【熱門(mén)】五年級音樂(lè )教學(xué)計劃三篇
五年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析
本年級共有學(xué)生68人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè )課，但是不喜歡學(xué)習樂(lè )理知識，誤認為音樂(lè )課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級時(shí)期的學(xué)習階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，而且，學(xué)期學(xué)習的知識又為今后幾年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、教材分析：
本冊教材共分八個(gè)單元，教材內容的安排上強調了音樂(lè )與大自然、音樂(lè )與生活、音樂(lè )與人、音樂(lè )與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂(lè )置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng )作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習創(chuàng )造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。
三、教學(xué)目標
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1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲
2、遵循每節課前先教10分鐘樂(lè )理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節課應該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習有記載，有學(xué)習有考試。使學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )課的意義。
�。ǘ┬蕾p部分：
結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在學(xué)生原有的基礎上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè )欣賞水平
2、進(jìn)一步加強基礎樂(lè )理知識的學(xué)習
3、在原有的基礎上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平
4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng )編活動(dòng)
五、教學(xué)設想
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，從中總結經(jīng)驗。
六、教學(xué)課時(shí)
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五年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
貫徹落實(shí)新課標新課改精神，培養學(xué)生一定的音樂(lè )技能，尤其注重培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉變思想（認為學(xué)習音樂(lè )無(wú)用，認為音樂(lè )課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。
二、基本情況分析
我擔任五年級5個(gè)班級的教學(xué)，其中五（6）班轉于村小。這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè )課，但是不喜歡學(xué)習樂(lè )理知識，誤認為音樂(lè )課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級時(shí)期的學(xué)習階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，而且，學(xué)期學(xué)習的知識又為今后幾年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期教材在樂(lè )理方面又加深了難度，如一個(gè)升號的調，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的五線(xiàn)譜學(xué)習做好了伏筆�？偨y上來(lái)看，五（1）（2）（3）（6）班學(xué)習態(tài)度認真，學(xué)習風(fēng)氣濃厚，學(xué)習歌曲的速度較快，五（4）班學(xué)習風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習態(tài)度不夠認真。針對這種現狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。
三、教材分析：
本冊教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聆聽(tīng)”“創(chuàng )編活動(dòng)”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學(xué)生體會(huì )不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂(lè )風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè )常識有：節拍的學(xué)習，小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復記號的學(xué)習，以及了解音樂(lè )家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè )童話(huà)劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生展現的機會(huì )，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂(lè )特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛(ài)民族文化。
四、教學(xué)目標：
1增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2提高音樂(lè )感受與鑒賞的能力。
3培養豐富的生活情趣和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。
4學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
5能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
五、教學(xué)內容的基本要求：
1唱歌：
�。�1）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。
�。�2）能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�3）能夠體會(huì )歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現歌曲的音樂(lè )情緒。
2演奏
能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
3聽(tīng)賞：
�。�1）不斷的給學(xué)生接觸國內外優(yōu)秀的音樂(lè )作品，學(xué)習我國優(yōu)秀的民族音樂(lè )來(lái)擴大音樂(lè )視野。
�。�2）通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè )曲描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè )曲的藝術(shù)處理等。
4識譜：
�。�1）學(xué)習各種節拍，掌握其強弱規律。
�。�2）學(xué)習小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復記號等。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一課：春意—————————————————————————————————————————————4課時(shí)；
第二課：歡樂(lè )的村寨———————————————————————————————————————4課時(shí)；
第三課：幻想—————————————————————————————————————————————4課時(shí)；
第四課：四季—————————————————————————————————————————————4課時(shí)；
第五課：您好！大自然—————————————————————————————————————4課時(shí)
第六課：京韻————————————————————————————————————————————4課時(shí)
第七課友誼————————————————————————————————————————————4課時(shí)
第八課百花園———————————————————————————————————————————3課時(shí)
復習3課時(shí)、考查4課時(shí)
五年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)內容
小小音樂(lè )劇《漁夫和金魚(yú)的故事》。了解劇情，學(xué)唱劇中三段歌曲。第1課時(shí)（共三個(gè)課時(shí)）
二、教學(xué)目標
德育目標：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：只有通過(guò)自己勤勞的雙手才會(huì )過(guò)上幸福的.生活，貪婪會(huì )失去一切。教學(xué)目標：
1.啟發(fā)學(xué)生對音樂(lè )劇的了解。
2.學(xué)唱歌曲，感受三段歌曲不同的情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲(2)八度大跳演唱。2.初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。
四、教學(xué)準備
多媒體，手風(fēng)琴，錄音機，磁帶。
五、學(xué)生活動(dòng)設計
唱歌，欣賞。
六、教學(xué)過(guò)程
1.導入《龜兔賽跑》寓言故事。老師：“你們都學(xué)過(guò)《龜兔賽跑》這個(gè)寓言故事，故事里兔子與烏龜跑步比賽誰(shuí)贏(yíng)了？為什么呢？”學(xué)生歸納：“小兔子在比賽中途睡覺(jué)，而烏龜拼命爬，烏龜贏(yíng)了”。老師：“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？”老師歸納：“只有踏踏實(shí)實(shí)做事情才能取得成功�！逼鋵�(shí)每個(gè)寓言故事里都藏有深刻的寓意。
2.看圖引新課。
(1)請大家看一幅畫(huà)，誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?（教師展示:漁夫和金魚(yú)的故事的相關(guān)圖畫(huà)），讓學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。教師板書(shū):漁夫和金魚(yú)的故事。老師:這個(gè)故事的作者是普希金，他是俄羅斯偉大的作家與詩(shī)人。學(xué)生朗讀 (出示普希金生平)
(2)老師講故事。老師現在來(lái)給大家講故事（播放課前準備的課件）。
(3)分析故事里各主人公的性格特征。先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師最后歸納：老太婆兇狠、貪婪，金魚(yú)心地善良，知恩圖報，漁夫心地善良、懦弱。
(4)這個(gè)故事告訴我們什么道理？只有通過(guò)自己勤勞的雙手去創(chuàng )造，才能過(guò)上幸福的生活，貪婪會(huì )失去一切。
3.學(xué)習小小音樂(lè )劇《漁夫和金魚(yú)的故事》。
介紹音樂(lè )�。簼O夫和金魚(yú)的故事是個(gè)小小音樂(lè )劇(板書(shū):小小音樂(lè )劇)。音樂(lè )劇是把音樂(lè )、舞蹈、文學(xué)、繪畫(huà)、朗誦等等綜合藝術(shù)形式融為一體，展現在舞臺上，展示給觀(guān)眾們看，是以音樂(lè )為主的。
4.把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由。
(1)結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。老師歸納：分成三場(chǎng)，一是《放魚(yú)歸�！�；二是《貪婪的老太婆》；三是《憤怒的大�！�。
(2)在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。老師：這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5.欣賞、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當的場(chǎng)次出現。
(1)欣賞、學(xué)唱歌曲一。
�、賹W(xué)生欣賞了歌曲一，在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲一安排在序幕比較好，因為歌詞中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫(huà)了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂(lè )旋律營(yíng)造出了沉悶的感覺(jué)。加上歌詞的描繪，刻畫(huà)出了他們的生活是貧窮、單調而乏味的，使聽(tīng)眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來(lái)。
�、诶蠋熃坛�，并要求學(xué)生用自己的歌聲來(lái)渲染劇情。老師：音樂(lè )表現了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂(lè )速度不要太快，每個(gè)樂(lè )句的尾音要拖夠拍子。
(2)欣賞、學(xué)唱曲二。
�、俪趼�(tīng)、分析曲二。學(xué)生在教師的引導下理解掌握：這一段音樂(lè )主要表現的是小金魚(yú)被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場(chǎng)比較合適。老師：“這一段同曲一有什么區別和聯(lián)系嗎？”（出示詞譜）學(xué)生在老師的啟發(fā)下認識：“這是第一段的變奏，它們的節拍相同，節奏和旋律相似”。老師：“在小金魚(yú)的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？”學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣。教師馬上追問(wèn)為什么？請同學(xué)們再把這段聽(tīng)一遍。學(xué)生的討論得出：“（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚(yú)的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒�！雹诮處熃坛�，讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統一。并發(fā)自?xún)刃牡匮莩鲂〗痿~(yú)當時(shí)的心情。老師：“表現了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚(yú)慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)�！币魳�(lè )速度稍快。
6.欣賞、學(xué)唱歌曲三。
(1)初步欣賞音樂(lè )。老師：“曲三安排在哪一場(chǎng)較合適？”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論交流得出：“第三場(chǎng)�！崩蠋煟骸斑@段音樂(lè )也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？”學(xué)生在老師的啟發(fā)下和經(jīng)過(guò)激烈的爭論得出：“曲三的第一段有些激動(dòng)，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無(wú)奈的嘆息�！崩蠋煔w納：“尾聲的音樂(lè )有兩段歌詞，第一段表現大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現。第二段表現一切又變成了原來(lái)的樣子，音樂(lè )速度稍慢，力度稍弱�！�
(2)教唱曲三。
七、課堂小結
根據小學(xué)五年級學(xué)生的認知能力，讓學(xué)生初步意識：三首歌曲的創(chuàng )作表現出原俄羅斯的歌曲創(chuàng )作風(fēng)格。小調不僅是這一風(fēng)格的特點(diǎn)，更是與整個(gè)劇情的情緒基調相符。
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