高二語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃范文
在計劃執行過(guò)程中，人們往往有一句老話(huà)：計劃趕不上變化。其實(shí)這是因為很多人在做計劃的時(shí)候往往高估了客觀(guān)及自身情況，下面是關(guān)于高二語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃范文的內容，歡迎閱讀！
高二語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃范文1
課程標準的基本要求
根據新時(shí)期高中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)設計。
一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。
高中語(yǔ)文課程應幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養，在繼續發(fā)展和不斷提高的過(guò)程中有效地發(fā)揮作用，以適應未來(lái)學(xué)習、生活和工作的需要。
二、注重語(yǔ)文應用、審美與探究能力的培養，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。
要使學(xué)生掌握語(yǔ)言交際的規范和基本能力，并通過(guò)語(yǔ)文應用養成認真負責、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、遵循共同基礎與多樣性的選擇相統一的原則，構建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。
高中語(yǔ)文遵循共同基礎與多樣性的選擇相統一的原則，精選學(xué)習內容，變革學(xué)習方式，使全體學(xué)生都獲得必須的語(yǔ)文素養。
教材體系內容分析說(shuō)明
必修五共有四個(gè)專(zhuān)題，“科學(xué)之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、”我們頭上的燦爛星空“，每個(gè)專(zhuān)題有兩到三個(gè)板塊組成。
必修五結束后，我們選修《史記》。
學(xué)生學(xué)習情況總體分析
學(xué)生未能從思想上重視語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習，所以平時(shí)花的時(shí)間很少，除了老師布置的習題，練習做得很少，學(xué)習的知識很難得到及時(shí)的鞏固。
本屆學(xué)生基礎較差，學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏鉆研的精神。課前怕預習；課堂上懶于動(dòng)腦動(dòng)手；課后，不及時(shí)復習鞏固。
由于練習做得不多，所以答題欠規范。
作業(yè)情況有待改善，部分學(xué)生作業(yè)不認真，字跡潦草，難以辨認，甚至有的學(xué)生不能及時(shí)完成布置的作業(yè)。
改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施
興趣是最好的老師，所以這學(xué)期的一個(gè)重要的任務(wù)就是讓學(xué)生認識學(xué)習語(yǔ)文的重要性，培養他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情。要變要他學(xué)為他要學(xué)。
端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，規范他們答題術(shù)語(yǔ)。
教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓他們領(lǐng)悟學(xué)習語(yǔ)文的奧秘。
教師之間加強交流學(xué)習，積極參加集體備課。認真備好每一節課，上好每一節課，聽(tīng)好每一節課。
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一、指導思想
以新課程標準為指導，以我市教育局及本校教學(xué)工作為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養。通過(guò)選修模塊的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國小說(shuō)欣賞》
說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節;散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的`基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導 “怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析
學(xué)生在現階段，語(yǔ)文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習習慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實(shí)基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫(xiě)作能力。
(1)以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導，其中多以審題立意、構思為主。
(2)結合山西高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。
(3)每月進(jìn)行三次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
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