鋼琴初學(xué)者教學(xué)計劃

　　時(shí)間過(guò)得飛快，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，以下是小編幫大家整理的鋼琴初學(xué)者教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　鋼琴初學(xué)者教學(xué)計劃1

　　一、教學(xué)目的

　�。ㄒ唬┱J識鋼琴的基本知識，正確的坐姿與正確的彈琴手勢。

　�。ǘ�）認識鋼琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名C、D、E、F、G、A、B。

　�。ㄈ�）簡(jiǎn)單的學(xué)習相關(guān)的樂(lè )理知識，樂(lè )理知識入門(mén)。

　�。ㄋ模┱�確的學(xué)習、認識五線(xiàn)譜的構成和五線(xiàn)譜上的音在鋼琴上的位置。

　�。ㄎ澹┮�有彈奏鋼琴的音樂(lè )感覺(jué)。增加音樂(lè )想想能力。

　�。�六）嚴格樂(lè )曲彈奏的速度，培養節奏感。

　�。ㄆ撸┰趶椬噤撉偃腴T(mén)后要注意鋼琴節拍的強弱。

　　幼兒鋼琴教學(xué)有一定的難度和特殊性，首先小班孩子的年齡特點(diǎn)心理特征是對玩感興趣，孩子們的`興趣容易發(fā)生轉移，如果不是玩，就會(huì )厭煩了。以引導孩子興趣學(xué)習為主。

　　一對一的鋼琴課引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解音樂(lè )、表現音樂(lè )、喜歡音樂(lè )，將音樂(lè )的基本知識和對音樂(lè )形象的理解力、表現力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學(xué)密切地結合起來(lái)，使學(xué)生獲得有

　　關(guān)鋼琴演奏的基本知識，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂(lè )素質(zhì)得到全面的提高。

　　二、教學(xué)計劃

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)引導

　　1、以近年來(lái)國內比較常用的主流教材《小湯姆森》為基礎，結合中外優(yōu)秀鋼琴教材之長(cháng)，針對鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué)，以興趣為主導思想，選用不同類(lèi)型的教材合理搭配。例如：《高等師范基礎教程》

　　2、教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內容。

　�。ǘ�）教學(xué)方法

　　1、教學(xué)以一對一的授課形式為主，針對學(xué)生的不同條件因材施教。

　　2、根據學(xué)生及家長(cháng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達到最佳學(xué)習效果。

　　3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的進(jìn)展情況及時(shí)調整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規定的曲目，使教學(xué)更加靈活、生動(dòng)。

　　4、實(shí)際教學(xué)中應根據學(xué)生的不同情況合理安排課程，初級階段教學(xué)在培養學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣的同時(shí)應以基本功為重。

　�。ㄈ�）教學(xué)內容

　　首先：在指法的練習上，應該以培養興趣為主。

　　在初學(xué)的孩子因為孩子的手指還發(fā)育不完全，比較軟。很容易出現折指，彎指等情況，但不能以這些看孩子的手型是否有問(wèn)題，在彈琴的過(guò)程中，大人的指法對于他們來(lái)說(shuō)不能夠完全適用。當然要是孩子出現明顯錯誤還是應該及時(shí)加以糾正。

　　A、初學(xué)者最初手指的獨立練習

　　在初學(xué)鋼琴的幼兒我選擇的教材是【湯普森幼兒鋼琴入門(mén)】，進(jìn)行指法練習。并從7月份開(kāi)

　　始學(xué)習樂(lè )理知識，高音譜號，低音譜號，全音符，二分音符，四分音符。

　　樂(lè )曲：請彈吧《用右手》《用左手》、《爺爺的大鐘》。并彈奏新的樂(lè )曲《莫卡新軟皮鞋舞》�！逗＼姽け�》、《火車(chē)》培養幼兒興趣，鍛煉孩子的手指靈活性。

　　A、一下按照階段性學(xué)習劃分

　�。�1）手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關(guān)節的活動(dòng)上。

　�。�2）手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節的機能，手指另兩個(gè)關(guān)節不參與、不勾攏、不伸直。

　�。�3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。

　�。�4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強的前提下。

　�。�5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

　�。�6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節負責把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。

　�。�7）如果是五個(gè)音連續彈奏，開(kāi)始階段速度要慢，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過(guò)渡到響亮而快速。

　　B、在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中根據學(xué)生個(gè)人學(xué)習的情況學(xué)習《拜爾》《哈農》等集中訓練手指的練習，附近興趣濃厚的樂(lè )曲

　　其次：注重對孩子成就感的培養。

　　成就感對培養幼兒是很重要的，是實(shí)現自我價(jià)值，得到認可的一種心理滿(mǎn)足。當幼兒在學(xué)習中取得成功而受到鼓勵和表?yè)P時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生繼續追求滿(mǎn)足感的需要，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習鋼琴的興趣，促使幼兒再次學(xué)習從而掌握了彈奏的技巧。

　　孩子們對鋼琴產(chǎn)生興趣了，可以讓他們彈奏有一點(diǎn)難度的樂(lè )曲。學(xué)習樂(lè )曲彈奏《瑪麗有只小羔羊》《老麥克唐納》。學(xué)習樂(lè )理知識認識附點(diǎn)二分音符，能區分高低譜表上音符。

　　除此之外，我也會(huì )從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，建議并指導家長(cháng)如何孩子的日常練習，例如練琴的時(shí)間、手指力量的練習、觀(guān)看什么樣的動(dòng)畫(huà)片及漫畫(huà)，如何欣賞音樂(lè )等等…一系列促進(jìn)性的學(xué)習

　　最后：重視與家長(cháng)溝通

　　在幼兒鋼琴教學(xué)中，和家長(cháng)的溝通是非常重要的。有時(shí)候，學(xué)習鋼琴并不是孩子們的意愿，而是家長(cháng)們單方面并未完全明白孩子的興趣所在。也有些家長(cháng)急于看到孩子的進(jìn)步，在這種情況下和家長(cháng)的溝通就顯得尤為重要。

　　在假期結束帶領(lǐng)孩子把我們這幾個(gè)月以來(lái)所學(xué)的樂(lè )理知識、所彈奏的曲子進(jìn)行復習，并在興趣班成果展上與家長(cháng)見(jiàn)面，展示孩子們本學(xué)習內容。

　　鋼琴初學(xué)者教學(xué)計劃2

　　音階的彈奏被視為訓練手指技巧的基本練習。不少專(zhuān)家認為音階的練習，對手指的靈巧度是有助益的，應該要持續不間斷地練習。

　　鋼琴彈奏者在彈奏時(shí)的手形是否正確，對于往后其手指在彈奏鋼琴時(shí)是否能夠靈活運用，有絕對性的影響。好的手形能幫助彈奏者對所彈樂(lè )曲之音色有較準的掌握，而且適當的手形也可避免鋼琴彈奏者產(chǎn)生不必要的`彈琴傷害。

　　鋼琴彈奏的正確手形，可以如下方法自我調整。而且在不斷的彈奏練習中，仍須不斷地自我檢視，同時(shí)用心去感覺(jué)自己的手形是否已調整至最適當形狀。洛陽(yáng)鋼琴培訓老師就和大家分析一下鋼琴彈奏練習的`正確手型：

　　1.三點(diǎn)高度調整法

　　所謂的“三點(diǎn)”，指的是從指尖算起的第二、第三關(guān)節和手腕。這三點(diǎn)的高低位置配置，依次為第三關(guān)節最高、第二關(guān)節其次、手腕保持與琴鍵水平之高度。其造型是手心中

　　空隆起，而手背則是呈小丘狀.常見(jiàn)的錯誤手形，則是手指的第三關(guān)節呈凹下?tīng)�。以這樣的手形彈琴，容易造成粗暴與壓抑的強音音色。

　　2.握蛋練習法

　　彈琴有無(wú)最佳手形，只要想象在手心處握有一個(gè)生雞蛋而不會(huì )墜下，也不會(huì )捏破即可，同時(shí)常常練習之。檢驗手形有無(wú)在最適狀，也是這樣的作法.以想象的方式，想象自己手

　　心握有一個(gè)雞蛋，即能使手心常常維持著(zhù)隆起的空心狀，以利于鋼琴彈奏品質(zhì)的維護。

　　鋼琴初學(xué)者教學(xué)計劃3

　　一、教學(xué)目的與任務(wù)

　　在于通過(guò)一對一的鋼琴課引導學(xué)生步入音樂(lè )之門(mén)，使學(xué)生學(xué)會(huì )理解音樂(lè )、表現音樂(lè )、喜歡音樂(lè )，將音樂(lè )的基本知識和對音樂(lè )形象的理解力、表現力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學(xué)密切地結合起來(lái)，使學(xué)生獲得有關(guān)鋼琴演奏的基本知識，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂(lè )素質(zhì)得到全面的提高。

　　二、教學(xué)原則與方法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)原則

　　1、教學(xué)曲目的編排是以近年來(lái)國內比較常用的主流教材為基礎，充分吸收古今中外優(yōu)秀鋼琴教材之長(cháng)，針對鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué)，以興趣為主導思想，密切聯(lián)系我國鋼琴的教學(xué)實(shí)踐，選用不同類(lèi)型的教材合理搭配。

　　2、教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內容。

　�。ǘ�）教學(xué)方法

　　1、教學(xué)以一對一的授課形式為主，針對學(xué)生的不同條件因材施教。

　　2、根據學(xué)生及家長(cháng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達到最佳學(xué)習效果。

　　3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的進(jìn)展情況及時(shí)調整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規定的曲目，使教學(xué)更加靈活、生動(dòng)。

　　4、實(shí)際教學(xué)中應根據學(xué)生的不同情況合理安排課程，切勿貪多貪快，初級階段教學(xué)在培養學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣的同時(shí)應以基本功為重。

　　三、教學(xué)內容

　　A、初學(xué)者最初手指的獨立練習

　�。�1）手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關(guān)節的活動(dòng)上。

　�。�2）手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節的機能，手指另兩個(gè)關(guān)節不參與、不勾攏、不伸直。

　�。�3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。

　�。�4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強的前提下。

　�。�5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

　�。�6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節負責把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。

　�。�7）如果是五個(gè)音連續彈奏，開(kāi)始階段速度要慢，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過(guò)渡到響亮而快速。

　　B、022班陳璐瑩，017班吳碧璇學(xué)習《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1冊》，010班劉佳妮，012班彭蔚琪學(xué)習《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程2冊》。

　　C、在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中根據學(xué)生個(gè)人學(xué)習的情況學(xué)習《兒童鋼琴手指練習》《哈農》等集中訓練手指的練習。

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