【精選】化學(xué)教學(xué)計劃四篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的化學(xué)教學(xué)計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
認真學(xué)習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標準》，在教學(xué)中貫徹基礎教育課程改革的“改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程;改變課程內容‘難、繁、偏、舊’和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀，加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能;改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”的課程觀(guān)。
二、教學(xué)要求
1.加強教學(xué)研究和教材分析。發(fā)揮中心組和學(xué)校備課組力量，加強區內各校的交流研討，加強與課程專(zhuān)家和出版社的聯(lián)系，積極研究課標和教材，確實(shí)保證教學(xué)要求準確到位。
2.研究教法。教師要努力提高教科研的意識和能力，深入研究概念課教學(xué)特點(diǎn)，關(guān)注核心概念在促進(jìn)學(xué)生認識發(fā)展和實(shí)際應用中的功能價(jià)值，改革課堂教學(xué)方法，積極進(jìn)行“以促進(jìn)學(xué)生認識發(fā)展為本”的教學(xué)的探索，不斷提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識水平，開(kāi)拓新的課堂教學(xué)模式。
3.研究學(xué)法，重視對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的難點(diǎn)分析，對學(xué)生進(jìn)行思維方法和問(wèn)題解決思路的指導;加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，加強分類(lèi)指導，正確處理對不同類(lèi)學(xué)校和不同類(lèi)學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導作用，提高教學(xué)效率。
4.注重知識的落實(shí)，加強雙基教學(xué)，加強平時(shí)的復習鞏固，加強平時(shí)考查，通過(guò)隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時(shí)鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇2
化學(xué)與生活實(shí)際緊密相連，初三年級開(kāi)設化學(xué)這一門(mén)學(xué)科目的是為了提高人們的生活水平和生活質(zhì)量，學(xué)生剛接觸化學(xué)，學(xué)習的熱情高漲，教師應盡最大的努力使學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識與技能，化學(xué)教學(xué)工作計劃。為了能更好地實(shí)施化學(xué)學(xué)科教學(xué)，讓化學(xué)教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，特擬定此計劃。
一、學(xué)生基本情況分析：
服從學(xué)校的安排，我擔任九年級1班（共有學(xué)生 人，其中女生 人）、2班（共有學(xué)生 人，其中女生 人）、3班（共有學(xué)生 人，其中女生 人）的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，在擔任的1班中，大部分學(xué)生學(xué)習積極性較高，但有少數學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習積極性不高。2、3班學(xué)生學(xué)習基礎參差不齊，大部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習、行為習慣。只有少數學(xué)生在學(xué)。因此本期應做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，教學(xué)上因材施教，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使他們在各自原有的基礎上不斷提高進(jìn)步。
二、教材分析：
教材在編排上從生產(chǎn)、生活、學(xué)習、工作所必需的化學(xué)基礎內容教育學(xué)生。從最熟悉的物質(zhì)出發(fā)介紹化學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生適應社會(huì )和生活的能力，體現義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
1、本書(shū)從空氣的組成開(kāi)始，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金屬等物質(zhì)的變化、性質(zhì)、制法、用途方面的知識，以及水、空氣的污染和防治，金屬的銹蝕與預防，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農藥等。
2、教材還將學(xué)生引入了微觀(guān)物質(zhì)世界，從微觀(guān)和宏觀(guān)上認識構成物質(zhì)的基本粒子，組成物質(zhì)的化學(xué)元素。在此基礎上使學(xué)生學(xué)習一些必要的化學(xué)用語(yǔ)，有計劃地穿插安排部分基本概念和基本理論。使教材內容的理論與實(shí)際有機結合，有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習基本概念和基本理論，以減輕學(xué)生學(xué)習時(shí)的困難。另外，為了使學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，在編寫(xiě)教材時(shí)精心編排：
一是廣泛收集學(xué)生熟悉的生活素材，結合學(xué)生已有的經(jīng)驗和疑問(wèn)展開(kāi)討論。使學(xué)生發(fā)現化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)有趣易學(xué)。
二是書(shū)中有在量精美的圖片，情景交融，幫助你領(lǐng)悟更多的化學(xué)原理，使學(xué)生的學(xué)習多些生動(dòng)，少些枯燥。
三是設計的化學(xué)實(shí)驗多。使學(xué)生勤動(dòng)手，在實(shí)驗中學(xué)習操作、觀(guān)察和記錄的技能，提高分析能力，熟悉常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)變化。在“玩”的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)現更多的新知識。
四是期待學(xué)生解決問(wèn)題多�！澳阋呀�(jīng)知道什么”、“觀(guān)察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“交流與討論”、“練習與實(shí)踐”、“本章作業(yè)”等欄目向學(xué)生提出了各種各樣的化學(xué)問(wèn)題，希望學(xué)生積極思考，主動(dòng)地參與討論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。五是注重學(xué)習方法的指導。書(shū)的正文中不但有引導語(yǔ)幫助學(xué)生正確地理解教材，而且在章末設立“整理與歸納”，通過(guò)問(wèn)題線(xiàn)索使學(xué)生逐漸養成復習整理、回顧反思和自我的習慣。
課程改革后的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎知識和基本技能；引導學(xué)生認識化學(xué)在促進(jìn)社會(huì )發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習培養學(xué)生的合作精神和社會(huì )責任感，提高未來(lái)公民適應現代社會(huì )生活的能力。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇3
新的學(xué)期又開(kāi)始了，這是我來(lái)四中的第三年，本學(xué)期仍擔任九年級化學(xué)教學(xué)。在此期間，我有不少的獲得與進(jìn)步，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，根據已有的經(jīng)驗、學(xué)生的實(shí)際情況與時(shí)間，特制訂出以下計劃：
一、指導思想
本學(xué)期將以“課改”新理念和新的《化學(xué)課程標準》為指導，并在暑期剛結束遠程教育所學(xué)內容的幫助下，以培養目標為依據，強化學(xué)生基礎知識，培養學(xué)生實(shí)驗技能，發(fā)展并提高學(xué)生的能力。貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”的理念，突出化學(xué)與社會(huì )、生活、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的化學(xué)思維。
二、學(xué)生基本情況分析
化學(xué)是一門(mén)九年級剛開(kāi)設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習的熱情較高，教師要多想方法讓學(xué)生學(xué)生把學(xué)習熱情保持，正確引導，以期在中考中取得好的成績(jì)。由于八年級學(xué)生我沒(méi)有教過(guò)，這時(shí)，首先應通過(guò)班主任和自己找學(xué)生座談的方式，清楚的了解每一位學(xué)生，讓他們樹(shù)立信心，我校學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，導致學(xué)生掉隊，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣，首先從培養學(xué)生的興趣入手，分類(lèi)指導，應用化學(xué)實(shí)驗或一些有趣的小實(shí)驗來(lái)增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化工作�？傊�，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
三、教材分析
今天，我從教務(wù)處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的變化，現行教材更合理、更科學(xué)、更與實(shí)際聯(lián)系緊密。上冊為本期的教學(xué)內容，它由七個(gè)單元組成：
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向學(xué)生介紹了化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門(mén)新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二單元我們周?chē)目諝馐紫葟膶W(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著(zhù)手，研究了空氣的組成，學(xué)習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的.實(shí)驗與工業(yè)制法。
第三單元構成物質(zhì)的奧秘，導入到微觀(guān)世界，本單元變化最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學(xué)習，這樣，更系統、學(xué)生更易學(xué)習，把水的凈化與水資源的保護放在了下一單元。
第四單元愛(ài)護水資源這一單元專(zhuān)門(mén)學(xué)習水，已經(jīng)沒(méi)有微觀(guān)概念的學(xué)習了。并且，把愛(ài)護水資源放在了本單元的首位，充分體現了保護水資源的重要性。
第五單元 化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì )寫(xiě)化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著(zhù)手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習，并探究了二氧化碳的制取。同時(shí)，增加了很多新的科技材料和圖片，更體現了科學(xué)是不斷發(fā)展的。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開(kāi)始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現化學(xué)知識，了解燃料的種類(lèi)以及燃燒對環(huán)境的影響。變化的是有三個(gè)課題變成了兩個(gè)課題，而且，更與實(shí)際聯(lián)系，標題的用詞更準確、科學(xué)。
四、具體措施所以，
(１)加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實(shí)驗的偏向。在實(shí)驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護儀器，節約藥品。
(２)積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對于提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識視野，培養和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內容和方式應，靈活多樣。在活動(dòng)內容方面可包括聯(lián)系社會(huì )，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內學(xué)過(guò)的知識等；活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專(zhuān)題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，培養他們的創(chuàng )新精神。
(３)加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)反應。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要工具。
(４)重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
化學(xué)教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)目標
1．通過(guò)具體化學(xué)反應分析，使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義，化學(xué)教案－化學(xué)方程式。
2．理解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守的兩條原則，能初步掌握用最小公倍數法配平化學(xué)方程式的方法。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
2．難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平方法。
教學(xué)方法
講練結合，配合閱讀。
教學(xué)過(guò)程
【復習提問(wèn)】
1．什么是質(zhì)量守恒定律？
2．為什么在化學(xué)反應前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明。）
〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒(méi)有一種式子，既能表示出反應物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學(xué)方程式。
〔板書(shū)〕化學(xué)方程式
一、化學(xué)方程式
用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應的式子。
例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為：
C+O2CO2
〔設疑〕化學(xué)方程式的寫(xiě)法是否只要寫(xiě)出反應物和生成物的化學(xué)式就可以呢？請看磷在氧氣中燃燒的反應。
〔板書(shū)〕磷+氧氣五氧化二磷（改成化學(xué)式）
P+O2P2O5
〔組織討論〕這個(gè)式子能稱(chēng)為化學(xué)方程式嗎？為什么？（由學(xué)生回答。）
怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？
〔板書(shū)〕二、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法
〔提問(wèn)〕書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具體的書(shū)寫(xiě)步驟是怎樣的？
〔閱讀〕讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材有關(guān)內容，然后指定學(xué)生回答問(wèn)題。
以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟。
〔板書(shū)〕1．根據實(shí)驗事實(shí)寫(xiě)出反應物及生成物的化學(xué)式
P+O2─P2O5
2．配平化學(xué)方程式 用最小公倍數法確定系數。（根據是質(zhì)量守恒守律）。把短線(xiàn)改等號。
4P+5O2===2P2O5
3．注明反應發(fā)生的條件
4P+5O22P2O5
�。ń榻B“△”’“↑”“↓”等符號表示的意義，及“↑”“↓”符號的使用范圍）。
〔講解〕反應條件常見(jiàn)的有：點(diǎn)燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。
“↑”“↓”號的使用范圍：在反應物中無(wú)氣態(tài)物質(zhì)參加反應，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應，反應物無(wú)難溶性物質(zhì)參加反應，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號。（強調要防止隨意亂標）
〔板書(shū)〕例如：
CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓
〔小結〕書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式具體步驟（韻語(yǔ)）
左邊反應物，右邊生成物
寫(xiě)好化學(xué)式，方程要配平
短線(xiàn)改等號，條件要注明
生成氣體或沉淀，上下箭頭來(lái)分清，化學(xué)教案《化學(xué)教案－化學(xué)方程式》。
強調書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)是方程式的配平，并要注意其規范化。
〔板書(shū)〕三、化學(xué)方程式所表示的意義和讀法
〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義
〔板書(shū)〕4P+5O22P2O5
質(zhì)的方面：略
量的方面：略
〔過(guò)渡〕根據化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化學(xué)計算，這將在下一節講。
〔總結〕略
化學(xué)方程式 教案（B）
教學(xué)目標
1．使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義，并通過(guò)化學(xué)方程式的教學(xué)，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
2．使學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)并配平簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，發(fā)展和培養學(xué)生的觀(guān)察與思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和配平。
教學(xué)難點(diǎn)
化學(xué)方程式的涵義。
教學(xué)過(guò)程
〔提問(wèn)〕請學(xué)生用微觀(guān)說(shuō)法解釋質(zhì)量守恒定律。
〔講述〕我們已經(jīng)學(xué)過(guò)質(zhì)量守恒定律，知道化學(xué)反應的本質(zhì)是原子重新組合成新物質(zhì)的分子的過(guò)程，化學(xué)式是用元素符號表示物質(zhì)組成的式子。那么什么叫做化學(xué)方程式呢？
〔板書(shū)〕用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應的式子叫化學(xué)方程式。
〔例〕C+O2CO2
〔讀法〕碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳。
〔提問(wèn)〕怎樣才算完整的化學(xué)方程式？
〔板書(shū)〕化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法
l．根據實(shí)驗事實(shí)寫(xiě)出反應物及生成物的化學(xué)式
〔板書(shū)〕P+O2→P2O5
2．根據質(zhì)量守恒定律，通過(guò)配平的方法建立方程式，使兩邊原子個(gè)數相等。
〔注意〕最小公倍數法、奇偶法配平。
確定系數，符號連結。
〔板書(shū)〕4P+5O22P2O5
〔注意〕△表示點(diǎn)燃或加熱、高溫。催化劑等條件須注在等號上方。若在反應物中無(wú)氣態(tài)物質(zhì)參加反應，而生成物中有氣體，則在氣態(tài)物質(zhì)化學(xué)式右邊注上“↑”；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應，若反應物無(wú)難溶性物質(zhì)，而生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號。
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓
〔練習〕
1．下列方程式是否正確
KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2
錯誤 ①沒(méi)配平 ②沒(méi)標條件 ③O2后沒(méi)有打↑
C2H2+O2CO2+H2O
錯誤 沒(méi)配平
2HgO2Hg+O2↑ 正確
Zn+CuSO4===Cu↓+ZnSO4
錯誤 Cu后不應標↓。
2．課本有關(guān)習題
化學(xué)教案－化學(xué)方程式
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