小學(xué)六年級科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃范文（通用5篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標
小學(xué)科學(xué)總目標：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
二、教學(xué)資源分析
1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
2、幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
3、建立科學(xué)概念，讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
三、學(xué)生基本情況分析
從年齡結構和心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習的能力還是比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)于教師的教；學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力、提高學(xué)生的合作意識，以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，還應記筆記，并能應用到生活實(shí)踐中去。
四、教學(xué)方法設計
1、 加強理論的學(xué)習，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于"科學(xué)探究學(xué)習"的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法；
2、 深刻領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求；
3、 加強自身素養、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力；
4、 認真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)設計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍；
5、 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律以及學(xué)生學(xué)習的心理；
6、 積極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料提供有結構材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng)；
7、 張揚學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。
五、教學(xué)評價(jià)方案
1、課堂即時(shí)評價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過(guò)程中，教師針對學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習行為，作出及時(shí)的價(jià)值判斷。
2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進(jìn)行判斷與思考。
小學(xué)六年級科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃2
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，對科學(xué)課程有了初步的了解，科學(xué)課程具有科學(xué)性和趣味性，培養學(xué)生的好奇心和探究心，本學(xué)期將繼續和同學(xué)們在科學(xué)的學(xué)習上更加努力。六年級的學(xué)生具有更多的獨立思想，他們對科學(xué)的興趣和探究心，使科學(xué)課程更加有吸引力，學(xué)生對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了興趣，喜歡提問(wèn)題，科學(xué)課程根據學(xué)生興趣，聯(lián)系生活，使科學(xué)有了更大的吸引力。
一、學(xué)生情況分析：
六年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，由于生活習慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏，科學(xué)探究能力不強，很多學(xué)生沒(méi)有多少機會(huì )接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點(diǎn)，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué)，對科學(xué)有濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊，包括了五個(gè)單元，共23課，從人的發(fā)展，地球，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘，引導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習科學(xué)的知識和技能，培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力，重視學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng )新思維的能力，從而培養學(xué)生的科學(xué)素養。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
從不同的科學(xué)角度出發(fā)，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，依靠自己的能力進(jìn)行實(shí)驗，并得出實(shí)驗結論，對實(shí)驗結果作出解釋。
四、教學(xué)措施：
1、認真研讀教材，認真備課，結合新課標要求，將總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生的特點(diǎn)，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)多種方式提高教學(xué)效率。
3、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，自己得出結論并找出實(shí)驗結果，增強同學(xué)之間的相互交流和合作。
五、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考對實(shí)驗現象或結果得出結論，使同學(xué)們在日常生活中走進(jìn)科學(xué)、運用科學(xué)，提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習慣。
2、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識，學(xué)會(huì )科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，了解自然，了解科學(xué)，將課本知識運用到生活實(shí)踐當中，提高對科學(xué)和環(huán)境的認識。
小學(xué)六年級科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情況分析：
六年級同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄�。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
二、教材分析：
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動(dòng)》、《太陽(yáng)、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索，以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動(dòng)等為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中�！段⑿〉纳铩穯卧龑W(xué)生從耳熟能詳的病毒、細菌和真菌開(kāi)始，認識一些微生物，從微觀(guān)處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現象與微生物的生命繁殖活動(dòng)結合起來(lái)，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的�！段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎上，對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗，用辨證和聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看待物質(zhì)的變化�！段矬w的運動(dòng)》物質(zhì)的運動(dòng)，通過(guò)對運動(dòng)與靜止現象的觀(guān)察、探究、搜集整理信息等活動(dòng)，理解靜止與運動(dòng)相對性的道理，《太陽(yáng)、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問(wèn)題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護環(huán)境。培養學(xué)生觀(guān)察與測量、采集與分析數據的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結合起來(lái)。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度
重點(diǎn)強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀(guān)察，又從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣，在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。
�。ǘ┲R目標
1、了解細菌的主要特點(diǎn)和對人類(lèi)正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類(lèi)生物中的一類(lèi)。
2、知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類(lèi)，一類(lèi)僅僅是形態(tài)變化，另一類(lèi)會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。
3、觀(guān)察生活中運動(dòng)靜止相對性的事例，能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系，直到物體運動(dòng)需要的位置、方向和快慢等
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1、培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。
2、培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。
3、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀(guān)察，又從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動(dòng)等。探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，如根據發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。
四、難點(diǎn)
使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。
五、基本教學(xué)措施
1、本冊教材在縱觀(guān)全冊教材，教師應更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話(huà)題，有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習內容，在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。
3、在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。
小學(xué)六年級科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃4
一、 教材分析
六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗如：第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類(lèi)工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙造一座 橋 》第三單元2課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力（一》4課《電磁鐵的磁力（二》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等。演示實(shí)驗如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。
二、學(xué)生分析
六年級3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗，從上學(xué)期的實(shí)驗情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導下進(jìn)行實(shí)驗探究，能與他人合作，學(xué)會(huì )了寫(xiě)實(shí)驗記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗。本學(xué)期還應加強對這些學(xué)生的指導。
三、 實(shí)驗目的
1、教會(huì )學(xué)生正確的實(shí)驗方法，體驗實(shí)驗的樂(lè )趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識，主動(dòng)探索新知識。
3、培養學(xué)生的能力，包括實(shí)驗設計、操作、觀(guān)察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
四、實(shí)驗措施
1、課前教師要充分準備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗過(guò)程。
2、指導學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗，制定實(shí)驗計劃，填寫(xiě)實(shí)驗報告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強觀(guān)察和實(shí)驗，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng)，從而獲得知識，鍛煉能力。
4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗條件。
五、實(shí)驗安排（略）
小學(xué)六年級科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的`了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)敢，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個(gè)班中，六（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強，傾聽(tīng)習慣有待培養。六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材內容分析
本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察，再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程，又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴大視野，提高認識。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據化學(xué)變化伴隨的現象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的、運動(dòng)變化著(zhù)的系統，不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。
通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄�，學(xué)生將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識：世界是變化著(zhù)的，多樣的；世界是物質(zhì)構成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。
在本冊的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據。在本冊，學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗方式外，還將學(xué)會(huì )用統計、調查、收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。
2、對各種證據進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。
3、學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。
4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現象與證據的關(guān)系，認識證據支持結果的重要性等。
5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補差意見(jiàn)
1、加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習態(tài)度，確定學(xué)習目標。
2、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗的學(xué)生要調查摸底， 及時(shí)查漏補缺， 做到實(shí)驗率100%。
3、課前檢查前節課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復習的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
4、給困難生以更多的展示機會(huì )，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
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