2022年度第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃（精選16篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？下面是小編為大家收集的2022年度第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
這學(xué)期我接任三年級（1）、（2）班的數學(xué)教學(xué)工作。三（1）班47人，三（2）班47人。跟孩子們相處了兩年，我對他們每一個(gè)人都比較了解。開(kāi)學(xué)第一堂課，我跟孩子們談心，發(fā)現好多孩子的學(xué)習狀態(tài)比上個(gè)學(xué)期好了很多，當然也有個(gè)別孩子仍然沒(méi)有改變，所以在新的學(xué)期里主要督促他們端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度以及良好習慣的養成，以提高學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
本冊教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。
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1．第一單元“混合運算”
�。ǔ思�、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2．第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和加減混合的計算方法，養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習（百以?xún)龋┮晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒�。結合具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4．第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6．第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；感受比較小數大小的過(guò)程；會(huì )計算一位小數的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
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1．第二單元“觀(guān)察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì )從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2．第五單元“周長(cháng)”本單元主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。
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本冊教材在數學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問(wèn)”“時(shí)間與數學(xué)”教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計。課題研究、教育論文和日常工作三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1．從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2．加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3．引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5．注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6．注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7．遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
8．加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四、課時(shí)安排
一、混合運算7課時(shí)
二、觀(guān)察物體3課時(shí)
三、加與減8課時(shí)
四、乘與除6課時(shí)
整理與復習2課時(shí)
五、周長(cháng)5課時(shí)
六、乘法13課時(shí)
七、年、月、日5課時(shí)
數學(xué)好玩3課時(shí)
八、認識小數8課時(shí)
總復習8課時(shí)
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)內容：
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包括：登月；減法塔；正方形組成的圖形。通過(guò)學(xué)習，不僅使學(xué)生對上學(xué)期的知識進(jìn)行了復習，更提高了學(xué)生的計算能力，培養了學(xué)生的幾何思維能力、組合能力，還對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。
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包括：乘整十數、整百數；整十數、整百數的除法；大賣(mài)場(chǎng)中的乘法；用一位數乘；用一位數除。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握并能熟練計算乘、除整十數、整百數，探索一位數與兩、三位數相乘的計算方法，體驗算法的多樣化。理解算理，能正確計算兩、三位數被一位數除的除法問(wèn)題，并能夠利用乘法與除法的關(guān)系來(lái)驗算除法計算的結果。使學(xué)生感受到數學(xué)在生活中應用的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。
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包括：元、角、分——用小數表示；千克、克——用小數表示；千米、米——用小數表示；米、厘米——用小數表示；長(cháng)度單位；年、月、日。小數在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的應用，孩子們在日常生活中或多或少已經(jīng)接觸到一些小數。在本單元中，不是抽象地討論小數，而是通過(guò)創(chuàng )設貼近孩子們生活實(shí)際的情景，讓孩子們在熟悉的情景中來(lái)進(jìn)行小數的初步認識。而在長(cháng)度單位一課中主要是認識長(cháng)度單位“分米”并對已經(jīng)認識的長(cháng)度單位進(jìn)行復習整理。在年、月、日一課中，重要是將學(xué)生在生活中形成的關(guān)于年月日的各種經(jīng)驗片斷系統的串起來(lái)。
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包括：三角形；面積；正方形和長(cháng)方形的面積；平方米。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生進(jìn)一步認識三角形及其分類(lèi)、等腰等邊三角形的性質(zhì)。探索圖形的大小認識到平面圖形的大小就是它們的面積。掌握正方形與長(cháng)方形的面積計算。并認識1平方米。
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包括：乘乘除除；燈市；我們來(lái)認識圖形；它們有多大；數學(xué)廣場(chǎng)——數蘋(píng)果；數學(xué)廣場(chǎng)——放蘋(píng)果；數學(xué)廣場(chǎng)——剪繩子；問(wèn)題解決——喜迎新年。進(jìn)行乘除法計算練習、除法的應用練習。使學(xué)生能根據問(wèn)題收集有用的信息，能將情節描述成簡(jiǎn)圖，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。并培養學(xué)生的注意力和觀(guān)察能力。
二、教學(xué)總目標：
認知方面：
�。�1）使學(xué)生掌握一位數乘除多位數的筆算法則，能夠比較熟練地筆算。能比較熟練地口算一位數乘除兩位數。會(huì )用乘法驗算除法。
�。�2）使學(xué)生初步認識小數，用小數標是價(jià)格、表示重量單位以及長(cháng)度單位；使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。
�。�3）進(jìn)一步認識三角形，根據邊的特征將三角形進(jìn)行不同的分類(lèi)。
�。�4）認識等腰、等邊三角形的性質(zhì)。
�。�5）知道面積的含義，認識面積單位。會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的面積。
�。�6）使學(xué)生會(huì )解答兩步計算應用題和比較容易的三步計算應用題。
能力方面：
�。�1）培養學(xué)生良好的解題習慣。
�。�2）能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�3）能夠探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法。
�。�4）能夠表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
�。�5）具有回顧和分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識。
�。�6）學(xué)生能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
情感方面：
�。�1）培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。�2）在學(xué)習中注重通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習方法，使學(xué)生能在數學(xué)學(xué)習中獲得成功的體驗，樹(shù)立信心，增強克服困難的勇氣和毅力。
態(tài)度方面：
�。�1）重視培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的應用意識和實(shí)踐能力，端正態(tài)度，能自覺(jué)的把課堂學(xué)到的本領(lǐng)應用于日常生活中。
�。�2）在直觀(guān)感知和廣泛的背景下，通過(guò)學(xué)生自身體驗，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)概念，千萬(wàn)不要用死記硬背的方法學(xué)習計算法則、計算公式、混合運算順序和數量關(guān)系。
�。�3）有對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤及時(shí)改正。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2．使學(xué)生了解同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法，使學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
3．重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
4．重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
四，教學(xué)設想：
發(fā)揮學(xué)生學(xué)習學(xué)習的主動(dòng)性就在于培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并善于用已有的舊知識去解決問(wèn)題。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我應該盡量創(chuàng )設一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育氛圍，使學(xué)生樂(lè )意參與到學(xué)習數學(xué)中來(lái)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我要在綜合解題能力上對學(xué)生加以訓練和培養。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生良好的解題習慣。
1．在計算方面，培養學(xué)生“一看，二想，三做”的基本解題步驟，加強學(xué)生的審題能力，避免學(xué)生看題就做的習慣，注重算的過(guò)程，使整體的計算能力有所提高。
2．在應用題方面，培養學(xué)生正確分析的能力。從條件入手或從問(wèn)題入手分析，能掌握數量之間的關(guān)系，知道找相關(guān)的條件求出問(wèn)題。
3．在概念方面，注重培養學(xué)生“算”和“想”的過(guò)程，使學(xué)生在知道結果的基礎上，更能理解期間的過(guò)程。
�。ǘ⿲W(xué)習方法設計
1、前兩分鐘的基本訓練，對于一些關(guān)系式或者定律等有關(guān)內容可以利用這段時(shí)間每天進(jìn)行訓練，使學(xué)生能夠熟記住。
2、教學(xué)情境，培養學(xué)生運用“舊知”解決“新知”的能力。
�。�1）通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生回顧舊知，且發(fā)表對所學(xué)新知的的興趣，，并能通過(guò)討論使新舊知識得以同化。
�。�2）在課堂的新授過(guò)程中，抓重點(diǎn)，多引導，注重培養學(xué)生的思考完整性。
�。�3）新授課中抓基礎部分，練習中結合實(shí)際生活，注重培養學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生多接觸一些靈活性比較題目。
�。ㄈ⿲W(xué)習方法指導
a）對于學(xué)習有困難的學(xué)生，指導他們對于一些基本題目的理解，加強計算的能力。
b）對于有一定學(xué)習能力的學(xué)生，指導他們多觀(guān)察，多比較，分清比較容易混淆的題目。養成仔細、認真的解題習慣。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
在學(xué)校數學(xué)教研組的領(lǐng)導下，以學(xué)校數學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)為主線(xiàn)，通過(guò)課堂教學(xué)為媒介，加強教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究，增強教研組在戰斗和教學(xué)研究中的合作能力，認真上好教研課，通過(guò)教研組教師的共同努力，努力在教學(xué)中取得實(shí)效，真正做到40分鐘內要求質(zhì)量的效果。
二、工作目標
1.本學(xué)期教研組將組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論，結合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習其他學(xué)習資料中的相關(guān)內容，加深對《標準》在尋找策略和解決問(wèn)題過(guò)程中的理解和把握。
2.加強教研組教師之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮備考組的功能，以教研組為依托，腳踏實(shí)地開(kāi)展互動(dòng)教研活動(dòng)，努力打造學(xué)習型組織，積極形成“積極參與、密切合作、樂(lè )于探索”的備考組文化和工作特色。應加強課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)習方法的研究，將學(xué)生聽(tīng)力習慣的培養納入日常教學(xué)，通過(guò)改變教師的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的改變。
3.牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)”的理念，踐行“生活化教育”的理念，堅持“備課是基礎，上課是核心，反思是促進(jìn)”的工作理念，努力打造真實(shí)高效的課堂，有效提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮教研組的作用，努力實(shí)現教學(xué)進(jìn)度的統一、數據的統一使用、單位調查的統一。
三、工作重點(diǎn)
1.認真學(xué)習《2014數學(xué)課程標準》，進(jìn)一步理解新課標精神，在基礎教育改革新理念指導下，轉變教師教學(xué)觀(guān)念。
2.重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師應轉變教學(xué)觀(guān)念，用新理念指導課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力倡導研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、體驗式學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。鼓勵老師把每天的每節課都當成公開(kāi)課，提高課堂上課質(zhì)量，課后及時(shí)分析反思每節課。
四.具體措施
1、加強理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
教師教學(xué)行為的改變是新課程成功實(shí)施的前提，教師的教學(xué)行為受其教育教學(xué)理念的支配。因此，本學(xué)期我們數學(xué)教師組圍繞以下內容開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)：
(1)《數學(xué)課程標準》；教材；
(2)關(guān)于“學(xué)教”的理論文章。
(3)數學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊雜志
具體做法：
(1)教研組活動(dòng)期間，組織談?wù)搶W(xué)校的集體業(yè)務(wù)學(xué)習資料，并形成書(shū)面材料，上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
(2)教師自學(xué)“有效教學(xué)”理論，做筆記，集體討論。
(3)利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)廣泛收集和閱讀教育教學(xué)改革信息，提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
2.加強日常管理
加強常規管理的核心主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法：
(1)學(xué)期初每位教師要認真制定教學(xué)計劃;平時(shí)要做到：認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生;配合教導處每月對教師業(yè)務(wù)常規情況進(jìn)行檢查與考核。
(2)自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論指導備課、上課。認真落實(shí)“教學(xué)五認真”，規范教師的業(yè)務(wù)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。充分發(fā)揮數學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學(xué)有效性，轉化為可操作的教學(xué)常規，注重活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。
(3)組織好間周一次的教研組活動(dòng)。
(4)大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教改論文。鼓勵教師在理論學(xué)習、教改實(shí)踐的基礎上，認真撰寫(xiě)有關(guān)“以學(xué)定教”的論文。本學(xué)期要求年輕教師每人撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，數學(xué)組將積極組織教師參加各類(lèi)論文案例評比活動(dòng);爭取在本學(xué)期中有多篇數學(xué)論文在雜志上發(fā)表或獲獎。
3、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
(1)采用集中學(xué)習、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法，及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
(2)開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
(3)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教科研能力。
(4)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，充分利用教師博客、論壇，開(kāi)展網(wǎng)上教研。
5、學(xué)生方面。
(1)要提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。努力提高隨堂課質(zhì)量，課堂教學(xué)，教師要以新理念為指導，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)方案，力求把數學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
(2)提倡教師利用合適的時(shí)間組織學(xué)生閱讀數學(xué)報，發(fā)揮數學(xué)報的功能。
(3)要求學(xué)生每周或隔周搜集一個(gè)數學(xué)故事，(可以是數學(xué)家的故事、數學(xué)趣味故事等)，或者提出生活中的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在班內交流，或周記的形式記錄下來(lái)。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成本學(xué)期的工作任務(wù)根據教師自身特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的要求，改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期工作計劃：小學(xué)數學(xué)二年級第四冊第二學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)工作計劃
一、學(xué)情分析
我班現有學(xué)生43名.他們已經(jīng)不象剛入學(xué)那樣，什么都不懂，經(jīng)過(guò)一年的成長(cháng)，他們初步有了自己的思想、意識，有一定的控制能力.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，教師應改變教學(xué)方法，從學(xué)生感興趣的開(kāi)始，初步培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，使每個(gè)學(xué)生在自身的基礎上都有一定的提高.
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：一個(gè)因數是兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題.
一個(gè)因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點(diǎn).學(xué)生掌握好這兩部分計算，就為以后學(xué)習小數乘、除法打下良好基礎.
混合運算和應用題也是本冊的一個(gè)重點(diǎn).這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學(xué)習三步式題的混合運算順序，繼續學(xué)習一些兩步計算的應用題.通過(guò)解答所學(xué)的應用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一些數量關(guān)系，提高運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養學(xué)生檢驗應用題解答的技能和習慣.
在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計時(shí)法.
三、教學(xué)目標要求
�。ㄒ唬⿻�(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘除法估算和驗算.
�。ǘ⿻�(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百的數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）.
�。ㄈ┏醪秸J識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法.
�。ㄋ模┱J識東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方位，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能描述行走的路線(xiàn).
�。ㄎ澹┱J識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積.
�。┱J識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻.
�。ㄆ撸┝私獠煌问降臈l形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用.
�。ò耍┙�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現為題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的`能力.
�。ň牛┏醪搅私饧虾偷攘看鷵Q的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力.
�。ㄊw會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心.
�。ㄊ唬B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣.
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習興趣.
�。ǘ┏浞掷媒叹吆蛯W(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué).
�。ㄈ┘訌妼�(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展.
�。ㄋ模┰O計一些探索性操作活動(dòng)，培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神.
五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本冊教材的重難點(diǎn)是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數.
六、教學(xué)任務(wù)、達標情況
本冊教學(xué)內容：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問(wèn)題、數學(xué)廣角，力爭在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎上有一個(gè)新的提高.
七、培優(yōu)輔差
本班現有的學(xué)生中，依然不可避免地有學(xué)困生的存在，學(xué)困生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛(ài)看書(shū)，注意力不易集中.對這些學(xué)生要傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導，鼓勵自信，結合教學(xué)中出現的問(wèn)題，不失時(shí)機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué).
根據學(xué)校工作計劃安排，培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點(diǎn).現對學(xué)困生輔導采取如下對策：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)生協(xié)助法.
為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習.
�。ǘ┊斠换亍靶±蠋煛�.
當差生有了一些進(jìn)步，或對某一知識掌握得比較好時(shí)，為了滿(mǎn)足其表現欲，可以讓他們當一回“小老師”.這樣，他們會(huì )更加積極地參與學(xué)習活動(dòng).
�。ㄈ┱n堂提問(wèn).
差生在學(xué)習過(guò)程中，常常是既不懂也不問(wèn)，不問(wèn)就更不懂，于是學(xué)習越來(lái)越差.為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)問(wèn).如果差生不提問(wèn)，則老師加以啟發(fā)：“你沒(méi)有問(wèn)題嗎？那么老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎？”以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問(wèn)題.
�。ㄋ模⿵椥宰鳂I(yè).
學(xué)生在完成基本練習之后，可根據實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學(xué)生做練習時(shí)，騰出時(shí)間輔導差生，當其學(xué)有余力時(shí)，鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè).
�。ㄎ澹┘皶r(shí)鼓勵.
對于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高成績(jì).
�。┘议L(cháng)配合.
對差生的學(xué)習情況及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子.
八、特長(cháng)生培養
及時(shí)發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，培養學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng )造展示的機會(huì )，使學(xué)生增強自信心，激發(fā)學(xué)習興趣
九、德育滲透目標
�。ㄒ唬B成良好的學(xué)習習慣，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質(zhì).
�。ǘ┰趯W(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心.
�。ㄈ┡囵B愛(ài)國主義情感，提高其能力，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣.
十、具體措施
�。ㄒ唬┮獜恼w上把握教學(xué)目標.不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整.要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔.
�。ǘ┮鹬貙W(xué)生，注重學(xué)法滲透.在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習.
�。ㄈ┮⒁馀囵B學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力.要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程.
�。ㄋ模┮⒅嘏囵B學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識.
�。ㄎ澹┮⒁膺m當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解.
�。┮⒁饨虒W(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力.課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題.
�。ㄆ撸┮脑O計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí).
�。ò耍┮獫B透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神.
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
繼續加強現代教育理論的學(xué)習，提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析
三年級二班共有學(xué)生47名，從整體看，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學(xué)習活動(dòng)六次，生字表包括要求會(huì )認的字和要求會(huì )寫(xiě)的字。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元;設計了六個(gè)專(zhuān)題。他們分別是：走進(jìn)春天，觀(guān)察、發(fā)現、研究，愛(ài)，童年生活，哲理智慧，走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界。每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價(jià)值，體現著(zhù)時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。
要求識字329個(gè)，會(huì )寫(xiě)字231個(gè)。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。每個(gè)綜合學(xué)習都由幾個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的
欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”“漫步書(shū)林”。
四、教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、會(huì )寫(xiě)329個(gè)字，會(huì )認231個(gè)字，累計識字3000多個(gè)。
3.會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8.開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習復述課文。
10.初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)數據。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11.開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。
1、加強寫(xiě)字教學(xué)的指導，指導學(xué)生練好鋼筆字。
2、培養學(xué)生自讀自悟的能力。
3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其它方式，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生抓住重點(diǎn)與距離捷克文內容和表達的情感的能力;
2、如何提高學(xué)生習作的興趣，提高學(xué)生習作的能力也是一個(gè)難點(diǎn);
3、讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)鋼筆字的習慣。
七、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
在長(cháng)期的教學(xué)中，受傳統教育思想的影響，對學(xué)生的學(xué)習情況始終處于不放心、不放手的強化訓練，無(wú)論是識字、寫(xiě)作、還是閱讀都是施行滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，認為似乎這樣才能讓學(xué)生達到教師所期望的目標。豈不知，在提倡素質(zhì)教育的今天，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后，不太實(shí)際的教學(xué)方法，大大束縛了學(xué)生的思想個(gè)性，阻礙了學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力。因此，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，我努力改變自己以前古老的作法。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的才能，提高他們的學(xué)習興趣。變以前的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)；呆板學(xué)為靈活學(xué)；苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。正是有了這種思想作前提，我在教學(xué)中注重抓住一個(gè)項目做實(shí)驗為突破口，進(jìn)而向其他項目延伸。近幾年來(lái)，從一年級接手到現在的三年級，我一直重點(diǎn)實(shí)驗的課題是《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀能力的培養》。經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐，現以初見(jiàn)成效。
一、精心設計課前導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
俗話(huà)說(shuō)一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語(yǔ)，能引起學(xué)生閱讀的極大興趣。小學(xué)生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閱讀課文的導語(yǔ)，積極提高他們的學(xué)習興趣。如：我在教學(xué)“雨”這篇課文是，我引導學(xué)生說(shuō)：“你們都見(jiàn)過(guò)‘雨’，‘雨’對我們大家是再熟悉不過(guò)的事物，它與我們的生活時(shí)時(shí)相伴，就象我們的好朋友，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，可你們知道下雨時(shí)天氣怎樣？風(fēng)怎樣？雨水是怎樣的？莊稼又是怎樣等這些情景嗎？你們想了解嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻地回答：“想”。于是我就說(shuō)：“好，今天我們學(xué)習一篇關(guān)于寫(xiě)‘雨’的課文，課文詳細地介紹了這些方面的知識，請你們用自己的能力去閱讀課文，并尋求答案好嗎？”話(huà)音剛落，學(xué)生就情緒高昂地朗讀起課文來(lái)。
二、循序漸進(jìn)，由淺入深
小學(xué)生的學(xué)習興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習知識的內在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過(guò)深會(huì )挫傷孩子們的學(xué)習積極性，過(guò)淺容易導致孩子浮躁，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針，一年級時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話(huà)，能用自己的話(huà)大體說(shuō)出一句話(huà)的意思，我便予以表?yè)P、鼓勵。二年級時(shí)，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話(huà)，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話(huà)較準確地理解一句話(huà)的含義。三年級時(shí)我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話(huà)，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會(huì )作者的感情。正是這樣一步一個(gè)臺階，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內容。
三、精講多讀，讀出情感
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生最反對的是教師無(wú)休止的教授、講授再講授，就象一個(gè)媽媽?zhuān)磸蛧Z叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預期效果。因此，我在講課文時(shí)，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動(dòng)中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀(guān)意識。講讀課文我只引導孩子們理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復讀，反復念，讓其讀出情感，念出含義。閱讀課文我則全權放手，讓學(xué)生自瀆，自疑，自己解決問(wèn)題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當點(diǎn)撥。這樣以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性得到了提高，知識水平和能力也得到了相應的升華，教學(xué)任務(wù)完成得輕松愉快。
四、創(chuàng )設意境，讀出作者的思想感情
雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。但適當地給學(xué)生創(chuàng )設意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文內容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境，如優(yōu)美的散文、古詩(shī)配以樂(lè )器、圖畫(huà)。記敘文配以課本劇，說(shuō)明文設制電動(dòng)課件等。這樣以來(lái)學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
總之，閱讀訓練的方法還很多很多，這就需要我們在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)現去積累去實(shí)踐，才能找到最為理想的途徑。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想：
根據新《課標》的基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、情況分析：
�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析：
本屆三年級學(xué)生已使用了兩年半的實(shí)驗教材，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
�。ǘ┙滩姆治霰緝越滩膬热莅ㄏ旅嬉恍﹥热荩�
位置與方向；
除數是一位數的除法；
統計；
年、月、日；
兩位數乘兩位數；
面積；
小數的初步認識；
解決問(wèn)題；
數學(xué)廣角。
1、數與計算方面：
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個(gè)單元。精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動(dòng)學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解。將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，進(jìn)一步認識計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成——面對具體問(wèn)題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面：
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。
3、量的計量方面：
本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。
4、統計知識方面：
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的推斷。
5、用數學(xué)解決問(wèn)題方面：
本冊教材安排用數學(xué)解決問(wèn)題方面的內容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除計算的問(wèn)題；另一個(gè)是“數學(xué)廣角”單元，這一單元引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、使學(xué)生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、使學(xué)生了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、使學(xué)生養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。
教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問(wèn)題。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性。
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
六、教學(xué)進(jìn)度：
本冊教材安排了59課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)安排如下，僅供參考，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)生情況分析：
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。
雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。
二、教材分析：
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算是本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學(xué)習小數乘法的必要基礎。
從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習看這兩種統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)學(xué)平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、學(xué)情分析
總體情況:多數學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣，課上能認真聽(tīng)講，積極思維，課后認真按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯。但也有少數學(xué)生惰性強，課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯。
二、主要復習內容:
1、位置與方向
2、除數是一位數的除法
3、統計
4、年月日
5、兩位數乘兩位數
6、面積
7、小數的初步認識
8、解決問(wèn)題
9、數學(xué)廣角。
三、復習目標:
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復習措施
首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內容的情況。針對本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復習計劃。
1、計算部分:
a、口算:堅持經(jīng)常練，每節課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對又快，同時(shí)讓學(xué)生在計算過(guò)程中運用。
b、乘除法計算:先要復習計算法則以及應注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數中間有0的題目。
2、解決問(wèn)題部分:著(zhù)重引導學(xué)生分析題里的數量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結構相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著(zhù)變化的。
3、計量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的認識和運用。
4、注重學(xué)困生的轉化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(cháng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉化他們的學(xué)習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5、注意針對學(xué)生復習過(guò)程實(shí)際中出現的問(wèn)題及時(shí)調整復習計劃。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、教學(xué)內容和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習百以?xún)纫晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒�。結合實(shí)際具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實(shí)際情境重提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情景，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大��；掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；結合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式。探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能結合具體情境進(jìn)行估算，并能?chē)L試解釋估算的過(guò)程。
4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學(xué)習乘除混合兩步計算。能結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確計算兩三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行演算，結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力；能從實(shí)際情境紅提出問(wèn)題，運用除法知識解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24記時(shí)法；感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“觀(guān)察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習根據指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀(guān)察由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì )從不同方向觀(guān)察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單立體圖形 形狀；發(fā)展空間觀(guān)念，培養觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2、第五單元“周長(cháng)”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體實(shí)物或圖形認識周長(cháng)；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法；結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中體會(huì )事件發(fā)生的可能性有大有小。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數學(xué)內容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言文字
培養學(xué)生正確使用普通話(huà)交流和使用規范字的良好習慣。
二、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生操作，在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。下面結合具體學(xué)習內容，闡述本冊教材編寫(xiě)的意圖和特色：（一）內容的呈現體現了以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)；（二）內容的呈現注重了層次性和思考性；（三）注重數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養學(xué)生應用數學(xué)解決問(wèn)題的能力；（四）努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化；（五）內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好情感。
三、主要教學(xué)措施
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境；
�。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養；
�。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化；
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力；
�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
四、教學(xué)評價(jià)措施
評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，應該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，是否樂(lè )意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否有學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。ǘ┻m時(shí)評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握
三年級的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。因此，對學(xué)生評價(jià)時(shí)，應重點(diǎn)考察學(xué)生結合具體材料時(shí)對所學(xué)內容實(shí)際意義的理解。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)
對學(xué)生發(fā)祥問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能否嘗試選擇適當的方法解決問(wèn)題，能否愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，能否用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
五、課時(shí)安排
�。ㄒ唬┏顺ā�7課時(shí) （四）乘法……9課時(shí) （七）年、月、日…8課時(shí)
�。ǘ┯^(guān)察物體……3課時(shí) （五）周長(cháng)……5課時(shí) （八）可能性……2課時(shí)
�。ㄈ┣Э�、克、噸…6課時(shí)（六）除法……8課時(shí) （九）總復習……5課時(shí)
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇11
一.教學(xué)內容和教學(xué)目標：
本教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域內容混合的方法。每個(gè)字段包括以下內容：
數與代數：第一單元“元、角、分、十進(jìn)制”。根據購物的具體情況理解小數的含義，能夠識別、閱讀和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；感受比較十進(jìn)制大小的過(guò)程；能加減一位小數，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；可以用小數來(lái)表達一些日常生活中的事情和交流。第三單元“乘法”。會(huì )計算兩位數乘以?xún)晌粩�；能夠根據具體情況進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算過(guò)程；能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，判斷結果的合理性。第五單元“認可分數”。能夠結合具體情況和直觀(guān)操作理解分數的含義，能夠識別、閱讀和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受對比分數的過(guò)程；能計算出分母相同的分數的加減，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
空間與圖形：第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”。結合實(shí)例，感知平移、旋轉和軸對稱(chēng)現象；它可以在正方形紙上畫(huà)一個(gè)水平和垂直方向平移的簡(jiǎn)單圖形；通過(guò)觀(guān)察和操作，可以知道軸對稱(chēng)圖形，在正方形紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。第4單元“區域”。舉例理解面積的含義，用自選單位估算和測量圖形的面積，認識統一面積單位的必要性，認識和理解面積單位，進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算；探索和掌握矩形和正方形的面積公式，可以估計出給定矩形和正方形的面積。
統計與概率，第6單元“統計與可能性”。通過(guò)豐富的例子，了解平均數的含義，認識到平均數的必要性，找到簡(jiǎn)單數據的平均數；能夠描述一些簡(jiǎn)單事件的可能性，與同行交流想法。
實(shí)踐活動(dòng)：去商店調查三種商品的價(jià)格，并做好記錄。和你的同學(xué)比較同一種商品的價(jià)格。找生活中的小數，和同齡人聊聊。從紙上剪下你喜歡的圖形，通過(guò)平移或旋轉來(lái)畫(huà)出圖案。設計旅行計劃。廚房地板的選擇--展開(kāi)和翻轉制作拼圖。調查組內學(xué)生身高，計算組內平均身高。在報紙上找出與平均分相關(guān)的信息，告訴同行。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本教材中的小數和分數、圖形變換、面積等概念都是學(xué)生第一次接觸到的重要基礎知識，所以學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習和理解非常重要。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和獨立解決問(wèn)題的能力。要把數學(xué)學(xué)習和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題結合起來(lái)，充分利用教材提供的線(xiàn)索，培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)生活，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，體驗數學(xué)的廣泛應用和實(shí)用價(jià)值，獲得良好的情感體驗。
第四，學(xué)術(shù)條件分析：
這學(xué)期我教的三個(gè)班，大部分學(xué)生對數學(xué)感興趣，接受能力強，學(xué)習態(tài)度端正。尤其是男生，學(xué)習基礎還是比較好的，但是有些同學(xué)不夠自覺(jué)，沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量差，數學(xué)學(xué)習困難。因此，在新學(xué)期，在糾正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，要加強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的各種能力的培養，以提高學(xué)生的成績(jì)。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）教學(xué)資源分析：
重視學(xué)生的生活體驗，將數學(xué)與現實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生在理解的基礎上學(xué)習數學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解。教材通行證的數量和
計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用"基本領(lǐng)域反映運用數學(xué)研究現實(shí)世界的基本過(guò)程，有機的滲透數感、符號感、空間觀(guān)念、統計思想、推理意識等重要的數學(xué)思想和思維方式，并以此為主線(xiàn)選擇和安排教學(xué)內容。
展現知識的產(chǎn)生和應用過(guò)程，形成"問(wèn)題情境--建立模型--解釋與應用"的基本敘述模式，引導學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習方式。通過(guò)上述的過(guò)程，學(xué)生將逐步掌握基本的數學(xué)知識和方法，形成良好的數學(xué)思維習慣和應用意識，提高自己解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)思考的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心，獲得對數學(xué)較為全面的體驗與理解。
以數學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索安排教材內容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照《標準》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現方式，以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索，展開(kāi)相關(guān)知識的學(xué)習。教材設立了"看一看、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、我的成長(cháng)足跡、問(wèn)題銀行"等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀(guān)察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中，掌握基本的知識和技能，發(fā)展數學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
(一)切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
數學(xué)基礎知識的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí)，應更重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的"再創(chuàng )造"過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而"再創(chuàng )造"的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
(二)重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
(三)重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)教學(xué)應體現"從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣"的基本過(guò)程。在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不要用死記硬背的方法。
六、促進(jìn)教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。知識和技能的評估，試題類(lèi)型要多樣化。評價(jià)應體現激勵的作用。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一.教材分析：
本教材包括以下材料：
�。ㄒ唬┰跀底趾痛鷶捣矫�，本教材安排了整十、整百乘以一位的口算。用小于100的乘積乘以?xún)晌粩档目陬^算術(shù)。
估計兩個(gè)或三個(gè)數字乘以接近整十或百的一個(gè)數字。
兩位或三位數字乘以一位數字的書(shū)面計算。
十位數、百位數、百位數和十位數除以一位數的口算，以及兩位數除以一位數的口算。將兩位或三位數字除以一位數字的書(shū)面計算和除法的校驗計算。
分數的初步理解，分數的簡(jiǎn)單比較，相同分母分數的簡(jiǎn)單加減。
了解千克和克，相關(guān)質(zhì)量單位之間的簡(jiǎn)單轉換。
一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，即一個(gè)數字的多少倍是另一個(gè)數字，一個(gè)數字的多少倍是另一個(gè)數字。
以條件思考的策略解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
間隔排列現象中的規則。
�。ǘ﹫D形和幾何
矩形和正方形的基本特征。平面圖形周長(cháng)的意義，一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的周長(cháng)計算問(wèn)題。
生活中的平移、旋轉和對稱(chēng)現象，以及對軸對稱(chēng)圖形的初步理解。
�。ㄈ┤鎸�(shí)用
周長(cháng)是什么
多彩得分欄rdquo
二教學(xué)目標：
1.結合已有的四位運算理解和相關(guān)計算經(jīng)驗，探索掌握二、三位數乘一位數、二、三位數除一位數的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口頭計算、估算和書(shū)面計算。結合已有的四運算含義及相關(guān)數量關(guān)系知識，理解和掌握與“時(shí)代”相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題兩步計算的基本思維方法，提高所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，結合日常生活經(jīng)驗了解公斤和克，初步了解分數的含義，學(xué)會(huì )解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)觀(guān)察和操作，初步了解矩形和正方形的基本特征，結合實(shí)例理解周長(cháng)的含義，測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)，探索和掌握矩形和正方形周長(cháng)的計算方法，理解翻譯，旋轉和對稱(chēng)現象的生活，并初步了解軸對稱(chēng)圖形。3.聯(lián)系兩位或三位乘以一位、兩位或三位除以一位的計算，簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)計算，公斤和克的理解，以及“動(dòng)手”和綜合實(shí)踐，嘗試從數字、長(cháng)度、重量等不同角度查找和提問(wèn)，逐步培養數學(xué)應用意識，鍛煉實(shí)踐能力。
4.在用兩步計算法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、用矩形和正方形周長(cháng)計算法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、用分數加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )從已知條件出發(fā)，建立條件與問(wèn)題的聯(lián)系的思維方法，認識到同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，逐步增強解決問(wèn)題的戰略意識。
5.體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
6.養成細心操作、字跡工整的好習慣。
7.體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)措施
近兩年來(lái)，本班學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，在課堂上能積極思考和講話(huà)，認真按時(shí)完成作業(yè)。大部分學(xué)生能熟練運用口頭計算器進(jìn)行乘法運算，提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并掌握了位置、圖形、統計等知識。但是，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有達到正確、快速的計算，今后應加強輔導。
1.深入教材鉆研，了解教材編寫(xiě)意圖，備課，搞好課堂，40分鐘內要求質(zhì)量
2改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂密度。使用激活練習提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
4.重視對后進(jìn)生的輔導，努力使后進(jìn)生逐步迎頭趕上。
5.加強學(xué)生計算機技能的訓練，注重學(xué)生初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。
6.虛心向其他教師學(xué)習，相互學(xué)習，積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革活動(dòng)。
7.廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，發(fā)展思想。
8.加強小組教學(xué)和研究，掌握上下年級之間的知識聯(lián)系，深入鉆研教材，了解教材編寫(xiě)意圖。根據教學(xué)大綱的具體要求進(jìn)行教學(xué)。
9.充分利用教材，改革課堂教學(xué)結構，加強指導。
10.根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識應該由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜。從低到高。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇13
一、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗教材，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、 正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2。、改進(jìn)課堂教學(xué)，結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。
9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇14
【一】學(xué)情分析
1、學(xué)生的學(xué)習情況分析?在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，三年級學(xué)生，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
2、學(xué)困生基本情況分析?本班級學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。
【二】教材分析
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
【三】教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.讓學(xué)生在認識時(shí)分的基礎上，認識時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通過(guò)加深學(xué)生對時(shí)間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
2.使學(xué)生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算使學(xué)生懂得應根據要解決的具體問(wèn)題及數據特點(diǎn)選擇適當的估算方法，初步培養學(xué)生的數感及估算意識，體會(huì )算法的多樣化。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比劃、測量等學(xué)習活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認識新的長(cháng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。認識長(cháng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸=1000千克
4.會(huì )筆算三位數的加、減法(不進(jìn)位、不連續進(jìn)位、連續進(jìn)位)，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算及在生活中應用
5.在實(shí)踐活動(dòng)中理解“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義，體會(huì )數量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉化為“求一個(gè)數里包含有幾個(gè)另一個(gè)數”的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用轉化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6.會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算
7.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
8.初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
【四】教學(xué)措施
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,?從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇15
一、情況分析：
�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析：
這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗教材，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件.
�。ǘ┙滩姆治觯�
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
3.空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4.提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5.逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
“數與代數”領(lǐng)域以萬(wàn)以?xún)鹊恼J數和四則計算(筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減)為主線(xiàn),結合安排了認識常量單位(克與千克、24時(shí)記時(shí)法)以及直觀(guān)認識分數(一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點(diǎn):認數與四則計算;難點(diǎn):24時(shí)記時(shí)法。
“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀(guān)察物體基礎上,進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側面和上面,安排了從這三個(gè)角度觀(guān)察一些簡(jiǎn)單的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀(guān)認識長(cháng)方體與正方體的基礎上,教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計算周長(cháng)的方法。重點(diǎn):周長(cháng)意義與計算長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的方法;難點(diǎn):觀(guān)察物體。
“統計與概率”領(lǐng)域,在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上,教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些,學(xué)會(huì )用“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。重點(diǎn):把收集的信息進(jìn)行整理,能用統計表或條形統計圖呈現;難點(diǎn):正確描述事件發(fā)生的可能性。
“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動(dòng),其中《稱(chēng)一稱(chēng)》、《周末一天的安排》、《周長(cháng)是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動(dòng),而《農村新貌》是場(chǎng)景型的活動(dòng)。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨立探索的同時(shí)要加強合作交流,明白“傾聽(tīng)”、“尊重”、“互補”會(huì )讓問(wèn)題解決得更好;難點(diǎn):如何有效地組織活動(dòng)。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：
�。ㄒ唬┲R和技能方面
1.會(huì )筆算．會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3.初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5.認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
1.能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2.能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4.初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4.在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形。
第一學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇16
一、班級情況分析：
本學(xué)期我擔任三年級（1）班數學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年級是新分的班，但班里有許多學(xué)生在一、二年級的時(shí)候我已經(jīng)教過(guò)的，對于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學(xué)生的基礎較差。但有一部分學(xué)生是插轉來(lái)的和以前是其他班的，對這些學(xué)生我還不太熟悉，因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續加強學(xué)生的基礎知識訓練以外，還要加強對學(xué)困生的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養，以及對新來(lái)的學(xué)生的了解和教育，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析：
這冊教材包括下面一些內容：時(shí)、分、秒、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法
�。ㄒ唬�、測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法
�。ǘ�、倍的認識、多位數乘一位數、數字編碼、長(cháng)方形和正方形、分數的初步認識、數學(xué)廣角和總復習等。其中萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，
初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、 正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，結合遠程教育資源加大課堂密度.運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習，尤其是同級兩位教師，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強集體教研、集體備課活動(dòng)，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁，由低到高，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。
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