2021年四年級心理健康教育教學(xué)計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又有了新的學(xué)習內容，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編整理的2021年四年級心理健康教育教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級心理健康教育教學(xué)計劃1
21世紀的教育要求我們培養可持續發(fā)展的人才，這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類(lèi)靈魂的工程師——教師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。
一、 心理健康教育的總目標要求我們做到：
1、通過(guò)心理健康教育，引導學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的適應能力。
2、 通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)自信，友善合群，負責守信，開(kāi)拓創(chuàng )新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、 通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
二、根據以上的總目標，本學(xué)年制訂如下的心理健康教育的分目標：
1、提高小學(xué)生對校園生活的適應能力，培養他們開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自助的獨立人格。
2、培養學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
3、幫助學(xué)生克服孤獨、依賴(lài)、由學(xué)習和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
三、 實(shí)施心理健康教育的途徑：
1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動(dòng)、班級工作中，都應該注重對學(xué)生心理健康的教育。
2、開(kāi)設心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，通過(guò)學(xué)校的各種途徑（“開(kāi)心話(huà)吧”定時(shí)開(kāi)放），對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生即使進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙，并建立好心理檔案。
4、繼續利用“家長(cháng)學(xué)�！焙汀凹倚Ｂ仿吠ā边@兩個(gè)平臺建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
四、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求：
1、要有開(kāi)朗、熱情、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應技術(shù)，情緒調節、行為矯正等。
3、要以學(xué)生為主體，改變“老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們真實(shí)的感受、想法表達出來(lái)，進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導。
4、 尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。
四年級心理健康教育教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
開(kāi)設生命與健康常識課，無(wú)論對學(xué)生還是教師，這都算是一個(gè)嶄新的事物，學(xué)生對本課程有較大興趣，且教材內容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識，對學(xué)生各方面的發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材分主題編排。全冊共分10個(gè)主題。分別是科學(xué)飲食每一天；選擇安全食物；腸胃，你好嗎；我們去爬山；你打預防針了嗎；居室衛生有講究；遠離燒燙傷；我是小小包扎員；植物朋友告訴你；魔法兔子的網(wǎng)絡(luò )日志。以傳授健康知識，提高學(xué)生自我保健能力，培養學(xué)生良好的衛生行為習慣為主，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生養成良好的飲食習慣，做到科學(xué)飲食。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解自己的消化器官 ，培養良好的護胃習慣。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解爬山的'技巧 ，并學(xué)會(huì )處理傷口。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解打預防針的重要性 。
�。┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解居室有哪些污染，養成良好的衛生習慣。
�。ㄆ撸┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生遠離燙傷并學(xué)會(huì )緊急處理傷口。
�。ò耍┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何包扎和處理傷口。
�。ň牛┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生們了解哪些植物會(huì )對我們造成傷害。
�。ㄊ┩ㄟ^(guò)學(xué)習帶學(xué)生走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò )世界，正確引導學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò )增進(jìn)知識。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養。
2、通過(guò)各種形式進(jìn)行健康知識、衛生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習慣的形成。
3、聯(lián)系實(shí)際結合課本內容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì )適應能力，突發(fā)事件的應變能力。
4、利用家長(cháng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問(wèn)卷、家訪(fǎng)等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習情況，家庭與學(xué)校共同培養學(xué)生的健康行為。
四年級心理健康教育教學(xué)計劃3
一、指導思想
培養孩子們強壯的體格、健康的心理、頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，是小學(xué)現階段的心理健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。對于四年級學(xué)生而言，有個(gè)健康的體質(zhì)和心理是保證學(xué)生們生活、學(xué)習的基礎，因此進(jìn)行相應的心理健康知識教育，使學(xué)生養成良好的習慣。
二、工作措施
1、充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用，讓學(xué)生們學(xué)有所得。課堂是孩子們獲得知識的主渠道，教師必須充分發(fā)揮其主渠道功能，認真備課、上課，讓學(xué)生們在課堂上真正學(xué)有所得，提高健康意識，關(guān)注自己的心理健康。
2、讓課堂豐富多彩，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，提高心理健康教育課的效果。教師應采用靈活多變的教學(xué)方法，如：運用激勵、獎勵機制、采取問(wèn)答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，切實(shí)提高心理健康課的教育效果。
3、教會(huì )學(xué)會(huì )比較、分析，讓孩子們真正關(guān)注自己的心理健康，從而有個(gè)積極向上的健康心態(tài)，為學(xué)習、生活提供保障。
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