【精華】教學(xué)計劃模板集合6篇

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的教學(xué)計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)計劃 篇1

　　面對升學(xué)的壓力和任務(wù)，作為一名九年級的英語(yǔ)老師，我感到壓力很大。為了幫助學(xué)生在中考中取得好成績(jì)，我根據學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，研究了各種教學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)進(jìn)步。

　　從期末考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，好成績(jì)很少。有些學(xué)生對英語(yǔ)失去了信心，有些學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸做不到，也沒(méi)興趣了。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要注意面對絕大多數學(xué)生打好基礎，從最基礎的東西入手，避免鼓勵。

　　針對上述實(shí)際情況，我們準備從以下幾個(gè)方面調整教學(xué)目標和教學(xué)措施：

　　1、完成新課需要2周左右，然后進(jìn)入全面復習狀態(tài)。

　　2、針對學(xué)生忘記所學(xué)基礎知識的共同特點(diǎn)，本著(zhù)“依綱舊學(xué)”、“舊學(xué)新”的原則，要求學(xué)生從分散的知識學(xué)習自然過(guò)渡到系統的知識歸納，使基礎知識更有條理，更踏實(shí)地復習。

　　在這一階段，我們計劃按照教材的順序總結語(yǔ)言知識點(diǎn)，深入講解語(yǔ)言知識點(diǎn)的應用，梳理每個(gè)單元的知識點(diǎn)，重點(diǎn)講解基本詞匯、短語(yǔ)和句型。從近幾年的試題來(lái)看，我們逐漸加強了對詞匯和短語(yǔ)的考查。

　　我們開(kāi)始整體復習課本。因為時(shí)間緊，任務(wù)重，可以重新整合教材復習。這樣可以節省時(shí)間，提高效率。在課堂上，根據詞匯用法和差異進(jìn)行總結和復習，同時(shí)為學(xué)生寫(xiě)一些練習題，訓練他們薄弱的知識。并且通過(guò)配套練習和復習測試鞏固。這個(gè)復習直接關(guān)系到中考的效果。所以在復習中要突出重點(diǎn)，牢牢把握。遵循精講多練的原則，講練評結合。

　　這次復習，聽(tīng)力和口語(yǔ)分散在各個(gè)班級，重點(diǎn)單詞一定要寫(xiě)。

　　我

　　3、在這個(gè)階段，我們計劃按照大綱要求的語(yǔ)法項目，從易到難對每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識進(jìn)行總結和整理，并結合近幾年的試題進(jìn)行訓練。在復習語(yǔ)法的過(guò)程中，復習了幾個(gè)語(yǔ)法內容后，進(jìn)行一次小測驗。找出學(xué)生還有的共性問(wèn)題，然后填空。

　　在第一輪復習的基礎上，進(jìn)行強化訓練，提高各類(lèi)題型的解題能力。聽(tīng)力、填空、閱讀理解、完成對話(huà)和寫(xiě)作表達都要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。重點(diǎn)在于學(xué)習方法的指導和解題技巧的指導，引導學(xué)生理解和熟悉各種題型的特點(diǎn)，加強分類(lèi)練習。

　　重新組織復習過(guò)的知識，檢查漏洞，填補空白。通過(guò)精心設計的綜合練習，可以徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點(diǎn)。讓學(xué)生討論，讓老師最后決定自己不懂或不懂的地方，加深印象。

　　模擬訓練是考前的大訓練，也是考前的熱身訓練階段。通過(guò)使用一些模擬題來(lái)模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方法和答題卡，訓練學(xué)生的應試和應試技巧，從而培養其臨場(chǎng)發(fā)揮和應對突發(fā)事件的能力。

　　除了掌握基礎知識，考試技巧也是考場(chǎng)成敗的關(guān)鍵。有必要根據不同的考題告訴學(xué)生考試技巧。

　　總之，通過(guò)上述兩輪復習，學(xué)生可以從不同的角度得到提升，英語(yǔ)能力可以不斷加強，可以練習聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯等。并且他們熟悉測試例程。我相信他們會(huì )取得成功。

教學(xué)計劃 篇2

　　1．隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計劃的內容

　　隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計劃的內容，應包括學(xué)生情況、教學(xué)目標、教學(xué)措施三個(gè)部分。

　　(1)隨班就讀學(xué)生的情況

　　要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀(guān)、辯證、簡(jiǎn)明和抓住問(wèn)題的癥結”�！扒耙粚W(xué)年（期）學(xué)生的考核分析情況，是制訂后一學(xué)年（期）教學(xué)目標和教學(xué)措施的依據”。

　　(2)教學(xué)目標

　　要求“依據隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標準并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱），對教學(xué)目標作適當的減少內容（要點(diǎn)）和降低（層次）要求的處理”。減少內容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續性原則；增加和提高缺陷矯正補償、職業(yè)技能訓練和社會(huì )生活適應、個(gè)性培養發(fā)展等內容和要求。

　　(3)教學(xué)措施要求

　　“教學(xué)措施（策略）必須具體、明確，有針對性，便于執行和檢查效果”。

　　2.隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計劃的形式

　　隨班

　　班就讀個(gè)別化教學(xué)計劃包括三個(gè)部分，分別為總計劃、分計劃和教案。

　　(1)總計劃個(gè)別化教學(xué)總計劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。

　　該卡由班主任負責填寫(xiě)，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭，會(huì )同和協(xié)調相關(guān)任課教師（語(yǔ)數教師和資源教師為主）共同執行。要定期召開(kāi)個(gè)案會(huì )議，爭取有關(guān)領(lǐng)導、教師、輔導人員（包括學(xué)生本人和學(xué)生家長(cháng)）共同參與。

　　(2)分計劃

　　隨班就讀個(gè)別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習常規課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導或學(xué)習輔助課程（或稱(chēng)為特殊課程）。分計劃要求學(xué)�！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應根據各自任教的科目制定個(gè)別化教學(xué)分計劃。

　　(3)教案

　　教師制定的教案和個(gè)別化教學(xué)計劃應成為有機的整體。在兼顧全班共性的同時(shí)，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程（提問(wèn)、練習）等特殊要求必須單列或注明；承擔普通班以外輔導訓練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補償的目標、內容和方法。同時(shí)，教師作好輔導記錄。

教學(xué)計劃 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生會(huì )計算三位數加減三位數。

　　2、使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　2、 理解驗算的意義意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì )與人合作學(xué)習。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、三位數加減三位數。

　　2、掌握驗算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、連續進(jìn)位加法。

　　2、連續退位減法。

　　教學(xué)建議：

　　1、運用遷移的方法進(jìn)行加減法的計算教學(xué)，使學(xué)生掌握所學(xué)知識。

　　2、讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算。

　　3、注意加強估算，培養學(xué)生估算的意識和能力。

　　4、恰當、適時(shí)地運用合作學(xué)習形式。

　　課時(shí)安排：

　　1、加法…………………………………………3課時(shí)

　　2、減法…………………………………………3課時(shí)

　　3、加減法的驗算………………………………2課時(shí)

　　4、整理和復習…………………………………1課時(shí)

教學(xué)計劃 篇4

　　一、指導思想

　　堅持改革創(chuàng )新精神，著(zhù)力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著(zhù)力提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力， 使自己成為開(kāi)拓型、研究型、創(chuàng )新型的適應新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。

　　二、研修時(shí)間

　　20xx年——20xx年(二)

　　三、研修目標

　　我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語(yǔ)新課標對我們高中英語(yǔ)教師提 出的新要求, 與時(shí)俱進(jìn), 跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐：

　　一、轉變教育理念，迎接新的挑戰

　　首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語(yǔ)課程的目標與定位。長(cháng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著(zhù)高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jì)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。新課程要以培養學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng )新精神為目標，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

　　其次，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關(guān)系。過(guò)去 我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受 者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與 發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中 的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。新課程對學(xué)生提出了綜合語(yǔ)言運用能力的級別目標，對教師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰性。這個(gè)綜合性的目標包括語(yǔ)言知識，語(yǔ)言技能， 文化意識，情感態(tài)度與學(xué)習策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力，因為教師綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的提高與新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略與文化意識，通過(guò)由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成。

　　二、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專(zhuān) 業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的`理念實(shí)際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現在：首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng )造性、激勵個(gè)人成長(cháng)愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標準進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習的觀(guān)念， 樹(shù)立終身學(xué)習的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會(huì )。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個(gè)班級。自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著(zhù)要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養了教師終身學(xué)習、終身發(fā)展的意識。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機會(huì )。 因為無(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教后感，有規律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對待創(chuàng )新，把學(xué)生的需要與長(cháng)期的教學(xué)目標結合起來(lái)。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發(fā)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當作自己的責任。挖掘學(xué)生和當前語(yǔ)言教學(xué)的知識深度、開(kāi)拓他們知識的內容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專(zhuān)業(yè)人文知識，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng )新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域， 自覺(jué)養成終身研究的習慣。英語(yǔ)教師要不斷分析、評價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、 參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。

　　另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習者的身份繼續發(fā)展自己。同時(shí)，做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀(guān)察幫助自己做自我評價(jià)，或學(xué)習其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內部合作與隊精神，實(shí)現跨學(xué)科、跨層次教學(xué)�？傊�，語(yǔ)言習得是終身的過(guò)程，教師應成為終身學(xué)習的榜樣。向學(xué)生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己;并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。 三、根據新課標要求，轉變日常教學(xué)工作方式:

　　首先，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng )造空間，新課標背景下課堂模式從過(guò)去以 教師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采用師生互動(dòng)的課堂模式，提倡開(kāi)放性的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，營(yíng)造平等，民主，寬松的學(xué)習氣氛。過(guò)去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標準強調教師，學(xué)生，內容，環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行合作學(xué)習，改接收式學(xué)習為探究式學(xué)習。

　　其次，要在整體教學(xué)計劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)不容易，遇到困難式不可避免的。我們應該在學(xué)習中注意培養學(xué)生克服困難的信心與決心，以及有效的學(xué)習策略與方法。

　　同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì )活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野，培養他們跨文化交際的能力。另外，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對我們大多數教師來(lái)說(shuō)，任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物，需要我們去學(xué)習它，了解它與運用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力與動(dòng)機，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語(yǔ)學(xué)習要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語(yǔ)言做事件的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，并且知道學(xué)是為了用。還有，要建立多元化與多樣性的評價(jià)體系，體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。提倡形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，既關(guān)注結果，又關(guān)注過(guò)程，以形成性評價(jià)為主。形成性評價(jià)有多種方式，如課堂學(xué)習活動(dòng)評比，日常家庭作業(yè)評定，課外活動(dòng)參與點(diǎn)評，學(xué)習效果自評，平時(shí)測等。每個(gè)學(xué)生的認知風(fēng)格，學(xué)習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據學(xué)生的差異采取適當的評價(jià)方式，設計出不同層次的評價(jià)目標，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓水平不同的學(xué)生都能體驗成功。

　　最后，要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，隨現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )世界的發(fā)展，我們英語(yǔ)老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué);這樣會(huì )使課堂更加生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養他們直接使用英語(yǔ)表達思想的能力。因此，英語(yǔ)教師不僅要鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報刊以及網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行自主學(xué)習，還要廣泛利用開(kāi)發(fā)各種教育資源，努力為學(xué)生創(chuàng )造更好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。

教學(xué)計劃 篇5

　　道德與法治課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門(mén)綜合性必修課程。為搞好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定計劃如下：

　　一、 學(xué)生情況分析

　　七年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。本期所任教的四個(gè)七年級班，學(xué)生的程度參差不齊，有些學(xué)生還有一些不良的行為習慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識，又要養成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質(zhì)，學(xué)會(huì )做人。其次要加強能力素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、 教學(xué)內容與教材體系

　　教學(xué)內容與教材體系目前我校使用的是20xx人教版《道德與法治》，是全新的教材。課程標準明確規定：“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門(mén)綜合性必修課程�！睋�此，教材改革力求徹底轉變以“學(xué)科為中心”的課程觀(guān)，教材的構架以學(xué)生成長(cháng)的生活邏輯為主線(xiàn)，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐，統整了課程標準規定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內容以培養學(xué)生學(xué)會(huì )生活、成長(cháng)所需的思想道德素養和一些基本技能，發(fā)展學(xué)生自我管理、自我教育的能力。根據本套教材編寫(xiě)設計的思路，七年級學(xué)生面臨的主要問(wèn)題是走向新的學(xué)習生活，適應新的學(xué)習環(huán)境，因此，我們確定了七年級上冊的教育主題是健康快樂(lè )的生活，愉快的學(xué)習。通過(guò)這個(gè)主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內容。

　　三、欲達到的教學(xué)目標

　　1、力爭學(xué)期檢測全部達到合格以上標準。

　　2、培養學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。

　　3、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，以及綜合性學(xué)習。創(chuàng )設情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。

　　4、培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強法制觀(guān)念，從一定的理論高度去審視自然，人類(lèi)和社會(huì )的發(fā)展。

　　四、減輕學(xué)生負擔并提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　(一)、做好教學(xué)常規工作

　　1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書(shū)”。認真細致批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè),及時(shí)檢測。

　　2、虛心學(xué)習，本期聽(tīng)課不少于10節，多聽(tīng)與本科相關(guān)教師的課。

　　3、認真及時(shí)寫(xiě)好計劃和總結，按計劃實(shí)施教學(xué)工作。

　　(二)、積極參加教研，提高業(yè)務(wù)水平

　　1、積極參加教研活動(dòng)，承擔學(xué)校安排的本期思品的一節公開(kāi)課，提高教研能力積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設計。

　　2、努力學(xué)習,提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會(huì )新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

　　(三)、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習成績(jì)

　　1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習,采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。

　　2、靈活輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導，提高了差生學(xué)習興趣，增強了學(xué)生自信心。

　　3、開(kāi)展幫帶活動(dòng)。鼓勵優(yōu)生帶差生，把每個(gè)班分成若干學(xué)習小組，落實(shí)責任和要求，組長(cháng)監督學(xué)習，檢查復習、預習，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。

　　4、嚴抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習思想狀況，做好工作，嚴格要求學(xué)生,引導學(xué)生健康成長(cháng)。

　　(四)、強化德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)

　　1、配合德育，挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng)，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，開(kāi)展一些課外活動(dòng)，引導學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、嚴于律己，教書(shū)育人。立足本職,熱心向學(xué)生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛(ài)護學(xué)生。工作認真細致負責，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習思想品德課，培養良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)計劃 篇6

　　一、情況分析：

　　學(xué)生分析：本學(xué)期我擔任的五年級3個(gè)班的勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，每班人數約為50人。從上屆任教老師了解到該年級的學(xué)生上課紀律較差，少數學(xué)生在課堂上有隨便不遵守紀律的現象，這就影響了上課的質(zhì)量。當然，該年級的大多數學(xué)生還是比較自覺(jué)的，大多數學(xué)生還是喜歡上勞動(dòng)課的，喜歡動(dòng)手做小制作。這是本學(xué)期上好勞動(dòng)技術(shù)課的一個(gè)有利因素，問(wèn)題主要在于使班級逐步形成良好的學(xué)習氛圍。因此，我也應該嚴格要求學(xué)生，提高本年級的教學(xué)質(zhì)量。

　　教材分析：本冊教材為課改后實(shí)行的新教材，以社會(huì )生活為主要內容，編排了一些看看、說(shuō)說(shuō)、做做的內容。尤其強調實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。本冊教材內容主要有：

　　一、烹飪，

　　二、小木工，

　　三、小塑料工，

　　這些內容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應根據實(shí)際適當補充校本教材，以提高學(xué)生對勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生了解烹飪，初步認識并學(xué)習掌握最基本的烹飪技能。

　　2、了解木制品在生活和學(xué)習中的廣泛用途，學(xué)習木工技術(shù)的一般性知識。認識常見(jiàn)的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

　　3、了解塑制品與生活的關(guān)系。

　　4、通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養動(dòng)手實(shí)踐、生活自理能力等能力。

　　5、形成初步的技術(shù)意識、創(chuàng )新意識和嚴謹負責的科學(xué)態(tài)度。

　　三、各單元教學(xué)目標及重難點(diǎn)：

　　第一單元：烹飪

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生了解烹飪，初步認識并學(xué)習掌握最基本的烹飪技能。

　　2、通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養生活自理能力和從事家政勞動(dòng)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生了解烹飪，初步認識并學(xué)習掌握最基本的烹飪技能。

　　第二單元：小木工

　　教學(xué)目標：

　　1、了解木制品在生活和學(xué)習中的廣泛用途，學(xué)習木工技術(shù)的一般性知識。

　　2、認識常見(jiàn)的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。形成初步的技術(shù)意識、創(chuàng )新意識和嚴謹負責的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認識常見(jiàn)的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

　　第三單元：小塑料工

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生了解塑制品與生活的關(guān)系。

　　2、通過(guò)操作實(shí)踐，掌握簡(jiǎn)單技巧，培養初步的技術(shù)意識、創(chuàng )新意識和認真的科學(xué)態(tài)度，提高合作交流的能力。

　　3、“保護環(huán)境，人人有責”，提高環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解塑制品與生活的關(guān)系。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、認真制訂計劃，認真上好每一節課。

　　2、經(jīng)常開(kāi)展勞技制作競賽。

　　3、多采用集中課時(shí)或分散課時(shí)，課內與課外相結合的方式安排勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。

　　4、對學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表?yè)P、鼓勵學(xué)生，提高他們上勞技課的積極性。

　　5、認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì )做的小制作、小物件，首先自己會(huì )做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。

　　6、努力學(xué)習信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過(guò)運用信息技術(shù)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　7、關(guān)心好差生，對動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　8、寫(xiě)好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗。

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