關(guān)于初中數學(xué)教學(xué)計劃模板集錦六篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的初中數學(xué)教學(xué)計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
我校課題組經(jīng)過(guò)第一、二階段的研究,已基本將分層教學(xué)理論和方案進(jìn)行了學(xué)習,并進(jìn)行了備課和上課進(jìn)行了初步實(shí)踐,取得了一定的效果,現將第三階段的工作計劃制定如下：
一、本階段研究工作內容：
課題理論知識和研究方案的學(xué)習探討,分層備課的探討和實(shí)施，課堂分層教學(xué)的探討和實(shí)施，分層作業(yè)的探討和實(shí)施等。
二、本階段的研究目標：
(1)課題組成員通過(guò)理論知識和研究方案的學(xué)習,加深對課題的認識,并能在教學(xué)中自覺(jué)實(shí)施.
(2)力爭通過(guò)研究達到對備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個(gè)基本系統的認識和做法。
三、本階段研究工作周期定為：為XX年3月始，到XX年6月止。
四、本階段計劃使用的研究方法：
�、僬{查法：課題組對我校學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行調查分析，并促進(jìn)其學(xué)習行為的轉變。
�、诮�(jīng)驗總結法：通過(guò)對本階段研究工作的總結，不斷深化教師、學(xué)生對分層教學(xué)的認識，使老師和學(xué)生逐步與之相適應。五、本階段研究工作計劃使用的研究措施：實(shí)施分層教學(xué)是一項系統的工程，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生分班認作是分層教學(xué)，應該對此有一個(gè)全面系統的規劃和安排。特別是要將分層教學(xué)中能力的培養始終作為研究的重點(diǎn)，因為只有學(xué)生能力的提高才能實(shí)現真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提高，而能力的提高亦是素質(zhì)教育的核心要求，
因此，我們將在第一、二階段研究的基礎上認真進(jìn)行課題理論知識和研究方案的學(xué)習探討,分層備課的探討和實(shí)施，課堂分層教學(xué)的探討和實(shí)施，分層作業(yè)的探討和實(shí)施等。
1、認真進(jìn)行課題理論知識和研究方案的學(xué)習探討我們將認真組織參研人員學(xué)習分層教學(xué)理論和研究方案,使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認識。
2、認真進(jìn)行分層備課的探討和研究經(jīng)過(guò)第一、二階段課題組成員的認真學(xué)習和探討，我們已形成了分層備課（即分層備課教案設計）從教學(xué)目標的制定、教法學(xué)法的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的制定、教學(xué)過(guò)程的設計、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學(xué)的教案。本階段我們將更認真按此進(jìn)行備課。七年級由陳曉東、舒衛東、孫斌、張有金負責，八年級由彭紅忠、周友明、李建國負責，九年級由劉偉、孫克林、楊思榮負責。
3、用第一、二階段形成的分層教學(xué)過(guò)程模式（四環(huán)節教學(xué)）進(jìn)行教學(xué)探討和研究。教學(xué)過(guò)程主要按以下四個(gè)步驟進(jìn)行設計：
�。�1）．情境導向，分層定標分層教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師要利用數學(xué)知識的開(kāi)放性，以實(shí)例演示、設問(wèn)等多種方法導入新課。要利用各種現成的教學(xué)資料、學(xué)習資料以及自制教具創(chuàng )設恰當的學(xué)習情境，通過(guò)分組設置，為各層學(xué)生呈現適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習目標與學(xué)習內容，激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，引導學(xué)生自主學(xué)習。由舒衛東、張有金負責研究。
(2)．分層練習，探討生疑“情境導向，分層定標”后，學(xué)生對照各自的目標分層自學(xué)。期間教師要鼓勵學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，自覺(jué)地去發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。這一過(guò)程是不斷給學(xué)生設置“門(mén)檻”，學(xué)生不斷跨越“門(mén)檻”的過(guò)程。由陳曉東、孫斌、余清亮負責研究。
(3)．集體回授，異步釋疑“集體回授”主要是針對人數占優(yōu)勢的b層學(xué)生（或還有部分a層與c層學(xué)生），為解決具有共性的.問(wèn)題而組織的一種集體教學(xué)活動(dòng)。爾后，教師為那些來(lái)不及解決的、不具有共性的問(wèn)題分先后在層內釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負責研究。
(4)．整體評價(jià)，齊頭并進(jìn)整體評價(jià)分為層內評價(jià)與綜合評價(jià)。層內評價(jià)貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過(guò)程，教師要結合各層學(xué)生的不同學(xué)習特點(diǎn)，采用不同的方法。由劉偉、孫克林負責研究。本期將根據這四個(gè)環(huán)節進(jìn)行了幾次公開(kāi)課認真上課和聽(tīng)課、評課，從中找出研究重點(diǎn)和存在在問(wèn)題進(jìn)行探討。
4、分層作業(yè)的探討和研究：作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能達到初步鞏固知識的目的。因此，作業(yè)應該多層次設計，針對不同層次的學(xué)生，設計不同題量、不同難度的作業(yè)，供不同層次學(xué)生選擇，題型應由易到難成階梯形。c組做基礎性作業(yè)；b組以基礎性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目；a組做基礎作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋(píng)果”。從而調動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習積極性。在作業(yè)批改上，對c層學(xué)生盡可能面改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)訂正，集中的問(wèn)題可利用放學(xué)后組織講評，反復訓練，真正掌握；成績(jì)較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、總體要求
以“細化課標，分課型構建課堂教學(xué)模式”為主線(xiàn)統領(lǐng)初中數學(xué)教研工作。通過(guò)推進(jìn)細化解讀課程標準工作、積極實(shí)施課堂觀(guān)察活動(dòng)、構建分課型課堂教學(xué)模式，提高初中數學(xué)教師設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和反思教學(xué)的能力，從而提高我市初中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
�。ㄒ唬├^續構建初中數學(xué)課堂教學(xué)模式
[1]、做好教學(xué)模式的立項課題結題驗收工作
大家知道，從課題立項到現在，已經(jīng)一年多了，基本都需結題了，但上交的材料并不多，有十幾個(gè)人，我們就對這些材料完整的課題進(jìn)行驗收。
方法：一要看材料，二找學(xué)生座談，三要聽(tīng)課評估，對符合要求的，要發(fā)成果證書(shū)、優(yōu)質(zhì)課證書(shū)，并按排好的教學(xué)模式在全市做公開(kāi)示范課，起到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。 計劃三月份進(jìn)行驗收，望大家積極準備。
對正在實(shí)驗的課題，要讓他們做好實(shí)驗階段的小結，優(yōu)秀教學(xué)案例的整理工作，督促他們及時(shí)提交結題申請。再明確一下，結題時(shí)需交的有關(guān)材料：立項書(shū)、開(kāi)題報告、結題驗收申請、課題研究實(shí)驗中期小結、課題研究實(shí)驗總結、課題研究成果資料（該教學(xué)模式的介紹，對應本教學(xué)模式的教學(xué)設計、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄）。在此基礎上按上述方式組織驗收。
[2]分課型構建初中數學(xué)課堂教學(xué)模式
在上學(xué)期的基礎上，本學(xué)期將分課型構建數學(xué)課堂教學(xué)模式。2月份，將利用初中數學(xué)學(xué)科教研組長(cháng)會(huì )的機會(huì )，結合“導學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構建課堂教學(xué)模式的指導意見(jiàn)》對教研組長(cháng)、備課組長(cháng)進(jìn)行分課型構建課堂教學(xué)模式研究的培訓指導，進(jìn)一步明確初中數學(xué)學(xué)科選題立項的參考范圍：
新授課可分為四種課型：概念課、命題課（公式、定理課）、應用課和實(shí)踐活動(dòng)課。
復習課可分為三種課型：章節復習、單元復習和綜合復習課。
講評課可分為二種課型：作業(yè)講評課和測試講評課。
在具體的初中數學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施的自主探究教學(xué)模式，大致有以下環(huán)節：
創(chuàng )設情境、引入新課————自主探索、嘗試解決—————交流反饋、解疑釋疑————————強化訓練、遷移應用——————反饋小結、觀(guān)點(diǎn)提煉——————分層作業(yè)、自主發(fā)展。
教師的作用是創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，組織合作探索，點(diǎn)撥啟發(fā)評價(jià)。（具體操作略。）
結合數學(xué)課改教材的內容組成，我們又提煉出不同類(lèi)型的課型：
[3]掌握各專(zhuān)題課型的教學(xué)目的和流程（以概念課、命題課、復習課和講評課為例）
*概念課的教學(xué)目的及流程
�。�1）目的
該課型應體現學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是在進(jìn)行“數學(xué)概念學(xué)習”。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步準確理解概念的核心、內涵與外延以及其反應的數學(xué)思想和方法。
�。�2）課型的基本流程
基本流程：
A。關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程；
B。以準確的語(yǔ)言明確揭示其本質(zhì)，確認概念；
C。突出概念的有關(guān)特征，理解概念；
D。挖掘與已有概念的關(guān)系，發(fā)展概念；
E。運用正反例的變式突出概念的內涵、外延，鞏固概念；
F。小結反思，課堂檢測，提升概念。
*命題課的教學(xué)目的及流程
�。�1）目的
該課型應體現學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是在進(jìn)行“命題學(xué)習”。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步了解概念與概念之間的內在聯(lián)系及其演繹規律，掌握幾個(gè)概念之間所存在的某些定律或聯(lián)系法則。公式、定理課應讓學(xué)生準確地掌握命題的條件部分和結論部分，了解公式、定理中諸條件的性質(zhì)和作用，掌握公式變形的各種形式。
�。�2）課型的基本流程：
A。數學(xué)命題的引入；
B。數學(xué)命題的證明;
C。數學(xué)命題的應用;
D。命題的引申與拓廣;
E。小結、歸納、升華
�。�3）基本要求：
A。數學(xué)命題的引入：采用引導發(fā)現式：①提出問(wèn)題；②探究猜測：提供系列的實(shí)例或素材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、操作和思考提出猜想；修改、完善學(xué)生的猜想，形成末加證明的命題。這種模式適用于幾何定理的教學(xué)或存在規律的代數運算法則；
B。數學(xué)命題的證明：一要明確給出命題的條件和結論；而要用綜合分析法探索證明命題的思路；三要完成證明，并用文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號語(yǔ)言規范表述，說(shuō)明其等價(jià)說(shuō)法；四要揭示證明中運用的數學(xué)思想、方法（有的命題證明本身就是一種數學(xué)方法）；五要明確命題的條件、結論以及適用范圍。
C。數學(xué)命題的應用：一要強調命題的條件和使用范圍；二要給出命題所解決問(wèn)題的基本類(lèi)型；三要通過(guò)變式練習，正反例糾正常見(jiàn)錯誤，加強命題的靈活應用；
D。命題進(jìn)行引申和拓廣：通過(guò)開(kāi)放性題對命題進(jìn)行引申和拓廣，滲透研究問(wèn)題的方法；
E。小結、歸納：一要歸納出命題的關(guān)鍵，而要總結出主要的數學(xué)思想和方法。
�。�3）命題教學(xué)應注意的問(wèn)題：
A。何種方式引入，要根據具體的教學(xué)內容確定，不可牽強；
B。進(jìn)行幾何命題教學(xué)時(shí)要注意數形結合，數學(xué)公式的教學(xué)要注意其幾何背景。
*復習課的教學(xué)流程
“歸納——診斷——示例——提高——總結”。
這種模式就是通過(guò)對知識要點(diǎn)的歸納，形成認知體系；通過(guò)診斷練習，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題；通過(guò)典型例題示范，領(lǐng)悟思想方法；通過(guò)綜合練習，培養運用知識的能力。
*講評課的基本流程
（一）明確試卷講評課的教學(xué)目的
概括起來(lái)，試卷講評課要達到以下四個(gè)目的：
1糾正錯誤———糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。
2分析得失———通過(guò)試卷講評引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )考試。
3找出差距———讓學(xué)生認識到自身與他人的差距，認識自身學(xué)習實(shí)際與學(xué)習能力的差距。
4提煉概括———對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，站到數學(xué)思想的高度認識所學(xué)內容。
（二）基本環(huán)節
1精心準備環(huán)節：
認真評閱試卷，制定科學(xué)合理的評分標準，嚴格按標準給分、扣分并做好以下幾項：
�、艑W(xué)生得失分情況進(jìn)行統計、匯總，確定講評重點(diǎn)。
�、平y計選擇題和填空題全班錯誤人數及錯誤類(lèi)型。對典型的、帶有傾向性的錯誤應特別關(guān)注，如一道選擇題全班有較多的同學(xué)選擇同一個(gè)錯誤的答案，則應予以重點(diǎn)分析。
�、墙y計解答題的得分，計算各題的平均分，以此衡量全班對此類(lèi)題的掌握情況。一般的，若全班平均得分低于此題滿(mǎn)分的60%，則說(shuō)明此種類(lèi)型的問(wèn)題是學(xué)生的薄弱環(huán)節，應予重點(diǎn)講評。
�、葘W(xué)生錯誤較為集中或不會(huì )者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。
�、蓪W(xué)生試卷中的好的解法進(jìn)行整理，以向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。
�、史治鰧W(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，定出補救措施，設計好針對訓練題。
�、藢⒃嚲硖崆鞍l(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生初步訂正錯題，分析錯因。必要時(shí)要進(jìn)行個(gè)別談話(huà)。
2概述測試成績(jì)環(huán)節
講評課開(kāi)始，首先用幾分鐘時(shí)間概述測試后成績(jì)情況：⑴簡(jiǎn)述測試的平均分，及格率、優(yōu)秀率、低分率、達標率。⑵表?yè)P達到目標分、超出目標分的同學(xué)，最高分獲得的同學(xué)，特別是多表?yè)P達到目標分，超出目標分的中下生。切忌責難、譏笑成績(jì)差的學(xué)生。應多熱情鼓勵幫助他們，可通過(guò)一些進(jìn)步快的.同學(xué)為實(shí)例，教育他們不要泄氣，要奮力直追。
3講解試題環(huán)節
�、胖攸c(diǎn)講評若干問(wèn)題。講評切忌平鋪直敘，更不能成為簡(jiǎn)單的對答案和說(shuō)答案，應做到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強思路分析，講究對癥下藥”。具體來(lái)講，！學(xué)生錯誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強的題目應重點(diǎn)講評。"應將較多的時(shí)間用在錯因分析與思路啟發(fā)上，只板書(shū)必要的解題過(guò)程（如：對算理、算法要求較高的運算過(guò)程，要求較高的解題格式等）不必面面俱到。
�、票匾獣r(shí)請學(xué)生發(fā)言。請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過(guò)程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”
評講課決不是只是教師講，而要注重學(xué)生課內、課外的“練”，補充練習，可由測試題中通過(guò)“一題多變”、“一題多測”、“一題多拓”或典型錯誤產(chǎn)生。
4課堂小結環(huán)節
常見(jiàn)許多教師因講評試卷題較多，常感時(shí)間不夠，總是匆匆忙忙下課，忽視課堂小結，這是課堂一忌，回顧小結，概括本節課主要內容，歸納解題方法，并強調注意問(wèn)題。
5鞏固、反饋環(huán)節
一堂講課的結束，并不是試卷評講的終結，教師應利用學(xué)生的思維，擴大“戰果”，有針對性布置一定量的作業(yè)，作業(yè)的來(lái)源：可對某些試題進(jìn)行多角度的改造，使舊題變的題，講評課課外作業(yè)的布置，有利于學(xué)生鞏固，提高，有利于反饋教學(xué)信息。同時(shí)應要求學(xué)生課后完成如下工作：
以上模式我們還處在推廣與繼續實(shí)驗并存的階段，希望老師們能夠對此模式大膽嘗試，積極研究，不死搬硬套，能有所創(chuàng )新。
根據教學(xué)實(shí)際，七、八年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課中的概念課、命題課的研究，九年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行復習課、講評課的研究。
[4]分課型構建初中數學(xué)課堂教學(xué)模式的步驟
*3月中旬，對學(xué)校新上報的市級課題申報進(jìn)行審批，確定初中數學(xué)學(xué)科重點(diǎn)研究的課題。
*4月份對重點(diǎn)課題進(jìn)行重點(diǎn)指導。幫助課題小組策劃研究目標、研究重點(diǎn)和研究思路，結合其教學(xué)模式研究情況對其進(jìn)行學(xué)習培訓指導。
*4月下旬組織召開(kāi)新鄭市初中數學(xué)學(xué)科課題研究階段性研究成果交流會(huì )，由重點(diǎn)課題研究小組成員介紹其階段性研究成果。
*5月底組織新鄭市初中數學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)模式教學(xué)設計評比活動(dòng)。要
求課題研究小組成員根據自己的研究設計出符合其模式的教學(xué)設計參與評比。
*6月份組織新鄭市初中數學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)模式經(jīng)驗交流活動(dòng)�；ハ鄬W(xué)習，總結得失，完善自己的教學(xué)研究。
（二）強力推進(jìn)細化解讀數學(xué)課程標準工作
我們初中數學(xué)學(xué)科要在上學(xué)期細化解讀課標的基礎上，繼續探討學(xué)科細化解讀課標的技術(shù)路徑，開(kāi)展細化解讀課程標準的主體研討活動(dòng)，幫助教師牢固樹(shù)立目標意識，掌握分解目標的正確方法，制訂科學(xué)具體的課時(shí)學(xué)習目標，規范陳述課時(shí)目標
糾正部分教師以往目標陳述中的三維目標割裂表述、主體錯位、空泛籠統的毛病，增強課堂教學(xué)的評價(jià)和檢測意識，提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
本學(xué)期我們初中數學(xué)學(xué)科的目標是把數學(xué)七、八、九上冊的教學(xué)內容都分課時(shí)寫(xiě)出分解稿，以便資源共享。我會(huì )根據實(shí)際情況分解給各學(xué)校教研組。五月份將稿件上交，評出好的分解稿給以表彰及交流學(xué)習。
（三）積極組織開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)
由于課堂觀(guān)察有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究，有利于教師由經(jīng)驗型向研究型轉換。
所以，我們初中數學(xué)學(xué)科要積極探索課堂觀(guān)察的有效形式和方法。要把課堂觀(guān)察和細化解讀課程標準、構建分課型課堂教學(xué)模式結合起來(lái)，使我們的課堂教學(xué)更加有效。
我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行觀(guān)察：觀(guān)察教師的語(yǔ)言（提問(wèn)、評價(jià)、引入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結總結語(yǔ)、）、板書(shū)、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習情境的創(chuàng )設、學(xué)習效果的監測、包括班級生活環(huán)境的營(yíng)造、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等；觀(guān)察學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習、與同伴合作的實(shí)效、回答問(wèn)題的情況、掌握知識的情況、情感體驗等。
因為是初步償試，根據老師的教學(xué)情況和教學(xué)對象先選擇幾個(gè)不同的觀(guān)察點(diǎn)，對老師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行有效觀(guān)察，通過(guò)評課研討，查找問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，以使課堂高效。但不是面面俱到，這樣會(huì )走形式和過(guò)場(chǎng)，不會(huì )將此項活動(dòng)落到實(shí)處。
我會(huì )提供課堂觀(guān)察量表，讓大家結合教學(xué)實(shí)際，選擇切實(shí)可行的觀(guān)察方法進(jìn)行觀(guān)察。各教研組要根據我們的具體細則組織活動(dòng)，讓做的好的單位提供作課人選，在全市做研討課，讓大家借鑒，把課堂觀(guān)察活動(dòng)落到實(shí)處。
（四）做好畢業(yè)年級復習備考工作
本期重點(diǎn)抓好九年級的復習備考和質(zhì)量檢測工作，本學(xué)年計劃進(jìn)行兩次九年級教學(xué)質(zhì)量檢測，時(shí)間分別為20xx年4月（畢業(yè)會(huì )考）和20xx年5月。打算在5月份召開(kāi)復習備考研討會(huì )。安排有做課和復習經(jīng)驗介紹及互動(dòng)等環(huán)節。
�。�1）我們要認真研究《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，明確復習內容及要求，提高復習的針對性；
�。�2）科學(xué)安排復習進(jìn)度，圓滿(mǎn)達成每一階段的復習目標；
�。�3）研究命題趨勢，關(guān)注新課程理念在試題中的體現（信息題、探究題、開(kāi)放題、綜合題等）；
�。�4）有針對性的進(jìn)行專(zhuān)題訓練：圍繞考試熱點(diǎn)、難點(diǎn)、及學(xué)生薄弱環(huán)節（典型錯例）展開(kāi)；
�。�5）積極開(kāi)展有效的復習課、講評課的教學(xué)策略及模式的研究；
（五）本學(xué)期要開(kāi)展全市性的青年數學(xué)教師教學(xué)技能比賽
為了進(jìn)一步提高我市初中數學(xué)教師的教育教學(xué)能力，讓教師深刻地理解“新課標”精神，對新課程開(kāi)展進(jìn)一步的深入研究，更好地推廣“分課型”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，市教研室決定4月份開(kāi)展初中數學(xué)教師教學(xué)技能比賽。（詳見(jiàn)活動(dòng)方案）
（六）認真做好幾項常規性工作
1、加大培養青年數學(xué)教師業(yè)務(wù)水平的力度
教研組要充分發(fā)揮名師、教學(xué)標兵、和骨干教師的模范作用，繼續開(kāi)展名師帶徒活動(dòng)，師徒間互相聽(tīng)課，取師之長(cháng)，補已之短。師也要毫不保留地對徒弟的課加以指點(diǎn)，以提高徒弟的教學(xué)素質(zhì)。
2、抓好各級段教學(xué)質(zhì)量抽測工作。各年級都要統一進(jìn)度，通過(guò)集體教研上好每一節課改實(shí)驗課。以免抽考時(shí)措手不及。
3、要加大多媒體的使用力度。本學(xué)期配置多媒體的單位有好幾個(gè)，希望大家要利用這一先進(jìn)的教學(xué)設施，讓教學(xué)課堂活起來(lái)，讓學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)。
4、老師要注重自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，空閑時(shí)間要多聽(tīng)同頭課，以互相取度補短。共同發(fā)展。
5、改變命題策略，緊緊圍繞課改方向命題（各教研組本期要命1份高質(zhì)量的期考模擬題（帶答案），納入對各單位的考評）5月底前發(fā)送到我的信箱。
6、要構建教研網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行網(wǎng)上教研。
7、我們在空閑的時(shí)候，要寫(xiě)課改經(jīng)驗總結、感受、論文，積極向教研雜志投稿，一來(lái)提高自己寫(xiě)論文能力，二來(lái)也可以提高自己的知名度。
8。深入課堂調研指導。本學(xué)期重點(diǎn)聽(tīng)初三復習課，及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)中的問(wèn)題；著(zhù)重到數學(xué)教學(xué)薄弱學(xué)校調研指導，與教師一起研究提高效益、提高質(zhì)量的途徑；積極參加教研組和備課組的數學(xué)教研活動(dòng)，與一線(xiàn)教師溝通交流，搞好校本教研。
9。做好單位的基本工作。認真命制初一、初二、初三數學(xué)試題，積極參與考試的有關(guān)活動(dòng)。
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
遵照學(xué)校指示，繼續推進(jìn)和貫徹課堂教學(xué)改革，以改變學(xué)習方式為目的，以向高級中學(xué)輸送優(yōu)秀初中畢業(yè)生為目標， 以課堂教學(xué)為中心，探索有效復習教學(xué)的新模式。緊緊圍繞初中數學(xué)教材、《株洲初中畢業(yè)指導叢書(shū)》、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)。全組成員加強團隊合作，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，力求中考能在全市“保二爭一”。
二、工作設想
本學(xué)期是初三迎接中考的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)間短（教學(xué)時(shí)間約80天），任務(wù)重，學(xué)校要求高。全體組員必須要積極、高效地進(jìn)行教學(xué)研討，及時(shí)總結工作經(jīng)驗，務(wù)必做好中考前的復習，這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。圍繞這個(gè)中心工作，初三年級數學(xué)備課組工作設想如下：
�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)研討，及時(shí)總結經(jīng)驗，深刻反思。
加強學(xué)習、研究考標，領(lǐng)會(huì )中考精神，轉變教育教學(xué)理念。引導學(xué)生自主學(xué)習，合作交流，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。進(jìn)行教育總結，對課堂上的問(wèn)題要深入分析，及時(shí)深刻反思，積極撰寫(xiě)教育論文、教學(xué)案例、教學(xué)設計，整理好相關(guān)材料。
�。ǘ┳龊媒虒W(xué)常規工作，在常規工作中做出特色。
1、加強集體備課，通過(guò)集體備課，充分發(fā)揮群體的智慧，優(yōu)勢互補，保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比較困難的問(wèn)題，大家群策群力，共同解決問(wèn)題。
2、認真備課，優(yōu)化課堂教學(xué)設計、要為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、獨立思考和想象的時(shí)空。教學(xué)設計重點(diǎn)突出。符合新課標精神。加強課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益與質(zhì)量，切實(shí)提高教與學(xué)雙邊活動(dòng)的`針對性和實(shí)效性，努力提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、強化課堂教學(xué)反思。
3、組織備課組教師參加市、校級教研活動(dòng)，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，獲取教學(xué)信息，加強與兄弟學(xué)校的信息交流。
4、認真組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本備課組每人上一節公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩，互相交流教學(xué)體會(huì )。
�。ㄈ�、結合畢業(yè)班特點(diǎn)，安排好復習教學(xué)。
1、做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊張的學(xué)習生活，能正確對待中考。
2、做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學(xué)生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。
3、充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)倡導學(xué)生自主、合作學(xué)習、共同探究問(wèn)題。
三、備課組教學(xué)（復習）安排
第一階段（開(kāi)學(xué)至四月底）：知識梳理。
上期已復習完實(shí)數、代數式，不等式（組）、方程等內容，至四月初須完成第一輪復習，即三月份按順序完成復習內容：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、圖形變換、函數、統計與概率、圓。使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度。
第二階段（5月初——5月中旬）：綜合運用知識，加強能力培養，專(zhuān)題復習。
側重培養學(xué)生的數學(xué)能力，在一輪復習的基礎上，進(jìn)行拔高，適當增加難度，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內容上，特別是重點(diǎn)；注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導我們的升學(xué)復習，抓好專(zhuān)題復習研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導，讓學(xué)生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。
第三階段（5月下旬—6月上旬）：深入中考試題研究，模擬沖刺，實(shí)戰演練，讓學(xué)生自己感受中考的魅力。
主要進(jìn)行模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
第四階段（6月中旬）：查漏補缺。
該階段復習主要是對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考，基本上不做難題、，讓學(xué)生感受自己的奮斗歷程，體驗自己的豐收戰果。此階段學(xué)生的心理輔導占很重要的位置，同時(shí)，中考的練兵還是不要放松繼續保持，只是在對待不同的學(xué)生模擬出來(lái)的不同成績(jì)時(shí)要進(jìn)行不同的思想教育。讓每個(gè)考生都感受到自己前幾個(gè)階段的努力并沒(méi)有白費力氣，讓每一個(gè)考生都做到胸有成竹，相信自己永遠是最好。
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)思想：
深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的'同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
1、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。
2、知識與技能：掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生 .
三、教學(xué)措施
1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材，編寫(xiě)好“教案”。
2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，充分用足用好40分鐘。愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)習信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7.深化兩極生的訓導。
8.落實(shí)幫教措施。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
九年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。從目前來(lái)看1班優(yōu)生有一些，學(xué)生非�；钴S，但也有不少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師，而且有部分同學(xué)基礎較差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點(diǎn)分析如下：
1、認識一元二次方程及其有關(guān)概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)歷分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )一元二次方程的數學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實(shí)際問(wèn)題中運用方程的基本能力。
2、通過(guò)學(xué)習二次函數的圖像和性質(zhì)，利用它來(lái)表示某些問(wèn)題中的數量關(guān)系，解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高對函數的認識和應用能力。
3、通過(guò)具體實(shí)例認識旋轉，探索它的基本性質(zhì)，欣賞旋轉在現實(shí)生活中的應用。探索圖形之間的`變換關(guān)系，靈活運用軸對稱(chēng)、平移、旋轉的組合進(jìn)行圖案設計。
4、理解圓及其有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征，進(jìn)一步培養學(xué)生的合情推理能力。
5、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步豐富對概率的認識，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)：激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構
造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查;②預習的習慣;③認真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習慣;④認真做好課前準備的習慣;⑤在書(shū)上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習用品的習慣;⑦認真閱讀數學(xué)教材的習慣。
7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
六、課時(shí)安排
1、根據《教師用書(shū)》的安排，九年級上冊全書(shū)共需60課時(shí)，各章教學(xué)時(shí)間具體分配如下：
�、诺�21章一元二次方程 (12課時(shí));
�、频�22章二次函數 (12課時(shí)); ⑶第23章旋轉 (6課時(shí)); ⑷第24章圓 (20課時(shí)); ⑸第25章概率初步 (10課時(shí))。
2、根據學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)的實(shí)際情況制定合適的課時(shí)安排計劃。
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
本學(xué)期我擔任了九年級班主任和數學(xué)、生物的教學(xué)任務(wù)，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，我制定了本計劃，具體工作計劃如下：
一、班主任工作
作為一名班主任,上對學(xué)校領(lǐng)導負責,下對學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)負責,感覺(jué)責任真的很重大.一個(gè)班的好壞與班主任息息相關(guān).班主任是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁,上級的指示精神要靠班主任傳達,學(xué)生的學(xué)習、生活要靠班主任來(lái)調節.所以,作好班主任工作,有利于良好班風(fēng)的形成。在新的一年里,我制定了如下計劃：
�。ㄒ唬�、了解、熟悉、認識全班
我班共有學(xué)生31人,我將盡快了解、熟悉、認識全班學(xué)生,其方式可利用課外交流、個(gè)別談話(huà)、家庭走訪(fǎng)、班會(huì )、班委會(huì )等.只有真正認識全班同學(xué),把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),接下來(lái)的班主任工作才能得以順利開(kāi)展和實(shí)施.
�。ǘ�、班集體日常治理
1、班委選派:根據學(xué)生特點(diǎn)當真選派有能力、有號召力、品學(xué)兼優(yōu)的人擔任相應班委職務(wù),充分帶動(dòng)全班同學(xué)向良性方向發(fā)展.
2、考勤治理:因事因病應先請假，不能無(wú)故曠課，若有此現象，根據班規受到相應懲罰。
3、積極開(kāi)展轉化后進(jìn)生工作,分析后進(jìn)天生因,鼓勵幫助后進(jìn)生,使其不甘落后,奮起直追,進(jìn)而在全班形成良好的競爭機制,使全班學(xué)生共同提高.
4、教室內應保持安靜,值日生一要保持教室的干凈,二要保證安全（包括防火、防盜和用電安全）.
�。ㄈ�、思想教育
九年級學(xué)生心理復雜,起伏變化大,情緒易受附近事物的影響,思維顯著(zhù)會(huì )向積極或消極方向傾斜發(fā)展,因此班主任與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系,把自己置于集體的一員,努力使自己成為與學(xué)生人格同等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴,就勢在必行.同時(shí),積極協(xié)調并初步建立社會(huì )、學(xué)校、家庭三位一體的思維教育體系,利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行勵志教育、形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，教育學(xué)生樹(shù)立遠大理想,遵紀遵法,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習,爭取考試中取得優(yōu)異成績(jì),為將來(lái)實(shí)現自己的人生目標邁進(jìn)堅實(shí)的一步。
二、教學(xué)工作
為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，我制定了本計劃，具體工作計劃如下：
�。ㄒ唬�、 加強教學(xué)常規管理，強化質(zhì)量意識
1、在學(xué)習課程標準，吃透教材的基礎上，認真備課。在了解學(xué)生的基礎上，明確了解每課時(shí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，條理清晰，使學(xué)生掌握每課的內容。
2、認真組織好課堂45分鐘的教學(xué)，因材施教，在傳授學(xué)生知識的`同時(shí)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中，探索數學(xué)教學(xué)新模式，打破舊框架，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、對學(xué)生的作業(yè)要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實(shí)減輕學(xué)生的負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。每次作業(yè)，教師認真批改，并及時(shí)發(fā)放，重視講評。
4、充分利用時(shí)間，做好學(xué)生的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導工作，并對差生及時(shí)做好扶差工作。
5、加強教師間的相互聽(tīng)課，以取長(cháng)補短，提高教師的教學(xué)水平。聽(tīng)課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后交換意見(jiàn)，以相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
�。ǘ�、加強教學(xué)研究，落實(shí)課改方案
1、進(jìn)一步落實(shí)課改方案，加深對課改精神的理解。并通過(guò)學(xué)生，了解現代的教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念，從而提高教育理論水平。
2、積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，認真踐行課改實(shí)施方案。
4、利用各種信息豐富學(xué)生的頭腦，使他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣，充分利用各種生活中的資源，來(lái)使孩子們的數學(xué)得到提高。
總之，我為了全體學(xué)生，一定要抓住學(xué)生，因為到考試的時(shí)候，不是自己考，最重要的還是學(xué)生會(huì )才行，如果老師講的再好，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，記不住那也是白搭，所以教學(xué)計劃上，我要著(zhù)重強調，要了解學(xué)生，而且，還要抓好學(xué)生。
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