六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃（通用5篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、指導思想
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復習，根據《新課程標準》對教學(xué)的要求，以人教新課標版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內容，要求學(xué)生全面、系統地復習。在整個(gè)復習階段，總結歸納的基礎上練習，充分利用教材，以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為孩子們的終身學(xué)習奠定基礎。
二、復習要點(diǎn)
前一段時(shí)間已經(jīng)進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音，生字詞語(yǔ)，句型句式的復習與練習，大部分學(xué)生都能跟著(zhù)老師有序地復習，掌握得也不錯。通過(guò)練習，仍有個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，后期還要進(jìn)行個(gè)別的指導。同時(shí)將從以下幾方面指導復習：
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主要是：能準確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)
�。�1）課本中要求背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
�。�2）配合單元的閱讀重點(diǎn)片斷，在每個(gè)知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；
2、課外閱讀
�。�1）引導學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整；
�。�2）引導學(xué)生作答“談體會(huì )”一類(lèi)的題目；
�。�3）能概括文章的主要內容，掌握體會(huì )思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；
�。�4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書(shū)目，即便沒(méi)有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解。
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口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，對促進(jìn)社會(huì )交往，實(shí)現人際溝通具有重要意義。在復習中要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語(yǔ)交際內容；
2、引導學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng)；引導學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以保證順利完成試卷當中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目；
3、復習時(shí)，參考《試題》中“口語(yǔ)交際”的內容，也根據自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補充。
�。ㄈ┕旁�(shī)詞、名言警句等
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；
2、其中名句要會(huì )默寫(xiě)，會(huì )運用；
3、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當運用；
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等；
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綜合性學(xué)習體現了語(yǔ)文知識的綜合運用，體現了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展，體現了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，體現了書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的機密結合。具體要求是：
1、能利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告；
2、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和總結；
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，組織討論、演講，學(xué)習辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
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從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。指導重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練。
在復習的過(guò)程中，及時(shí)根據學(xué)生的情況來(lái)調整復習計劃。因為復習中，有時(shí)會(huì )碰到事先沒(méi)有料想到的這樣、那樣的問(wèn)題，復習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執行，必須根據學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當調整，學(xué)生的需求就是我們的目標，力爭讓每一位學(xué)生在和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。
六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、班級情況分析（以601班為例）
本班學(xué)生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班學(xué)生基礎知識掌握得比較扎實(shí)，大多數同學(xué)的理解能力和獨立學(xué)習的能力也比較好。少數男同學(xué)由于自控能力差導致學(xué)習能力的不足，也不能靈活運用所學(xué)知識。在寫(xiě)作方面，大多數女生和少數男生的表達能力比較好，主要原因在于他們善于觀(guān)察，有內容可寫(xiě)，少數表達能力比較差的同學(xué)主要因為平時(shí)對生活的觀(guān)察不到位。
六年級的學(xué)生馬上要進(jìn)入初中學(xué)習，我們要做好教學(xué)上的銜接工作。為此，要致力于綜合性的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運用學(xué)過(guò)的知識，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現《語(yǔ)文課程標準》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的目標。
二、教材情況分析
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按專(zhuān)題分組編排，全冊共8組。其中第6組為綜合性學(xué)習，其余7組教材分別包括導語(yǔ)、課文、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地四大部分。課文，每組由4篇課文組成。全冊共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)。部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。有8篇選讀課文，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)幫助學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，由本組精讀課文中出現的會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)�！白x讀記記”，由要求認識的字組成的詞語(yǔ)，包括略讀課文中出現的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文園地，4個(gè)是固定欄目：口語(yǔ)交際、習作、交流平臺、日積月累，1個(gè)變化欄目：（趣味語(yǔ)文、展示臺、課外書(shū)屋、成語(yǔ)故事）。趣味語(yǔ)文（第一、五組），展示臺（第二組），課外書(shū)屋（第三、七組），成語(yǔ)故事（第四、八組）。
綜合性學(xué)習，本冊共安排了2次。分別安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
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1、專(zhuān)題組成的角度有不同
本冊教材的編排方式仍按專(zhuān)題組織教材內容，但專(zhuān)題的.角度、內容更加靈活多樣。有的專(zhuān)題是從思想內容的角度提出的；有的專(zhuān)題是從人物的角度提出的，如，初識魯迅。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊有類(lèi)似的單元出現，但是，不同的專(zhuān)題側重點(diǎn)不同，在“作家筆下的動(dòng)物”這一單元中，作家主要抓住了動(dòng)物的外在特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，而本冊教材中，重在體現動(dòng)物的情感，或者是人與動(dòng)物之間的，或者是動(dòng)物與動(dòng)物之間的。
2、加強整合的編寫(xiě)目的更加明確
本冊在編寫(xiě)中進(jìn)一步加強整合。主要體現在以下三個(gè)方面：
�。�1）導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。本冊各組的導語(yǔ)大都分為兩個(gè)自然段，第一自然段激發(fā)學(xué)習興趣、點(diǎn)明學(xué)習專(zhuān)題內容，第二自然段提示語(yǔ)文學(xué)習重點(diǎn)、明確讀寫(xiě)訓練點(diǎn)。
�。�2）精讀課文與略讀課文的整合。
精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，有時(shí)在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語(yǔ)”。這段文字多數承上啟下，內容突出，過(guò)渡自然，明確提示了略讀課文的學(xué)習要求和方法。
�。�3）單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
每一組從導語(yǔ)到課文思考題，從口語(yǔ)交際到習作，從習作到回顧到拓展，各個(gè)部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學(xué)習重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
三、本冊教學(xué)目標：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習普通話(huà)。
2、繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。養成認真寫(xiě)字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì )背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，養成良好的讀書(shū)習慣；會(huì )讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂(lè )于參與討論或辯論，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適度。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。
7、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，情感真實(shí)有一定的條理。
四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
1、把握主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì )表達效果。
3、積累語(yǔ)言，鼓勵運用。
五、培優(yōu)補差措施
1、加強閱讀教學(xué)，重視方法的指導。
教學(xué)時(shí)，認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點(diǎn)，培養概括課文主要內容的能力并圍繞重點(diǎn)訓練項目加強練習。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生學(xué)習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓練，進(jìn)行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。
堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學(xué)生學(xué)習運用課內學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級書(shū)庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
3、加強情境創(chuàng )設，重視口語(yǔ)交際訓練。
正確把握口語(yǔ)交際課的任務(wù)：訓練口頭表達能力，學(xué)習普通話(huà)，創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P，保護說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓練，并結合學(xué)生的實(shí)際選擇交流主題，使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。
4、加強自主學(xué)習，重視良好學(xué)習習慣的培養。
在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權。如在抄寫(xiě)詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學(xué)習方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設立平時(shí)作業(yè)成績(jì)，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)等過(guò)關(guān)，把每次成績(jì)記錄下來(lái)，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jì)。
5、加強資源整合，重視語(yǔ)文素養的全面提高。
開(kāi)放教學(xué)內容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著(zhù)；開(kāi)放課堂教學(xué)，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)領(lǐng)域自然地延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。同時(shí)改革語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養與提高，從而取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。
6、加強個(gè)別輔導，重視學(xué)困生的轉化工作
根據經(jīng)驗和觀(guān)察，可以發(fā)現學(xué)困生其實(shí)都很聰明，他們的主要問(wèn)題就是缺乏語(yǔ)文學(xué)習的興趣和自信，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣、方法，具體表現在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語(yǔ)文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話(huà)可說(shuō)。因此要特別關(guān)心和給予鼓勵，同時(shí)請家長(cháng)配合督促，請優(yōu)秀的同學(xué)幫助，提高他們各方面的能力。
六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、本班學(xué)生學(xué)習情況分析：
本班學(xué)生44人，都是我校原五（3）班的學(xué)生。應該說(shuō)，這些學(xué)生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學(xué)習的習慣方面，絕大部分同學(xué)都很好。但有4——5名的學(xué)生學(xué)習習慣還比較差，作業(yè)不主動(dòng)，要拖拉。本班學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學(xué)的書(shū)寫(xiě)讓人感到舒服。本班學(xué)生的人均語(yǔ)文成績(jì)，在上學(xué)期期末考試中列全校第一。從整體上來(lái)看，大多數學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，促使學(xué)生均衡發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養是本學(xué)期努力的方向。
二、本冊教材內容及前后聯(lián)系：
本冊教材的指導思想是：以培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎，積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在自主、主動(dòng)的學(xué)習中受到愛(ài)國、愛(ài)人民、愛(ài)他人的思想教育；了解我國的一些民風(fēng)習俗，以偉人為榜樣，刻苦學(xué)習，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐中增強學(xué)習語(yǔ)文的興趣，豐富自己的語(yǔ)言積累，在提高自己品德修養和審美情趣的同時(shí)，使自己的語(yǔ)文素養得到充分的發(fā)展。
本冊教材共7個(gè)單元，25篇課文，文前有培養良好習慣（11）。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇，練習一個(gè)。綜合性學(xué)習安排了“學(xué)和做”一個(gè)。全冊教材大體圍繞一個(gè)主題組織單元，并根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風(fēng)采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內容和語(yǔ)言文字的訓練關(guān)系密切，形成了循序漸進(jìn)，螺旋上升的趨勢。適合學(xué)生的認知思維和語(yǔ)言學(xué)習的規律。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。
繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。繼續培養勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。培養堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的習慣。培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。培養不懂就問(wèn)和勤于收集資料的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
正確認讀217個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字159個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際：
能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整，連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整連貫。能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行交流，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀：
繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能聯(lián)系語(yǔ)言 環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作：
能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文，學(xué)習使用常用的修改符號。
六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃4
我打算這幾個(gè)方面去設計自己的語(yǔ)文教學(xué)：
一、認真備課，提高課時(shí)效率，利用好每個(gè)40分鐘。
教材里的課文文質(zhì)兼美，是專(zhuān)家挑選出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩子們學(xué)習語(yǔ)言，陶冶情操。教學(xué)的過(guò)程中
中多注重孩子們自學(xué)能力的培養和良好學(xué)習習慣的培養。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲。
因此，在課前我要比以前精心設計教學(xué)。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內容，自己認為有價(jià)值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間，不要為了《教師用書(shū)》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對學(xué)生有用的，教孩子們愛(ài)學(xué)的。
教學(xué)的過(guò)程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教，絕不可為了教材而教，為考試而教。
二、設計活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，挖掘出孩子的潛力。
1、誦讀經(jīng)典活動(dòng)
孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩(shī)詞。但是教材里的這些對孩子們來(lái)說(shuō)還是遠遠不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文，引導孩子誦讀。有計劃，有指導性地指導孩子們誦讀。
雖然我以前也在班上開(kāi)展過(guò)這樣的活動(dòng)，但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。
這學(xué)年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開(kāi)展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動(dòng)。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿(mǎn)足。
2、創(chuàng )辦習作小報
孩子的習
作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們在習作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習作有限制，畢竟太少。表?yè)P也可以，但是我覺(jué)得表?yè)P的成就感似乎不能持久。
因此我決定讓孩子們分小組辦習作小報。并按照Q農場(chǎng)的種菜形式，給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習作小報的活動(dòng)中。
具體的方案我會(huì )召集幾個(gè)小組長(cháng)共同制定。
3、讀書(shū)評比活動(dòng)
農村的孩子們的閱讀面窄，而且沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣。
我決定幫孩子們拓展讀書(shū)書(shū)目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書(shū)籍，在班級辦個(gè)圖書(shū)角。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)專(zhuān)門(mén)課外閱讀，并做好讀書(shū)筆記。更要鼓勵孩子們在課余時(shí)間自由閱讀。
每個(gè)月里，進(jìn)行讀書(shū)評比活動(dòng)，“曬曬”讀書(shū)筆記，講講讀書(shū)故事，議議書(shū)里的故事人物，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的體會(huì )。讓孩子們在這樣的活動(dòng)中，愛(ài)讀書(shū)的孩子們產(chǎn)成讀書(shū)的喜悅感和成就感，不愛(ài)讀書(shū)的孩子們能受到熏陶。
4、開(kāi)通個(gè)人博客
不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )。因此我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們開(kāi)通博客，并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會(huì )整天在電腦上玩游戲。同時(shí)通過(guò)瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習語(yǔ)言更可以受到思想教育。
好好努力吧，教師不但是知識的傳播者，更是人類(lèi)文明的傳承者，爭取無(wú)愧這句話(huà)。
六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績(jì)來(lái)看，平均分80分以上，整體情況不錯。但根據我的了解，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習很是被動(dòng)，教師看得緊才學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
二、全冊教學(xué)要求
六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運用學(xué)過(guò)的知識，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)推進(jìn)《語(yǔ)文課程標準》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的目標的實(shí)現。
三、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本冊要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)目標及學(xué)習方法
第一組：一是培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著(zhù)中華兒女的愛(ài)國情懷，增強對祖國的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛(ài)國情，強調語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì )真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠心，動(dòng)真情，樂(lè )意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎上，學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
第四組：一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學(xué)生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標準給詩(shī)歌分類(lèi)。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會(huì )課文表達的感情；二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂(lè )、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫(xiě)字習慣。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學(xué)會(huì )理解和運用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結。
六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
1、培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務(wù)。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
2、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基矗同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
8、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
9、溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
10、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
11、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性
七、后進(jìn)生轉化和優(yōu)秀生提高措施
�。ㄒ唬┖筮M(jìn)生轉化措施
1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(cháng)的配合
2、感情投資
�。�1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習和生活。
�。�2）對他們取得的成績(jì)及時(shí)表?yè)P，讓他們樹(shù)立起信心。
�。�3）對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評。
�。�4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習
a、課堂提問(wèn)、練習多給機會(huì )（難度較淺的）。
b、課后作業(yè)的布置與眾不同。
c、作業(yè)盡量面批。
d、利用課余時(shí)間輔導功課。
3、堅持不懈，持之以恒。
后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉化。我相信只要我們教師有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
�。ǘ﹥�(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養和教育。
2、要適當評價(jià)，正確引導。
教師對優(yōu)秀生的評價(jià)要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)的評價(jià)要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績(jì)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀(guān)念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛(ài)心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
3、培養優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動(dòng)，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(cháng)補短。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現”。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節，創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習、提高。
5、在教學(xué)中滲透課外知識
成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點(diǎn)，可結合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內知識融會(huì )貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)，擴大知識面，盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。
6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導
優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對學(xué)習方法進(jìn)行指導，使他們的學(xué)習興趣和積極性持續，能在無(wú)教師指導的情況下，也能學(xué)習更深的知識，自己解決疑難問(wèn)題。
附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書(shū)目：
1、《紅巖》羅廣斌楊益言
2、《小王子》[法國]安·德·圣—�？诵跖謇�/著(zhù)
3、《城南舊事》林海音/著(zhù)
4、《青銅葵花》曹文軒/著(zhù)
5、《草房子》曹文軒/著(zhù)
6、《西游記》吳承恩
7、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫
8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心
9、《假如給我三天光明》
10、《稻草人》葉圣陶
11、《老人與�！泛Ｃ魍�
12、《格列佛游記》斯威夫特
13、《海底兩萬(wàn)里》朱利斯·凡爾納
14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾
15、《童年》高爾基
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