2021七年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選5篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計劃的苦悶，下面是小編整理的2021七年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
七年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、指導思想。
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)要求。
1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì )狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時(shí)間線(xiàn)索，了解人物的成長(cháng)過(guò)程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價(jià)。
3、引導學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運用、形象刻畫(huà)、情節安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認識社會(huì )、理解人生，引導學(xué)生做一個(gè)通達事理、明辨是非的人。
4、提高學(xué)生的人文素養、審美情趣；引導學(xué)生體驗和理解作品，品評作品
品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
5、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并注意體會(huì )文章的準確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內容的客觀(guān)性、科學(xué)性。
6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩(shī)文，體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
7、加強學(xué)生的品德修養，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情。
三、班級基本情況分析。
1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
�、賹φZ(yǔ)文課的認識和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。
�、鄞蟛糠謱W(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
�、苷n堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展順利。
2、存在的不足是：
�、賹W(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差。
�、趯W(xué)習比較盲目，目標性不強。
�、蹖W(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強。
�、芑A參差不齊，兩極分化嚴重。
�、莘e累較少，閱讀面不廣。
四、教材分析。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
第一單元：狀物類(lèi)記敘文單元；
第二單元：傳記單元；
第三單元：童話(huà)單元；
第四單元：現代詩(shī)單元；
第五單元：事物說(shuō)明文單元；
第六單元：古詩(shī)文單元；
第七單元：古詩(shī)文傳記單元。
五、教學(xué)措施。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到教學(xué)認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞、誦讀欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，
重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、教學(xué)時(shí)間安排。
略
七年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、指導思想：
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎。對于七年級學(xué)生一方面繼續堅持識字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、學(xué)生情況分析：
我本學(xué)期擔任七（1）班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道
道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
三、教材分析：
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元：新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生，所以這
個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì )引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。
第二單元：這個(gè)單元是繼續上個(gè)單元的人生課題，交我們怎么樹(shù)立理想，實(shí)現理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們去實(shí)現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長(cháng)的人生打下精神的底色。
第三單元：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養我們的科學(xué)精神。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習中，要練習概括課文的內容要點(diǎn)，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第五單元：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第六單元：
這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標：
1、掌握和運用知識能力的目標:（一）、掌握語(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。（二）、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。（三）、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
�。ㄋ模�、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
2、思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人
生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學(xué)措施：
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
七年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、教學(xué)背景分析：
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎學(xué)科,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步,人們對語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認識更為深入,“大語(yǔ)文”觀(guān)念得到越來(lái)越多有識之士的認同。語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平、文化修養、觀(guān)察能力、思維能力等。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教育大有可為，語(yǔ)文教學(xué)重之又重，語(yǔ)文教師責任重大。因此，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，我一定會(huì )對教材進(jìn)行仔細的研讀與分析，對所教班級的學(xué)生進(jìn)行深入的了解，并據此制定出詳細的教學(xué)計劃。
二、所教班級學(xué)生現狀分析：
根據我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結合我校的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以“激發(fā)興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺”為口號和行動(dòng)原則,加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成,學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。
下面根據七年級上學(xué)期的期末考試成績(jì)進(jìn)行具體分析如下：
125班共有學(xué)生75人，期末考試語(yǔ)文成績(jì)80分以上的43人，60分以下的1人。優(yōu)秀率57.3%，合格率98.7%，人平78.14分。
126班共有學(xué)生81人，期末考試語(yǔ)文成績(jì)80分以上的48人，60分以下的3人。優(yōu)秀率59.3%，合格率96.3%，人平78.29分。
從合格率、優(yōu)秀率、平均分等數據上看,125班與126班的語(yǔ)文水平?jīng)]有明顯的差距。但125班同學(xué)在學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、語(yǔ)文基礎等方面都與126班存在一定的差距。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，125班同126班比較, 雖然有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和126班有差距。比如，課堂答問(wèn)的積極性，課堂的活躍性，聽(tīng)課的專(zhuān)注程度和記筆記的主動(dòng)性等，125班明顯弱于126 班。因此,本學(xué)期在保持兩班總體較好的勢頭之下,還要大抓125班的學(xué)習習慣與學(xué)習主動(dòng)性,力求有所進(jìn)步。
三、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)設計與寫(xiě)作訓練：
我們采用語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，本冊教材共分為七個(gè)單元。每個(gè)單元后都有口語(yǔ)交際和寫(xiě)作訓練，第一、四單元后各有一個(gè)寫(xiě)字訓練，第二、三、五單元后各有一個(gè)綜合性學(xué)習。課本最后還有幾個(gè)附錄，供學(xué)生自讀與參考。
以下是對各單元課文的分析與設計以及各單元的寫(xiě)作訓練安排。
第一單元：狀物類(lèi)記敘文單元。
共有課文四篇：《石榴》《海燕》《白鵝》《鶴群》
教學(xué)目標：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì )狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
教學(xué)設計：要求學(xué)生在課前總觀(guān)單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，交流學(xué)習體會(huì )，教師組織驗收和講評。課文學(xué)習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話(huà)題，開(kāi)放性練習可以在課后讓學(xué)生獨立完成。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇狀物的記敘文�？梢宰赃x題目，也可以寫(xiě)作第一課思考與練習四中的題目。要求先觀(guān)察，準備素材，然后模仿第一單元的文章，運用第一單元所學(xué)到的寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。字數不少于500字。寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第二單元：傳記單元。
共有課文四篇：《魯迅自傳》《毛澤東的少年時(shí)代》《第一千個(gè)球》《少年愛(ài)因斯坦》
教學(xué)目標：按時(shí)間線(xiàn)索，了解人物的成長(cháng)過(guò)程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價(jià)。
教學(xué)設計：在學(xué)之前應對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在深入課文之前應引導學(xué)生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò )以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇傳記�？梢詫�(xiě)自傳，也可以寫(xiě)他傳，如果寫(xiě)他傳，要求先采訪(fǎng)，可以是父母，親人，也可以是鄰居，朋友，如果能找到一位當地名人就更好。然后模仿第二單元的文章，運用第二單元所學(xué)到的寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。字數不少于500字。寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第三單元：童話(huà)單元。
共有課文四篇：《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》《巨人和孩子》《蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)》
教學(xué)目標：引導學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運用、形象刻畫(huà)、情節安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認識社會(huì )、理解人生，引導學(xué)生做一個(gè)通達事理、明辨是非的人。
教學(xué)設計：教學(xué)過(guò)程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學(xué)認知結構的實(shí)際情況來(lái)安排。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的分配和教學(xué)內容的安排，可根據實(shí)際情況來(lái)靈活掌握。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇童話(huà)。要求充分發(fā)揮自己的想象能力和聯(lián)想能力，題目就用課本上的“續寫(xiě)《蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)》”，寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第四單元：現代詩(shī)單元。
共有課文四篇：《我愛(ài)這土地》《鄉愁》《我為少男少女們歌唱》《紙船》
教學(xué)目標：提高學(xué)生的人文素養、審美情趣；引導學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)設計：四篇課文的作者都是著(zhù)名的詩(shī)人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)單介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì )很難，應鼓勵學(xué)生通過(guò)自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學(xué)生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應鼓勵學(xué)生去發(fā)現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：詩(shī)歌創(chuàng )作。要求充分發(fā)揮自己的想象能力，運用象征手法。題目和內容自定。形式，可以分行，也可以用散文詩(shī)的形式。寫(xiě)作訓練共計三課時(shí)，寫(xiě)作指導2課時(shí)，朗讀欣賞1課時(shí)。
第五單元：事物說(shuō)明文單元。
共有課文四篇：《蘇州園林》《橋梁遠景圖》《洲際導彈自述》《真氣的稀有動(dòng)物——針鼴》
教學(xué)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的.，并注意體會(huì )文章的準確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內容的客觀(guān)性、科學(xué)性。
教學(xué)設計：四篇課文說(shuō)明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側重：《蘇州園林》著(zhù)重學(xué)習文章的總分結構和準確的語(yǔ)言；《橋梁遠景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會(huì )作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當的比喻，并展開(kāi)想象；《洲際導彈自述》著(zhù)重學(xué)習列數字的說(shuō)明方法；《珍奇的動(dòng)物——針鼴》應以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇說(shuō)明文。要求運用第五單元所學(xué)到的說(shuō)明文寫(xiě)作知識和寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作指導1課時(shí)，寫(xiě)作留到課外進(jìn)行。
第六單元：古詩(shī)文單元。
共有課文五篇：《黔之驢》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《口技》《詩(shī)詞五首》
教學(xué)目標：讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩(shī)文，度體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
教學(xué)設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內容的基礎上，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要善于引導學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：成長(cháng)的煩惱。要求大膽言說(shuō)自己成長(cháng)中的煩惱，寫(xiě)作時(shí)要圍繞中心，有主題，字數不少于500字。寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第七單元：古詩(shī)文傳記單元。
共有課文五篇：《強項令》《包拯》《岳飛》《<列子>二則》《詩(shī)詞五首》
教學(xué)目標：加強學(xué)生的品德修養，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情 。
教學(xué)設計：要善于利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導學(xué)生疏通文意，注意引導學(xué)生多從上下文和課本注釋來(lái)揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程或情節�？傉n時(shí)為14課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：解讀一篇寓言。這篇作文安排在學(xué)生剛學(xué)過(guò)寓言《黔之驢》、《杞人憂(yōu)天》和《楊布打狗》之后。主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )從多個(gè)角度解讀一篇寓言，學(xué)會(huì )創(chuàng )新理解一篇寓言。寫(xiě)作指導1課時(shí)，寫(xiě)作實(shí)踐留到課外進(jìn)行。
四、具體措施
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過(guò)程,讓學(xué)生們在課下多讀書(shū)看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。
2、在各課時(shí)中,把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內容來(lái)安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫(xiě),動(dòng)口說(shuō),動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽(tīng)。
3、在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與到作文講評中來(lái)。讓作文水平較高的學(xué)生對習作進(jìn)行自我評價(jià),然后廣泛地征求同學(xué)的意見(jiàn),相互評價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評價(jià),使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，課后進(jìn)行必要的修改。這樣，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平。
4、調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。從培養興趣著(zhù)手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化,力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。
5、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：
1)課前預習習慣。
2)課后復習習慣。
3)課文背誦習慣。
4)及時(shí)完成作業(yè)習慣。
5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習慣。
6)上課作筆記習慣。
6、成立互幫互學(xué)小組，對古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,“人盯人”的辦法,并與家長(cháng)取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設計好每一節課，講清每一個(gè)知識點(diǎn)，認真篩選作業(yè)，及時(shí)反饋每一次作業(yè)與考試。
8、注重學(xué)法指導。
五、互幫小組名單
各班以學(xué)習小組為單位開(kāi)展互幫互學(xué)，結成“對對紅”、“姐妹情”“兄弟誼”等。在平時(shí)的背誦、默寫(xiě)、作業(yè)檢查中，互相幫助，互相監督。
教師每班重點(diǎn)抓六組典型，名單如下：
125班：
易夢(mèng)龍——劉家禹何霜——李詩(shī)語(yǔ)黃藝煥——劉錦攀
彭曉媚——邱語(yǔ)琦譚振宇——譚錟梁經(jīng)韻——劉宏毅
126班：
胡龍妃——陳丹妮 李俊——肖甜 吳斯達——肖振宇
梁惠安——李鑫 周宇杰——李遠明王瓊——姚凌云
七年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃4
本學(xué)期我擔任七年級(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
一、學(xué)情分析
所教班級七年級(3)班44人，這個(gè)班級的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習態(tài)度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習，但男生的學(xué)習態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解
3、大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行
存在的不足有：
1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差
2、學(xué)習比較盲目，目標性不強
3、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析
課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大板塊組織單元。全冊書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元，依次安排了成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物六個(gè)方面的內容。
第一單元安排的是以成長(cháng)為主題的課文。這些課文，有的講述自己從孩童游戲到長(cháng)大讀書(shū)的成長(cháng)過(guò)程(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)，有的講述自己在父親及周?chē)笕说慕逃陀绊懴虏粩喑砷L(cháng)的生活故事(林海因)
七年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、識字與寫(xiě)字：
學(xué)習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書(shū)，提高書(shū)寫(xiě)水平。
2、閱讀：
1、小說(shuō)教學(xué)目標：
1、能在3分鐘內通讀1500字的小說(shuō)類(lèi)文本；
2、能復述小說(shuō)主要的故事情節；
3、能找出小說(shuō)刻畫(huà)的主要人物，描述人物特征；
4、能找出外貌、心理、語(yǔ)言和動(dòng)作的人物描寫(xiě)方法，說(shuō)出人物描寫(xiě)的作用；
5、能說(shuō)出環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)作品中的具體作用；
6、能找出小說(shuō)在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過(guò)細節描述再現人物的性格；
7、能結合個(gè)人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現力的語(yǔ)言，理解作品主題的時(shí)代意
2、散文教學(xué)目標：
1、能在3分鐘以?xún)韧ㄗx1500字左右的散文類(lèi)文章；
2、能依據上下文語(yǔ)境推斷出陌生詞語(yǔ)/多義詞語(yǔ)/關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中的含義；
3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類(lèi)型；
4、能說(shuō)出敘事散文所敘之事，文章的結構線(xiàn)索以及作者是如何借所敘之事來(lái)傳遞感情的；
5、能說(shuō)出寫(xiě)景散文的一般特點(diǎn)，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情；
6、能說(shuō)出文章是寫(xiě)實(shí)之作，還是虛構之筆；
7、能依據文章的一般特點(diǎn)及表達方式，區分文章所使用的主要表達方式；
8、能根據不同散文類(lèi)型，說(shuō)出文章所定的基本內容；
9、能用概念圖的形式畫(huà)出文章的結構，并用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)標出文章的思路；
10、能找出文中的中心句，并依據中心句說(shuō)出文章所表達的情感；
11、能在自主研讀的基礎上，依據文章中所寫(xiě)的內容，用2—4句話(huà)概括文章的主題；
12、能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問(wèn)題；
13、能整合文章有爭議的地方，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語(yǔ)或有關(guān)細節來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的合理。
3、寫(xiě)作：結合本冊教材6個(gè)單元的主題（成長(cháng)、祖國、名人、文藝、探險、動(dòng)物）分別進(jìn)行寫(xiě)作訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、綜合性學(xué)習能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生的合作能力、探究能力和表達能力等。
�。ǘ┻^(guò)程與方法通過(guò)課內閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫(xiě)作訓練指導及綜合性學(xué)習活動(dòng)等來(lái)實(shí)現知識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習、寫(xiě)作訓練等活動(dòng)形式培養學(xué)生熱愛(ài)自然、生活、親人和祖國的情感；學(xué)習名人的精神；提高自己的文化素養，陶冶自己的情操；激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志；激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感。
二、教學(xué)資源分析
本冊語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習。此外，還有兩個(gè)名著(zhù)導讀和課外古詩(shī)詞背誦等內容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò )、電視、圖書(shū)室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，語(yǔ)文學(xué)習的適應性還有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文學(xué)習的方法還不得當，閱讀和寫(xiě)作的能力還不高，但是絕大多數學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較認真，學(xué)習氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績(jì)的出現。
四、教學(xué)方法設計
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，積極倡導合作學(xué)習、探究性學(xué)習和自主學(xué)習等學(xué)習方式；加強課內閱讀教學(xué)的引導，組織好課外閱讀的指導，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫(xiě)結合的策略；依據單元的主題加強寫(xiě)作訓練指導，培養寫(xiě)作能力，盡力提高作文的檔次。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
�。ㄒ唬┙虒W(xué)進(jìn)度：
第一周：第1~2課
第二周：第2~4課
第三周：5課~寫(xiě)綜
第四周：第6~8課
第五周：9~10課
第六周：寫(xiě)綜
第七周：11~13課
第八周：14課~寫(xiě)綜
第九周：16~17課
第十周：18~20課
第十一周：機動(dòng)
第十二周：寫(xiě)綜
第十三周：21~22課
第十四周：23~25課
第十五周：寫(xiě)綜
第十六周：26~27課
第十七周：28~30課
第十八周：寫(xiě)綜
第十九周：期末復習
第二十周：期末考試
�。ǘ┱n時(shí)分配：
閱讀：54課時(shí)左右
寫(xiě)作：18課時(shí)左右
綜合性學(xué)習：6課時(shí)
名著(zhù)導讀：2課時(shí)
寫(xiě)字：8課時(shí)左右
復習：5課時(shí)
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎上，努力開(kāi)拓創(chuàng )新，總結經(jīng)驗教訓，緊抓閱讀和寫(xiě)作，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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