有關(guān)教學(xué)計劃范文匯總10篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)計劃10篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
20xx年12月27日至29日，剛進(jìn)入中職教育行業(yè)的我參加了為期三天的“教學(xué)高爾夫”培訓，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導和聯(lián)想能夠給我這么好的學(xué)習機會(huì )。在參訓之前，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“教學(xué)高爾夫”這個(gè)說(shuō)法，于是整個(gè)培訓過(guò)程中我都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心。
培訓期間，我們在張琦老師和阿超老師的代領(lǐng)下，在重新進(jìn)行了分組，并選出了每個(gè)小組的組長(cháng)，確定了我們這次培訓的主題“交流、分享、共贏(yíng)、進(jìn)步”。 在培訓的三天時(shí)間里，通過(guò)老師與我們的互動(dòng)、案例的觀(guān)看與討論。我們知道了什么是“教學(xué)高爾夫”，理解了先進(jìn)教學(xué)理念的具體含義，知道了如何對教學(xué)進(jìn)行組織與設計。經(jīng)過(guò)了三天緊張的培訓，真正理解了培訓的主題的含義。那就是參訓人員通過(guò)相互之間心與心的交流、體會(huì )與感覺(jué)的分享，達到每個(gè)人都有收獲，共同進(jìn)行的目的。
通過(guò)這次的學(xué)習，我將在自己以后的教學(xué)過(guò)程中坐到以下幾點(diǎn)：
一、情感教學(xué)，多關(guān)愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生溝通
教學(xué)過(guò)程應該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂情感教學(xué)既是學(xué)生更好的認知手段，又是培養學(xué)生高尚情感的途徑。我們教師必須用“心”施教，教師對學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛(ài)護，對學(xué)生抱有信任感、期望感、責任感以及富有情感的言行都會(huì )觸發(fā)學(xué)生積極的情感體驗。積極的情感體驗促使學(xué)生處于學(xué)習的敏感期。用“心”施教體現著(zhù)教師對本職的熱愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)切，教學(xué)中師生兩種情感的融合，無(wú)疑對鼓勵學(xué)生積極思考，活躍其創(chuàng )新思維和提高自身覺(jué)悟都具有十分重要的作用。
教學(xué)既是管理的過(guò)程，同時(shí)也是溝通的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng )設、學(xué)生情緒的調動(dòng)、教學(xué)氛圍的形成，達到與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，抓住學(xué)生的注意力、使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，體驗教學(xué)的過(guò)程、學(xué)習的過(guò)程的目的。 教學(xué)中做為教師要做很多的工作，如：教學(xué)道具的準備（視頻素材的收集），對學(xué)生的了解（知識結構、興趣愛(ài)好、血型、家庭背景等等）。通過(guò)對學(xué)生的了解，進(jìn)行以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設計。讓學(xué)生成為你備課與上課的中心，通過(guò)課堂設計，讓學(xué)生覺(jué)得他們得到的知識是他們悟到的，而不是你教會(huì )的。做到讓我們的答案從學(xué)生的嘴中說(shuō)出來(lái)。
二、在教學(xué)中發(fā)揮團隊的力量，懂得分享
在培訓過(guò)程中我們來(lái)做了很多的互動(dòng)體驗活動(dòng)，其中有每一個(gè)體驗活動(dòng)對我的觸動(dòng)非常的大，那就是團隊中領(lǐng)導的責任與團隊中每一位成員的關(guān)系。通過(guò)這些活動(dòng)讓我想了很多，在團隊中我要做什么？怎么做？在一個(gè)團隊中，為了使團隊有更好的發(fā)展，每一位成員只要最大限度地做好自己的本職工作，與團隊中其它的成員通力合作。每個(gè)人都為團隊的發(fā)展貢獻自己的力量，那么整個(gè)團隊會(huì )表現出巨大的能量。不止是在企業(yè)我們要發(fā)揮團隊的力量，在教學(xué)過(guò)程中我們同樣也要發(fā)揮團隊的力量。
我們教師可以采取集體備課的形式，備課是教師必須做的工作，備好課是上好課的前提和基礎，備課質(zhì)量的高低直接影響到課堂教學(xué)的好壞。集體備課講究的是在個(gè)性中尋找共性，我們要尋找教學(xué)中的共性，就必須認真總結分析個(gè)性。在集體備課中，我們一般會(huì )將老師提出來(lái)的問(wèn)題，分別有不同老師講出自己的做法。然后，總結大姐的做法，得出正確的解決辦法，產(chǎn)生共性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我們要懂得分享，遇到好的素材要拿出來(lái)和自己的團隊一起分享，這樣才能達到共同進(jìn)步的目標。
教學(xué)計劃 篇2
本學(xué)期我繼續擔任二胡興趣小組（初級班）的輔導工作，本班共有8名學(xué)生，基礎都不錯。對于本學(xué)期的計劃如下：
一、組成成員：2—3年級8名學(xué)生。
名單如下：
三、活動(dòng)時(shí)間：每周二下午二、三2節課
四、活動(dòng)地點(diǎn)：四樓會(huì )議室
五、活動(dòng)內容安排：
本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)放在學(xué)習F調上，學(xué)習此調的《紅旗歌》及變奏曲，《敖包相會(huì )》，三級練習曲《小花鼓》。繼續學(xué)習G調，及此調的三級練習曲。
二胡初級班
20xx.3．10
教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析：
我們學(xué)校的特色是：打造綠色校園。教師根據實(shí)際適當補充校本教材，我們分年級編寫(xiě)，教材編排了一些看看、說(shuō)說(shuō)、做做的內容。尤其強調實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。教材內容主要有：一，工具的認識與使用，二，認識部分菜種子，三，種子的萌發(fā)，四，整理菜園，五，部分蔬菜的種植，六，澆水施肥和管理。這些內容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，，以提高學(xué)生對勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。
二、教學(xué)目標：
1．教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng )造社會(huì )財富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛(ài)護勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹(shù)立質(zhì)量觀(guān)念和環(huán)境保護意識。
2．使學(xué)生學(xué)習一些淺顯的勞動(dòng)知識，學(xué)會(huì )使用一些常用工具；初步掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)的基本技能；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。
3．通過(guò)勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養學(xué)生觀(guān)察、思維、想象的能力和創(chuàng )造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、教學(xué)措施：
根據本學(xué)期五年級勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內容和班級學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：
1、認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì )做的，首先自己會(huì )做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。
2、努力學(xué)習信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過(guò)運用信息技術(shù)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
3、上課作好充分準備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量。
4、關(guān)心好差生，對動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。
5、對學(xué)生的實(shí)踐能力及時(shí)掌控。
6、寫(xiě)好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗。
教學(xué)計劃 篇4
總體要求:
認真學(xué)習《普通高級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》,熟悉高中階段教學(xué)目標與要求,了解《高中英語(yǔ)課程標準》。更新教學(xué)觀(guān)念,探討新的課堂教學(xué)模式,做好初、高中的銜接,課程目標 高中英語(yǔ)新課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上,進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的,發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略;夯實(shí)基礎,狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
指導思想：
針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
教學(xué)內容：
高一（上）的6單元內容。完成牛津英語(yǔ)第一第二模塊的全部?jì)热荨?/p>
適當增加泛聽(tīng)、泛讀內容。
具體安排：
對于高一（上）內容中的6單元，每一單元用13課時(shí)，新授8課時(shí)，練習課3課時(shí)，閱讀1課時(shí)，檢測1課時(shí)。
課程進(jìn)度
1、第一階段 第1 — 7周 U1M1——U3M1的語(yǔ)法結束
2、第7周下半周第一次月考（統練）
3、第二階段 第8--13周 U3的TASK到U2M2的GRAMMAR結束。
4、第十三周下半周全校期中考試
5、第14--20 完成第二模塊剩下的教學(xué)和期末復習，迎接市統一考試。
具體措施
1、加強詞匯的教學(xué)，培養詞匯應用能力。
新課標、新標準，要求學(xué)生掌握的詞匯達3500個(gè)左右，詞組竟達500個(gè)左右，這對學(xué)生要求大大地超過(guò)了以往。目前，很多學(xué)生在詞匯記憶上還存在很大的問(wèn)題，指導學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍然是教學(xué)的重中之重。每位學(xué)生手中都有一套教材，要求每天堅持背到5-10個(gè)單詞，由少到多，達到四會(huì )，有計劃、系統地、科學(xué)地直到高考。常用的單詞及其典型用法整理出來(lái)。對教學(xué)中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的用法，特別是活用性很強的詞匯要細致講解，并設計適當的鞏固性練習題。
2、加強聽(tīng)力訓練，提高“聽(tīng)”的能力。
課堂教學(xué)中，用好書(shū)本磁帶。為了減輕高三聽(tīng)力訓練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外，繼續精選與高考聽(tīng)力考題題型一致、難度適當、語(yǔ)速適中的由英美人士錄制的適合高一學(xué)生的材料來(lái)加強訓練，我們準備使用《極限沖關(guān)》。每周的.星期二、四下午5：07~5：27，每次20分鐘集體播放，對錯誤較集中的題要讓學(xué)生結合聽(tīng)力材料認真分析、反思、探究來(lái)龍去脈。
3、加強讀寫(xiě)訓練。
讀：1）、能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度； 2）、能識別不同文體的特征； 3）、能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；
寫(xiě)：1）、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子， 2）、能默寫(xiě)課文；3）、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范語(yǔ)句較通順；
為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于6單元的新課教學(xué)中。
4、加強研究和學(xué)習，開(kāi)設研究課。
5、優(yōu)化組合，發(fā)揮集體智慧，
為了響中11屆高三英語(yǔ)學(xué)科的提升，發(fā)揮團隊作用，加強英語(yǔ)資料的整合，資源共享，提高教學(xué)的實(shí)效性、針對性，特對教學(xué)案的編寫(xiě)作如下安排：
總負責人：朱志萬(wàn)
一組：朱志萬(wàn)（審核人）戴秀、張啟慧
二組：許利國（審核人）于廣華、戚迎旭、李紅霞
三組：王海文（審核人）、徐芹、沈加軍
信息采集員：張林、袁紅艷（負責錯題收集、試題整合、學(xué)案收發(fā)）
聽(tīng)力組組長(cháng)：朱志萬(wàn)
成員：戴秀、張林、戚迎旭、張啟慧
備 注：
1、審核人負責制，合理分工，按時(shí)到位；
2．課堂學(xué)案。單詞過(guò)關(guān)、每單元重點(diǎn)短語(yǔ)、語(yǔ)法專(zhuān)練、隨堂檢測等，具體由審核人分工操作；
3、每單元學(xué)案，提供答案；
4、報紙綜合練習，根據進(jìn)度適時(shí)處理；
5、每小組必須把準備好的電子文稿提前二天交朱志萬(wàn)處。
教學(xué)計劃 篇5
教材分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）
l 課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關(guān)系。
l 本節核心內容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節內容），不僅要思考其他內容對本節內容學(xué)習的幫助，本節內容的學(xué)習對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內容學(xué)習的幫助；還應該思考通過(guò)本節內容的學(xué)習，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
成年人用名片與他人溝通，本課教學(xué)力圖讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的淺浮雕的表現方法充分展示學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好。本課導入從認識現實(shí)生活的名片開(kāi)始,在生活情境中讓學(xué)生認識到名片的意義和用途,自然而然地感悟出美術(shù)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
l 學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)，即從學(xué)生現有的認知基礎，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節，最終形成本節課要達到的知識。
l 學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
二年級的學(xué)生年齡偏小，動(dòng)手能力稍差，但學(xué)生想象力豐富，樂(lè )于嘗試新穎多樣俄學(xué)習方法，所以在本課的演示過(guò)程中師生互動(dòng)，共同探討制作泥名片時(shí)注意的地方。
教學(xué)目標
�。ń虒W(xué)目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進(jìn)行分析）
1．顯性?xún)热菖c目標：
應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動(dòng)物園里的動(dòng)物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動(dòng)物、植物、商品標牌、說(shuō)明卡都需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
應會(huì )：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛(ài)好。
2．隱性?xún)热菖c目標：初步嘗試用美術(shù)語(yǔ)言表現生活、自我，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng )造，增強能力和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解美術(shù)在生活中的作用習用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾、美化自名片。
難點(diǎn)：制作得新穎、生動(dòng)觀(guān)，富于個(gè)性。
教學(xué)流程示意
�。ò凑n時(shí)設計教學(xué)流程，教學(xué)流程應能清晰準確的表述本節課的教學(xué)環(huán)節，以及教學(xué)環(huán)節的核心活動(dòng)內容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節，而沒(méi)有環(huán)節實(shí)施的具體內容；還要避免把環(huán)節細化，一般來(lái)說(shuō)，一節課的主要環(huán)節最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節的實(shí)施。）
一、導入：教師提問(wèn)，引出課題。
二、指導學(xué)習新課：師生對話(huà)，總結出泥名片的外形、色彩、內容和名字。
三、教師演示并講解泥名片的制作過(guò)程：提出幾點(diǎn)注意。
四、學(xué)生親自動(dòng)手制作，感受創(chuàng )作的過(guò)程。
五、師生互動(dòng)點(diǎn)評作品，小結。
教學(xué)計劃 篇6
榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區集體備課教案
年 級：一年級 科 目：語(yǔ)文 教 研 組 長(cháng) 簽 名：米云云
周 次第14周授 課 日 期主備人李元梅共享人
教 學(xué)內 容課 題口語(yǔ)交際
課 時(shí)一課時(shí)
教 學(xué)目 標
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。
過(guò)程與方法：和大人一起正確、流利、有節奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。
教學(xué)方法
講讀法
教學(xué)準備多媒體
激趣導入
�。▽В┙� 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改
游戲激趣，導入新課
1.導言：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？
這個(gè)游戲好玩嗎？
2.引入課題：那這節課我們一起做游戲好嗎？(板書(shū)課題)
預設：
生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。
生2：我當雞媽媽?zhuān)Ｗo我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
自主學(xué)習
�。▽W(xué)）引導交流，自由表達
1.體驗:那我們再來(lái)玩個(gè)貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀(guān)察游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？
2.明確規則：現場(chǎng)采訪(fǎng)這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？
預設：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽(tīng)同學(xué)們喊：“往下！再往下點(diǎn)！再往左！”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。
合作探究
�。ㄗh）合作游戲，人人參與
介紹相關(guān)游戲：你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？
同桌合作說(shuō)說(shuō)游戲經(jīng)歷。
指名說(shuō)出自己的游戲經(jīng)歷。
組成小組，各自游戲。
評價(jià)釋疑
�。ㄊ荆┓纸M討論，交流體會(huì )
把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。
學(xué)生相互交流，教師巡視相機指導評價(jià)。
總結
提升
�。ㄉ┩瑢W(xué)們怎么想就怎么說(shuō)，想說(shuō)什么大膽說(shuō)，這樣就變得更聰明。
板書(shū)設計口語(yǔ)交際；一起做游戲
丟手絹
跳皮筋
貼鼻子
……
作業(yè)設計回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的內容。
教學(xué)后記
教學(xué)計劃 篇7
一、 教務(wù)處常規工作中存在的問(wèn)題
1、 教師業(yè)務(wù)學(xué)習只停留在表面上，不能扎實(shí)有效。
2、 過(guò)分依賴(lài)制度，忽視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
3、 教務(wù)工作人員缺少，常規工作檢查欠到位。
4、 常規工作安排與落實(shí)缺少系統化管理。
5、 教務(wù)工作人員缺乏一定的服務(wù)意識。
6、 教務(wù)管理人員在大多時(shí)間里被一些瑣碎的事務(wù)性工作所拖累，在常規教學(xué)的檢
查、研究、指導上精力不足，下的功夫不夠。尤其是教學(xué)管理人員要努力把精力
放在教學(xué)工作的管理研究當中。
7、 教師存在結構性短缺。如地理、生物、歷史課任教師由其它專(zhuān)業(yè)教師兼任。
8、 考試安排欠合理。
9、 功能室缺少。
10、 大班額教學(xué)給教師加重了負擔。
二、 教學(xué)常規考核制度方面
1、 只注重終結性考核評估，不注重過(guò)程考核評估。
2、 評價(jià)方式單一化。
3、 考核制度比較陳舊、缺乏科學(xué)性，不能夠有力地促進(jìn)當前的教學(xué)工作快速發(fā)展。
4、 原來(lái)考核制度與績(jì)效考核存在一定的矛盾。
三、 非中考科目科任教師管理與考核
1、 因中考指揮棒的緣故，非中考科目的課人教師認識不到位。
2、 非中考科目的課人教師無(wú)壓力、無(wú)動(dòng)力。
四、 教研教改
1、 校本培訓方式單一化。
2、 骨干教師和名師培養力度不夠。
3、 課題研究不能全面開(kāi)展。
4、 教改實(shí)踐活動(dòng)欠力度。
五、 圖書(shū)閱覽與教輔資料
1、 學(xué)校圖書(shū)藏書(shū)資料不豐富，資料陳舊，不能向全體學(xué)生開(kāi)放。
2、 學(xué)校對教師征訂教學(xué)資料數量少，傾斜力度不夠，不能發(fā)揮閱覽室正常功能。
3、 個(gè)別教師有征訂課外復習資料，加重學(xué)生負擔，不能正常反饋。
六、教學(xué)硬件設施的不足是制約我校教學(xué)工作的客觀(guān)因素。
一是沒(méi)有教師專(zhuān)用電腦，學(xué)生所用微機老舊，數量嚴重不足，這給教師查閱資料、獲取信息及學(xué)生正常開(kāi)設微機課都帶來(lái)不小的困難。
二是部分與新課程相適應的教學(xué)儀器用具短缺。如理化生實(shí)驗室內的儀器隨著(zhù)新課程的深入實(shí)施、教材的變化，沒(méi)有及時(shí)的更新補充，致使部分探究及演示實(shí)驗無(wú)法開(kāi)展。
針對以上問(wèn)題的對策：
�。ㄒ唬�建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理與評價(jià)機制。
在堅持原教學(xué)常規檢查（月查）基礎上，
一是改變現行的教學(xué)管理模式和方法,將教師被動(dòng)接受檢查改為主動(dòng)參與，變領(lǐng)導只作檢查為帶頭參與。具體做法是：
1、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學(xué)設計參加交流、評比，按優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等級進(jìn)行評定，同時(shí)寫(xiě)出評語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題及今后努力的方向，后一次的評語(yǔ)還要寫(xiě)出與前一次教學(xué)設計相對比的評價(jià)肯定其進(jìn)步，將評定結果返回教師本人審定后存入教師發(fā)展檔案。
2、上課：每位教師每學(xué)期上一次匯報課或探討課并交一份該課的教學(xué)設計，教學(xué)反思，參加交流、評比、評選要求同備課。
每位教師的匯報課或探討課，由教研組負責同志主持，上課者要說(shuō)課，聽(tīng)課教師參加評議并記錄，確定等級，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學(xué)設計，教學(xué)反思，說(shuō)課稿，一起存入教師發(fā)展檔案。
3、聽(tīng)評課：每位教師每學(xué)期提交兩份聽(tīng)課評課報告，由參與聽(tīng)課的主管同志簽字后參加交流、評比，操作方法同備課。
4、作業(yè)：每學(xué)期舉行一次學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)，作業(yè)必須包括實(shí)踐類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、探究類(lèi)作業(yè)，具體評定方法同備課。
5、綜合評定：每學(xué)期結束后，進(jìn)行一次全面綜合評定，將所有能反映一個(gè)學(xué)期以來(lái)教師教育教學(xué)各環(huán)節中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽(tīng)評課記錄、教學(xué)反思、說(shuō)課稿、作業(yè)布批、理論學(xué)習等進(jìn)行集中檢評，具體操作同備課。
二是評定結果的使用。
第一可以結合其他方面的評定結果，進(jìn)行××優(yōu)秀教師的評選，并進(jìn)行表彰獎勵。第二可根據等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現獎懲。第三進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案記載存入教師發(fā)展性評價(jià)檔案中。第四建立警示制度，即對某項目連續兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，限期整改提高，連續三次為差等的，要以教學(xué)事故給予處理
�。ǘ�改革和建立校本教學(xué)研究制度
1、要優(yōu)化集體備課和教研活動(dòng)的方式方法。
一是每個(gè)教研組對集體備課和教研活動(dòng)除按常規要求進(jìn)行正�；顒�(dòng)外，還要有問(wèn)題意識，即要有專(zhuān)題，每個(gè)學(xué)期要有針對性的解決一至二個(gè)問(wèn)題。二是對集體備課和教研活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。每次活動(dòng)時(shí)，每位教師都要提出有價(jià)值的意見(jiàn)、建議、觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行記錄，每個(gè)學(xué)期在期中、期末分別對本組內的所有教師依據提出的價(jià)值點(diǎn)的多少進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)。操作同備課。
2、創(chuàng )新校本培訓方法。
一是每學(xué)期初要針對上期教師工作中存在的普遍問(wèn)題和教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，擬定本期校本培訓內容及方法的計劃，在培訓時(shí)能者為師，相互學(xué)習，共同提高，切忌無(wú)計劃的學(xué)習培訓。二是學(xué)用結合，整合理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，做到有學(xué)習、有討論、有研究、有教學(xué)實(shí)踐，真正促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。
3、增強教學(xué)常規管理實(shí)效性。
對教學(xué)計劃，不能只看交沒(méi)交，要看具體內容，更要看計劃是否落實(shí)在平常的教學(xué)中；對教師的備課檢查，不能只數節次，要看教學(xué)過(guò)程的設計是否科學(xué)，教學(xué)方法、作業(yè)設計是否合理；對教師上課的評價(jià)應深入課堂，要看教學(xué)活動(dòng)是否體現和諧的師生關(guān)系，是否鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作交流，是否注重知識的落實(shí)；對作業(yè)的檢查，不只看批改次數，要看應做的與實(shí)際做的有多大的差距，批改量有多大；對教研活動(dòng)的檢查，不只看開(kāi)沒(méi)開(kāi)展，參沒(méi)參加，要看有沒(méi)有實(shí)際效果�？傊�，要有利于良好教風(fēng)的形成。
4、豐富校本培訓的內容和形式，提高教師教學(xué)水平。
一是采取措施督促教師自主學(xué)習；二是實(shí)施青藍工程，要求對象落實(shí)、目標具體、任務(wù)明確；三開(kāi)展多種形式的專(zhuān)題輔導；四是制定科學(xué)的校本培訓的考評機制。
5、重視非中考科目教學(xué)。
一是在教師配置上盡量保持承接性、連續性，二是激勵教師重視非中考科目教學(xué)，三是加強非中考科目教師的學(xué)習、培訓及督查工作。
6、加強教學(xué)評價(jià)管理，嚴格執行獎勵性績(jì)效工資考評辦法，達到以考評促進(jìn)過(guò)程管理，促進(jìn)教風(fēng)的轉變
7、教務(wù)處工作管理：
�。�1）嚴格考試制度，高標準、高要求地組織好期中和期末考試，保證不出現問(wèn)題。
做好平時(shí)的質(zhì)量抽測及期中、期末的考試安排，及時(shí)分析、反饋，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
�。�2）進(jìn)行名著(zhù)閱讀；開(kāi)放學(xué)校電腦房，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間學(xué)到課本以外的知識。
�。�3）組織安排音、體、美的教學(xué)，落實(shí)好“一天三操”； 利用好興趣活動(dòng)，抓好音、體、美特長(cháng)生的教育，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。
�。�4）開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)要開(kāi)展好研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐兩類(lèi)活動(dòng)，本學(xué)期要求每位學(xué)生都參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。
�。�5）規范教師收費行為，防流控輟工作常抓不懈，學(xué)籍等材料上報、匯總、編排做到工作及時(shí)認真負責。
�。�6）加強對分校的教育教學(xué)管理，實(shí)現新都教育的均衡發(fā)展。
�。�7）以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益為著(zhù)力點(diǎn)，出臺《學(xué)校課堂改革的指導意見(jiàn)》。
�。�8）積極貫徹執行上級有關(guān)部門(mén)的精神，建立培訓網(wǎng)絡(luò )，做好現代教育技術(shù)的培訓工作。在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設“生命成長(cháng)”專(zhuān)欄，展示師生的作品，突顯學(xué)校在發(fā)展、教師在提升、學(xué)生在成長(cháng)。
1、重視新課程理念的培訓和學(xué)習，重視校本課程的研究和開(kāi)發(fā)，利用學(xué)校自身優(yōu)勢，從整合學(xué)科教學(xué)、德育教育、學(xué)校和教師資源入手，培養學(xué)生的特長(cháng)著(zhù)眼，開(kāi)發(fā)獨具特色的校本課程。采用開(kāi)放講座、個(gè)人自學(xué)、論壇辨析、知識競賽等方式，搞好校本培訓活動(dòng)。嘗試與名校合作探討我校的課堂教學(xué)，堅持校內示范課、聽(tīng)評課相結合的有效的課堂教學(xué)研究制度（開(kāi)學(xué)的第一周、期中考試前一周、期末考試前一周定為學(xué)校的聽(tīng)課周）。
2、安排做好新上崗教師的輔導、培養工作，使他們能順利轉換角色，縮短成長(cháng)周期。實(shí)施“培青工程”，充分發(fā)揮名、老教師的傳幫帶作用，引入導師制，實(shí)施一年一度的“拜師儀式”，用“拜師制”加快青年教師成長(cháng)的步伐，并出臺《學(xué)校教師個(gè)人發(fā)展規劃》，做到“六個(gè)一”：即讀一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，向教科室推薦一篇感觸最深的文章，每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫(xiě)一篇論文，每學(xué)期上一節公開(kāi)課。
3、發(fā)揮骨干教師作用，做到骨干引領(lǐng)、資源融合、共享互贏(yíng)，從而引導全體教師，把智慧和力量都凝聚到實(shí)現學(xué)校整體工作上臺階的目標上來(lái)。引導教師加強對新課改精神的學(xué)習與研究，積極實(shí)施新課程標準，要參與圍繞素質(zhì)教育新課程改革的校本課題研究。每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)或發(fā)表論文不得少于1篇，為進(jìn)一步開(kāi)展省級課題“構建多元學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力”的研究奠基。
教學(xué)計劃 篇8
（一）單元教材分析：
本單元內容事萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及數百、整千數的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。
數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，本學(xué)期將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)�。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。為了使學(xué)生更好的掌握本單元內容中的一些重要概念，教材根據兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規律按從易到難螺旋上升的編原則優(yōu)化知識結構，編排教學(xué)內容。先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，然后整理萬(wàn)以?xún)鹊臄淀樞蚝蛿滴槐�，再教學(xué)數與數之間的大小關(guān)系，結合實(shí)際進(jìn)行估計，寫(xiě)出萬(wàn)以?xún)冉茢�，最后是整百、整千數加減法。
（二）教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
2、結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。會(huì )口算整百、整千數加、減法。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
�。�1）數數過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數如何數的教學(xué)。
�。�2）體會(huì )多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。
�。�3）如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數。
突破措施：
�。�1）將學(xué)生的經(jīng)驗作為認數的基礎。
�。�2）盡量多組織豐富多彩有意義的數學(xué)活動(dòng)。
�。�3）重視發(fā)展學(xué)生的數感。
（四）課時(shí)安排：
課題：
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)鹊臄翟谏钪械膽�，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數感，了解大數的價(jià)值。
2、認識新的計數單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担ㄖ虚g、末尾沒(méi)有零），知道數的組成，掌握數位順序表。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識新的計數單位“萬(wàn)”，會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄�，掌握數位順序表�?/p>
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、計數器，一個(gè)數位順序表格（空的）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
1、觀(guān)察下列兩組數，先回答是怎么數的，再接著(zhù)數出后面的5個(gè)數來(lái)。
�。�、讀出下面的數。
�。�、想一想，９９９是幾位數？再添１是多少？它是幾位數？
二、探索交流，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調查了蕪湖長(cháng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(cháng)度，下面請你們來(lái)匯報一下調查的結果。
學(xué)生匯報調查的數據，教師板書(shū)，并讓全班同學(xué)認讀。接著(zhù)老師問(wèn)同學(xué)們，有誰(shuí)知道南京長(cháng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(cháng)度呢？
1、出示南京長(cháng)江大橋的圖。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對南京長(cháng)江大橋的認識。
教師補充說(shuō)明，南京長(cháng)江大橋是我國在長(cháng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
�。�2）請學(xué)生認讀公路橋、鐵路橋的長(cháng)度。
2、板書(shū)：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。齊讀
3、教學(xué)例4。
�。�1）觀(guān)察例4中的立方體。
數一數：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？
�。ㄕ垖W(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數的。）
�。�2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？
根據學(xué)生所說(shuō)，師生共同數一數。（一千一千地數。）
4、教學(xué)列5。
�。�1）教師撥出2356，請學(xué)生認出讀。
根據學(xué)生認讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。
如何寫(xiě)出這個(gè)數？請一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2356。）
�。�2）師：這個(gè)數是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
�。�3）有關(guān)這個(gè)數你還知道什么？
�。ǘ嗾垘酌麑W(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數，最高位是什么數位……。）
5、課堂練習。
�。�1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。
先寫(xiě)出各數，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數的組成。
�。�2）用計數器數數，一個(gè)一個(gè)地數。
�、購�994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數數，每組數一題。）
6、數位順序表。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，你已學(xué)過(guò)哪些計數單位？哪些數位？
�。�2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？
�。�3）教師拿出數位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì )填出這張表？
�。ń處熣堃幻麑W(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。）
�。�4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）
能力。
三、鞏固應用，內化提高
同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫(xiě)在本子上。
四、回顧整理，反思提升
這節課你有什么收獲？
教學(xué)計劃 篇9
1、教學(xué)目的：通過(guò)舉辦書(shū)法班開(kāi)展藝術(shù)普及教育，培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的欣賞能力、審美能力和實(shí)際表現水平，組織學(xué)生自愿參加各種競賽活動(dòng)。
2、 教學(xué)形式：通過(guò)課堂教學(xué)，輔之以互相觀(guān)摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3、 展覽形式：書(shū)法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據教學(xué)計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進(jìn)行展覽；作品展覽是在教學(xué)工作進(jìn)行到一半，學(xué)生掌握了一定基礎之后，規定內容，完成作品，在學(xué)期中及學(xué)期末舉辦作品展示活動(dòng)。
展覽形式是在專(zhuān)業(yè)教室墻上懸掛展出和專(zhuān)業(yè)教室門(mén)口展板上展出或以展板的形式舉辦全校展覽。
4、 教學(xué)進(jìn)度：以月為單位完成相應的教學(xué)計劃和內容。
5、 教學(xué)內容：
本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)主要以基本筆畫(huà)的教學(xué)為主，在掌握基本筆畫(huà)的同時(shí)，把筆畫(huà)應用到簡(jiǎn)單的字當中。
三月：
教會(huì )學(xué)生站姿、坐姿；執筆姿式。認知各種書(shū)體，了解其特點(diǎn)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的運筆訓練。
四月：
進(jìn)入基本筆畫(huà)的教學(xué)：學(xué)習點(diǎn)、橫、豎幾種筆畫(huà)。與臨摹范字同步進(jìn)行，在實(shí)踐中逐步掌握筆法。
五月：
基本筆畫(huà)的教學(xué)：學(xué)習撇、捺、折幾種筆畫(huà)。與臨摹范字同步進(jìn)行，在實(shí)踐中逐步掌握筆法。組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作練習。
六月：
基本筆畫(huà)的教學(xué)：學(xué)習提、鉤兩種筆畫(huà)。與臨摹范字同步進(jìn)行，在實(shí)踐中逐步掌握筆法。舉辦一次作品展示活動(dòng)。
注：
根據書(shū)法教學(xué)的特點(diǎn)，書(shū)法班的學(xué)習以單獨輔導為主，以上內容（進(jìn)度）根據書(shū)法興趣班每月報名的學(xué)生情況隨機調整。
課題課別
教 學(xué) 目 標
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準備教具
基礎訓練內容
授課時(shí)數
結合思想教育
一、筆畫(huà)的組合
二、獨體字的寫(xiě)法
三、合體字的寫(xiě)法
1、讓學(xué)生認識橫、豎、撇、捺、折的組合規范標準。
2、掌握筆畫(huà)組合的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照筆畫(huà)的組合規律進(jìn)行描紅、臨寫(xiě)。
4、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
1、認識獨體字的變化規律。
2、掌握獨體字的書(shū)寫(xiě)方法。 3、按照獨體字的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)好課文例字。
1、認識合體字的變化規律。
2、掌握合體字的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照合體字的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)好課文例字。
掌握筆畫(huà)組合的書(shū)寫(xiě)方法，并按照組合規律進(jìn)行描紅、臨寫(xiě)。
1、掌握獨體字的書(shū)寫(xiě)方法。
2、寫(xiě)好課文例字。
1、掌握合體字的書(shū)寫(xiě)方法。
2、寫(xiě)好課文例字。
1、 名家硬筆書(shū)法作品。
2、 學(xué)生硬筆書(shū)法作品。
名家硬筆書(shū)法作品和學(xué)生硬筆書(shū)法作品。
名家硬筆書(shū)法作品和學(xué)生硬筆書(shū)法作品。
1、筆畫(huà)組合字的描紅、臨寫(xiě)。
2、橫、豎、撇、捺、折的組合字的描紅、臨寫(xiě)。
獨體字的描紅和臨寫(xiě)。
合體字的描紅和臨寫(xiě)。
教學(xué)計劃 篇10
一、授課模式與內容：
學(xué)生們在第一學(xué)期均為初學(xué)，剛開(kāi)始接觸鋼琴，我們上課著(zhù)重于對鋼琴以及五線(xiàn)譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時(shí)配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線(xiàn)譜以后，我們將重點(diǎn)逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時(shí)加入更多進(jìn)階的視唱練耳內容，全面培養學(xué)生的樂(lè )感。
二、示范演奏：
在第一學(xué)期里，我們做到了每一首新學(xué)習的曲目都進(jìn)行多次示范演奏，包括學(xué)生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)琴的
積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學(xué)生哪些是正確的演奏方式。在第二學(xué)期里，要讓學(xué)生進(jìn)行更多的示范演奏，讓每個(gè)人都有充分的機會(huì )展示自己，同時(shí)也檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。我們要通過(guò)對一些關(guān)鍵性要領(lǐng)的示范，把學(xué)生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，提高授課質(zhì)量。
三、共同作業(yè)與齊奏：
通常低年級的學(xué)生掌握知識比較慢，高年級的學(xué)生比較快，我們讓高年級的學(xué)生帶動(dòng)低年級的學(xué)生，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用。高年級的學(xué)生在教別人的同時(shí)，也在鞏固著(zhù)自己的記憶。下學(xué)期會(huì )增加齊奏的時(shí)間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節奏感和良好的整體音樂(lè )感，并且互相激發(fā)學(xué)習興趣。除了齊奏，還會(huì )采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容，強化集體課的效果。
四、教學(xué)過(guò)程
1.認識鍵盤(pán)特點(diǎn)，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個(gè)是中央C的Do
2.找出鍵盤(pán)上所以的中央C的do
3.坐姿（或站姿）
4.手型示范
先復習和鞏固上節課的內容再開(kāi)始新的課程以第一節上的中央C的do為主音開(kāi)始手指練習手指獨立的功夫，主要在掌關(guān)節上。最重要的要領(lǐng)是：
五指原位練習是初學(xué)者最初的手指獨立訓練。要注意：
�。�1）手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關(guān)節的活動(dòng)上。
�。�2）手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節的機能，手指另兩個(gè)關(guān)節不參與、不勾攏、不伸直。
�。�3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。
�。�4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強的前提下。
�。�5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
�。�6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節負責把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。
【有關(guān)教學(xué)計劃范文匯總10篇】相關(guān)文章：
有關(guān)一年級教學(xué)計劃范文匯總7篇02-22
有關(guān)二年級教學(xué)計劃范文匯總四篇02-20
有關(guān)四年級教學(xué)計劃范文匯總8篇02-12
有關(guān)四年級教學(xué)計劃范文匯總9篇02-11
有關(guān)五年級上冊教學(xué)計劃范文匯總八篇02-08
【必備】教學(xué)計劃范文匯總八篇02-28
有關(guān)小學(xué)教學(xué)計劃二年級范文匯總五篇02-26