一年級數學(xué)教學(xué)計劃（通用5篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的一年級數學(xué)教學(xué)計劃（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃1
一、班級實(shí)際情況
本學(xué)期，本班大部分學(xué)生都能很好的完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣比較高。數學(xué)課的形象、生動(dòng)、有趣，與生活的密切聯(lián)系，非常接近學(xué)生的生活，使他們很喜歡上數學(xué)課。學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜歡游戲形式的學(xué)習活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開(kāi)心，而且真正學(xué)習到知識，但有個(gè)別學(xué)生因學(xué)習行為習慣問(wèn)題而使他們的學(xué)習有較大的困難，特別是計算能力比較差，20以?xún)鹊臄刀家ㄟ^(guò)數手指來(lái)完成，還有部分學(xué)生常出現抄錯數字、看錯符號，考試時(shí)漏題，而且做完題檢查的習慣很少。
二、復習的主要內容
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”“<”“>”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。（運用口訣）
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。（按顏色、形狀等）
7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
復習的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：主要放在數與數的運算這一內容中。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應用題。
三、復習的主要目標
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復習措施
根據本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況制定以下措施：
復習的具體措施：
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生整理本學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最有趣，覺(jué)得哪些內容比較難學(xué)，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導學(xué)生設想自己的復習方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習20以?xún)葦档恼J識，讓學(xué)生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學(xué)生會(huì )厭倦的�？梢栽O計爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯(lián)系。復習時(shí)同樣要把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O計一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題�？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數學(xué)，數學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類(lèi)復習，針對單元測試卷、練習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復習、設計專(zhuān)題活動(dòng)并且與書(shū)上教學(xué)例題相結合，滲透各項數學(xué)知識。專(zhuān)題活動(dòng)的設計可以使復習的內容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。
5、關(guān)注中下等生的學(xué)習，加強個(gè)別輔導。
組織小老師，組長(cháng)等優(yōu)等學(xué)生，幫扶中下等同學(xué)，用學(xué)生能夠接受的語(yǔ)言和方式幫助孩子消化難點(diǎn)。取得進(jìn)步。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
我班有學(xué)生26人。全部進(jìn)入學(xué)前班，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎參差不齊。有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。因為學(xué)前班學(xué)生
學(xué)習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學(xué)生們都活潑可愛(ài)，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲�？伤苄詮�，整體上是一個(gè)積極向上的班級。
二、目的要求
這一冊的教學(xué)目標是，使學(xué)生能夠：
1、熟練的數出20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀，寫(xiě)0~20各數。
2、初步知道加減法的含義、名稱(chēng)，比較熟練的計算一位數的加減法；會(huì )解決一些實(shí)問(wèn)題。
3、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形。
4、初步認識鐘面，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比，10以?xún)鹊恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)。11~20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)冗M(jìn)位加法，用數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據《標準》調整了教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供了更豐富的知識。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學(xué)生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學(xué)、體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
6、安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
五、 教學(xué)進(jìn)度安排
第一周第一單元：可愛(ài)的校園—快樂(lè )的家園
第二周玩具—文具
第三周第二單元：動(dòng)物樂(lè )園—比高矮
第四周比輕重—第三單元：有幾輛車(chē)
第五周?chē)鴳c節
第六周摘果子—跳繩
第七周可愛(ài)的企鵝—乘車(chē)
第八周整理與復習—第四單元結束
第九周第五單元
第十周 期中考試、第六單元
第十一周第七單元：捆小棒—有幾瓶牛奶 第十二周有幾棵樹(shù)—買(mǎi)鉛筆
第十三周飛行表演—美麗的田園 第十四周 整理與復習和第八單元 第十五周復習
第十六周第九單元：統計
第十七周期末總復習
第十八周期末總復習
第十九周期末總復習
第二十周 期末考試、
第二十一周期末工作
一年級數學(xué)教學(xué)計劃3
教學(xué)目標 ：以游玩花果山為主線(xiàn)，使學(xué)生初步認識加法的意義，加號。會(huì )讀寫(xiě)算式。能根 據具體情境寫(xiě)加法算式，初步學(xué)會(huì )解釋自己的思考過(guò)程和計算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)： 認識加法的意義，認識加號，會(huì )讀寫(xiě)加法算式，能夠解釋自己的
學(xué)情預測 ：學(xué)生能初步認識加法的意義，加號。會(huì )讀寫(xiě)算式。能根據具體情境寫(xiě)加法算式，能解釋自己的思考過(guò)程和計算方法。
教學(xué)準備 ：圖片若干張，信封
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，談話(huà)導入（課件1）
小朋友，這是唐僧師徒四人，你們都熟悉他們嗎？老師猜你們最喜歡孫悟空，對吧？老師告訴你，孫悟空的老家—花果山，就在我們連云港，是全世界著(zhù)名的旅游景點(diǎn)之一。今天老師帶著(zhù)小朋友們一起去游玩花果山。要坐景區的專(zhuān)車(chē)，那就先搶答老師的問(wèn)題。
二、互動(dòng)探究，認識加法
1、創(chuàng )設情境（課件2）
談話(huà)：我們排好隊，過(guò)了檢票口，大約走5分鐘，就會(huì )看到平坦的大路左邊有個(gè)“花果山放生池”，里面有很多的錦鯉。這是老師請得小導游，正在等我們呢！
2、認識加法（課件3）
提問(wèn)：小導游手里的魚(yú)食吸引了好多魚(yú)來(lái)到岸邊。大家仔細看，有幾條魚(yú)？師引導學(xué)生用完整話(huà)表達。多找生說(shuō)。
提問(wèn)：瞧，又來(lái)了幾條魚(yú)？師引導學(xué)生用完整話(huà)表達，多找學(xué)生說(shuō)。
提問(wèn)：誰(shuí)能把剛才2句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？多找學(xué)生說(shuō)。
剛才2句話(huà)都是你們說(shuō)，現在聽(tīng)老師說(shuō)一句，一共有幾條魚(yú)？跟著(zhù)老師說(shuō)一遍。誰(shuí)能把你們說(shuō)的2句，和老師說(shuō)的1句話(huà)，連起來(lái)說(shuō)一遍？試試看！多找人說(shuō)，可以同桌互相說(shuō)。
教師檢查學(xué)生說(shuō)的結果后，告訴學(xué)生：最后一句話(huà)就是問(wèn)題，我們所要求的問(wèn)題。
提問(wèn)：一共有幾條魚(yú)呢？你是怎么知道的？怎么想的呢？
學(xué)生答案估計有：一個(gè)一個(gè)數，看圖的，3條魚(yú)和2條魚(yú)合起來(lái)的，當學(xué)生回答是從合的角度考慮時(shí)，教師及時(shí)給予肯定，并告之學(xué)生，可以從學(xué)過(guò)的合成來(lái)解釋?zhuān)⒂檬謩荼硎竞�，讓學(xué)生多說(shuō)。
教師講解：“3條魚(yú)和2條魚(yú)合起來(lái)就是5條魚(yú)，”這句話(huà)可以用一種算式來(lái)表示，就是我們今天學(xué)習的加法算式。（引出課題，教師板書(shū)）
3 + 2 = 5
↓
加號
讀作：3加2等于5、
教師指導學(xué)生認識“+”，其表示合起來(lái)的意思。它代表一種計算方法—加法，意義是兩部分合起來(lái)，一共是多少。
3、理解算法
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，計算3+2=5時(shí)，你是怎么知道是有5條的？
讓學(xué)生結合圖意，再互相說(shuō)一說(shuō)3+2=5表示什么意思。因為3和2合成5，所以3+2=5、
4、教學(xué)試一試（課件4）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這2張圖是什么意思？用你的話(huà)，告訴大家。引導學(xué)生仿例題說(shuō)3句話(huà)，鼓勵說(shuō)完整話(huà)，讓學(xué)生多說(shuō)。
先來(lái)了1條魚(yú)，又來(lái)了2條魚(yú)，現在有幾條魚(yú)？
提問(wèn)：要算現有幾條魚(yú)，就是把1條魚(yú)和2條魚(yú)怎么樣呢？（教師手勢表示合）
追問(wèn)：1條和2條合起來(lái)，可以寫(xiě)什么算式？
互相說(shuō)說(shuō)，指名口答，教師板書(shū)。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用 計算，是怎樣算的，引導學(xué)生說(shuō)出：因為1和2合成3，所以1+2=3、
5、小結
“3+2”表示把幾和幾合成幾？“1+2”呢？可以怎樣算出它們的得數？
我們在魚(yú)池邊待的太久了，別忘了我們是來(lái)游玩花果山的，還是請小導游帶路吧
三、糾正反饋，遷移鞏固
�。ㄕn件5）談話(huà)：我們經(jīng)過(guò)山門(mén)，往上走就會(huì )看到巨大的石像，介紹《西游記》作者，并借用小導游的話(huà)“想見(jiàn)美猴王嗎？那就接受我的挑戰吧！”
1、指導完成“想想做做” 1（6）
教師指導學(xué)生看懂圖意，會(huì )用完整話(huà)表達，可以寫(xiě)什么算式？為什么可以寫(xiě)加法算式？你是怎么想的呢？
引導學(xué)生從合的角度考慮，讓學(xué)生多說(shuō)。
2、指導完成“想想做做”2 （課件7）
以前我們學(xué)過(guò)用擺小棒的方法來(lái)認識數的分與合，那么我們也可以用畫(huà)圓的方法算出加法得數）
指導學(xué)生看懂題目要求，教師示范第一小題，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師先畫(huà)了幾個(gè)圓，再畫(huà)幾個(gè)圓，最后算出得數。其余2小題學(xué)生獨立完成，并找學(xué)生板書(shū)。
3、指導完成“想想做做”3（課件8—信若干封）
過(guò)渡：小導游豎起大拇指直夸我們了不起哦，真是太聰明了！很樂(lè )意做我們的小導游。帶領(lǐng)我們參觀(guān)三元宮，來(lái)到水簾洞口，她先進(jìn)去跟美猴王打聲招呼，出來(lái)后：“美猴王有客人，先去招呼了，請我們稍等片刻，他給我們準備了好多新鮮的草莓呢。而且也給我們留了信，我們看看信里說(shuō)了什么！”
信封里裝有習題，要求算出得數，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的，突出用“幾和幾合起來(lái)是幾”來(lái)口算。小組合作，匯報交流，答對獎勵。
四、全課總結（課件9）
這個(gè)客人是誰(shuí)呢？哦，原來(lái)是豬八戒��！瞧，美猴王跟我們問(wèn)好呢！借用美猴王的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課，學(xué)會(huì )了什么計算方法。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃4
一、教學(xué)內容：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
知識與技能：
1、20以?xún)鹊臄怠?/p>
2、加法的含義、減法的含義。
3、一位數加一位數及相應的減法。
解決問(wèn)題：
1、把兩類(lèi)圖形（物體）對齊著(zhù)排一排，直觀(guān)地比較哪種圖形（物體）的個(gè)數多（少）。
2、應用加法的含義，解決求兩個(gè)數一共是多少的實(shí)際問(wèn)題。
3、應用減法的含義，解決從總數里去掉一些，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
知識與技能：
1、簡(jiǎn)單的方位――上、下，前、后，左、右。
2、長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的直觀(guān)認識。
解決問(wèn)題：在拼搭物體的游戲中，簡(jiǎn)單應用長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng)：
1、有趣的拼搭（在拼搭活動(dòng)中初步體會(huì )長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征）。
2、豐收的果園（用方位知識、10以?xún)鹊臄怠?0以?xún)鹊募臃ㄅc減法解決實(shí)際問(wèn)題）。
3、愉快的周末（用20以?xún)鹊臄怠?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題）。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
數與代數
1、經(jīng)歷數物體個(gè)數的活動(dòng)，認識20以?xún)雀鲾�，掌�?0以?xún)葦档捻樞�，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認識符號=、>、<的含義，能夠用符號或詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以?xún)葦档慕M成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
4、結合鐘面認識時(shí)針、分針，會(huì )正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì )說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
空間與圖形
1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。2、在堆、擺長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步認識并會(huì )使用上、
，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對位置。統計與概率1、經(jīng)歷把物體按種類(lèi)、形狀、顏色、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程，初步感受“分一分”是整理、統計數據時(shí)的重要方法。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖表示分類(lèi)的結果，會(huì )把統計得到的數據填入相減的表格，會(huì )利用象形統計圖和表格中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、數學(xué)思考方面。
�。�1）在認數的過(guò)程中建立數感和發(fā)展思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中抽象出數，理解數的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類(lèi)物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中，具有初步的對應思想和用數學(xué)語(yǔ)言、數學(xué)符號描述關(guān)系的能力。
�。�2）在理解加、減法含義和學(xué)習加、減法計算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數量關(guān)系分析的基礎上，選用恰當的數學(xué)方法計算；通過(guò)對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
�。�3）在認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
�。�4）在把物體分一分、理一理、數一數的過(guò)程中，感受到統計是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
�。�5）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
�。�1）在教師的組織下，應用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的事情�?/p>
�。�2）在教師的組織下，從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題；能大致表達解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
�。�1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
�。�2）在教師的指導和幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
�。�3）在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
三、教學(xué)措施
1、把解決問(wèn)題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學(xué)過(guò)程中。
2、安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在日常生活中發(fā)現、提出并解決數學(xué)問(wèn)題。
3、通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數。
4、通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。
5、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學(xué)生用學(xué)到的數描述身邊的事情并用數交流信息。
6、通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃5
一、教材分析：
1、本冊教學(xué)內容包括：數數；10以?xún)葦档恼J識和加減法；20以?xún)葦档恼J識和加減法；分類(lèi)與比較；認識圖形；認識位置；總復習。
準備單元：數數。正確的數數是人們在日常生活中經(jīng)常用到的本領(lǐng)，更是學(xué)生認數和計算的基礎。入學(xué)前，多數學(xué)生初步具有了數數的經(jīng)驗和技能，知道一些簡(jiǎn)單的數數方法。這一內容的設計目的是激起孩子的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習的欲望，通過(guò)簡(jiǎn)單的數數，全面了解學(xué)生對計數、方位還有分類(lèi)、大小、位置、比較、圖形及觀(guān)察、動(dòng)手和表達等多方面的情況，為后面的系統學(xué)習做準備。
第一單元：10以?xún)葦档?認識。是數學(xué)最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，也是學(xué)習“數與代數”知識的起始階段，對建立初步的數感、符號感以及培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有重要意義。因此，教材根據剛入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認知規律，為學(xué)生提供親身體驗和動(dòng)手操作的機會(huì )，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，讓學(xué)生充分感受到數學(xué)來(lái)源于生活。
第二單元：分類(lèi)與比較。分類(lèi)與比較都是重要的數學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習其他數學(xué)知識的基礎，在今后的認數與計算、認識圖形、簡(jiǎn)單的統計等學(xué)習活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì )用到分類(lèi)的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進(jìn)一步學(xué)習比較長(cháng)短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎。
第三單元：10以?xún)葦档募訙p法。本單元是在學(xué)生認識了10以?xún)葦档幕A上來(lái)學(xué)習的。它是學(xué)習20以?xún)葦档募訙p法的主要認知基礎，也是今后學(xué)習更復雜計算的重要基礎。本單元內容是全冊教材的重點(diǎn)之一，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，占有非常重要的地位。
第四單元：認識位置。本單元是學(xué)習“空間”知識的起始階段，對引導學(xué)生建立初步的空間觀(guān)念，培養對數學(xué)的興趣具有重要的意義。
第五單元：11—20各數的認識。是在認識了10以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識11—20各數。它是認數的繼續和發(fā)展，對引導學(xué)生建立初步的數感有有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識，也為后面學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及對多位數的認識打下基礎。因此，指導學(xué)生加強學(xué)具操作，深入理解數的意義，切實(shí)掌握好本單元的知識非常重要。
第六單元：認識圖形。本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗進(jìn)行抽象，這對學(xué)生形成初步的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀(guān)感知，積累大量的感性認識將對今后學(xué)習空間與圖形知識打下良好的基礎。
第七單元：20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和不退位減法。本單元是在10以?xún)葦档募訙p法及20以?xún)葦档恼J識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。它是學(xué)習多位數計算的基礎，也是進(jìn)一步學(xué)習其他數學(xué)知識必須具備的基礎，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)學(xué)習階段占非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這一部分知識學(xué)習得好壞，將對今后繼續學(xué)習口算和筆算產(chǎn)生直接的影響。加法和減法在解決實(shí)際問(wèn)題這，應用很廣泛。在開(kāi)始階段注重對學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養，對領(lǐng)會(huì )加減法的含義和今后解決稍復雜的問(wèn)題十分有益，因此要重視本單元內容的教學(xué)。
第八單元：總復習。本單元是全冊學(xué)習內容的總復習，對學(xué)生回顧整理所學(xué)知識、解決實(shí)際問(wèn)題、形成初步歸納整理的能力、養成回顧與反思的學(xué)習習慣具有重要的意義。
2、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：
本冊教材根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生身邊的、學(xué)生熟悉的、具有新穎性和趣味性的內容為素材，目的是有計劃的引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、了解自然。使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義。
根據單元的教學(xué)內容和教學(xué)目標，每個(gè)單元都設計了幾個(gè)密切聯(lián)系的情境。每個(gè)情境又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學(xué)生感興趣的現實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節，編排成“故事串”，從而引出一系列相對獨立的問(wèn)題；也可以把一個(gè)現實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節完整的反映出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題——形成“問(wèn)題串”。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
�。�1） 結合現實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�；�?lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法，探索10以?xún)鹊募�、減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應的加、減計算，能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，�?huì )用20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數；知道20以?xún)葦档慕M成，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì )用數表示事物的順序。
認識數0，體會(huì )0的含義，知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應用。
認識符號，〈、〉、和=的含義，能夠用符號或詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以?xún)鹊募�、減法，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，以及相應的連加、連減和加、減混合計算；初步感受簡(jiǎn)單的估算方法。
初步學(xué)會(huì )解決把兩部分合起來(lái)求一共多少或從總數里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
能判斷日常生活中常見(jiàn)的物體輕重。 能探索一些簡(jiǎn)單現象中隱含的規律。
�。�2）在具體情景中認識長(cháng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
能比較簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短和高矮。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體情景中認識上下、前后等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。
能通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征。
�。�3） 聯(lián)系具體情景，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的統計表和簡(jiǎn)單的象形統計圖，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
能根據物體的用途、形狀、顏色或其他的標準，對物體進(jìn)行分類(lèi)整理。
初步體會(huì )收集、整理數據的基本方法，會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表表示分類(lèi)整理后的數據。
2、數學(xué)思考方面。
�。�1）在認數過(guò)程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中，認識數的含義，學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。
�。�2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系，選用恰當的方法進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )有根據的思考；通過(guò)對10以?xún)燃�、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的探索交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性、靈活性。
�。�3）在認識常見(jiàn)幾何體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
�。�4）在把不同物體分類(lèi)整理的過(guò)程中，培養初步的觀(guān)察、比較能力，初步體會(huì )統計是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法，初步培養收集、整理信息的意識。
�。�5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析、推理，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情景和問(wèn)題，發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
�。�1）能用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的�?jiǎn)單事物。
�。�2）初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。
�。�3）能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
�。�1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。
�。�2）在數學(xué)探索活動(dòng)中，體驗數學(xué)思考方法的合理性，感受數學(xué)思考的價(jià)值。
�。�3）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。
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