決相關(guān)問(wèn)題

　　3、理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質(zhì)。

　　4、了解集合、元素、子集的概念：了解區間的概念，能夠利用區間的形式表示簡(jiǎn)單的數集。

　　四、教學(xué)分析

　　1、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，創(chuàng )設能體現數學(xué)概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，以達到培養其興趣的目的。

　　2、在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化等數學(xué)思想方法，盡可能培養其邏輯思維的習慣

　　五、教學(xué)措施

　　1、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節，因此，抓號課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數學(xué)成績(jì)的主要途徑。

　　2、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學(xué)成績(jì)的有力手段。

　　3、搞好單元測試，對階段性的考試進(jìn)行分析。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 7

　　一、指導思想

　　本學(xué)期數學(xué)科組教研工作要在教學(xué)處、教研室的指導下，以?xún)?yōu)化提高學(xué)生數學(xué)素養、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，以提高教師自身的專(zhuān)業(yè)化水平為基礎，關(guān)注新課改的走向，關(guān)注常規教學(xué)和教研，培優(yōu)輔差，初一銜接好，初二穩定好，畢業(yè)班復習備考準備好。做好聽(tīng)課、教案作業(yè)工作的.檢查。全面開(kāi)展以教帶研，以研促教的教研活動(dòng)，開(kāi)拓創(chuàng )新，形成特色教學(xué)。

　　二、具體措施

　　1、深入鉆研教材，抓好集體備課。

　　教研組長(cháng)加強對教學(xué)流程中的備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試等環(huán)節的檢查和指導，每月末對各種教學(xué)簿冊（備課本、作業(yè)本、作業(yè)批改記錄本等）進(jìn)行全面檢查。

　　2、組織同科組教師互相學(xué)習。

　�。�1）加強校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，主動(dòng)配合學(xué)校的制度化學(xué)習。

　�。�2）每周組織科組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習。內容包括：新課程標準、課程標準解讀、課堂教學(xué)技巧、教學(xué)設計、教學(xué)反思等等。

　�。�3）學(xué)習實(shí)驗教材案例，根據本級的實(shí)際情況評價(jià)案例，取長(cháng)補短。

　�。�4）學(xué)習實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)教材分析與介紹，弄清各單元的要求，把握好各知識點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及深度。

　　3、互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步。

　�。�1）組織科組教師集體備課，認真研究教材，靈活使用教材，充分挖掘教材資源，設計優(yōu)質(zhì)的教案。

　�。�2）開(kāi)學(xué)第一周即落實(shí)備課組教師的中心發(fā)言?xún)热�，合理安排人員負責。要求中心發(fā)言人要認真閱讀《數學(xué)課程標準》，結合學(xué)生的實(shí)際情況和要求，收集準備相關(guān)資料進(jìn)行備課。

　�。�3）中心發(fā)言的老師周三前將下一周的教學(xué)內容的中心發(fā)言稿準備好，在集體備課時(shí)間交科組教師討論并加以修訂，確定最佳教學(xué)方案，星期五將修訂結果印發(fā)給科組的老師。

　�。�4）中心發(fā)言?xún)热莅�括：課時(shí)安排、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課題引入、例題、課堂練習、課外作業(yè)等等。要真正做到本級部各班的“五統一”，即統一進(jìn)度、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一課外作業(yè)、統一測試、統一評卷。

　�。�5）互相聽(tīng)課，及時(shí)總結，完善課堂教學(xué)。

　�。�6）爭取外出聽(tīng)課，及時(shí)吸收外界信息，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 8

　　本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三，學(xué)生成績(jì)差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。本著(zhù)為了學(xué)生的一切為宗旨，把培養高素質(zhì)人才作為目標，特制定本計劃。

　　一．完成九年級下冊的內容

　　1．掌握二次函數的概念，五種基本函數關(guān)系式，會(huì )建立數學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2．學(xué)會(huì )用邏輯推理的思想來(lái)證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。

　　3．加強學(xué)生對數學(xué)知識的認識方法，培養他們正確的學(xué)習方法。

　　4通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力．與空間觀(guān)念。

　　二．本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施。

　　1．改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。

　　2．注意教科書(shū)的系統性，使學(xué)生牢固掌握舊知識的基礎上，學(xué)習新知識，明確新舊知識的聯(lián)系。

　　3．注意發(fā)展學(xué)生探索知識的.能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　4．開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探究能力。

　　5．鼓勵合作學(xué)習，加強個(gè)別輔導，提高差生成績(jì)。

　　三．教學(xué)具體安排。

　　1．第一周．平行四邊形，矩形，菱形，正方形．

　　2．第二周．等腰梯形，中位線(xiàn)，反證法，以及復習題

　　3．第三周．數據分析與決策．

　　4．４周．復習數與式

　　5．５周．復習方程與不等式

　　6．６周．復習函數

　　7．７周．復習圖形的認識

　　8．8周．復習圖形與變換

　　9．９周．復習圖形與坐標

　　10．１０周．復習概率與統計

　　11．１１周．復習課題學(xué)習

　　12．１２周．模擬考試與講評

　　13．１３周．市檢

　　14．１４周．重要知識點(diǎn)的再梳理

　　15．１５周．一些常見(jiàn)題的訓練

　　16．１６周．做往年的中考題

　　17．１７周．考試方法和考試心理的輔導．

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 9

　　八年級新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，根據學(xué)校計劃和科研室工作計劃，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我繼續擔任初二的數學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班整體情況是學(xué)生基礎較差，優(yōu)秀生少，后進(jìn)生站每個(gè)班的40%左右。少數學(xué)生學(xué)習積極性高，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，能夠嚴格要求自己，但大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，上課聽(tīng)講、作業(yè)完成總是應付，不能夠主動(dòng)學(xué)習，所以造成基礎掌握不扎實(shí)。要在本學(xué)期獲得進(jìn)步，則必須調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，查漏補缺，打好基礎;同時(shí)注重學(xué)生邏輯思維的培養。

　　二、教學(xué)措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，努力構建和諧課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)的實(shí)效性與有效性

　　2、根據教學(xué)內容，精心設計數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生探究合作能力，通過(guò)變式訓練，培養思維的靈活性。特別是函數一章，利用數形結合，努力培養學(xué)生數學(xué)建模的思想和能力，

　　3、仔細批改作業(yè)，作好輔導，及時(shí)查缺補漏。

　　4、成立一幫一互助學(xué)習小組，輔導后進(jìn)生，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)生，共同進(jìn)步。

　　三、合理落實(shí)各項教學(xué)常規

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的'關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好三環(huán)六步的各個(gè)環(huán)節。

　　2、上課時(shí)定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎上，引導學(xué)生弄清疑難。點(diǎn)難撥疑時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得。都有所發(fā)展。

　　3、作業(yè)布置要分層，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。批改要認真、及時(shí)，批語(yǔ)要多鼓勵學(xué)生，根據作業(yè)情況查缺補漏，做好個(gè)別輔導。

　　4、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識;

　　四、教研工作

　　積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動(dòng)。結合學(xué)校的雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設計，不斷提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)行交流體會(huì )。在上好每一節課的基礎上，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思并及時(shí)發(fā)布。通過(guò)教研不斷創(chuàng )新自己的教育理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 10

　　一。教材分析：

　　1、學(xué)生提供現實(shí)，有趣，富有挑戰性的學(xué)習素材。所有數學(xué)知識學(xué)習，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問(wèn)題情景引入學(xué)習主題，并提供了眾多有趣而富有數學(xué)含義問(wèn)題，以展開(kāi)數學(xué)探究。

　　2、學(xué)生提供探索，交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習素材的基礎上，還依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會(huì )，如提出了大量富有啟發(fā)性的問(wèn)題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

　　3、使數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程。經(jīng)歷知識的形成與應用過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解數學(xué)，應用數學(xué)，增強學(xué)好數學(xué)地信心。力圖采用問(wèn)題情景建立模型解釋?zhuān)瑧�用與拓展的展開(kāi)。

　　4、滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習題分為兩類(lèi)：一類(lèi)面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設;另一類(lèi)則面向更多數學(xué)學(xué)習需求

　　二。教學(xué)措施：

　　1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的.有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。

　　2、在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽(tīng)課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的工作。

　　4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 11

　　一、教學(xué)思想：

　　教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于生活又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣、實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　二、本學(xué)期的教學(xué)內容共四章.

　　第二十六章二次函數

　　第二十七章相似

　　第二十八章銳角三角函數

　　第二十九章投影與視圖

　　三、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節

　�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的'細節。

　�。�2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學(xué)計劃備課，統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。

　�。�3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　四、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力和水平

　　積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。

　　五、提高質(zhì)量的措施

　　1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。

　　2、認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　3、認真上好每一堂課。

　　4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

　　6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

　　7、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

　　8、深化兩極生的訓導。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 12

　　一、教學(xué)思想：

　　深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。

　　2、知識與技能：掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

　　3、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生 .

　　三、教學(xué)措施

　　1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材，編寫(xiě)好“教案”。

　　2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　3.認真上好每一堂課。

　　創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，充分用足用好40分鐘。愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)習信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

　　6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

　　7.深化兩極生的訓導。

　　8.落實(shí)幫教措施。

　　總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 13

　　一、教學(xué)思想：

　　進(jìn)一步推進(jìn)和貫徹“初中數學(xué)新課程標準”精神，以學(xué)生發(fā)展為導向，以改變學(xué)習方式為目標，以培養高素質(zhì)人才為目標，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育數學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續、和諧發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)本身的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生現有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解釋和應用的過(guò)程，讓學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的同時(shí)獲得對數學(xué)的理解。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作和討論，積極探索和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確的數學(xué)價(jià)值觀(guān)。

　　2、知識與技能：掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

　　3、過(guò)程和方法：通過(guò)探索和學(xué)習，學(xué)生可以逐漸學(xué)會(huì )正確、合理地計算，逐漸學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，并將簡(jiǎn)單地用歸納、解釋和類(lèi)比進(jìn)行推理。整理初中數學(xué)教材和數學(xué)科目的“基本要求”，及時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生，培養全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認真學(xué)習研究新課程標準，掌握教材，編寫(xiě)好“教案”。

　　2、認真備課，努力充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　認真學(xué)習大綱和教材，做好初中各階段的整體備課工作，了解整體教學(xué)情況、單位和主題，準備學(xué)生的學(xué)習和知識掌握，寫(xiě)好每節課的教學(xué)計劃，為好課提供保障，做好課后反思和課后總結，不提高教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

　　3、認真上好每一節課。

　　創(chuàng )造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，充分利用每節課的時(shí)間。愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選擇一些與實(shí)際情況密切相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生解決。教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。盡一切可能讓學(xué)生喜歡和快樂(lè )，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　4、落實(shí)每節課后輔助，查漏補缺。

　　全面關(guān)心學(xué)生是教師的`神圣職責。課后可以對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導，解決學(xué)生理解教材和具體解決問(wèn)題的困難，引導課外閱讀因材施教，讓優(yōu)生盡可能“吃飽”，進(jìn)一步提高；讓貧困生及時(shí)消除學(xué)習障礙，增強學(xué)習信心，盡可能“吃飽”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，拓展知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

　　5、積極與其他教師溝通，加強教研改革，提高教學(xué)水平。

　　6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

　　7、深化兩極生訓練。

　　8、實(shí)施幫教措施。

　　總之，通過(guò)做好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節，盡最大努力想出各種有效的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，努力達到每個(gè)孩子提高分數的目的。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 14

　　今年，學(xué)校安排我擔任兩個(gè)住校班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，住校班的學(xué)生以農村孩子為主。我本人擔任了多年的初中數學(xué)教學(xué)工作，對教材非常熟悉。因此，本學(xué)期的初中數學(xué)教學(xué)計劃的重點(diǎn)，應放在學(xué)生管理和教法鉆研上。

　　一、指導思想

　　根據學(xué)校工作計劃，繼續以新課程標準為依據，貫徹教育教學(xué)法規，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數學(xué)，滲透終生數學(xué)教育思想;讓數學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數學(xué)知識，并通過(guò)數學(xué)課的情感滲透培養學(xué)生自強成才的精神。

　　二、學(xué)情分析

　　住校班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實(shí)善良，但因為從小家長(cháng)管不上，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，絕大多數學(xué)生的成績(jì)較差。通過(guò)一年半的努力，本班數學(xué)成績(jì)有了長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)生無(wú)論從數學(xué)思維和數學(xué)能力上都得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固;學(xué)習習慣上，學(xué)生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學(xué)習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題等數學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的`舉一反三的能力還有待加強，數學(xué)知識上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，認真對待每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數還不理想。

　　三、主要措施

　　1、認真做好教學(xué)工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，挖掘整合教材，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。

　　2、激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。

　　3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。

　　4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

　　6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)，分層布置，分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān).

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 15

　　一、指導思想

　　教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研就成果，致力于改變聾生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。

　　二、教材分析

　　教材內容包括以下部分:豐富的圖形世界、有理數及其運算、字母表示數、平面圖形及其位置關(guān)系、一元一次方程、生活眾的數據、可能性等。所有數學(xué)知識的學(xué)習，都力求從實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題入手，從而完成教學(xué)目標。

　　三、教學(xué)目標

　　1.為學(xué)生構筑學(xué)習起點(diǎn)。

　　2.向學(xué)生提供現實(shí)、有趣、富有挑戰的學(xué)習素材。

　　3.為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。

　　4.展現數學(xué)只是的形成與應用過(guò)程。

　　5.滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需求。

　　四、學(xué)生情況分析

　　本班共有46人，其中有一部分同學(xué)已形成了一定抽象思維能力、自學(xué)能力，接受新知識較快；通過(guò)自身努力，基本能掌握所學(xué)知識；成績(jì)較差的，數學(xué)基本上還未入門(mén)，短時(shí)間很難趕上進(jìn)度。

　　本學(xué)期針對本班學(xué)生狀況，合理選擇教法，科學(xué)指導學(xué)法，努力提高課堂教學(xué)效益，使全體學(xué)生各有所得，共同發(fā)展，完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標。

　　五、教學(xué)措施

　　1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學(xué)習，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)。

　　2.把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

　　3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強化記憶，形成能力，提高成績(jì)。

　　4.改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。

　　5.精講多練，在教學(xué)新知識的同時(shí),注重舊知識的復習，使所學(xué)知識系統化，條理化，讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

　　6.開(kāi)辟第二課堂，在不加重學(xué)生負擔的前提下，積極引導學(xué)生閱讀課外書(shū)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習，培養興趣，提高能力。

　　7.加強培優(yōu)補中促差生的個(gè)別輔導，因材施教，培養學(xué)生的'個(gè)性特長(cháng)。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣：

　�。�1）課前預習習慣；

　�。�2）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣；

　�。�3）自主作業(yè)習慣；

　�。�4）課后復習習慣。

　　8.改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價(jià)方法，注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機會(huì )，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的評價(jià)。

　　總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷以新的教學(xué)理念；以靈活多樣的教學(xué)方法；努力奮進(jìn)不斷提高教學(xué)水平！

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 16

　　一、教學(xué)思想：

　　引導學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　學(xué)生在八年級下期，已經(jīng)開(kāi)始出現了兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養。在以后的教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體性，大力士培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的'時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正（、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

　　三、教材分析：

　　《義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》九年級上冊包括二次根式、一元二次方程、旋轉、圓、概率初步五章內容，學(xué)習內容涉及到了《全日制義務(wù)數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標準》）的四個(gè)領(lǐng)域“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“課題學(xué)習”。

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　　本書(shū)各章都注意揭示得出結論的過(guò)程，加深學(xué)生對相關(guān)結論的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　在“二次根式”一章，讓學(xué)生根據平方根的意義填空，進(jìn)而得出≥0）以及（≥0）的結論。讓學(xué)生通過(guò)特殊數值的計算體會(huì )二次根式的乘除法則規定的合理性。

　　在“一元二次方程”一章，讓學(xué)生思考各種類(lèi)型的一元二次方程如何用配方法得解，討論如何配方。通過(guò)設置探究欄目加大了讓學(xué)生探究解決實(shí)際問(wèn)題的力度。此外，本章中的選學(xué)內容“觀(guān)察與猜想發(fā)現一元二次方程根與系數的關(guān)系”也是強調結論的探索過(guò)程。

　　在“旋轉”一章，旋轉的性質(zhì)，中心對稱(chēng)的性質(zhì)，在平面直角坐標系中，如果兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)，那么這兩個(gè)點(diǎn)的坐標有什么關(guān)系，這些內容都是讓學(xué)生進(jìn)行探究的。此外，本章還安排了許多探索和發(fā)現圖形之間的變換關(guān)系的問(wèn)題。

　　在“圓”一章，結論較多，也注意體現了結論的探索過(guò)程。例如結合圓的軸對稱(chēng)性，發(fā)現垂徑定理及其推論；利用圓的旋轉發(fā)現圓中弧、弦、圓心角之間的關(guān)系；通過(guò)度量，發(fā)現圓心角與圓周角的數量關(guān)系；利用直觀(guān)操作，發(fā)現點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系等等。

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 17

　　一、指導思想

　　教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括，初中數學(xué)教學(xué)計劃。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到九年級的畢業(yè)和升學(xué)。八（2）班人數為50人，七年級下期學(xué)生期末考試高分人數9人，及格人數27人，低分6人。八（2）班后進(jìn)面較大，很多同學(xué)基礎差，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維閑散，和兄弟班級差距大。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出艱巨努力，要加強落實(shí)，培優(yōu)輔差，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、主要措施

　　1、認真做好教學(xué)工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，挖掘整合教材，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習，工作計劃

　　幾何第一章：

　　代數第六章：

　　幾何第二章：

　　代數第七章：

　　三、情況分析：

　　本人本學(xué)期擔任初一（1）（2）班的數學(xué)教學(xué)工作。根據小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習欠缺勤奮，學(xué)習的自覺(jué)性不高。

　　根據上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。

　　四、具體教學(xué)措施：

　　1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎設施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點(diǎn)。

　　2、在課堂中盡量充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導作用。

　　3、設計好的開(kāi)頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。

　　4、要扭轉學(xué)生的厭學(xué)現象。利用晚溫時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學(xué)習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。

　　5、樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。

　　6、堅持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎不同的`學(xué)生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。

　　7、在課堂教學(xué)中將嚴抓課堂紀律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀律的習慣，要求他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

　　8、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

　　9、在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。做好知識的銜接及章元過(guò)關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識的情況，進(jìn)行查漏補缺。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表：

　　略

　　初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃 18

　　一、班情分析

　　通過(guò)查閱新生錄取成績(jì)冊，對比小學(xué)平時(shí)成績(jì)與小學(xué)畢業(yè)成績(jì)，以及對部分新生的調查摸底，發(fā)現本班新生數學(xué)成績(jì)參差不齊，兩極分化現象比較嚴重。雖然不乏高分，但普遍成績(jì)較差。數學(xué)不及格的人數達到半數以上，甚至多名學(xué)生數學(xué)成績(jì)是十幾分。從小學(xué)畢業(yè)試卷分析可以看出，相當部分學(xué)生對數學(xué)知識的掌握僅僅局限于單純的簡(jiǎn)單計算，缺乏靈活運用的能力;知識點(diǎn)掌握不牢固，缺乏系統性和邏輯性。

　　二、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)《數學(xué)新課程標準》提出的各項基本教學(xué)目標。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從日常生活入手，結合課堂教學(xué)活動(dòng)，精心設計教學(xué)方案，最終圓滿(mǎn)完成七年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。著(zhù)力培養學(xué)生的感性認識，并將其轉化為理性思維。通過(guò)課堂教學(xué)、課堂練習、課堂作業(yè)、課后鞏固等多種方法和手段幫助學(xué)生逐步建立數學(xué)思維模式;使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )自主探索、學(xué)會(huì )總結規律的方法;進(jìn)而提高學(xué)生應用數學(xué)知識的能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標。學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識有理數和整式，掌握必要的運算技能，能運用有理數、代數式探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，并運用代數式進(jìn)行描述。通過(guò)對物體和圖形的初步認識，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點(diǎn)、線(xiàn)和角

　　2、過(guò)程與方法目標。學(xué)會(huì )抽取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息，并用有理數、代數式表示事物之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究點(diǎn)、線(xiàn)、角的性質(zhì)、圖形的變換以及三視圖、展開(kāi)圖，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué);培養數學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的思維模式;通過(guò)解決問(wèn)題過(guò)程相互合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。

　　3、情感與態(tài)度目標。通過(guò)學(xué)習，認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。

　　四、教材分析

　　第一章、有理數：本章主要學(xué)習有理數的基本概念及運算，它一方面是算術(shù)到代數的過(guò)渡，另一方面也是為今后的繼續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。本章重點(diǎn)內容是理解有理數的'基本概念，并對其分類(lèi)和比較大小;理解相反數、絕對值、倒數的意義并利用它們的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)和計算;理解有理數的各種運算法則、運算定律和運算順序，掌握有理數混合運算法則。本章的難點(diǎn)在于理解有理數的基本概念、運算法則，并將它們應用到實(shí)際解題和計算中。

　　第二章、整式的加減：本章通過(guò)日常生活事例引入代數式的概念，進(jìn)而導出單項式和多項式的概念，并對單項式和多項式的加減運算進(jìn)行探究，加深學(xué)生對式的理解和對數的認識。本章重點(diǎn)內容理解單項式、多項式及同類(lèi)項的概念，掌握單項式、多項式的概念，掌握合并同類(lèi)項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類(lèi)項和去括號的法則，并將其熟練的應用于整式的計算。

　　第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。既是本學(xué)期重點(diǎn)內容之一，也為今后學(xué)習其它方程的打下堅實(shí)的基礎，同時(shí)培養學(xué)生的方程思想。本章重點(diǎn)內容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟：去分母、去括號、移項、合并同類(lèi)項、系數化為1;掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　第四章、圖形認識初步：本章從生活圖形、圖案入手，通過(guò)對點(diǎn)、線(xiàn)、角的探究，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，并逐步將感性認識上升到抽象的數學(xué)圖形。本章的重點(diǎn)一方面是掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段和角的有關(guān)性質(zhì)，并進(jìn)行線(xiàn)段和差、角的和差的計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用。另一方面是著(zhù)重培養學(xué)生看圖和識圖的能力及動(dòng)手操作的能力。本章的難點(diǎn)在于線(xiàn)段和角的有關(guān)計算。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行針對性的備課，精心設置課堂教學(xué)內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

　　2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，向學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史、數學(xué)趣題，喻教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘學(xué)生的潛能，培養數學(xué)特長(cháng)生。

　　3、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

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　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以“深化執行力建設，發(fā)展穩健和諧的蘭臺中學(xué)”為主題，全面實(shí)施新課程改革，大力探索高效課堂，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)本事的提高。

　　二、工作目標

　　1、進(jìn)取促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣，使不一樣的.學(xué)生在數學(xué)上都有不一樣的發(fā)展，數學(xué)成績(jì)穩步提高。

　　2、考試中及格率到達90%，優(yōu)秀率到達60%。

　　3、加強課堂管理，提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生負擔。

　　4、抓好培優(yōu)輔差工作，重點(diǎn)抓好數學(xué)興趣小組活動(dòng)，力爭培養出較厚實(shí)的尖子生隊伍。

　　5、每星期每位教師使用遠程教育設備開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的次數不低于1課時(shí)。

　　6、每月開(kāi)展與遠程教育有關(guān)的教研活動(dòng)不低于1次。以提高遠程教育設備的使用效益。

　　三、主要措施

　　1、加強管理，嚴格落實(shí)團體備課制度，按時(shí)參加團體備課，針對學(xué)生實(shí)際，以學(xué)法指導為中心，重點(diǎn)備每一課時(shí)的教案、學(xué)案，中心發(fā)言人供給一課時(shí)的教案文本給每位成員，并準確解讀教案及設想，團體討論修訂構成二次教案，作為優(yōu)秀教案存檔。

　　2、加強教師交流，團結協(xié)作，群策群力，落實(shí)講課、聽(tīng)課、評課制度，常聽(tīng)推門(mén)課，多相互交換意見(jiàn)。

　　3、強化研究意識，教師對要講解的題目和知識，必須充分思考如何教給學(xué)生方法，講前要先做，不定期檢查通報。

　　4、狠抓培優(yōu)治跛，負責培優(yōu)的教師必須有計劃、有資料、有安排、有教案、有考評、有分析、有效果。

　　5、加大學(xué)科教研力度，多學(xué)、多看、多寫(xiě)，把教學(xué)與英特爾未來(lái)教育緊密結合，適應時(shí)代發(fā)展要求。

　　6、每學(xué)期開(kāi)展一次利用遠程教育設備進(jìn)行課堂教學(xué)的競賽。

　　7、每位教師在本學(xué)期內要拿出一篇以上與遠程教育有關(guān)的論文或心得體會(huì )。

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　　一、學(xué)生基本情況

　　八年級五班總人數為33人，均為男生。其中彝族學(xué)生32人，占總人數的98％。從上期學(xué)生期末考試的情況來(lái)看，成績(jì)在前面的基礎上還有所倒退。對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學(xué)生在推理上的思維訓練有所缺陷，學(xué)生對四邊形中的相應的數量關(guān)系缺少更深入的認識。對很多孩子來(lái)說(shuō)，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡(jiǎn)單的計算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)行計算，但時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生又忘得快，根據以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個(gè)方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在知識上學(xué)生對不等式、整式的乘法、公式、機會(huì )、平移與旋轉、四邊形的學(xué)習，對孩子們今后的學(xué)習，打下基礎，也會(huì )這一學(xué)期孩子們在代數中無(wú)理數與實(shí)數的學(xué)習，對數的認識上一個(gè)臺階，函數的學(xué)習，比例與相似，也會(huì )使孩子們在數學(xué)的認識上來(lái)一個(gè)飛躍，前面的學(xué)習為這一期的學(xué)習打下了較好的基礎。最令人擔心的是班級中的差生的學(xué)習，無(wú)論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進(jìn)的步伐。

　　在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力有所進(jìn)步，也要繼續鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。使孩子們在這個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年中還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，本學(xué)期中，要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來(lái)證題的相關(guān)知識，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課不能主動(dòng)投入到學(xué)習中去，多數學(xué)生對數學(xué)學(xué)習上的困難，使他們對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，只有一半的學(xué)生能認真完成，另一半的學(xué)生需要教師督促，成為老師的牽掛對象。課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要大打折扣，學(xué)生的自覺(jué)性降低，學(xué)習風(fēng)氣淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：

　　第十六章 分式 本章主要學(xué)習分式的概念和基本性質(zhì)，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數的討論范圍擴大到全體整數，學(xué)會(huì )化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過(guò)程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進(jìn)行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會(huì )增加差生的人數。

　　第十七章 反比例函數 本章的主要內容是反比例函數的概念和圖象，確定反比例函數的解析式。本章的重點(diǎn)是反比例函數的概念、圖象和性質(zhì)。其難點(diǎn)是對反比例函數及其圖象的性質(zhì)的理解和掌握。通過(guò)本章的學(xué)習掌握相關(guān)的知識，同時(shí)養成數形結合的思考形式和思考方法，代數式、方程、函數、圖形、直角坐標系結合起來(lái)進(jìn)行思考，互相解釋、互相補充，對于整個(gè)中學(xué)數學(xué)的學(xué)習，愈往后，愈顯出其重要性，通過(guò)本章的學(xué)習，要為數形結合能力打下良好的基礎。培養學(xué)生的應用意識。這一章的學(xué)習對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉換感到困難。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫(huà)圖、多思考，適當的放慢教學(xué)進(jìn)度。對知識要達到熟練的轉換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。

　　第十八章 勾股定理 本章的主要內容是勾股定理及逆定理的.概念。本章要使學(xué)生能運用勾股定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時(shí)注重介紹數學(xué)文化。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應用)，難點(diǎn)是運用靈活運用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，對銳角三角函數的理解及其合理應用，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　第十九章 四邊形 本章的主要內容是掌握各種四邊形的概念、性質(zhì)、判定及它們之間的關(guān)系并能應用相關(guān)知識進(jìn)行證明和計算。本章的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別。本章的教學(xué)內容聯(lián)系比較緊密，研究問(wèn)題的思路和方法也類(lèi)似，推理論證的難度也不大，教學(xué)中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的從屬關(guān)系，梳理它們的性質(zhì)和判定方法。

　　第二十章 數據的分析 本章是在前面學(xué)習數據的描述的基礎上的進(jìn)一步學(xué)習。本章的主要內容是研究平均數、中位數、眾數、極差、方差等統計量的統計意義，并能運用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況。教學(xué)中要合理使用計算器，發(fā)揮計算器在處理數據中的作用，使學(xué)生的學(xué)習重點(diǎn)集中在理解統計量的統計意義和體會(huì )統計思想上來(lái)。

　　三、本期教學(xué)任務(wù)

　　通過(guò)本期的學(xué)習，在知識與技能上，學(xué)習分式的概念和性質(zhì)，掌握分式的約分和通分；理解反比例函數的概念及判定，學(xué)會(huì )描畫(huà)反比例函數的圖象，會(huì )求反比例函數的解析式；會(huì )用勾股定理及逆定理；能分清四邊形的從屬關(guān)系，掌握它們的性質(zhì)和判定方法；進(jìn)一步理解平均數、中位數、眾數等統計量的意義，能選擇適當的統計量表示數據的集中趨勢，會(huì )計算極差和方差。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)的認識與理解上應該要上一個(gè)臺階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

　　1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。

　　2、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。

　　3、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

　　4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　5、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

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