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五年級閱讀課教學(xué)計劃范文（通用12篇）
時(shí)間過(guò)得飛快，我們又有了新的學(xué)習內容，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是小編為大家收集的五年級閱讀課教學(xué)計劃范文，希望對大家有所幫助。
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。為了推進(jìn)校園文化建設的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣和能力，本著(zhù)吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的細化與補充，促進(jìn)五年級學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養。
4、讓學(xué)生在積累知識的.同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。
三、讀書(shū)內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
3、學(xué)生在老師的指導下自主選擇圖書(shū)。
4、有計劃地安排學(xué)生閱讀班級課外書(shū)以及訂閱的作文書(shū)。
四、指導措施：
1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導訓練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據實(shí)際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，除固定的閱讀課外還要利用好課余時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于一個(gè)小時(shí)。
4、傳授有效讀書(shū)方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導列出自讀提綱。如：
�。�1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；
�。�2）做批注；
�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。
5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
五、課型安排
1、閱讀指導課。
2、閱讀欣賞課，包括古詩(shī)詞，并進(jìn)行摘抄。
3、作文欣賞課，包括指導，學(xué)習方法。
4、閱讀匯報課，以各種形式匯報自己的收獲、體會(huì )等。
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇2
一、情況分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習，雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(cháng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。
二、總體目標：
加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。
三、具體目標：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的`重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法
1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽(tīng)；
2、借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
3、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
五、閱讀進(jìn)度安排：
上學(xué)期：《西游記》（拼音版）
《故事大王》（拼音版）
《寓言故事》（拼音版）
下學(xué)期：《謎語(yǔ)故事》（拼音版）
《格林童話(huà)》（拼音版）
《安徒生童話(huà)》（拼音版）
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
讀書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野、增長(cháng)知識，還可以使人明理，為人導航，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗往往構成一個(gè)人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現實(shí)生活的鍛造，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，現制定課外閱讀工作計劃。
二、我校閱讀教學(xué)現狀
長(cháng)期以來(lái)，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認識到位但執行不力這一狀況，個(gè)人認為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：
1、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切，因為它并非能經(jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著(zhù)成績(jì)的，因而無(wú)法在短期之內給教師帶來(lái)壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。
2、語(yǔ)文教師相對并不穩定，正常情況下一個(gè)教師只跟隨一個(gè)班級學(xué)生一年，一年之后重新分班，相對于教師來(lái)講，任期內取得有效的成績(jì)來(lái)年就會(huì )變?yōu)槠渌说臉I(yè)績(jì);對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)長(cháng)期的、穩定的閱讀指導老師。
3、閱讀成績(jì)難以量化，它不能如語(yǔ)、數、英那般客觀(guān)地以分數的形式考核老師和學(xué)生一段時(shí)間內的教學(xué)成績(jì)，因而難以給師、生形成壓力，更不便于考核，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績(jì)也只能對過(guò)程進(jìn)行考核，而對過(guò)程的考核顯然是很容易“應付”的。
但這些并不會(huì )成為我們安于現狀的理由，學(xué)校的教學(xué)應有特色，孩子的發(fā)展離不開(kāi)閱讀，因此，應從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué)。
三、指導措施
1、學(xué)校和班級應為閱讀教學(xué)創(chuàng )造相應的硬、軟件條件。
首先是書(shū)籍的`來(lái)源，班級可發(fā)動(dòng)學(xué)生填充圖書(shū)角，由級部統一對各班進(jìn)行考核;
其次，每天除了早讀以外應再有一節閱讀課;
再次，閱讀教學(xué)應有單獨的考績(jì)，從經(jīng)濟上予以重視。
2、具體學(xué)段目標
由教師申報適合各年級兒童閱讀的相應的書(shū)籍，要求學(xué)生能：
a、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣;
b、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀;
c、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀;
d、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想：
《語(yǔ)文課程標準》指出：現代社會(huì )要求公民具有良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經(jīng)過(guò)學(xué)習和鍛煉獲得。為此，為切實(shí)培養和提高學(xué)生的閱讀能力，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率；為養成良好的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和探求知識的強烈欲望，我們以“開(kāi)闊視野，啟迪智慧，指導學(xué)生學(xué)習讀書(shū)方法”為目標，在閱讀課上加強對學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養。
二、目的：
閱讀指導課的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，培養學(xué)生課外閱讀的持久性，提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養。
三、教學(xué)內容:
1、新課標指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,四年級主要以中外名著(zhù)為主。
四、課型
�。ㄎ覀兊恼n盡量做到形式多樣。）
1.閱讀指導課
這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的`方法。引導學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集信息、處理信息，會(huì )做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片；指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)能力、想象能力等；指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；四年級寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，采用摘錄好詞佳句和寫(xiě)感想相結合的形式。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語(yǔ)都可以，但一定要是學(xué)生讀書(shū)后的真實(shí)想法，）。
2.讀物推薦課
六年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學(xué)生推薦讀物，開(kāi)闊學(xué)生的生活視野，培養學(xué)生健全的個(gè)性心理，積累學(xué)生的文化修養，培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣等。
3.閱讀研討課
在教師的引導下，學(xué)生利用工具書(shū)掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問(wèn)題或者由老師設計問(wèn)題，分組討論，讓小組代表匯報討論結果，逐題回答討論的問(wèn)題，最后教師做總結。
4.閱讀欣賞課
這種課型主要是引導學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè )朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審
美能力。
5.讀書(shū)匯報課
這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：
�、僮x后敘述：組織學(xué)生復述自己讀過(guò)書(shū)籍的內容。
�、陂_(kāi)展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。
�、劢涣髟u論：交流自己閱讀的方法，對書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評點(diǎn)。
�、鼙硌菡故荆鹤寣W(xué)生把看過(guò)的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進(jìn)行表演；“我為喜歡的書(shū)配上插圖”等形式。
五、課外閱讀課的要求
1、對教師的要求：
�。�1）各年級組長(cháng)先制定好本年級組語(yǔ)文課外閱讀指導計劃，然后語(yǔ)文教師再按計劃備課，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。
�。�2）上好每周一節的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫(xiě)可以備簡(jiǎn)案�？梢约w備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過(guò)程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作。
2、對學(xué)生的要求：
�。�1）學(xué)生人手一本《小小讀書(shū)迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內容由老師根據學(xué)生情況自定。
�。�2）每周完成一至二首新課標必背古詩(shī)詞。（教師指定）
3、具體安排
第一板塊：走進(jìn)名篇
1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。給學(xué)生介紹主要內容和精彩章節，激起學(xué)生閱讀的欲望，鼓勵學(xué)生搜集書(shū)目，利用多種形式開(kāi)展閱讀。
2.每周一節閱讀課，教師指導學(xué)生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導學(xué)生做好閱讀摘記。
第二板塊：自主閱讀
在集體閱讀的基礎上學(xué)生開(kāi)展自主閱讀。
1.幫助學(xué)生制定相應的閱讀措施：
�。�1）保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數量。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況制定。
�。�2）閱讀的同時(shí)要動(dòng)筆�；蚶谩恫擅奂氛瓋�(yōu)美詞句和摘精彩片斷，或者寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學(xué)習編寫(xiě)童話(huà)故事。
2.定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流
3.以學(xué)習小組為單位交流編寫(xiě)的童話(huà)故事；制作相關(guān)的主題閱讀的小報，展現閱讀成果。
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇5
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的.動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為更好地實(shí)施實(shí)驗教學(xué)，現做計劃如下：
一、實(shí)驗目的
1、培養學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2、掌握科學(xué)的實(shí)驗方法。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察和實(shí)驗能力。
4、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和團結協(xié)作精神。
二、實(shí)驗重點(diǎn)：
本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗分組實(shí)驗。
三、實(shí)驗難點(diǎn)：
1、將探究方法和創(chuàng )新精神用于教學(xué)中。
2、將演示實(shí)驗變?yōu)榉纸M實(shí)驗。
四、實(shí)驗措施：
1、對所有演示實(shí)驗和分組實(shí)驗都要填寫(xiě)實(shí)驗通知單和實(shí)驗記錄。
2、嚴格要求，按程序進(jìn)行操作。
3、認真組織，精心輔導。
4、開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗競賽活動(dòng)。
5、積極組織并指導物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)。
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇6
目標與要求：
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準關(guān)于課外閱讀的要求，構建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，真正讓小學(xué)生少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)；同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。新課標也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀，積累豐富的語(yǔ)文知識。讓心靈沐浴書(shū)香，做一個(gè)有有修養的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著(zhù)想，為孩子的生命奠基！因此，我們開(kāi)展的這個(gè)活動(dòng)是具有非常重要的意義的。
閱讀內容：
�。�1） 閱讀自讀課本，自己最喜歡的一本書(shū)。
�。�2） 閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著(zhù)；
�。�3） 會(huì )做摘錄筆記，閱讀總量不少于20萬(wàn)字。
�。�4） 閱讀總量不少于50萬(wàn)字。
方法與措施：
1、每一周開(kāi)設一節課外閱讀指導課，語(yǔ)文教師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著(zhù)，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養學(xué)生的良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：
閱讀指導課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜索信息、處理信息；指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)能力、想象能力等，指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等。
讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要的內容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向學(xué)生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍。
閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè )朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。
讀書(shū)匯報課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：
�。�1）讀后敘述：組織學(xué)生復述自己讀過(guò)書(shū)的內容。
�。�2）開(kāi)展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的`提高。
�。�3）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評點(diǎn)。
�。�4）表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進(jìn)行表演。
2、清理內容陳舊、情趣庸俗的充數書(shū)，學(xué)生可自帶自己最喜歡 的一本書(shū)到學(xué)校，放到本班級圖書(shū)角，供閱讀課使用。
3、倡導師生共讀，實(shí)現師生共進(jìn)。
形成與書(shū)為伴、與書(shū)為友的良好讀書(shū)風(fēng)尚，使師生與人類(lèi)崇高精神對話(huà)交流，從書(shū)籍中得到心靈的慰籍，從書(shū)籍中尋找生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè )趣，從書(shū)籍中發(fā)現理想的棲息地。以讀書(shū)來(lái)豐富學(xué)生的文化底蘊，以讀書(shū)來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高師生的人文素養和綜合素質(zhì)。
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇7
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐�！闭n外閱讀就是最經(jīng)常、直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養的重要途徑。我校開(kāi)展的語(yǔ)文主題閱讀活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的閱讀量，在六年級上學(xué)期，有7本叢書(shū)的配合，與課本同步展開(kāi)。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，給孩子們打開(kāi)快樂(lè )之門(mén)，為孩子們營(yíng)造書(shū)香港灣，讓他們體驗人生，感受快樂(lè )，鍛煉自我……為使學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，養成良好的讀書(shū)習慣，這學(xué)期，我班將繼續開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生體驗讀書(shū)的快樂(lè )，養成讀書(shū)的好習慣。
2、開(kāi)闊學(xué)生的視野，充實(shí)學(xué)生的文化底蘊。
3、讓讀書(shū)凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人。
4、讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，提高閱讀、寫(xiě)作水平，提高學(xué)生的綜合素養。
教學(xué)措施：
1、制定計劃，人人讀書(shū)。
�。�1）制定班級讀書(shū)計劃。
依照新課標精神和六年級主題叢書(shū)以及學(xué)生的'年齡特點(diǎn)，教師為學(xué)生制定班級讀書(shū)計劃。
�。�2）制定個(gè)人讀書(shū)計劃。
要求學(xué)生根據個(gè)人實(shí)際情況制定好個(gè)人讀書(shū)計劃，準備一學(xué)期要讀幾本書(shū)（十本以上），讀些什么書(shū)？教師根據學(xué)生對書(shū)的需求和愛(ài)好，指導學(xué)生識別好書(shū)、選擇好書(shū)，并適當推薦。
2、營(yíng)造氛圍，喜歡閱讀。
作為教師自己不讀書(shū)，卻一個(gè)勁兒督促學(xué)生讀書(shū)，這樣就太沒(méi)有說(shuō)服力了。因此，我在要求學(xué)生有空就讀的同時(shí)，自己也以身作則，隨身帶好書(shū)，與學(xué)生一起讀書(shū)。學(xué)生看到老師也這么投入，學(xué)生自然就樂(lè )意效仿。我還留意學(xué)生的讀書(shū)情況，找出表現突出的學(xué)生，及時(shí)給予表?yè)P，帶動(dòng)其他學(xué)生積極看書(shū)。上學(xué)期，我讀了《感謝生命的美意》，自己非常受感動(dòng)，我把它推薦給了孩子們，并且，我們一起寫(xiě)了讀后感進(jìn)行交流，心靈的互動(dòng)，心聲的傾吐，有什么比這更動(dòng)人的嗎？
3、圖書(shū)角開(kāi)放，養成習慣。
班級圖書(shū)角實(shí)行全天開(kāi)放，讓學(xué)生利用每分每秒借書(shū)讀書(shū)。由學(xué)生自己選出圖書(shū)管理員左芮寧、劉佩鑫，負責圖書(shū)管理，制定借閱制度。
4、課外閱讀，指導方法。
充分利用午讀、閱讀課，教給學(xué)生一些閱讀方法。所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，教育學(xué)生讀書(shū)時(shí)要圈點(diǎn)勾畫(huà)，用相關(guān)符號在書(shū)上記下閱讀時(shí)的疑惑、感受或見(jiàn)解。另外要在書(shū)上作批注，在相關(guān)語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)自己的理解、體會(huì )、感想，并且摘錄完成《芳菲童心》。每讀完一本書(shū)，鼓勵大家寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感在“知過(guò)近功”處交流。
5、讀書(shū)體會(huì )，活動(dòng)交流。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書(shū)，肯定有所思有所悟，教師抓住契機，利用閱讀課開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的方式把自己的所思所悟表達出來(lái)。
6、演講心得，評比獎勵。
學(xué)期結束前，讓學(xué)生撰寫(xiě)一學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)的心得《我愛(ài)讀書(shū)》，舉辦演講會(huì )。結合學(xué)生日常讀書(shū)實(shí)際情況，評出“讀書(shū)標兵”，獎勵讀書(shū)小禮物。
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇8
一、校本課程概述：
語(yǔ)文課程標準指出語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養的關(guān)鍵就在于閱讀。使學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。對于低段學(xué)生要求，能閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，會(huì )誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。課標在閱讀目標中十分強調語(yǔ)言的積累，而且進(jìn)行了量化，第一學(xué)段明確要求學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。就閱讀情感態(tài)度而言，首先是強調養成閱讀的興趣和習慣，在低年級這一點(diǎn)尤其重要。
二、教學(xué)目標：
1.激發(fā)孩子的閱讀興趣，使閱讀成為學(xué)習生活不可缺少的一部分。
2.指導學(xué)生廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學(xué)生讀一些詩(shī)歌、美文，還有一些百科類(lèi)的書(shū)籍。
3.養成良好的閱讀習慣，學(xué)會(huì )摘錄。
4.能體會(huì )作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
借助圖文并茂，以圖為主的'形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
四、有效推進(jìn)課程的措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
1、在上學(xué)期的基礎上，繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)，讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì )，評比“故事大王”；
5、期末進(jìn)行小結，評比讀書(shū)星；
五、進(jìn)度安排
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想
我校群文閱讀課題研究三年以來(lái)，以實(shí)施語(yǔ)文新課程標準為目的，通過(guò)對學(xué)生課內外閱讀的指導和訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力，為今后學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文用好語(yǔ)文以及學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科打下堅實(shí)基礎，促進(jìn)學(xué)生今后的長(cháng)足發(fā)展，同時(shí)更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習方法，砥礪學(xué)生的.一種人生態(tài)度，使其熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，樂(lè )善好施，幫助他人！
二、學(xué)情分析
群文閱讀作為一門(mén)新興課程，要在一節課的時(shí)間學(xué)習多篇文章，對于我們閱讀水平不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)全體參研師生的共同努力，我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色，師生得到了較好發(fā)展，取得了一系列教育教學(xué)成果，逐步步入良性發(fā)展軌道，本學(xué)期在縣級課題結題的基礎上，我校群文閱讀研究課題上升為市級課題，按更高的相關(guān)要求進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究。
三、閱讀目的
1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養良好的閱讀習慣，掌握終身受益的閱讀方法。
2、重視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開(kāi)放性，強調課內與課外的有機結合。
3、通過(guò)教學(xué)研究，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養。
四、閱讀方法指導
1、在群文閱讀中學(xué)會(huì )快速閱讀的策略。
群文閱讀教學(xué)，學(xué)生一節課要閱讀多篇文章，用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們在日常生活和工作中常用的閱讀方式，我們要有意識地滲透這些快速閱讀的策略。
2、在群文閱讀中學(xué)會(huì )整合信息的策略。群文閱讀教學(xué)，不必拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞理解，應側重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識地滲透整合信息的閱讀策略，培養學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。
3、在群文閱讀中學(xué)會(huì )質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達形式、不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來(lái)了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵學(xué)生從不同角度表述自己的觀(guān)點(diǎn)、提出自己的問(wèn)題、和同學(xué)進(jìn)行討論。
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇10
一、 指導思想
為進(jìn)一步全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高，在日趨激烈的競爭中尋找新的教育教學(xué)質(zhì)量增長(cháng)點(diǎn)，我市開(kāi)展提高學(xué)生素質(zhì)，加強閱讀教學(xué)工作的活動(dòng)，為適應教育教學(xué)發(fā)展的需要，把閱讀教學(xué)工作做好，特制定閱讀教學(xué)計劃和實(shí)施方案。
二、 閱讀教學(xué)工作思路
1、 學(xué)習理論，提高認識，形成氛圍
學(xué)習誘思探究、調節教學(xué)等有關(guān)教育理論，形成多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典的讀書(shū)和學(xué)習習慣，形成讀書(shū)氛圍。轉變思想，認清競爭、發(fā)展和諧的形勢，創(chuàng )新發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。突破點(diǎn)可選擇為提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生整體素質(zhì)，推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施。做到人人參與，積極學(xué)習，提高能力，促進(jìn)發(fā)展。
2、 健全組織，有效引導
�。�1） 閱讀教學(xué)領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：校長(cháng)史宗周，負責檢查督導
副組長(cháng)：曹志奎負責落實(shí)計劃方案措施
組 員：耿志偉、劉喜敏、史廣義負責各年級段閱讀教學(xué)指導； 孟玉榮、李建英指導本學(xué)科教研組閱讀教學(xué)工作。
�。�2） 教研及時(shí)間安排
利用周二上、下午前兩節集中教研及備課時(shí)間研究閱讀教學(xué)工作，解決出現的疑難問(wèn)題，采取各自出思路，提辦法，講體會(huì )，集體定方案，定
期交流的辦法，完成閱讀教學(xué)的研究工作。
利用每天晨讀和讀報時(shí)間，擴充閱讀量，讀好書(shū)，讀名著(zhù)，讀經(jīng)典，并且指導學(xué)生閱讀方法，鞏固課堂閱讀教學(xué)效果，伸展閱讀視角，提高閱讀效率。
�。�3） 及時(shí)指導
領(lǐng)導小組利用周五學(xué)校領(lǐng)導工作的例會(huì )時(shí)間集中研究閱讀教學(xué)每周工作情況，提出解決出現問(wèn)題的意見(jiàn)，做出下周工作安排，在周日晚全體教職工會(huì )上評價(jià)指導。
3、 課內課外結合，提高時(shí)效
�。�1） 課內結合四步精讀法課堂教學(xué)模式，教給學(xué)生閱讀學(xué)習的方法，強化訓練，提高能力，陶冶情操，達到不待老師教，自能讀書(shū)。讀有其法，思有其序，理解文章思想內涵，感悟文章寫(xiě)作特點(diǎn)，提高寫(xiě)作水平。
�。�2） 課外具體引導得當，閱讀好書(shū)，好文章，讀經(jīng)典名著(zhù)，擴展視野品味內涵，提高思想境界，指導學(xué)生對人生觀(guān)、世界觀(guān)，和諧生活的'認識，提高和轉變，誘思探究，養成好習慣，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)，動(dòng)口議，動(dòng)手做，動(dòng)情讀，動(dòng)筆寫(xiě)，動(dòng)腦思。
�。�3） 讀寫(xiě)品味定量，課內默讀，朗讀品味賞析，課外品讀賞析，練筆，書(shū)寫(xiě)，定時(shí)定量，周查月評。
�。�4） 結合思想、安全、心理教育的各項活動(dòng)，開(kāi)展競賽、紀念等活動(dòng)，滲透教育，相互補充，相得益彰。
�。�5） 每周工作安排顯示各級閱讀量。
三、 健全評估機制，促進(jìn)閱讀教學(xué)工作健康的發(fā)展
1、 制定評價(jià)細則
�。�1） 各級段負責人落實(shí)閱讀教學(xué)工作計劃，落實(shí)督導發(fā)展，及時(shí)反饋信息，學(xué)校月查評對各級段評定等級。
�。�2） 各學(xué)科教研組長(cháng)負責閱讀教學(xué)學(xué)科的教研，備課活動(dòng)的組織工作，三個(gè)級段比較，結合市局、中心校各級舉行活動(dòng)情況，評定組長(cháng)當月能力積分。
�。�3） 各閱讀教學(xué)科任教師按領(lǐng)導聽(tīng)評課記錄和各項次活動(dòng)結果評定當月能力項目積分，成效突出的在能力方面獎勵積分，上不封頂。
�。�4） 閱讀教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習成績(jì)提高快，閱讀分析能力強，在各項活動(dòng)中表現突出，受表彰和獎勵的在當期綜合素質(zhì)評定中定A級。并給所任課教師和班主任獎?dòng)洰斣驴荚u每人次1分。
�。�5） 課任教師在各項教學(xué)活動(dòng)中成績(jì)突出的在當月學(xué)期監測考評中能力項目記最高分。
�。�6） 閱讀指導和批閱閱讀練寫(xiě)筆記納入工作量項目積分。
2、 及時(shí)查評，總結經(jīng)驗
�。�1） 學(xué)校每周不定時(shí)對課任教師開(kāi)展多形式聽(tīng)評課活動(dòng)，對閱讀課教學(xué)有效及時(shí)指導，促其提高。
�。�2） 學(xué)校每月定期查閱讀教學(xué)教案，作業(yè)批改情況，查閱讀教學(xué)反思，階段反思和體驗，按質(zhì)量劃等級記入常規管理檢查評比記錄，做為教師評價(jià)條件積分。校長(cháng)在全教會(huì )上及時(shí)評析，提出指導意見(jiàn)。
�。�3） 鼓勵中青年教師及時(shí)把各自的反思經(jīng)驗體會(huì )，做法，疑問(wèn)發(fā)布到新鄭教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò )資源共享，轉變提高，增才擴智。
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇11
教學(xué)目的：
1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。
教學(xué)內容：
交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。
教學(xué)準備：
1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、課件（內含冰心頭像、冰心名句集錦等）。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書(shū)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入主題。
學(xué)生進(jìn)入情境。
老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng )設情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè )作背景，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。
二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的`？
了解兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）簡(jiǎn)要介紹你所
了解的冰心。（引導學(xué)生了解冰心作品中體現的童心、母愛(ài)、對大自然之愛(ài)的主題。）
�。�2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
這兩個(gè)問(wèn)題的設計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，
問(wèn)題（1）
通過(guò)匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個(gè)人課外閱讀的片面性；
問(wèn)題（2）
則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導學(xué)生“取長(cháng)補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。
五年級閱讀課教學(xué)計劃 篇12
一、指導思想
細水長(cháng)流，匯成大海。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，讓他們親近文學(xué)，走進(jìn)書(shū)籍，相信終有一天他們會(huì )成為一只只美麗的蝴蝶！
孩子愛(ài)讀書(shū)，我們才有未來(lái)；老師愛(ài)讀書(shū)，教育才得心應手。讀書(shū)是學(xué)生無(wú)悔的成長(cháng)方式，是教師良好的生活習慣，是構建和諧校園的基石。我們設計這次班級讀書(shū)活動(dòng)，是要用閱讀引領(lǐng)成長(cháng)，讓師生親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，與經(jīng)典對話(huà)，與博覽同行，打造書(shū)香班級。
二、活動(dòng)目的'
1、培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的內在素質(zhì)與修養。
2、激勵老師與書(shū)本為友，與大師對話(huà)，用優(yōu)秀文化浸潤心靈，完美自我。
3、努力建設“書(shū)香班級”，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，師生共同體驗閱讀的快樂(lè )，努力創(chuàng )建“學(xué)習型班級”。
三、活動(dòng)主題
閱讀，快樂(lè )，成長(cháng)。
四、必讀書(shū)目
《童年》《假如給我三天光明》。
五、活動(dòng)對象
超化鎮中心小學(xué)五（3）班師生。
六、活動(dòng)口號
我閱讀，我快樂(lè )，我成長(cháng)。
七、閱讀目標
1、通過(guò)課外閱讀，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，獲得自主閱讀的快樂(lè )。讓書(shū)伴隨孩子們成長(cháng)。
2、通過(guò)課外閱讀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握一般讀書(shū)方法，讀書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jì)热莺�，再抓住重點(diǎn)細看，掌握文章內容。
3、通過(guò)課外閱讀，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。
4、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問(wèn)，善于思考；三為要與“說(shuō)話(huà)”、“作文”緊密結合；四為持之以恒。
八、實(shí)施措施
1、記住班級讀書(shū)口號“走進(jìn)教室就看書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、中午還是晚上，走進(jìn)教室就看書(shū)。要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書(shū)�！�
2、以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
3、課前：每天“三分鐘演講”。
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