關(guān)于高三數學(xué)復習教學(xué)計劃（通用5篇）
日子如同白駒過(guò)隙，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計劃的苦悶，以下是小編精心整理的高三數學(xué)復習教學(xué)計劃（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三數學(xué)復習教學(xué)計劃1
一、數學(xué)的“雙基”是指數學(xué)的基礎知識、基本技能和數學(xué)思想方法。
它是數學(xué)能力培養的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數學(xué)素養的重要組成部分,也是高考數學(xué)的考查重點(diǎn)，因此在復習時(shí)應注重以下幾點(diǎn)：
(一)基礎復習，要“細”;力求主次分明，突出重點(diǎn)。
1、課本是一切知識的來(lái)源與基礎，課本中結論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習數學(xué)非常重要的環(huán)節;因此立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識點(diǎn)，強調課本的重要性，不放過(guò)課本的每一個(gè)角落。
2、注意所做題目使用知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3、要重視數學(xué)概念的復習，深刻體會(huì )數學(xué)概念的本質(zhì)特征。
如在函數的復習習過(guò)程中要重視函數概念的復習，深刻體會(huì )函數的本質(zhì)特征，學(xué)會(huì )函數的思維方式。
(二)對核心的知識要概括，解題的方法要概括，對每一章節、每一單元的問(wèn)題解決的思維方式做一概括!
在知識的復習過(guò)程中注意每一模塊復習完要注意引導學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò )圖，其目的是一方面,所學(xué)知識層次清晰，知識的邏輯關(guān)系清楚，更重要的是，這個(gè)知識結構圖也體現了學(xué)生應掌握的數學(xué)思維的基本模式與方法。
將典型問(wèn)題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，能夠有效地提高我們解決數學(xué)問(wèn)題的能力，有效地提高復習的質(zhì)量，也是老師提高復習效率最應該做的事情。
(三)分層教學(xué)，教學(xué)內容要有針對性。
高三數學(xué)復習，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對每章的知識結構，在復習開(kāi)始與復習結束時(shí)都要能寫(xiě)出或說(shuō)出各章節的知識結構與知識體系，特別要強調課本內涉及的內容與課外補充的內容，及高考考過(guò)的知識點(diǎn)，為此，師生要研究近三年的高考題目。例如：“函數”一章，課本目錄：集合與函數、基本初等函數、函數方程與零點(diǎn)。因為函數是高考的重頭戲，函數知識與函數思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴充內容：求函數解析式，函數值域，求函數定義域，函數圖像及變換，函數與不等式，函數思想的應用;重點(diǎn)知識重點(diǎn)掌握，重點(diǎn)訓練，也是近幾年高考的一個(gè)方向，而對于集合，因為高考要求降低，就適當減少課時(shí)，針對性處理數學(xué)知識點(diǎn)。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復習，提高復習效果。
(四)滲透數學(xué)思想，數學(xué)方法。
數學(xué)高三總復習要抓得住“魂”,要通過(guò)復習，確實(shí)把握學(xué)科的基本思想、
目前的高考，強調對數學(xué)基礎知識考查，在知識交匯點(diǎn)設計試題。還考查中學(xué)數學(xué)知識中蘊涵的數學(xué)思想與方法，而函數與方程思想、分類(lèi)討論思想、數形結合思想、化歸與轉化思想是貫穿了整個(gè)中學(xué)數學(xué)的各個(gè)章節，比如方程有解，求的取值范圍。就可以轉化為求關(guān)于的函數的值域問(wèn)題。并且很多問(wèn)題的解決都是在尋找等量關(guān)系，建立方程或方程組，利用方程思想，同時(shí)還須注意通性通法的訓練，淡化特殊的技巧;而作為數學(xué)知識更高層次的抽象與概括，需要分章節在知識的發(fā)生，發(fā)展和應用過(guò)程中，不斷滲透與總結，暗線(xiàn)變明線(xiàn)，滲透變明確。先認識數學(xué)思想與方法的作用，以問(wèn)題為載體，以方法為杠桿，再想辦法應用于解題，例如在不等式的解法一章，首先強調化歸思想，即大多數的不等式最終都轉化為一元一次或一元二次不等式，再強調等價(jià)轉化，即常說(shuō)到的等價(jià)組，包括函數定義域，運算的等價(jià)性等等，這樣將資料中的分式不等式，簡(jiǎn)單的指數不等式，對數不等式，三角不等式，一塊學(xué)習統一在數學(xué)思想前提中，便于很好的掌握，此外，可以開(kāi)展講座，集中學(xué)習數學(xué)思想與方法，加強理性認識，提高對數學(xué)學(xué)習的興趣。
二、不斷提高數學(xué)能力，特別是創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
《考試說(shuō)明》中特別強調考查學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，要適應現在考題的發(fā)展要求，在這一問(wèn)題上必須加強，我的體會(huì )是：在平時(shí)教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的選擇和運用，一方面要創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生了解數學(xué)知識的現實(shí)背景，認識數學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系;另一方面，要結合學(xué)生的生活實(shí)際，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活和身邊的數學(xué)問(wèn)題，把現實(shí)問(wèn)題“數學(xué)化”，并加以解決，而“研究性課題”的學(xué)習是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的重要載體，通過(guò)“研究性課題”的學(xué)習，能引導學(xué)生關(guān)注生活、社會(huì )、經(jīng)濟、環(huán)境等方面，從中提煉出有一定社會(huì )價(jià)值背景的應用問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生不斷追求新知、獨立思考和增強數學(xué)運用意識，學(xué)會(huì )將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題。同時(shí)有意識地把教學(xué)過(guò)程施行為數學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程，把能力的培養貫穿于每一節課，每一道題之中，有意識加強不同知識點(diǎn)的聯(lián)系，選擇一些開(kāi)放性試題供學(xué)生探索，以發(fā)展學(xué)生思維，培養創(chuàng )新精神、
三、注重良好習慣的培養，增強學(xué)生的應試技巧
(一)注意學(xué)生的解題習慣。高考最終要通過(guò)解題見(jiàn)分曉，因此高三復習過(guò)程中，注意培養學(xué)生的良好解題習慣是非常重要的。培養學(xué)生的良好解題習慣應從以下幾個(gè)方面入手：
第一、審題要準。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求;第二次為精讀，根據要求找出題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)并挖掘題目的隱含條件。
第二、算理要清。在解題過(guò)程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。
第三、跨度要小。解題過(guò)程(尤其是運算過(guò)程)的銜接要緊密，不要跳步驟。
第四：考慮要周。切忌思考問(wèn)題丟三落四、想當然、麻痹大意，在平時(shí)訓練時(shí)，出現此種情形，除性格因素外，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。
同時(shí)高考是在單位時(shí)間內完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時(shí)多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時(shí)間內拿到該拿的分數，不要把遺憾留在考試結束之后，在平常做題時(shí)則需按三個(gè)步驟完成，(1)先做容易題(撿著(zhù)做)，所謂容易題就是看了題目只須簡(jiǎn)單的運算就能得到結果的題目;這樣學(xué)生對整張試卷的情況就會(huì )心中有數，此時(shí)已有五六十分的分數到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。(2)再做中檔題，所謂中檔題就是需要認真思考，可能會(huì )有一定的運算量的題目，(3)最后在看難題能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時(shí)可能會(huì )用到前小題的結論，或前小題不會(huì )證也可以“跳步解法”
(二)注意學(xué)生的書(shū)面表達。高考最終的成績(jì)是由各個(gè)閱卷老師給出的總和，學(xué)生與老師的交流是通過(guò)書(shū)面表達的形式進(jìn)行的，因此書(shū)面表達又顯得至關(guān)重要，(1)表述要全。到了高三，相當一部分學(xué)生考試時(shí)，非智力因素造成的失分非常嚴重，主要表現在表述上，導致79分的解答題中，幾乎沒(méi)有一個(gè)題能得滿(mǎn)分，問(wèn)題主要在于表述不夠全面，術(shù)語(yǔ)不夠準確，邏輯性不夠嚴密，運算失誤較多等。因此要避免出現“會(huì )而不對，對而不全”的現象。(2)突出得分點(diǎn)和踩分點(diǎn)。不會(huì )做不等于得不到分數，在平時(shí)的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段，對于解答題有必要向學(xué)生說(shuō)明閱卷的評分情況是按步得分，按點(diǎn)得分，讓學(xué)生知道一個(gè)題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不可少的。真正不會(huì )做也可以將一些條件進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬(wàn)人之上”，同時(shí)書(shū)寫(xiě)要求做到簡(jiǎn)潔、明了。如果在高三總復習中注意解決這一問(wèn)題，它必是高考中分值的一個(gè)增長(cháng)點(diǎn)。
對于上文提供的高三第一輪數學(xué)復習教學(xué)計劃方法指導相關(guān)內容，是不是感覺(jué)很關(guān)鍵呢?希望大家都能取得好成績(jì)。
高三數學(xué)復習教學(xué)計劃2
1、研究高考大綱與試題，明確高考方向，有的放矢
對照《考試大綱》理清考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次;如何運用這些考點(diǎn)解題，為了理清聯(lián)系，可以畫(huà)出知識網(wǎng)絡(luò )圖。
2、仍舊注重基礎
解題思路是建立在扎實(shí)的基礎知識條件上的，再難的題目也無(wú)非是基礎知識的綜合或變式。復習過(guò)程中，一定要吃透每一個(gè)基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導，重點(diǎn)掌握。
3、針對典型問(wèn)題進(jìn)行小專(zhuān)題復習
小專(zhuān)題復習要依據高考方向，研究近幾年出題考點(diǎn)和題型，針對實(shí)際練習考試中出現的某一類(lèi)問(wèn)題，可在老師或者課外輔導的幫助下，總結類(lèi)型并針對練習，這種方法一般時(shí)間短、效率高、針對性好、實(shí)用性強。
4、注意方法總結、強化數學(xué)思想，強化通法通解
我們可以把數學(xué)思想方法分類(lèi)，更好的指導我們的學(xué)習。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說(shuō)常見(jiàn)的換元法，數列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的.綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀(guān)指導意義的數學(xué)思想方法，比如數形結合、分類(lèi)討論、化歸轉化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時(shí)的學(xué)習中和做題中，能力會(huì )在無(wú)形中得到提高的。
5、針對實(shí)際情況，有效學(xué)習
對于基礎不太好的，可以重點(diǎn)抓選擇前8個(gè)、填空前2個(gè)、解答題前3個(gè)以及后面題的第一問(wèn);基礎不錯的，可以適當關(guān)注與高等數學(xué)相關(guān)的中學(xué)數學(xué)問(wèn)題。
6、培養應試技巧，提高得分能力
考試時(shí)要學(xué)會(huì )認真審題，把握好做題速度，碰到不會(huì )的題要學(xué)會(huì )舍棄，有失才有得，回過(guò)頭來(lái)再看之前的題，許多時(shí)候會(huì )有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
高三數學(xué)復習教學(xué)計劃3
一、夯實(shí)基礎。
今年高考數學(xué)試題的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是注重基礎。扎實(shí)的數學(xué)基礎是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反饋來(lái)看，平時(shí)學(xué)習成績(jì)不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒(méi)做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過(guò)程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒(méi)做好”，因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：1、注重課本的基礎作用和考試說(shuō)明的導向作用;2、加強主干知識的生成，重視知識的交匯點(diǎn);3、培養邏輯思維能力、直覺(jué)思維、規范解題習慣;4、加強反思，完善復習方法。
二、解決好課內課外關(guān)系。
課內：
1)例題講解前，留給學(xué)生思考時(shí)間;講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過(guò)程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚或糾正;講解后，對解法進(jìn)行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識間的聯(lián)系。
2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學(xué)生尋根問(wèn)底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。
3)每節課留10分鐘讓學(xué)生疏理本節知識，理解本節內容。
課外：除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業(yè)時(shí)面批面改，指出知識的疏漏。
三、注重師生互動(dòng)
1、多讓學(xué)生思考回答問(wèn)題，對于有些章節知識，按難易程度選擇六至八道，盡量獨自完成，無(wú)法獨立解決的可以提示思路。
2、讓學(xué)生自我小結，每一章復習完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò )結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;
3、每次考試結束后，讓學(xué)生自己總結：
�、僭囶}考查了哪些知識點(diǎn);
�、谠鯓訉忣}，怎樣打開(kāi)解題思路;
�、墼囶}主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;
�、艽痤}中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。
四、精選習題。
1、把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點(diǎn)，體現思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。2、減少題目數量，加強質(zhì)量。
五、復習內容具體安排如下：
第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主
高三數學(xué)復習教學(xué)計劃4
一、背景分析
近年來(lái)的高考數學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創(chuàng )新的原則�？荚囶}不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習所需的基本素養，這些問(wèn)題應引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。
20XX年是湖南省新課標命題的第二年，數學(xué)試卷充分發(fā)揮數學(xué)作為基礎學(xué)科的作用，既重視考查中學(xué)數學(xué)基礎知識的掌握程度，又注意考查進(jìn)入高校繼續學(xué)習的潛能。在前二年命題工作的基礎上做到了總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創(chuàng )新，兼顧了數學(xué)基礎、思想方法、思維、應用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查數學(xué)素養，多層次地考查思想能力，充分體現出湖南卷的特色：
1、試題題型平穩突出對主干知識的考查重視對新增內容的考查
2、充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習要求，體現出良好的層次性
3、重視對數學(xué)思想方法的考查
4、深化能力立意，考查考生的學(xué)習潛能
5、重視基礎，以教材為本
6、重視應用題設計，考查考生數學(xué)應用意識
二、教學(xué)計劃與要求
新課已授完，高三將進(jìn)入全面復習階段，全年復習分兩輪進(jìn)行。
第一輪為系統復習(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識結構，扎實(shí)打好基礎知識，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò )，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡(luò )。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學(xué)生形成一些最基本的數學(xué)意識，掌握一些最基本的數學(xué)方法。同時(shí)有意識進(jìn)行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力。
三、具體方法措施
1、認真學(xué)習《考試說(shuō)明》，研究高考試題,提高復習課的效率。
《考試說(shuō)明》是命題的依據，復習的依據、高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。只有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專(zhuān)家在認識《考試說(shuō)明》上的差距。并力求在復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。
2、高質(zhì)量備課，
參考網(wǎng)上的課件資料，結合我校學(xué)生實(shí)際，高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質(zhì)量的。統一的教案、統一的課件。
3、高效率的上好每節課，
重視通性、通法的落實(shí)。要把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案。
4、狠抓作業(yè)批改、講評，教材作業(yè)、練習課內完成，課外作業(yè)認真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力。
5、認真落實(shí)月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長(cháng)智的作用。
6、結合實(shí)際，了解學(xué)生，分類(lèi)指導。
高考復習要結合高考的實(shí)際，也要結合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導�？赡苡械膶W(xué)生應專(zhuān)攻薄弱環(huán)節，而另一些學(xué)生則應揚長(cháng)避短。了解學(xué)生要加強量的分析，建立檔案、了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高;對于差的學(xué)生，重在補缺。
四、復習參考資料
1、20XX年數學(xué)科《考試說(shuō)明》(全國)及湖南省《補充說(shuō)明》。
2、《創(chuàng )新設計》高考第一輪總復習數學(xué)及《學(xué)海導航》高考第一輪總復習數學(xué)。
五、教學(xué)參考進(jìn)度
第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學(xué)會(huì )考做好準備。
高三數學(xué)復習教學(xué)計劃5
一、指導思想
高三數學(xué)復習以《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)》以及《浙江省普通高中新課程實(shí)驗數學(xué)學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準確理解浙江省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎、完善體系、構筑知識網(wǎng)絡(luò )，重視能力的培養。
在高考中，數學(xué)的考查以知識為載體，著(zhù)重思維能力、運算能力、空間想象能力、創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的考查，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的數學(xué)視野，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，要求學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神，因此在復習中以夯實(shí)“三基”，提高能力，培養學(xué)生科學(xué)備考能力，使本屆高三數學(xué)的復習工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成績(jì)。
二、教學(xué)計劃和要求
第一階段全面復習，立足課本，約在2017年1月底結束，以縱向為主，順序整理，進(jìn)度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實(shí)基本概念、基本定理、基本運算為重點(diǎn)，加強章節知識過(guò)關(guān)，強調“三基”在解題中的指導作用，重視展現和訓練思維過(guò)程，總結和完善解題程序，滲透和提煉數學(xué)思想方法，是搞好整個(gè)高三復習的關(guān)鍵;
第二階段專(zhuān)題復習(20xx年2—4月)，在前一輪的基礎上進(jìn)一步深化和提高，重點(diǎn)在溝通數學(xué)各知識體系之間的內在聯(lián)系，提高綜合運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到精選專(zhuān)題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強高考三種題型訓練;
第三階段綜合訓練(20xx年5—5月中旬)，根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過(guò)規范訓練，發(fā)現平時(shí)復習的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走進(jìn)高考。以各地的模擬題為主，進(jìn)行高強度的訓練，包括訓練考試技巧和應試心理，即加強非智力因素的訓練;
第四階段考前輔導(20xx年5月下旬—6月初)回歸課本，查漏補缺，再現知識點(diǎn)。樹(shù)立信心，輕松應考。
三、教學(xué)措施
1、全面復習，立足課本
全面復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎，是學(xué)生提高成績(jì)的保障。所以以能力為中心，基礎知識為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。立足于課本基礎知識和基本方法，起點(diǎn)不宜過(guò)高，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。
2、梳理知識，抓住重點(diǎn)
注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點(diǎn)成線(xiàn)，梳理成辨，構筑知識網(wǎng)絡(luò )，把握教材的知識體系和脈絡(luò )。對重點(diǎn)知識，要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度、多層次復習重點(diǎn)知識內容，既要“各個(gè)擊破”，也要“融會(huì )貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應用;既要注意知識與知識的聯(lián)系，又要有意識的加以應用，并在解題過(guò)程中不斷強化、深化、固化。
3、課堂中體現能力目標
首先加強學(xué)生理解題意的訓練，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力。通過(guò)應用題的訓練，培養學(xué)生獲取信息、建立數學(xué)模型、應用數學(xué)知識的能力;通過(guò)探索性問(wèn)題的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力等;
第二要加強書(shū)面表達能力的訓練，重視推理過(guò)程的教學(xué)，加強數學(xué)思維能力的培養;
學(xué)生計算能力差是普遍存在的問(wèn)題，在平時(shí)的訓練或測驗中都能發(fā)現有相當一部分的學(xué)生解題思路正確，卻因為計算不過(guò)硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學(xué)卻不以為然，實(shí)際上這種想法是十分有害的。在下階段的復習中必須讓學(xué)生明白，在解數學(xué)題中，“會(huì )了不對”與“不會(huì )”是一樣的結果：不得分。并要求學(xué)生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。
4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧
堅持每周一次的集體活動(dòng)，由指定的中心發(fā)言人做好對下一知識模塊的高考解讀(包括考綱的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)易錯點(diǎn)、浙江省近三年的高考命題趨勢、對2015年高考測、命制3-5道題預測題、備考建議)。
堅持每個(gè)教學(xué)內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。通過(guò)研究今年高三的教學(xué)模式，探求高中數學(xué)復習的新模式，以求適應新形式下的新高考，為明年高考成績(jì)的提高打下基礎。
教學(xué)的基本模式是：基礎訓練→知識梳理→典型例題→作業(yè)反饋→課后反思
基礎訓練：主要以復習用書(shū)中的“三基能力強化”的五個(gè)小題為主，并做適當調整和補充，要求所有學(xué)生都過(guò)關(guān)，一般課前完成;
典型例題：抓好基礎題型，拓展解題思路和廣度，并適當的對相應題目做變形探索，深化提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領(lǐng)，培養學(xué)生運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。每一節都要注意方法的升華和滲透學(xué)法的指導，可適當讓學(xué)生板演，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題;
作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)情況登記，教師對所錯題目做好分析，并向學(xué)生分析錯誤原因和題目講解;
課后反思：要求學(xué)生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱何在?并要求每一位同學(xué)準備一本錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱，每月至少檢查一次。
在今后的復習中，要提高數學(xué)的復習效益，必須加強復習課模式的研究，使在有限的時(shí)間內最大限度地提高學(xué)生的效益，要求課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。尤其是分析典型例題時(shí)，要講出題目的價(jià)值，講出思維過(guò)程，甚至是思考中的彎路和教訓。
5、改進(jìn)復習課教學(xué)，加強答題規范訓練
根據學(xué)生的實(shí)際情況，從資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習，及時(shí)批改認真講評。在解題教學(xué)中加強解題策略的培養和解題思維的培養，加強“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，使學(xué)生養成回顧和反思的習慣。
復習中要重視學(xué)生每一次測試，通過(guò)嚴格訓練讓學(xué)生過(guò)好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣，做到卷面規范、整潔。
(一)審題關(guān)
審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口;
(二)運算關(guān)
準字當先，爭取既快又準。為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記的一些常用的中間結論非常重要;
(三)書(shū)寫(xiě)關(guān)
要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達，培養學(xué)生條理清晰，步步有據，規范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整潔的答題習慣;
(四)題后反思
6、培養尖子生
對尖子生進(jìn)行“高標準、嚴要求、高起點(diǎn)、快速度”的培尖訓練，作業(yè)盡量做到面批，注重對他們錯題的分析，并傾聽(tīng)他們的解題思路，及時(shí)糾正不良的解題習慣，使他們的數學(xué)成績(jì)有一個(gè)整體的提高。
7、單元測試與月考
在單元測試與月考中，不降低考試難度，注重重點(diǎn)知識、數學(xué)思想方法和數學(xué)能力的考查，注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應用所學(xué)知識解題，并注意創(chuàng )新意識的考查。通過(guò)單元測試與月考，讓學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神。最后做好月考總結和分析，及時(shí)發(fā)現前一階段復習中存在的不足，并做好調整。
除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學(xué)生知識點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應措施。把能夠得分的題型通過(guò)練習、講評要讓學(xué)生一一突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。
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