四年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃范文
一、教材分析。
四年級下冊教材共三個(gè)單元，第一單元“引以為榮的家鄉”，第二單元“縮短時(shí)空的通訊”，第三單元“四通八達的交通”。
四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉歷史、文化古跡、歷史名人、風(fēng)俗到通信、交通等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí)，教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識，學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。四下教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《引以為榮的家鄉》，以家鄉的歷史、文化古跡、家鄉的歷史名人、風(fēng)俗作為基本事實(shí)，把贊美家鄉和保護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第二單元以通信方式、通信的歷史演變、未來(lái)通信的發(fā)展作為基本事實(shí)，將文明通信，尊重他人勞動(dòng)，愛(ài)護通訊設施等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。
二、目的要求。
1、注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。
3、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。
4、將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。
5、通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
三、重難點(diǎn)。
1、了解家鄉的歷史和歷史文明古跡、家鄉的`歷史人物及家鄉的風(fēng)俗
2、了解通訊的種類(lèi)和它的發(fā)展過(guò)程，懂得尊重郵遞員的勞動(dòng)，知道愛(ài)護通訊設施，遵守通訊規范。
3、了解常用的交通工具及祖國交通事業(yè)的發(fā)展狀況，懂得尊重乘務(wù)員的勞動(dòng)，做文明乘客，知道愛(ài)護交通設施。
四、學(xué)生素質(zhì)分析。
本班學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差，學(xué)生的思想行為各不相同，部分學(xué)生比較自私，團結協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性也比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫(xiě)得比較差。上課時(shí)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。
五、教學(xué)措施。
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎。
4、建立新的教學(xué)觀(guān)，引導學(xué)生自主學(xué)習。
5、實(shí)現評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)進(jìn)度。
1、第1——2周：《歷史悠久的家鄉》，3課時(shí)。
2、第3周：《革命精神照后人》，2課時(shí)。
3、第4——5周：《值得驕傲的家鄉人》，3課時(shí)。
4、第5——6周：《多樣的風(fēng)俗》，3課時(shí)。
5、第7——8周：《通訊的種類(lèi)和發(fā)展》，4課時(shí)。
6、第9——10周：《天涯若比鄰》，3課時(shí)。
7、第11周：《感謝你們的服務(wù)》，2課時(shí)。
8、第12周：《愛(ài)護通訊設施，遵守通訊規范》，2課時(shí)。
9、第13——14周：《交通運輸和我們息息相關(guān)》，4課時(shí)。
10、第15周：《乘務(wù)員辛苦了》，2課時(shí)。
11、第16——17周：《愛(ài)護交通設施》， 3課時(shí)。
12、第18周：結束，復習檢查。
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