校本課程《十字繡》教學(xué)計劃范文
時(shí)間過(guò)得飛快，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家整理的校本課程《十字繡》教學(xué)計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、一般內容
1、主講教師：魏茂艷
2、教學(xué)材料：十字繡
3、課程類(lèi)型：動(dòng)手操作類(lèi)
4、授課時(shí)間：2課時(shí)/2周，授課18課時(shí)，評價(jià)與學(xué)分認定2課時(shí)
5、授課對象：三年級學(xué)生
二、具體內容
（一）課程目標
1、情感目標：通過(guò)課程的實(shí)施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開(kāi)拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺。
2、知識目標：培養學(xué)生的想象能力，小組合作能力以及表達能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng )作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識，同時(shí)，還要求具備一定的觀(guān)察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養。
3、能力目標：可以培養學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓練學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過(guò)熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習使用工具，到成功制成工藝品，會(huì )變的心靈手巧。
4、過(guò)程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。
5、人格目標：對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)的思想品德教育，培
養學(xué)生耐心、細致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養成耐心細致的學(xué)習習慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格。
（二）課程內容
十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史。公元四世紀，十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開(kāi)來(lái)，最初是在宮廷中風(fēng)行，后來(lái)傳入民間，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線(xiàn)在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著(zhù)時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格，無(wú)論是繡線(xiàn)，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛(ài)，現如今再度受到矚目，為大眾所喜愛(ài)，是因為它是一項易學(xué)易懂的手藝，受到不同年齡層的.人的喜愛(ài)。
校本課程標準提出要培養學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而十字繡這一活動(dòng)能讓學(xué)生了解其他國家的風(fēng)土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門(mén)技能性很強的實(shí)踐課程，尤其重視操作訓練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養人具有耐心、細心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體性特點(diǎn)要求對任何主題有探究都必須體現個(gè)人、社會(huì )、自然的整合，體現科學(xué)、藝術(shù)、道德的內在整合。應當立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開(kāi)設十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細致的處事方式和奧運精神，弘揚傳統文化。十字繡課程是一門(mén)技能性很強的實(shí)踐課，尤其重視操作訓練，所以我們安排了讓學(xué)生合作，以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習、交流、展示，培養實(shí)踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。提供直觀(guān)形象的畫(huà)面，培養學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美、體驗美和創(chuàng )造美。
（三）課程實(shí)施建議
1、實(shí)施方法：
�。�1）買(mǎi)材料
�。�2）講解
�。�3）教師師范
�。�4）學(xué)生實(shí)踐
2、實(shí)施形式
�。�1）分組訓練、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓練、實(shí)踐
�。�2）教師設計、講解�；趯φn程的認識、設想、開(kāi)發(fā)等原因，校本課程的設計應以教師為主。當然設計應盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗延伸、拓展。
�。�3）學(xué)生操作。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開(kāi)發(fā)的，學(xué)生對設計教學(xué)內容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內容，讓學(xué)生挑選擅長(cháng)或感興趣的項目設計活動(dòng)、情景，給予學(xué)生充分參與課程設計的權利，調動(dòng)學(xué)生積極性。
采取哪一種形式或哪幾種形式，沒(méi)有固定的程式，應根據具體環(huán)境、場(chǎng)合、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式，形式應服從于內容、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。
（四）課程要求
1、內容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。
2、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
3、突出實(shí)踐性。
4、注重知識、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
5、運用激勵性語(yǔ)言。
6、學(xué)習、訓練的過(guò)程應成為學(xué)生社交口語(yǔ)能力發(fā)展的過(guò)程。
（五）課程評價(jià)
1、評價(jià)內容
�。�1）學(xué)生參與的態(tài)度。
�。�2）學(xué)生動(dòng)手的能力。
�。�3）學(xué)生操作的熟練程度。
2、評價(jià)形式
�。�1）學(xué)生自評：學(xué)生自我對照參加本課程以來(lái)的變化，自己對自己評價(jià)。
�。�2）教師評價(jià)：教師根據學(xué)生在學(xué)習中的表現、訓練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度），運用技巧的能力，給學(xué)生適當的評價(jià)。教師可以用檔案袋、成績(jì)冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現簡(jiǎn)單記錄，作為評價(jià)依據。
�。�3）學(xué)校評價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫(xiě)活動(dòng)中特長(cháng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認可、肯定。
�。�4）學(xué)生評價(jià)：學(xué)生根據作品，給予認為合適的評價(jià)。
�。�5）他評：指家長(cháng)、社會(huì )等對學(xué)生的評價(jià)。
�。�6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評價(jià)首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等第。
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