語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計劃
語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計劃是鼓勵幼兒遇到困難時(shí)沉著(zhù)應對，積極動(dòng)腦筋。以下就是小編整理的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計劃大班，一起來(lái)看看吧！
一、目標：
1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見(jiàn)所想。
2．鼓勵幼兒遇到困難時(shí)沉著(zhù)應對，積極動(dòng)腦筋。
二、準備：
1．提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動(dòng)，引導幼兒制作和收集用來(lái)化裝的各種工具和材料。
2．場(chǎng)地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹(shù)、錄音機、磁帶。
3．主班教師扮演兔媽媽?zhuān)浒鄡晌唤處煱缪萃脿敔�、兔奶奶�?/p>
三、過(guò)程：
1、教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準備的材料。
2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時(shí)發(fā)現幼兒獨特的表現，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。（由于在活動(dòng)之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫(huà)胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng )造的樂(lè )趣。）
3、伴隨節奏鮮明的音樂(lè )，兔子媽媽?zhuān)ɡ蠋煱缪荩┖托⊥米樱ㄓ變喊缪荩┻B蹦帶跳的來(lái)到美麗的大森林。
�。�1）第一個(gè)情景：什么樣的大森林？
兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語(yǔ)言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現給予鼓勵。
�。�2）第二個(gè)情景：怎樣過(guò)河？
突然，聽(tīng)到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”
�。ㄒ龑脤殞毎l(fā)現森林中有一條小河。）
兔媽媽?zhuān)骸拔覀冊鯓硬拍苓^(guò)河？”
兔寶寶：“我們去找一條小船，坐船過(guò)河！”
兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過(guò)去！”
兔寶寶：“我可以跳過(guò)去！”“我也能一下子跳過(guò)去！”“我也能！”
�。ù蠖鄶的泻⒆訉Α爸苯犹钡姆椒ê芨信d趣，躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對這個(gè)方法沒(méi)有響應。）
兔媽媽?zhuān)骸拔业耐脤殞毧烧嬗赂�，相信自己有能力直接跳過(guò)去，那你們可以嘗試一下。不過(guò)，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過(guò)去，怎么辦呀？”
兔寶寶：“咱們可以搭一個(gè)小橋，請媽媽從小橋上走，很安全�！�
兔媽媽?zhuān)骸澳銈兿氤龅霓k法都很好，現在你可以根據自己的能力來(lái)選擇過(guò)河的方法�！�
兔寶寶分別行動(dòng)，兔媽媽根據幼兒的個(gè)體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過(guò)河……
兔寶寶安全過(guò)河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過(guò)河方法給予肯定，表?yè)P過(guò)河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。
�。ǹ隙ê⒆酉氤龅牟煌倪^(guò)河方法，并引導他們根據自己的實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過(guò)河。充分尊重孩子的個(gè)體差異。）
�。�3）第三個(gè)情景：怎樣戰勝大灰狼？
突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現在不遠處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的'身后。）兔媽媽引導兔寶寶鎮靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導他們輕聲討論安全回家的辦法。）
兔媽媽?zhuān)骸按蠡依菗踝×嗽蹅兓丶业穆�，怎么辦？”
幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。
兔媽媽?zhuān)骸坝捎谌祟?lèi)對動(dòng)物的獵殺，現在有許多動(dòng)物都滅絕了，我們能不能想一個(gè)好辦法，又不傷害動(dòng)物，咱們又能安全回家？
幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”
幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點(diǎn)走�！�
兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著(zhù)，咱們輕輕的走過(guò)去�！�
兔媽媽?zhuān)骸斑@些方法很好，既保護了動(dòng)物，咱們又可以安全回家，你們覺(jué)得哪一個(gè)辦法最合適？”兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個(gè)。并按照這個(gè)辦法實(shí)行安全回家。
�。ń處煘橛變簞�(chuàng )設了一個(gè)游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著(zhù)幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過(guò)程中預設的三個(gè)難點(diǎn)：“這是什么樣的大森林？怎樣過(guò)河？遇到大灰狼怎么辦？”通過(guò)這三個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)幼兒的思維，使每個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)而且都有的說(shuō)。）
4、講述森林歷險故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語(yǔ)言講給兔爺爺、兔奶奶聽(tīng)。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽(tīng)的過(guò)程中根據兔寶寶的個(gè)體差異點(diǎn)，進(jìn)行分層指導，使每個(gè)兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。
�。ê⒆觽冊诖笊种械钠嬗鍪沟盟麄兠總�(gè)人都興奮不已，有一肚子的話(huà)想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽(tīng)，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時(shí)，三位老師密切配合，分工合作，使每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導。）
四、結束
教師小結，鼓勵幼兒無(wú)論今后遇到什么問(wèn)題和困難時(shí)，都不要著(zhù)急、不要慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法解決。
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