上學(xué)期地理老師的教學(xué)計劃
隨著(zhù)奧運的遠去，暑假的結束，新的學(xué)期又要開(kāi)始了，有這樣一個(gè)團隊和一個(gè)人卻在我的腦海揮之不去，中國女排頑強拼搏，一次次擊敗預賽中擊敗自己的對手，終獲奧運冠軍；有人說(shuō)這是一種精神，主教練郎平卻說(shuō)，“不僅是精神，還有技術(shù)的成分�！毕鄬氖怯帽M洪荒之力奪得銅牌的傅園慧，直到記者采訪(fǎng)時(shí)，才知道自己成績(jì)是并列第三名，創(chuàng )造了自己最好成績(jì)。這何嘗不也是說(shuō)明她在享受比賽的過(guò)程，不論是否技不如人還是技藝超群，全力以赴參與其中，遇見(jiàn)最好的自己就行。
同樣，教學(xué)也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的'過(guò)程，不僅需要自己的不斷提升，還需要自己學(xué)會(huì )喚醒，喚醒孩子們共同尋找自己更好的可能，從而教學(xué)不僅成為一個(gè)超越自我、研究的過(guò)程，也是一個(gè)尋求幸福的過(guò)程，是精神和實(shí)力共同鍛造的過(guò)程。
所以本學(xué)期，為了這樣一種責任和使命，我準備這樣過(guò)，做好如下事情：
1。堅持學(xué)習和反思。積極參加各級各類(lèi)教學(xué)相關(guān)的培訓活動(dòng)，多渠道閱讀相應的書(shū)籍，并通過(guò)各種媒體以反思的形式呈現自己消化吸收的過(guò)程，內化成自己的本領(lǐng)，多一些創(chuàng )客的心動(dòng)。
2。堅持把每一課時(shí)都當作優(yōu)質(zhì)課的展評。俗話(huà)說(shuō)，目標有多高，你的努力就會(huì )有多大。同樣在備課、上課的過(guò)程中，我們把常規課當成優(yōu)質(zhì)課在當下情境中不斷尋求更多可能，盡可能地照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不論從教學(xué)素材的整合，還是教學(xué)組織和評價(jià)管理都能磨礪出自己駕馭的最好情境，我們不由自主地也會(huì )體悟到一件件佳作的生成。所以，不到上課，就備課不止，反復斟酌每一課時(shí)的內容；上課當中，及時(shí)觀(guān)察調整，選取設計方案中最有效、最有利于教學(xué)效果的一種可能；課后，及時(shí)總結記錄、反思，成為下一次授課案例的憑證。
3。堅持問(wèn)題即課題研究。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，這個(gè)研究、論證的過(guò)程也將伴隨教學(xué)藝術(shù)以及待人處事水平的提升。所以，要每天學(xué)會(huì )問(wèn)自己，有沒(méi)有新問(wèn)題，以讓自己始終保持日日新，日日有所進(jìn)，有一個(gè)舍我其誰(shuí)的心性，享受挑戰中自我的戰勝。
4。堅持基本功訓練和常規參賽活動(dòng)。我們常說(shuō)曲不離口，拳不離手，冰凍三尺非一日之寒，任何事都是一個(gè)量變到質(zhì)量的過(guò)程。一個(gè)人可能局部走得很快，當一群人可能走得很遠。作為凡人的我們難免有時(shí)會(huì )有惰性，只有才遇到群體氛圍當中，自己也就不自覺(jué)地走得越來(lái)越淡定從容。也能真切地感受到活動(dòng)的功能。
總之，在這一學(xué)期中要想到就做，重在行動(dòng)，凡是不是所謂的盡己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的執行，讓教育教學(xué)在潤物細無(wú)聲中水到渠成，多一些事在人為的靈性。
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