【推薦】教學(xué)計劃范文匯總6篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是小編收集整理的教學(xué)計劃6篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
一、主題說(shuō)明：
農歷春節即將來(lái)臨，在新的一年中，自己和周?chē)挛锒紩?huì )有新的變化，結合新年慶�；顒�(dòng)，讓幼兒從布置教室、贈送賀年卡、放鞭炮、迎新年老人等活動(dòng)，領(lǐng)略新年的快樂(lè )氣息，并從新年長(cháng)大一歲的認識中，了解不只是身體的增高、加重，也包括能力的提高、行為、習慣的變化，激發(fā)幼兒努力向上的愿望。
二、主題目標：
1．了解、體驗民風(fēng)民俗，親歷慶�；顒�(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
2．進(jìn)一步了解有關(guān)春節、元宵節的各種慶祝方式。
3．了解屬相的傳說(shuō)，知道十二生肖的順序。
4．能以積極愉快的情緒和一定的方式參與節日活動(dòng)過(guò)程。
5．在過(guò)年的參與過(guò)程中加深對春節、元宵節的體驗。
三、家長(cháng)工作：
1．與孩子一起收集春節民俗的圖片資料，說(shuō)說(shuō)各類(lèi)民俗故事；收集窗花、春聯(lián)、紅燈籠、年畫(huà)等春節用品。
2．帶領(lǐng)孩子參與年俗實(shí)踐，如共同購買(mǎi)年貨、貼春聯(lián)、拜年等，并以文字、照片等形式記錄下來(lái)。
四、活動(dòng)安排：
第一周 第二周
一、社會(huì )：新年傳說(shuō) 一、社會(huì )：冬天不怕冷
二、健康：天氣冷了怎么辦 二、體育： 卷炮仗
三、故事：十二屬相 三、閱讀：包餃子
四、詩(shī)歌：新年 四、詩(shī)歌：大一歲了
五、數學(xué)：看圖按標記記數（一） 五、數學(xué)：排一排
六、數學(xué)：看圖按標記記數（二） 六、數學(xué): 圖形找家
七、科學(xué)：冬天的用具 七、科學(xué)：不怕冷的企鵝
八、歌曲：新年歌 八、律動(dòng)：包餃子
九、打擊樂(lè )：洋娃娃和小熊跳舞 九、歌曲：堆雪人
十、欣賞：吉祥的紅色 十、手工：美麗的窗花
第三周
一、社會(huì )：新年傳說(shuō) 六、數學(xué)： 三角拼圖
二、體育：卷炮仗 七、科學(xué)：認識冰
三、童話(huà)：雪房子 八、音樂(lè )游戲：卷炮仗
四、談話(huà)：過(guò)一個(gè)愉快的寒假 九、歌唱：小雪花
五、數學(xué)：火柴棍拼圖 十、欣賞：“�！钡搅�
教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
認真學(xué)習和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或實(shí)驗為基礎，以教師指導下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用現代教育技術(shù)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
二、總體目標：
充分挖掘和有效利用區域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有組織、有計劃、有步驟地開(kāi)展學(xué)科整合，學(xué)生實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、具體工作及措施
1教師培訓是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。通過(guò)培訓促進(jìn)教師教育觀(guān)念轉變同時(shí)，要鼓勵、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規律，提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。
2 注意開(kāi)發(fā)利用多種教育資源
學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源。 3活動(dòng)課程開(kāi)拓了學(xué)生所學(xué)知識的廣度和深度，學(xué)生在活動(dòng)中廣泛地涉獵自己所喜愛(ài)的學(xué)科，在興趣的驅動(dòng)下學(xué)生孜孜以求，加深了知識的深度。
4活動(dòng)課程可以促使學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，把不同學(xué)科的相關(guān)知識融會(huì )貫通，使學(xué)生的頭腦中形成更概括、更高級的知識信
息，從而優(yōu)化了知識結構。
5活動(dòng)課程把學(xué)校教育和社會(huì )活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生了解社會(huì )、認識社會(huì )、獲取最新信息，培養自己適應社會(huì )、改造社會(huì )的能力。
6 做好學(xué)子車(chē)的接送工作。
教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
童年是人一生中最美好的時(shí)光，“長(cháng)大”是孩子們共同的心愿。在成長(cháng)的過(guò)程中，孩子們將會(huì )經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰，擔負大大小小的責任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養與呵護�！冻砷L(cháng)教育》就是為了使孩子們都能健康地成長(cháng)而編寫(xiě)的。通過(guò)《成長(cháng)教育》，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，在培養學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新思維。
二、學(xué)生情況分析
一年級共有學(xué)生66人，這些學(xué)生均來(lái)自于農村，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀(guān)正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對他們進(jìn)行行為規范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關(guān)重要。
三、 教學(xué)內容分析
本學(xué)期針對學(xué)生和學(xué)校的具體情況，我選擇了以下幾個(gè)教學(xué)內容。
1、是面對災難，幫助學(xué)生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫知識。
2、是行為規范，幫助學(xué)生養成良好的生活和行為習慣；
3、是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；
4、是安全自救，幫助學(xué)生保護自己，應對各種突如其來(lái)的不測與災害；
5、是珍愛(ài)生命，幫助學(xué)生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛(ài)生命。
四、教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生養成良好的生活和行為習慣；
2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己。應對各種突如其來(lái)的不測與災害；
4、幫助學(xué)生了解生命的由來(lái)，從而珍愛(ài)生命。
五、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中，應是根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，強調從活動(dòng)中學(xué)習。
2、重視學(xué)生的學(xué)習與生活和社會(huì )實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周?chē)堑奶卣�，讓探究成為地方課程學(xué)習的主要方式。
3、主要進(jìn)行直觀(guān)形象的教學(xué)，運用掛圖、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué)，運用觀(guān)察、信息搜索、討論、調查、社區活動(dòng)等形式，充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓學(xué)生與社區、家庭建立聯(lián)系，采用“問(wèn)問(wèn)別人”的方式，培養學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力。
六、 教學(xué)進(jìn)度安排
每周一節課節。
教學(xué)計劃 篇4
一、課程宗旨
陶藝是一門(mén)集思想性、知識性和藝術(shù)性于一體，且更具勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng )造性的綜合實(shí)踐課程。
通過(guò)陶藝的制作，認識勞動(dòng)改造自然，創(chuàng )造人類(lèi)物質(zhì)文明，變革社會(huì )中的意義；提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文學(xué)素養和藝術(shù)情操。
二、課程要求
1、根據不同的年級階段，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習的要求而設置課程教學(xué)內容。
2、課程的設計從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮。對目前的學(xué)校課程計劃略有突破，以體現課程的實(shí)驗性。
3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結合，淡化陶藝的專(zhuān)業(yè)性。
4、制陶是人類(lèi)文明的起源，中國是陶瓷古國。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學(xué)的人文性。
三、課程時(shí)間
陶藝本身就是立體美術(shù)，因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中，每學(xué)期一次，每次2課時(shí)。1—6年級共計24課時(shí)。
四、陶藝教學(xué)實(shí)驗基本原則
1、學(xué)生快樂(lè )原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
2、知識滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中，把陶藝知識結合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內容中。
3、動(dòng)手實(shí)踐原則：提供泥巴和時(shí)間，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。
4、創(chuàng )造審美原則：引導學(xué)生欣賞和模仿模仿優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽創(chuàng )造自己的作品。
5、教育原則：在制作過(guò)程中，體會(huì )勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果�！拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力，結合陶藝的詩(shī)情畫(huà)意，提高學(xué)生的文學(xué)、書(shū)法、美術(shù)能力和制作中需要的幾何、代數、物理(高年級)原理的提示或計算及其泥性的特殊性格和要求，培養學(xué)生的'修養。
五、教學(xué)內容
1、低年級(1-2年級)讓學(xué)生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng )造。
一年級第一學(xué)期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類(lèi)。
第二學(xué)期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等。
二年級第一學(xué)期：抓住動(dòng)物的特性，捏有趣的動(dòng)物、魚(yú)、小鴨子、烏龜、小豬頭等。
第二學(xué)期：在以前的基礎上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的開(kāi)心娃娃、青蛙等。
2、中年級(3—4年級)初步學(xué)習拍打泥板和盤(pán)筑的制陶成型方法，培養做陶興趣。
三年級第一學(xué)期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。
第二學(xué)期：搓泥條盤(pán)制成瓶、花盆、籃子等。
四年級第一學(xué)期：在三年級第二學(xué)期的基礎上變化泥條盤(pán)筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等。
第二學(xué)期：練習拍打泥巴成泥片，制作魚(yú)、盒、儲蓄罐或用模具制作花盆之類(lèi)。
3、高年級(5—6年級)練習制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實(shí)用功能，豐富對陶藝的認識。
五年級第一學(xué)期：運用泥板圍合裁切，運用數學(xué)原理計算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。
第二學(xué)期：在以前的基礎上提高用模型或手工裁切，做成箏插，高耳環(huán)花瓶等。
六年級第一學(xué)期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線(xiàn)形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩(shī)詞、山水、樹(shù)竹花，或用泥片制作圍合有創(chuàng )意的作品。
第二學(xué)期：運用各種技法，制作車(chē)輛、軍艦，捏制各種人物，充分運用學(xué)習中的計算方法裁切粘合成各種器皿，并修理得光、平后刻上繪畫(huà)、粘貼圖案。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想：
本 課以“健康第一”為指導思想，依據《體育與健康課程標準》水平三的要求以及學(xué)生的身心特點(diǎn)與認知水平和規律而設計的教學(xué)過(guò)程。在課的設計上采用通過(guò)學(xué)生體 驗討論和游戲等教學(xué)形式，創(chuàng )設活躍和諧的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，較好完成預期教學(xué)目標。教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，循序漸進(jìn)安排練習內容，以激 發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣為前提，使學(xué)生在活動(dòng)中充分享受體育運動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。通過(guò)游戲，培養學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性及合作能力。
二、教學(xué)內容：
內容：主教材“學(xué)習跆拳道的基本腿法前踢”;輔教材“蛇戰”。
三、教材分析：
跆拳道是一個(gè)新興的一種體育項目，其中的“前踢”是跆拳道八腿一拳當中最簡(jiǎn)單最實(shí)用地一種腿法。本部分教材主要是通過(guò)學(xué)習了解一些跆拳道的相關(guān)知識，并初步掌握跆拳道一種基本腿法前踢，提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調性。
在 教學(xué)過(guò)程中，首先教師帶領(lǐng)學(xué)生復習拳的握法和馬步?jīng)_拳練習及跆拳道步法等練習。在學(xué)習跆拳道腿法教學(xué)時(shí)教師通過(guò)對前踢動(dòng)作的分析講解示范，使學(xué)生對前踢動(dòng) 作有一個(gè)大概的了解，首先通過(guò)分解教學(xué)法，教會(huì )學(xué)生掌握前踢動(dòng)作，然后進(jìn)行徒手集體練習和持腳靶分組練習體驗前踢動(dòng)作，進(jìn)而教師利用學(xué)生練習中的前踢動(dòng) 作，提出教學(xué)重點(diǎn)膝關(guān)節上提時(shí)大小腿折疊，膝關(guān)節夾緊，小腿和踝關(guān)節放 松，有彈性。
學(xué) 生在教師引導下交流練習體會(huì )，總結出前踢技術(shù)要領(lǐng)。教師再通過(guò)流動(dòng)檢查指導，教會(huì )學(xué)生掌握前踢動(dòng)作，在鞏固練習階段，采用分組教學(xué)，學(xué)生兩人一組利用教師 準備的腳靶進(jìn)行練習，使學(xué)生在自主練習的過(guò)程中掌握前踢的正確方法。輔教材是游戲，通過(guò)游戲教學(xué)鍛煉學(xué)生的反應，靈敏，協(xié)調等素質(zhì)，并且通過(guò)游戲培養學(xué)生 的團結協(xié)作的精神。
四、學(xué)情分析：
五 年級學(xué)生具有好奇心強，勇于挑戰困難的心理。對任何事物都有一種嘗試的欲望，喜歡表現自己，但是肌肉的控制的能力不強，活動(dòng)中容易出現傷害事故，對各項活 動(dòng)的要求理解不到位。他們對一味的技術(shù)練習易產(chǎn)生厭煩心理，另外，五年級學(xué)生已經(jīng)具有創(chuàng )新、研究的能力。因此，教學(xué)中對技術(shù)要求不過(guò)于苛求，可利用比一 比、看一看及互相討論、交流來(lái)鞏固提高所學(xué)技術(shù)，激發(fā)他們的練習興趣，從而完善自己的技術(shù)，又可以提高學(xué)生的練習效果。
五、學(xué)習活動(dòng)的準備：
腳靶20個(gè) 紅布條30根 國旗一面
六、教學(xué)目標與重點(diǎn)：
1.通過(guò)學(xué)習了解一些跆拳道的相關(guān)知識，并初步掌握跆拳道一種基本腿法踢。
2.提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調性
3.培養學(xué)生吃苦耐勞的精神及勇敢頑強的意志品質(zhì)，增強禮儀、禮節教育。
重點(diǎn)：膝關(guān)節上提時(shí)大小腿折疊，膝關(guān)節夾緊，小腿和踝關(guān)節放 松，有彈性。
難點(diǎn)：踢擊時(shí)順勢往前送髖;高踢時(shí)往上送髖。
七、主要教學(xué)環(huán)節：
1.開(kāi)始與準備部分
(1)檢查學(xué)生服裝，防止發(fā)生意外，注意安全。
(2)安排見(jiàn)習生，做一些簡(jiǎn)單活動(dòng)，并參與討論學(xué)習。
(3)通過(guò)隊列練習、使學(xué)生們把精神集中起來(lái)。再以徒手操、活動(dòng)關(guān)節進(jìn)行準備活動(dòng)，為基本部分的練習做好準備。
2.基本部分
本 課主教材是學(xué)習跆拳道中的腿法(前踢)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生首先通過(guò)復習馬步?jīng)_拳，步法等練習為前踢做準備，在學(xué)習跆拳道腿法教學(xué)時(shí)教師通過(guò)對前踢動(dòng)作的 分析講解示范，使學(xué)生對前踢動(dòng)作有一個(gè)大概的了解，首先通過(guò)分解教學(xué)法，教會(huì )學(xué)生掌握前踢動(dòng)作，然后進(jìn)行徒手集體練習和持腳靶分組練習體驗前踢動(dòng)作，進(jìn)而 教師利用學(xué)生練習中的前踢動(dòng)作，提出教學(xué)重點(diǎn)膝關(guān)節上提時(shí)大小腿折疊，膝關(guān)節夾緊，小腿和踝關(guān)節放 松，有彈性。
學(xué) 生在教師引導下交流練習體會(huì )，總結出前踢技術(shù)要領(lǐng)。教師再通過(guò)流動(dòng)檢查指導，教會(huì )學(xué)生掌握前踢動(dòng)作，在鞏固練習階段，采用分組教學(xué)，學(xué)生兩人一組利用教師 準備的腳靶進(jìn)行練習，使學(xué)生在自主練習的過(guò)程中掌握前踢的正確方法。輔教材是游戲，通過(guò)游戲教學(xué)鍛煉學(xué)生的反應，靈敏，協(xié)調等素質(zhì)，并且通過(guò)游戲培養學(xué)生 的團結協(xié)作的精神。
3.結束部分
組織：學(xué)生站成四列橫隊
要求：精神飽滿(mǎn) 集中注意力
(1)意念放松：學(xué)生隨著(zhù)教師的語(yǔ)言，閉上眼睛，慢慢放松。
(2)體育委員總結本課的優(yōu)缺點(diǎn)。
(3)教師補充總結本課的學(xué)生學(xué)習情況。
(4)宣布下課，師生再見(jiàn)。
(5)體育委員收器材。
教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》以育人為宗旨，以學(xué)生為中心，遵照健康第一的指導思想。同時(shí)依托水平二雙手從頭后向前拋實(shí)心球教材為載體，重視課堂的實(shí)踐性，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調教師“引導”的重要性，又突出學(xué)生“自學(xué)”的主體地位。在練習手段上，教師重視教法的多樣性和有效性，遵循學(xué)生的認知規律，引導學(xué)生掌握運動(dòng)技能。在評價(jià)標準上，教師注重過(guò)程評價(jià)，尤其是在評價(jià)的過(guò)程中具有針對性、具體性、指導性。通過(guò)本課學(xué)習，不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極向上的態(tài)度，更要培養安全保護責任意識，為終身體育活動(dòng)打下基礎。
二、教材分析
《雙手從頭后向前拋實(shí)心球》屬于田徑教學(xué)范疇，是田徑教材中的重點(diǎn)教材。本課教材為水平二內容，共分5課次完成，本課為第二課次。本課教學(xué)結合游戲《實(shí)心球智力換位》使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在活動(dòng)中進(jìn)行探究、展示自我，充分感受到活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)對投擲學(xué)習，發(fā)展學(xué)生力量、爆發(fā)力、協(xié)調性，培養學(xué)生刻苦鍛煉和積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生從身體上分析，正處于生長(cháng)發(fā)育的開(kāi)始時(shí)期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長(cháng)具有很強的可塑性。從心理學(xué)的角度分析，具有精力旺盛、進(jìn)取心強、情感容易外露、喜歡挑戰與超越等特點(diǎn)。從技能方面分析，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)心球，本課也僅是第二課時(shí)，上節課只是學(xué)習了持球的方法和持球部位，初步能進(jìn)行投擲。但是技能形成簡(jiǎn)單、粗淺 ，因此本課學(xué)習是一個(gè)講授、細化、提升學(xué)習的過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程 1.教學(xué)目標 ：
�。�1）在本節課的學(xué)習中，經(jīng)過(guò)各種方式的拋接練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度。
�。�2） 經(jīng)過(guò)學(xué)習，學(xué)生能體會(huì )到投擲動(dòng)作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績(jì)的重要作用。 （3）有60%以上的學(xué)生較熟練地掌握用力順序，發(fā)展學(xué)生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調素質(zhì)。 （4）培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的團隊氛圍。 2．教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識理解動(dòng)作用力變化。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用力順序自下而上，協(xié)調正確。 3．教法：
根據教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，采用“導學(xué)”的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生通過(guò)體驗在構建知識的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，以增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。把重點(diǎn)落實(shí)在用力順序上。首先根據學(xué)生特點(diǎn)和認
知規律，讓學(xué)生進(jìn)行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時(shí)對比這三次遠度有什么變化。使學(xué)生既有直觀(guān)的理解也有思想的認識；然后通過(guò)掛圖，教師的講解導入，并采用形象教學(xué)法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價(jià)法貫穿課堂，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生在一個(gè)安全有序的環(huán)境中體驗學(xué)習的快樂(lè )。
4．學(xué)法：
任何一堂課，從教師制定的精確教學(xué)目標，充分的學(xué)情分析，多樣性的教學(xué)手段，針對性的評價(jià)等都是為了學(xué)生學(xué)習而服務(wù)的。所以在本課的學(xué)習中學(xué)生是主體，通過(guò)教師的引導，小組長(cháng)的骨干作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、嘗試體驗、觀(guān)察學(xué)習、探究合作、分層學(xué)習、挑戰自我等學(xué)習方法，讓學(xué)生掌握用力順序自下而上，協(xié)調正確。同時(shí)學(xué)生在練習的時(shí)候，能夠與同伴友好相處，在組長(cháng)確認安全的條件下才能進(jìn)行投球和撿球的動(dòng)作。整節課始終在一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的氛圍中進(jìn)行。
五、教學(xué)思路：
�。ㄒ唬┱n的開(kāi)始環(huán)節：（共4分鐘）
進(jìn)行常規教學(xué)，集合整隊師生問(wèn)好，隊列練習。(二)課的準備環(huán)節：（共9分鐘）
1.（3分鐘）讓學(xué)圍繞場(chǎng)地慢跑和跳躍熱身，在跑動(dòng)和跳躍中體會(huì )身體用力的變化。 2.（2分鐘）教師的針對主教材進(jìn)行針對性準備活動(dòng)，師生共同進(jìn)行徒手操的練習 。 3.（4分鐘）學(xué)生個(gè)人，兩人一組自主進(jìn)行各種方式的投球練習。（三）主體環(huán)節：（共24分鐘） 1.（15分鐘）雙手從頭后向前拋實(shí)心球
�。�1）讓學(xué)生體會(huì )雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部，腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時(shí)對比這三次遠度有什么變化
�。�2）教師導學(xué)出雙腳前后投球的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，用力順序： （3）教師引導背弓和撥球練習
�。�4）教師設置不同的練習區域讓學(xué)生自主選擇學(xué)習 2.（9分鐘）游戲：“實(shí)心球智力換位” 教師講解規則示范，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。（四）課的結束環(huán)節：（共3分鐘） 安排了放松小律動(dòng)《小火車(chē)》。 六、本課的特色
在練習中，教師緊抓重點(diǎn)結合日常生活實(shí)例，在教師的導學(xué)下，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了教材內容發(fā)展了體能。注重學(xué)生自主、合作、探究能力的培養；在游戲中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平，給學(xué)生創(chuàng )造自我展示的機會(huì )，并培養團結、和諧、向上的精神。
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